SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE CHIAPAS

COORDINACIÓN ESTATAL DE EDUCACIÓN CONTINÚA DE MAESTROS EN SERVICIO

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CHIAPAS
Modulo 2. Juegos interactivos reutilizables.

Nombre de la actividad: 3. Juego de Formar Oraciones

Descripción:
El juego de Formar Oraciones es una herramienta precisa para fomentar la memoria y el orden de ideas con
vocabulario actual, a través de un juego lúdico pedagógico.
Se construirá un juego de formar oraciones donde la memoria y el orden de pensamientos e ideas juegan un
papel crucial, en la reconstrucción de oraciones desordenadas; el participante deberá ordenar toda la oración
en un equilibrio mental.
Instrucciones:
1. Selecciona una actividad que involucre habilidad mental y el orden de ideas. Considera que sea una
actividad que sea complicada de aprender y repasar por los alumnos.
2. Identificar el nombre para la actividad y establece los objetivos de la actividad, conocimientos y
competencias que se desean reafirmar o alcanzar en los alumnos. Describir el contexto del juego de
manera específica.
3. Identifica al menos 10 oraciones que formaran la parte central de la actividad. Por cada oración define
una frase como parte de orientación (pista) sobre la oración a ordenar. Idéntica una imagen, video o
audio para orientar a los alumnos en el ordenamiento de palabras.
4. En la plataforma Educaplay construye una actividad de ordenar palabras, considerando lo siguiente
lo siguiente:
a) Introduce la información general de tu actividad, indicando el: título, la descripción incluyendo
indicaciones, el tipo de curso, la asignatura sugerida y el área del conocimiento.
b) Indica las palabras claves o etiquetas para identificar la actividad.
c) Establece la cantidad de errores, tomando en cuenta sea un ½ de la cantidad de palabras.
d) Establece el tiempo total de la actividad considerando aproximadamente de 10 a 15 segundos
por palabra.
e) Establece que sea en orden aleatorio para que cada vez que se realice la actividad sea orden
diferente.
f) Agrega cada oración a ordenar con su correspondiente pista y su elemento de imagen video o
audio para orientar al alumno.
g) Publica tu actividad y obtén el enlace para compartir.

“El uso de recursos tecnológicos en el aula: aplicaciones digitales, juegos interactivos y plataformas
educativas”
 5. Reflexiona sobre la importancia de la actividad ordenar palabras, su desarrollo mental y la relación con
las competencias adquiridas al ordenar oraciones de manera correcta.

Forma de entrega:
• Redacta un documento en donde integres los puntos 1,2,3 y 5. Incluye los enlaces de tus juegos con
su correspondiente captura de pantalla. Guarda el documento como PDF.
• Imprime tu juego y guárdalo en PDF.
• Descarga el archivo correspondiente a la actividad en formato para web (selecciona: Descargar demo
de actividad sin SCORM).
• Sube a la plataforma Moodle tu archivo PDF de la descripción de tu actividad, el archivo PDF de juego
y el archivo .zip descargado.

Criterios de evaluación
La evaluación de la actividad responderá a los rubros indicados en la siguiente tabla:

Componente
Criterios de Ejecución Ponderación
para evaluar
Tipo de actividad La actividad involucra habilidad mental y el orden de ideas. 10’%
La Descripción incluye: el nombre para la actividad y
establece los objetivos de la actividad, conocimientos y
Planteamiento
competencias que se desean reafirmar o alcanzar en los 20%
del Juego
alumnos. Descripción el contexto del juego de manera
específica.
El juego contiene la información general de tu actividad,
indicando el: título, la descripción incluyendo indicaciones, el
tipo de curso, la asignatura sugerida y el área del
conocimiento. Indica las palabras claves o etiquetas para
identificar la actividad. Establece la cantidad de errores,
Creación del tomando en cuenta sea un ½ de la cantidad de palabras.
50%
juego Establece el tiempo total de la actividad considerando
aproximadamente de 10 a 15 segundos por palabra.
Establece que sea en orden aleatorio para que cada vez que
se realice la actividad sea orden diferente. Agrega cada
oración a ordenar con su correspondiente pista y su elemento
de imagen video o audio para orientar al alumno.

“El uso de recursos tecnológicos en el aula: aplicaciones digitales, juegos interactivos y plataformas
educativas”
 La reflexión presentada es acertada y directamente
Reflexión del
relacionada con el tipo de actividad planteada y el juego 20%
juego
desarrollado.

El asesor debe construir su rúbrica de basado en los criterios de evaluación y estableciendo los puntajes por
componente basado en su criterio.

“El uso de recursos tecnológicos en el aula: aplicaciones digitales, juegos interactivos y plataformas
educativas”