2do Bgu Bitacoras

UNIDAD EDUCATIVA BABAHOYO
BITACORA DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL 2021 – 2022

Nombre del N° 1
Bitácora
Estudiante Fecha: Del 5 al 9 de julio 2021
Campo de acción del PPE Proyecto de vida Curso y paralelo: 2° BGU Ciencias, paralelo ---
Nombre del docente facilitador
Información general
Eje de trabajo Autoconocimiento
Tema: Actividad 1: Mi escudo personal.
Profundizar sobre el conocimiento personal y la forma de transmitirlo a otras
Objetivo:
personas.
Desarrollo de las actividades
 Entregue a cada estudiante una copia del formato del escudo personal y pídales que
imaginen que, por un día, todos los seres humanos debemos dejar de hablar y nos piden
que nos presentemos a través de un escudo personal.
El escudo personal debe incluir los siguientes elementos:

Descripción:
 Tu nombre y un símbolo con el que te sientas identificado.
 Tus principales cualidades.
 Tus principales habilidades y talentos.
 Tus principales gustos.
 Una frase que te guste mucho.
 Un sueño por alcanzar
CUALIDADES HABILIDADES
TALENTOS
GUSTOS FRASE
SUEÑO POR ALCANZAR:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
Cierre y reflexión: Haga notar a la clase la importancia de desarrollar la habilidad de expresarse de

diversas maneras, lo cual es importante para encontrar nuevos y diversos caminos
para la construcción del Proyecto de Vida.
Pregúnteles qué aprendieron a través de este ejercicio y conversen al respecto.
Pida a sus estudiantes que compartan su escudo personal con, al menos, dos
Reto:
personas importantes para ellos o ellas.
Reflexiones de la actividad
Escriba algunas reflexiones sobre la actividad desarrollada
¡Qué valores crees que se
relacionan con la actividad
desarrollada?
¿Cómo se desarrolló la
actividad?
¿Qué aprendiste con el tema
tratado?
¿Cómo te sentiste revisando
los temas o realizando las
actividades programadas?
¿Qué podría haber hecho
mejor?
Conclusiones
Recomendaciones
Observaciones
Firma del estudiante Firma del docente facilitador
Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE.
Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar.

Nombre del N° 2
Bitácora
Estudiante Fecha:
Tema: Actividad 2: Este es mi amiga o amigo
Elija a una persona de su confianza, converse con ella o él e investigue algunos datos de su
personalidad. A esto, debe añadir un dato que considere importante conocer
• Tienen 5 minutos para realizar la tarea.
Descripción:
• Deber, escribir los datos que investigo de esta persona.
• Luego deberá escribir su criterio si la primera impresión de la persona que eligió se mantuvo luego
de conversar.
Nombre del entrevistado:………………………………………………….
Escribir los datos que investigo de esta persona:

…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………….
Mi criterio si la primera impresión de la persona que eligì se mantuvo luego de conversar.:
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
Reflexione sobre la idea de a veces la primera impresión, cuando conoces a una

Cierre y reflexión:
persona, no es la más acertada; es necesario, primero, conocer algunos datos para
emitir una opinión.
Reto: Es importante motivas a los estudiantes a conocer a nuevas personas a profundidad.
¡Qué valores crees que se relacionan
con la actividad desarrollada?
¿Cómo se desarrolló la actividad?
¿Qué aprendiste con el tema tratado?
¿Cómo te sentiste revisando los temas
o realizando las actividades
programadas?
¿Qué podría haber hecho mejor?
Conclusiones
Recomendaciones
Observaciones
Nombre del N° 3
Bitácora
Estudiante Fecha:
Tema: Actividad 3: Prendas queridas
Entre sus pertenencias busque algún objeto o prenda que tenga un significado especial.
• A continuación debe sostenerlo en su mano y recordar todo lo relacionado con ese objeto,
quién se lo dio, dónde lo compró, cuál es su valor, en qué lugar, cómo era ese día, entre otros
Descripción:
detalles.
• Ahora coloque el objeto en una mesa o escritorio. Y escriba cómo se sentiría si perdieran o no
lo volverían a ver el objeto.
• Piense que ahora tiene la oportunidad de recuperarlo, pero tiene que transcribir por qué tiene
un significado especial.
Nombre Del Objeto:

Quién Se Lo Dio
Dónde Lo Compró
Cuál Es Su Valor
En Qué Lugar
Cómo Era Ese Día
Entre Otros Detalles
¿Cómo se sentiría si perdieran o no lo volverían a ver el

objeto?
Piense que ahora tiene la oportunidad de recuperarlo, pero

tiene que transcribir por qué tiene un significado especial
Motive la reflexión sobre el significado especial de muchos objetos, no por su valor

Cierre y reflexión: material o económico, sino por su valor simbólico. No solo los objetos son fuente de
recuerdos agradables, también las personas, con sus actitudes y valores, pueden ser fuentes
de agradables memorias.
Ponga especial atención cuando el objeto entregado sea una joya o algo de mayor valor
Reto:
monetario.
¡Qué valores crees que se relacionan con
la actividad desarrollada?
¿Cómo te sentiste revisando los temas o
realizando las actividades programadas?
Conclusiones
Recomendaciones
Observaciones

Nombre del N° 4
Bitácora
Estudiante Fecha:
Tema: Actividad 4: Mi línea de vida
Ubiquen la hoja horizontalmente y dibujen una línea, en la que el punto de inicio será el día de su
nacimiento.
•A partir de ahí, van a recordar eventos, paseos, viajes, celebraciones, pérdidas, logros, fracasos y fechas
importantes que han marcado su vida (de manera positiva o negativa). Irán ubicando estas experiencias
Descripción: significativas a lo largo de su línea de vida hasta la actualidad, utilizando distintos colores.
• Posteriormente, proponga analizar cada una de estas experiencias significativas y reflexionar si alguna de
estas tiene una influencia en sus gustos, intereses, deseos, prioridades, valores o proyectos a futuro (en
cuanto a familia, relaciones sociales, profesión, entre otros aspectos).
• Pida que en cada evento significativo escrito deben incluir una lección o aprendizaje de vida. (Esta lista
se utilizará en la siguiente actividad).
La primera vez
Fecha de Mi primer que aprendí a La muerte de
nacimiento cumpleaños andar a la mi abuelito
bicicleta
Cierre y reflexión: Analice, sus experiencias significativas hacia la construcción de su

Proyecto de Vida. Puede hacerlo a través de estas preguntas:
• ¿Qué has descubierto de este ejercicio?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
• ¿Hay eventos o sucesos que se repiten en una o más ocasiones?

………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
• ¿Hay personas que están de forma constante en estos eventos?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
• ¿Cuál es el aprendizaje más importante?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué evento consideras que ha sido el que más ha influido positivamente en tu vida
hasta hoy?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Debido a que esta es una actividad que propone plantear situaciones muy personales de la vida
de cada estudiante, no realice un cierre grupal, sino más bien motive a que el personal del
DECE mantenga un diálogo personal con cada estudiante. El objetivo es analizar lo expuesto y
Reto: enfocar cada experiencia planteada hacia la construcción de su Proyecto de Vida, tomando en
cuenta que sus experiencias le permitirán comprender varios factores importantes en la
estructuración de su personalidad, su anclaje en el mundo y su inclinación hacia distintas
ocupaciones o profesiones.
¡Qué valores crees que se relacionan
con la actividad desarrollada?
tratado?
¿Cómo te sentiste revisando los
temas o realizando las actividades
programadas?
Conclusiones
Recomendaciones
Observaciones

Bitácoras del
mes de
agosto
Nombre del N° 6
Bitácora
Estudiante Fecha:
Tema: Cuando me gradúe quisiera...
Descripción: Piense en su futuro después de diez años y que contesten las siguientes preguntas:
• ¿Qué podría estar sucediendo en
sus vidas?
• ¿Qué tipo de
educación/ocupación/trabajo
tendrían?
¿Cómo sería un día “normal” en

sus vidas?
Escriba cinco afirmaciones que inicien con la palabra “Quisiera…” sobre lo que desearían para sí mismos en
diez años, en relación a su Proyecto de Vida (educación/trabajo/familia).
Afirmación #1 Quisiera
Pida que se reúnan con una o dos personas de confianza y que compartan sus respuestas.
En el pequeño grupo, solicite que analicen y discutan con base en las siguientes preguntas:
• ¿Qué les ha impactado de la

información compartida por sus
amistades?
• ¿Qué es lo más valioso en la

vida de sus amigas y amigos, que
se seguirá manteniendo a futuro?
(cualidades, valores).
• ¿Cómo ven a sus amigas y

amigos en el futuro? Analice las
frases que inician con
“Quisiera…”¿Las afirmaciones
son razonables y realistas?
• ¿Cuáles de estas afirmaciones

dependen de una buena
educación?

dependen de venir de una familia
con posibilidades económicas
altas/bajas/medias?

dependen de su esfuerzo
personal?
• ¿De qué otras cosas dependen

estas afirmaciones?
Visualice su vida laboral en diez años.
Cierre y reflexión: Motive su participación a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son mis intereses?
• ¿Cuáles son mis objetivos profesionales?
Terminado el trabajo grupal, escoja una de las afirmaciones y realicen un mapa
Reto:
mental con todo lo que aprendieron en esta actividad.

BITACORA DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
2021 – 2022
Nombre del N°: 7
Bitácora
Estudiante: Fecha:
Campo de acción del
Proyecto de vida Curso y paralelo:
PPE
Nombre del docente facilitador:
Segundo momento: Realizarás las actividades del proceso de construcción del proyecto
Fase 1
de vida dentro del Programa de Participación Estudiantil (PPE)
Tema: Actividad 7: FODA PERSONAL

Conocerte te puede ayudar a aportar cosas positivas a tu comunidad.
Desarrollo de la actividad
Uno de los requisitos para construir nuestros Proyectos de Vida es tener claridad acerca de nuestros
aspectos internos (fortalezas y debilidades) y realizar un análisis contextualizado acerca de los
DESCRIPCION
factores externos (oportunidades y amenazas) que nos permiten potenciarnos o pueden frenar
nuestro crecimiento. Para esto, el análisis FODA es una herramienta muy efectiva.
• Escribe, en el cuadro que se presenta a continuación, cuáles son tus principales:
Fortalezas (aspectos
internos positivos que
debes potenciar y
utilizar).
Oportunidades (aspectos
externos positivos que te
pueden favorecer).
Debilidades (aspectos
internos negativos o que
pueden frenarte).
Amenazas (factores
externos negativos que
no son fáciles de
controlar)
Escribe, en una hoja de papel, un párrafo identificando acciones para superar tus debilidades, incluyendo tiempos para hacerlo.
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Tanto desde el ámbito empresarial como desde el personal, se utiliza el análisis FODA para comprender qué aspectos
internos o externos pueden ayudarnos a cumplir nuestros deseos y objetivos, y qué elementos pueden frenarnos o
impedir que los alcancemos. La siguiente cita es interesante, pues no siempre estamos dispuestos a ser totalmente
honestos al momento de realizar nuestro análisis FODA:
“De vez en cuando es bueno hacer una pausa. Contemplarse a sí mismo sin la presión cotidiana. Examinar el pasado
Vamos más allá rubro por rubro, etapa por etapa, baldosa por baldosa. Y no llorarse las mentiras, sino CANTARSE LAS
VERDADES”.
Mario Benedetti (escritor uruguayo).
Analiza tu FODA personal e intenta que siempre las fortalezas y oportunidades que encuentres sobrepasen a las
debilidades y amenazas. Dentro de tus fortalezas personales se encuentran tus habilidades, tus intereses, tus ganas de
Reto cumplir tus objetivos; mientras que entre tus oportunidades se encuentran todas las personas que te apoyan para
conseguir tus metas.
¡Qué valores crees que se relacionan con la actividad desarrollada?

¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades

programadas?
Conclusiones
Recomendaciones
Observaciones

Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar
BITACORA DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
2021 – 2022
Nombre del N°: 8
Bitácora
Estudiante: Fecha:
Campo de acción del
Proyecto de vida Curso y paralelo:
PPE
Nombre del docente facilitador:
Segundo momento: Realizarás las actividades del proceso de construcción del proyecto
Fase 1
de vida dentro del Programa de Participación Estudiantil (PPE)
Tema: ARBOL DE VIDA

Desarrollo de la actividad
En la hoja “Mi árbol de vida” (a continuación) dibujen un árbol, y en cada una de sus partes,
DESCRIPCION representen un aspecto de su vida:
• Escribe, en el cuadro que se presenta a continuación, cuáles son tus principales:
• En las raíces:
describir aspectos
relacionados con su
origen, que son más
relevantes o que dan
sentido a su vida
(personas, creencias,
intereses,
acontecimientos, entre
otros).
• En el tronco:
destrezas, habilidades,
recursos, fortalezas,
cualidades propias,
quizá temores y
debilidades: esta parte
del árbol representa la
estructura de su vida
que une las raíces con
la copa del árbol.
• En la copa del árbol:
los cambios y las
proyecciones; en las
ramas, Flores o frutos
deben escribir sus
logros, proyectos,
anhelos, actividades
que pre eren, etc. Ejemplo
Cierre y reflexión:
Logre que sus estudiantes identifiquen intereses, habilidades, cualidades, debilidades, logros,
Reto proyectos, anhelos, etc.
¡Qué valores crees que se relacionan con la actividad desarrollada?

¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las actividades

programadas?
Conclusiones
Recomendaciones
Observaciones

Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros recursos que deseen utilizar
Nombre del Bitácora N° 9
Fecha:
Eje de trabajo Información
Tema: Guía de autoestima
• Revise la ficha: guía de autoestima (ver gráfico)
• Analicen cada aspecto y se tomen un tiempo para llenarla.
Descripción:
La siguiente guía tiene como pronóstico, realizar un proceso de reflexión y análisis acerca de tu autoestima, como
aspecto fundamental para el desarrollo integral y bienestar emocional.
1. ¿Me aprecio, me respeto, me

acepto tal como soy?
2. ¿Estoy habitualmente
satisfecha (o) o insatisfecha (o),
de mi misma (o)?
3. ¿Reconozco mis cualidades y

mis logros o, por el contrario no
me valoro?
4. ¿Me valoro en lo que

realmente valgo o, por el
contrario no me valoro?
5. ¿Asumo serenamente mis

errores, limitaciones y
fracasos?
6. ¿Soy una persona autónoma?
7. ¿Soy capaz de defender mis

derechos?
8. ¿Me cuido lo suficiente?

(aspecto físico, psicológico,
espiritual)
Cierre y reflexión: Al final de la actividad, pueden compartir su aprendizaje

Converse con alguien de confianza en base a las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es la importancia de haber realizado este cuestionario?
• ¿Qué aspectos positivos de tu autoestima has descubierto?
• ¿Qué aspectos debes mejorar?
Analice los puntos fuertes y débiles de su autoestima, motíveles para realizar un
Reto:
plan de mejora


BITACORA DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL 2021 –
2022
N° 10
Nombre del Estudiante Bitácora
Fecha:
Tema: Expectativas y exigencias
Coloque en la pared seis hojas de papel, cada uno con los siguientes títulos:
• Familia
• Amigos
• Sociedad
• Pareja
• Estudios
• Trabajo
Descripción: Divida cada hoja en dos columnas con los títulos: ‘Hombres’ y ‘Mujeres’.
• Piense acerca de las expectativas y exigencias que enfrentan hombres y mujeres en las
diferentes áreas de la vida.
• Las expectativas y exigencias que pensó escríbalas en las hojas
Nota: Luego pase el resultado en esta bitácora
HOMBRES MUJERES
Expectativas Expectativas
• Familia
Exigencias Exigencias
• Amigos
• Sociedad
• Pareja
• Estudios
• Trabajo
Analicen las anotaciones. Escriban en carteles adicionales las acciones que

se pueden llevar a cabo para cambiar aquellas situaciones que les parezcan injustas.
Guíese haciendo las siguientes preguntas:
• ¿Qué diferencias pueden identi car entre las expectativas y las exigencias impuestas a
los hombres y las mujeres? ¿Por qué creen que son diferentes?
• ¿Cómo afecta esto a sus Proyectos de Vida?
Cierre y reflexión: • ¿Qué les disgusta o con qué no están de acuerdo?
• ¿Cuál consideran que es el origen de estas expectativas y exigencias?
• ¿Es necesario cumplir con estas expectativas y exigencias?
• ¿Cómo promovemos, explícita o implícitamente, estas expectativas y exigencias?
• ¿Cuáles son los efectos de estas expectativas y exigencias en la juventud? ¿En los niños
y niñas? ¿En las relaciones entre ambos?
• ¿Cómo podemos contribuir positivamente para cambiar esta situación?
.
Promueva que cada estudiante comparta la experiencia y la información
Reto:
obtenida con otros grupos de diferentes edades
desarrollada?
tratado?
programadas?

BIT
AC
OR
AS
DE
SEP UNIDAD EDUCATIVA BABAHOYO
2022
Nombre del Estudiante Bitácora N° 11
TI
Fecha:
Tema: Cualidades personales
El propósito del ejercicio es identificar y reconocer las competencias y cualidades
personales.
• En una hoja en blanco, deberás colocar tus cualidades y competencias que considera
Descripción:
que posees.
• Luego deberá leer lo que escribiste y reflexionar y reconocer tus cualidades y
competencias.
Colocar tus cualidades y Cualidades Competencias
competencias que
considera que posees.
Lee lo que escribiste y Reflexionar y reconocer tus cualidades Reflexionar y reconocer tus competencias.
reflexionar y reconocer
tus cualidades y
competencias.
Compartir sus características con una persona de su confianza

a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?
• ¿Hubo alguna cualidad o competencia que no sabían que tenían?
• ¿En qué aspectos debes mejorar?
Motive a cada estudiante a idéntica sus cualidades partiendo de la visión de los demás, y
Reto:
así mejora sus debilidades
desarrollada?
tratado?
programadas?


2022
Fecha:
Tema: Matriz de educación superior
Reflexiona sobre tus áreas de interés en cuanto a posibles profesiones a estudiar y elije la
que más te llame la atención.
• Una vez que hayas escogido el área de tu predilección, completa la Matriz de
Descripción:
Educación Superior que está a continuación.
• Guarda la matriz para cuando te reúnas con una persona del DECE para que te pueda
guiar más en tus áreas de interés o solventar cualquier duda o inquietud.
Escriba sus áreas de intereses Elije la que más te llame la atención
Reflexiona sobre tus áreas en cuanto a posibles profesiones a
de interés en cuanto a estudiar
posibles profesiones a
1.
estudiar y elije la que más
te llame la atención.
2.
3.
Completa la Matriz de Educación Superior que está a continuación

ESCRIBE AQUÍ EL NOMBRE DE LA CARRERA DE TU INTERÉS
EN TU LOCALIDAD EN OTRAS CIUDADES DE TU INTERÉS
¿Qué universidades o
institutos técnicos
superiores ofertan esta
carrera?
¿Es pública o privada?
¿Qué título otorga?

¿Cuánto tiempo dura la
carrera?
¿Cuáles son los requisitos
de ingreso?
¿Cuál es la calificación
necesaria en el ENES para
ingresar en esta carrera?
¿Cuáles son los costos?

¿Hay opciones de becas o
financiamiento?
¿Con qué modalidades de
estudio cuenta?
Anota datos de contacto
(dirección, teléfono, correo
electrónico
Recuerda pensar en tus áreas de interés, tomando en cuenta las cosas que te gustan, te
despiertan curiosidad, o se relacionan con tus habilidades y valores. Esto hará que tomes
Cierre y reflexión: la mejor decisión al momento de elegir tu carrera profesional.
En caso de que estés pensando en continuar con tus estudios después del Bachillerato, es
fundamental que busques información completa sobre las distintas profesiones o carreras
técnicas que te interesan.
Reto: Es importante contar con información actualizada y real sobre tus posibles opciones, para
que puedas organizarte en los pasos a seguir. Te proponemos que llenes esta matriz y
analices las opciones en conjunto con tu familia.
desarrollada?
tratado?
programadas?


2022
N° 13
Fecha:
Tema: Observo e entrevisto a profesionales
• Identifica una o varias carreras u oficios a fines a tu perfil personal.
• Investiga en internet, o consulta con personas conocidas, los principales aspectos de las
Descripción:
áreas profesionales o laborales de tu interés.
• Llena la siguiente ficha con la información que obtengas de tus consultas.
Escriba la carrera u oficios a fines a tu perfil

personal
Investiga en internet, o consulta con personas

conocidas, ¿Cuáles son los principales aspectos de
las áreas profesionales o laborales de tu interés.?
Ficha para registro de información de la entrevista:
Persona entrevistada, página

Nombre de la carrera u web
ocupación: consultada o institución
visitada:
Estudios y otros requisitos
Responsabilidades y
para ejercer el trabajo u
decisiones que se tienen:
ocupación:
Posibilidades de desarrollo de
esta ocupación en los
Ingreso promedio:
próximos años:
Impresiones personales Oportunidades laborales

sobre la ocupación (tras relacionadas a esta carrera u
obtener la información): ocupación en mi entorno:
Organizar la información que te sirva para tu Proyecto de Vida será útil para reunirte con tu docente o personal
del DECE, a n de solventar dudas.
Entre más información obtengas de las consultas que realices, más opciones vas a tener
para determinar las carreras u ocupaciones que más te interesan.
Si bien en este momento la mayoría de consultas serán virtuales, no desperdicies la
oportunidad de realizar prácticas, pasantías y proyectos, tan pronto como puedas hacerlo.
No hay mejor aprendizaje que el que se obtiene desde la práctica.
Motívate a consultar acerca de distintos centros laborales y profesionales, así como de
todas las profesiones que te causen curiosidad.
Reto: Esto puede llevarte a descubrir áreas u ocupaciones que nunca pensaste que te
interesarían o que ni siquiera sabías que existían.
¡Anímate a hacer muchas consultas!
desarrollada?
tratado?
programadas?


2022
N° 14
Fecha:
Eje de trabajo Toma de decisiones
Tema: Acción teatral del Proyecto de Vida
• Deberá preparar una presentación sobre su Proyecto de Vida del año anterior,
incorporando en la trama cada una de sus proyectos.
Descripción: • ¿Cómo se ven en el futuro?

Ejemplo: puede
• Construya el relato teatral a través de las siguientes preguntas guía:
empezar así
• ¿Qué tendrían que hacer para conseguirlo?
• ¿Qué aspectos concretos y realistas tendrían que hacer en el futuro para ser felices?
• Socialice en grupos y finalmente, pida a una o dos personas voluntarias que socialicen.
Construya el relato teatral a través de las siguientes Mi vida en el futuro
preguntas guía: Mi nombre es………………. y estoy empezando un
• ¿Cómo se ven en el futuro? negocio propio de………me siento como si………..
• ¿Qué tendrían que hacer para conseguirlo?
• ¿Qué aspectos concretos y realistas tendrían que
hacer en el futuro para ser felices?
Socialice en grupos y finalmente, pida a una o dos personas voluntarias que socialicen.
Dramatice situaciones desde el “como si….”; esto ayuda a visualizar y palpar la realidad
Cierre y reflexión: del futuro soñado. La proyección a través de la imaginación permite observar qué se
necesita en el presente, qué decisiones hay que tomar para cumplir las metas que forman
parte del Proyecto de Vida.
Reto: Explore los posibles Proyectos de Vida.
desarrollada?
tratado?
programadas?


2022
N° 15
Fecha:
Tema: Diálogo con la vida
• Prepare un ambiente de expectativa y respeto.
• Coloque una silla vacía e imagine que La Vida se sienta en ella.
Puede proyectar en la silla la presencia de características como sabiduría, lucidez, bondad
y otras similares.
Genere un diálogo espontáneo con La Vida y exprese con libertad lo que pueda
Descripción:
decirle. Puede usas algunas de estas preguntas para su diálogo:
¿Qué le dirías a La Vida o a tu yo del futuro?
• ¿Qué le preguntarías le harías?
• ¿Qué te respondería La Vida o tu yo del futuro?
• ¿Qué consejo crees que te daría?
¿Qué le dirías a La Vida o a tu yo del futuro?
• ¿Qué le preguntarías le harías?
• ¿Qué te respondería La Vida o tu yo del futuro?
• ¿Qué consejo crees que te daría?
Reflexione sobre el propósito de hablar con la vida respecto a las problemáticas que
Cierre y reflexión: exceden a la persona en el intento de comprender el sentido de las cosas que suceden.
Esto permite que exista un empoderamiento, asumiendo la responsabilidad que le
concierne a cada persona.
Reto: Amplíen su perspectiva de la vida y las posibilidades de su futuro.
desarrollada?
tratado?
programadas?

2022
Fecha:
Tema:
Tus vidas pasadas
 Cierre los ojos y conecte con sus posibles "tres vidas pasadas", enfocándose en los
rasgos distintivos, visualice la vocación y profesión.
Descripción:  Comparta las vivencias al imaginar esas vidas. Escriba en una hoja de papel y cree una
historia combinando personajes y experiencias de las distintas vidas.
 Finalmente, socialice lo que escribió con alguien de confianza.
Escriba en una hoja de papel y cree una historia combinando personajes y experiencias de las distintas vidas
Mis tres vidas pasadas
Finalmente, socialice lo que escribió con alguien de confianza.
Con base en la imaginación activa explore escenarios vitales frente al Proyecto de Vida
en relación a posibles vocaciones y profesiones de “las vidas pasadas” que, en suma, son
las proyecciones de los deseos actuales.
Reto: Expanda las posibilidades de sus Proyectos de Vida.
desarrollada?
tratado?
programadas?


2022
Fecha:
Tema:
Formulario de formación y empleo
 Revise la Ficha "Proyecto personal de formación y empleo".
Descripción:
 Analicen cada aspecto y se tomen un tiempo para llenarla
Nombre:………………………………………………………………………………………………………
Decisión 1:………………………………………………………………………………………………………
a corto
2:………………………………………………………………………………………………………
plazo
Decisión a 1:………………………………………………………………………………………………………
mediano
plazo
2:………………………………………………………………………………………………………
Comparta con personas de su confianza su experiencia, a partir de las siguientes

preguntas:
Cierre y reflexión: • ¿Habías considerado lo económico, familiar y el tiempo requerido antes de realizar esta
actividad?
• ¿Cuál es la importancia de haberla realizado?
• ¿Qué decisiones te has planteado?
Reto: Es importante planificar sus decisiones tomando en cuenta otros aspectos de su entorno.
desarrollada?
tratado?
programadas?


2022
Fecha:
Tema:
Trabajo de ensueño
 Describa el trabajo ideal a partir de los siguientes enunciados:
 Ventajas y desventajas del trabajo elegido
 Qué hacer para lograr tu trabajo, ocupación profesión ideal
Descripción:
 Escriba, paso a paso, las acciones que tiene que ocurrir para
 llegar a la meta, y poner fechas tentativas para lograr cada paso.
 Realice huellas de papel y forme un camino, ponga en cada una meta.
• Describa el trabajo ideal a partir de los siguientes enunciados:
Mi trabajo ideal sería administrando un banco o una empresa…
Mi trabajo ideal sería en una clínica salvando vidas…
Mi trabajo ideal sería viajar de país en país/diseñando ropa/actuando en una
película/trabajando en un taller mecánico/etc.
• Ventajas y desventajas del trabajo elegido.

Las ventajas podrían ser las siguientes: cumplir con mi vocación, tener un buen sueldo,
afiliación al seguro social, estabilidad laboral, experiencias nuevas, nuevas amistades…
Entre las desventajas podría ser que pase menos tiempo con mi familia, pocos clientes, estrés
laboral, falta de capacitación, compañeros con falta de compromiso, jefes altivos, el trabajo en
un lugar lejano, etc.
• Qué hacer para lograr tu trabajo, ocupación o profesión ideal.

Fijarme metas a corto y largo plazo.
Prepararme día a día en lo académico.
Ser constante y perseguir mi objetivo.
Tener disciplina en mis actividades, etc.
• Escriba, paso a paso, las acciones que tienen que ocurrir para llegar a la meta, y poner
fechas tentativas para lograr cada paso.
1.- Terminar el colegio en 2023.
2.- Ir a la universidad en 2023 y concluir la carrera 4 o 5 años después.
3.- Adquirir experiencia mediante algún curso en el año 2024.
4.- Buscar un lugar donde pueda hacer prácticas preprofesionales…
5.- Emprender/participar en concursos de méritos/enviar hojas de vida/asistir a entrevistas de
trabajo/ en el 2026.
• Realice huellas de papel y forme un camino, ponga una meta en cada una.
TRABAJO DE ENSUEÑO
Ser arquitecto/empresario/etc.
Prácticas profesionales
Asistir a cursos
Adquirir experiencia
Ingresar a la U/Instituto
Graduarme del colegio
A tomar conciencia de la importancia de gestionar adecuadamente el tiempo y marcar

Cierre y reflexión: metas pequeñas y pasos específicos para alcanzar sus sueños y su Proyecto de Vida
Integral. Motive su participación a partir de la siguiente pregunta: ¿qué pasos tomarás
para conseguir tu trabajo, ocupación o profesión ideal?
Es importante tener un registro de su actividad (trabajo ideal, pasos para lograrlo y fechas
Reto:
tentativas).
desarrollada?
tratado?
programadas?

2022
N° 19
Fecha:
Tema: Eje de construcción de proyectos de vida
Realiza el siguiente organizador gráfico personal, en el que podrás trabajar con los tres
ejes para la construcción de Proyectos de Vida:
Descripción:
Autoconocimiento, información y toma de decisiones. Completa cada una de las
secciones (A, B, C, D, E y F), según tu propia experiencia de vida y reflexión personal.
• Eje de Autoconocimiento:
- Sección A. Yo amo hacer esto (en este apartado, describe las cosas que te gustan hacer, lo que te apasiona, aquello
que te hace sentir bien cuando lo haces).
- Sección B. Soy excelente haciendo esto (en este círculo, explica las actividades en las que te manejas con facilidad; es
decir, aquellas cosas en las que tienes talento y que, por lo general, logras hacer sin mayor esfuerzo).
• Eje de Información:
- Sección C. El mundo y mi entorno necesitan (cómo se ubica lo que te gusta hacer y lo que haces bien en la realidad en
la que vives. Para esto, deberás averiguar y obtener información sobre si se trata de actividades que son demandadas en
tu localidad, si se buscan profesionales en dichas áreas, si se trata de oficios o profesiones que son necesarias en el
mundo actual, etc.).
- Sección D. Por hacer esto me pagarían (aquí, escribe respecto de la remuneración que obtendrías por llevar a cabo
dicha profesión u oficio, o por realizar actividades en áreas de trabajo similares. Para esto, deberás buscar información
sobre cómo está funcionando el mercado laboral en relación a lo que te interesa, qué posibilidades de trabajo puntuales
existen en tu medio, etc.).
• Ahora, detente y examina las respuestas obtenidas: ¿existe similitud entre lo que te apasiona y te gusta hacer (A) y
para lo que tienes aptitudes (B)? Comparando lo que el mundo necesita (C) y la remuneración que recibiría (D), ¿qué es
lo que más te conviene? Analiza los pros y los contras que implica cada sección.
Eje de Toma de decisiones:
Luego de contestar a las preguntas planteadas, el eje de toma de decisiones consiste en llegar a resoluciones puntuales y
reales con base en elementos como la pasión, la misión y la vocación. Esto permitirá llevar a cabo un trabajo de
descarte versus posibilidades.
- Sección E. Descarto estas profesiones u ocupaciones (de acuerdo al análisis realizado, escribe qué actividades de
definitivamente descartarías, no te interesan o no te ves realizando en el futuro).
- Sección F. Mis posibles opciones de profesión u ocupación (tomando en cuenta todo el ejercicio realizado, es decir, el
análisis del eje de autoconocimiento y del eje de información, enlista posibles profesiones u oficios que sí piensas que
podrían ser posibilidades reales para tu futuro).
Eje de autoconocimiento Eje de información

cuidado de las mascotas y creo que
amo a los animales, nadar, ayudar a estudiar veterinaria sí sería una carrera
demandada en mi localidad y el mundo
Cuidando
los demás,aetc.
los animalitos. He averiguado que los veterinarios inician su
actual.
En la natación. carrera trabajando en clínicas particulares
Cuidando de los demás. ganando entre $600 y $800 o más y, luego,
invierten en sus propias clínicas donde ofrecen
servicios de salud y estética para las mascotas.
Descarto ser atleta o militar

porque en el futuro no me veo
realizando trabajos en
aquellos campos laborales.
Quiero ser médico veterinario
porque me encanta la salud de las
mascotas y me siento tan contento
cuando mis pacientes se recuperan y
salen victoriosos frente a una
enfermedad.
Esta actividad final permite recopilar las reflexiones realizadas en todas las planteadas
anteriormente. Con esta guía, has podido realizar actividades de los tres ejes y esperamos
Cierre y reflexión: que sea de utilidad para la construcción de tu Proyecto de Vida. Recuerda que los
Proyectos de Vida no son lineales y rígidos, sino que más bien pueden ir construyéndose
y deconstruyéndose a lo largo de nuestras vidas.
¡Y esto es muy bueno!
Recuerda siempre que, conforme te conozcas más profundamente y mientras más
información actualizada y dedigna tengas, las decisiones que tomes en tu vida podrán ser
más responsables e informadas.
La única persona que de define tu Proyecto de Vida eres tú, pero guarda en mente que
siempre tendrás personas a tu alrededor que te apoyarán en este proceso.
Reto:
Por último, ten presente que tu Proyecto de Vida es integral, es decir, no se re ere
únicamente a tu ámbito laboral y profesional, sino también al personal. Por lo tanto, es
importante tener en cuenta que tú no eres solo lo que haces, sino que eres una persona
valiosa que, desde tu Proyecto de Vida individual, apoyarás a tu comunidad cercana y a
la sociedad en general.
desarrollada?
tratado?
programadas?


2022
N° 20
Nombre del Estudiante SERGIO MACIA VERGARA Bitácora
Fecha:
Curso y paralelo: 2° BGU Ciencias, paralelo
Campo de acción del PPE Proyecto de vida
---
Nombre del docente
facilitador:Aracely Moncayo.
Tema: Preguntas de reflexión final, del eje de toma de decisiones
Descripción: Responda a las siguientes preguntas
¿Qué te puede ayudar a tomar buenas decisiones para tu vida?

……Nuestros padres son el Faro que nos guiara por el camino del bien…pero no siempre van a estar para nosotros,
desde la etapa de la adolescencia nosotros debemos saber cuales son las cosas buenas y malas y desde entonces unas de
las razones que me ayudarían a tomar buenas decisiones son los consejos de mis padres y docentes..
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………………………………………
.
¿De qué forma las decisiones que tomas pueden influenciar en tu vida y en la de otras personas?
…las buenas decisiones te llevan por el camino del buen pero no siempre la vida es
q…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
¿Qué beneficios crees que tienes al pensar en tu futuro, el de tu familia y el de tu comunidad?

………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………………………………
.
desarrollada?
tratado?
programadas?


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BITACORA DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL 2021 – 2022

El escudo personal debe incluir los siguientes elementos:

SUEÑO POR ALCANZAR:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Cierre y reﬂexión: Haga notar a la clase la importancia de desarrollar la habilidad de expresarse de

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

UNIDAD EDUCATIVA BABAHOYO

Nombre del entrevistado:………………………………………………….

Escribir los datos que investigo de esta persona:

Reflexione sobre la idea de a veces la primera impresión, cuando conoces a una

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

Nombre Del Objeto:

¿Cómo se sentiría si perdieran o no lo volverían a ver el

Piense que ahora tiene la oportunidad de recuperarlo, pero

Motive la reflexión sobre el significado especial de muchos objetos, no por su valor

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

Cierre y reﬂexión: Analice, sus experiencias significativas hacia la construcción de su

• ¿Hay eventos o sucesos que se repiten en una o más ocasiones?

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

¿Cómo sería un día “normal” en

• ¿Qué les ha impactado de la

• ¿Qué es lo más valioso en la

• ¿Cómo ven a sus amigas y

• ¿Cuáles de estas afirmaciones

• ¿Cuáles de estas afirmaciones

• ¿Cuáles de estas afirmaciones

• ¿De qué otras cosas dependen

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

Tema: Actividad 7: FODA PERSONAL

¡Qué valores crees que se relacionan con la actividad desarrollada?

¿Cómo se desarrolló la actividad?

Tema: ARBOL DE VIDA

• Escribe, en el cuadro que se presenta a continuación, cuáles son tus principales:

¡Qué valores crees que se relacionan con la actividad desarrollada?

¿Cómo se desarrolló la actividad?

1. ¿Me aprecio, me respeto, me

3. ¿Reconozco mis cualidades y

4. ¿Me valoro en lo que

5. ¿Asumo serenamente mis

6. ¿Soy una persona autónoma?

7. ¿Soy capaz de defender mis

8. ¿Me cuido lo suficiente?

Cierre y reﬂexión: Al final de la actividad, pueden compartir su aprendizaje

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

UNIDAD EDUCATIVA BABAHOYO

Analicen las anotaciones. Escriban en carteles adicionales las acciones que

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

Compartir sus características con una persona de su confianza

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

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Completa la Matriz de Educación Superior que está a continuación

¿Qué título otorga?

¿Cuáles son los costos?

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Escriba la carrera u oficios a fines a tu perfil

Investiga en internet, o consulta con personas

Persona entrevistada, página

Impresiones personales Oportunidades laborales

Firma del estudiante Firma del docente facilitador

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Descripción: • ¿Cómo se ven en el futuro?