PROGRAMA DE ASIGNATURA

MODALIDAD VIRTUAL
ESCUELA o INSTITUTO:
CARRERA o PROGRAMA:

I.- IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ASIGNATURA:
CÓDIGO: (nombre código- interno de acuerdo con sistema de gestión institucional)
CRÉDITO: (definido por la carrera)
REQUISITO: (escriba “Inicio” si es del primer período y si tiene una asignatura como prerrequisito se escribe el nombre de
esta)
MODALIDAD:(semi presencial o virtual)
CARÁCTER: (obligatorio o electivo)
NIVEL: (período en el que se imparte 1, 2, 3...9,10...)
DURACIÓN: (trimestral, semestral, anual)
HORAS PEDAGÓGICAS SEMANALES
HORAS PEDAGÓGICAS SINCRÓNICAS o
HORAS PEDAGÓGICAS ASINCRÓNICAS
PRESENCIALES horas pedagógicas semanales diferidas en el tiempo, sin
horas pedagógicas semanales con acompañamiento del docente en
coincidencia temporal con uso de tecnología
tiempo real con uso de tecnología
Mediadas
Autoaprendizaje
horas pedagógicas
Cátedra Ayudantía Laboratorio Taller Práctica horas pedagógicas de
mediadas por el
autoaprendizaje del estudiante
docente
0 0 0 0 0 0 0
HORAS AUTONOMAS SEMANALES: (Horas pedagógicas semanales de trabajo autónomo del estudiante)

II.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Explicación general que contextualiza la asignatura, debe contener los siguientes elementos:
-Párrafo 1: Descripción de la asignatura tomando como base la expuesta en el Plan de estudios de la carrera.
-Párrafo2: Explicación general de la modalidad considerada para la asignatura (presencial, semipresencial, o virtual);
especificación del área de formación a la que pertenece; descripción general de los contenidos y/o habilidades que
desarrolla la asignatura.
-Párrafo 3: Aporte de la asignatura durante la formación académica al perfil de egreso de la carrera, para esto debe revisar
el “TÍTULO SEGUNDO Perfil Profesional y desempeños esperados” del plan de estudios de la carrera.
Ejemplo:
La asignatura de Políticas Sociales y Desarrollo Humano es de orientación interdisciplinar enfocada en comprender la
relación que existe entre políticas sociales y la idea de desarrollo humano; lo cual implica, entender la relación entre
formulación y desarrollo de una política social con base en la premisa de que éstas tienen como objetivo la integración
social; por ende, son el instrumento principal de los Estados modernos para el desarrollo humano en sociedad.

Esta se desarrolla bajo la modalidad virtual, con horas sincrónicas y horas asincrónicas. Pertenece al ciclo de formación
profesional y al área especializada de formación disciplinar. Bajo ese contexto, los estudiantes distinguirán
conocimientos conceptuales fundamentales para la elaboración de una política pública y social, así como, el proceso de
implementación y de evaluación de estas; todo lo anteriormente descrito, desde el marco programático internacional del
desarrollo humano global actual.

Al final de la asignatura, los estudiantes serán capaces de fundamentar la relación entre Estado, política y desarrollo
humano permitiéndoles desarrollar una comprensión contextual de los derechos humanos como organismos
legitimadores de la relación entre política social y desarrollo humano.
 III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE GENERALES ESPERADOS
Los resultados de aprendizaje generales esperados, son logros que el estudiante debería obtener al finalizar la asignatura. Para su
redacción es necesario que contengan tres componentes:
1. Un solo verbo o acción en infinitivo (terminado en ar, er o ir). Debe tomar en cuenta los niveles de dominio de la
Taxonomía de Bloom, según el grado de avance del conocimiento en la asignatura.
2. El objeto, que hace referencia al contenido general de la asignatura (conceptual, procedimental o actitudinal).
3. El contexto, que hace referencia a una situación o condición; esta puede ser de finalidad (para qué, con qué fin), de
modo (cómo), de causa (por qué), de lugar (dónde), de tiempo (cuándo), de cantidad (cuánto), de medio (con qué o a
través de qué)
Nota: se sugiere presentar uno, máximo dos resultados de aprendizaje generales esperados.

Ejemplos:
 Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, en el marco del desarrollo de la disciplina pertinente a su
carrera.
 Establecer los beneficios del desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la vida universitaria

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS POR UNIDAD

Los resultados de aprendizaje esperados por unidad, son logros que el estudiante debería obtener al finalizar cada unidad. Para su
redacción es necesario que contengan tres componentes:
4. Un solo verbo o acción en infinitivo (terminado en ar, er o ir). Debe tomar en cuenta los niveles de dominio de la
Taxonomía de Bloom, según el grado de avance del conocimiento en la asignatura.
5. El objeto, que hace referencia al contenido general de cada unidad (conceptual, procedimental o actitudinal).
6. El contexto, que hace referencia a una situación o condición; esta puede ser de finalidad (para qué, con qué fin), de
modo (cómo), de causa (por qué), de lugar (dónde), de tiempo (cuándo), de cantidad (cuánto), de medio (con qué o a
través de qué)
Nota: se debe presentar, al menos, un resultado de aprendizaje por cada unidad que contenga el programa.
Ejemplos:
 Determinar estilos, épocas y tropos visuales utilizados en al Arte y sus correspondencias a las Artes Aplicadas (Diseño
y Arquitectura) para vincular la experiencia visual en el quehacer disciplinar.
 Comprender el proceso la política pública a luz de la lógica del Estado Moderno
 Jerarquizar la estructura visual de una obra de Arte con el fin de establecer una interpretación y apreciación propia.

V.- CONTENIDOS
Los contenidos, son el conjunto de saberes que permitirán al estudiante alcanzar los resultados de aprendizaje. Para que su
formación sea integral es importante contemplar conceptos, habilidades, destrezas, valores y actitudes. Para cada unidad se debe
seleccionar contenidos actualizados y ordenados de manera secuencial.
Estos se organizan de la siguiente manera:
Unidad I: ( Nombre )
1. (escriba directamente el contenido)
2. …….
3. ……..
Nota: al redactar los contenidos siempre se inicia con un artículo (el triángulo rectángulo, la Revolución Francesa…), con
sustantivos (Edad media, Arquitectura colonial…) o con verbos sustantivados para no confundirlos con los resultados de
aprendizaje (reflexión sobre, resolución de…). Recuerde que los contenidos no se redactan en forma interrogativa.
Ejemplo:
Unidad I: Elementos contextuales de la política y el desarrollo social
1. El Estado como representación del poder y el derecho como regulador del desarrollo humano.
2. Política, derecho y sociedad como vía de desarrollo humano.
3. Construcción del Estado moderno. Sus componentes contextuales y su relación la política social y el desarrollo
humano.
VI.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
En esta sección se describe de manera general las estrategias de enseñanza y aprendizaje, que contemplan técnicas,
actividades y recursos a desarrollar en la asignatura para el desarrollo de los contenidos y por ende contribuir al logro de
los resultados de aprendizaje.

De acuerdo a la organización de horas pedagógicas semanales de la asignatura se propone la utilización de algunas

estrategias para el aprendizaje:

Horas pedagógicas sincrónicas: Discusiones y debates por videoconferencia, clases por videoconferencia, aula invertida,
aprendizaje basado en problemas, trabajo colaborativo.

Horas pedagógicas asincrónicas mediadas: Cuestionarios respuesta breve, tareas y guías, ensayos, poster académico,
informes, mapas conceptuales, apuntes, demostraciones, simulaciones, foro pregunta-respuesta, debates, tutorías virtuales.

Horas pedagógicas de autoaprendizaje: Cuestionarios verdadero-falso, opción única, opción múltiple, términos pareados,
interactivo Quiz, arrastre, completar, apuntes, interactivos de contenido (H5P), video interactivo, secuencia de imágenes,
infografía

Ejemplos:
1. La asignatura se dictará en modalidad 100% online y de manera completamente asincrónica. En cada semana, los
estudiantes dispondrán de cápsulas de aprendizaje, guías de contenido y de ejercicios para poder desarrollar los
resultados de aprendizaje planteados en ella. Además, existirá un foro de consultas en el cual podrán ahondar en los
contenidos presentados Si bien este es un curso asincrónico, en su ejecución cuenta con la constante guía y
acompañamiento del docente en línea.
2. El curso está diseñado bajo la modalidad online. Contempla 3 unidades, distribuidas en 13 semanas. Las actividades
online permiten que los estudiantes interactúen de diversas formas en el campus virtual, tanto en actividades sincrónicas
como asincrónicas. Para ello, a través del uso de videoconferencias, los estudiantes podrán acceder a clases de manera
sincrónica con el profesor de la asignatura. Por medio de la plataforma Moodle (Classroom), los estudiantes tendrán a
su disposición todos aquellos recursos y actividades que implican un trabajo asincrónico de la asignatura, encontrando
videos, actividades de aprendizaje, evaluaciones, ejemplos, foros, links a sitios de interés, así como contenidos
relevantes. El curso será guiado por un docente que, es el encargado de orientar y acompañar los procesos de
aprendizaje de los estudiantes.

VII.- EVALUACIÓN
“La evaluación académica de los estudiantes está concebida como un proceso permanente, continuo, sistemático y
formativo, de manera presencial o virtual, distribuido a lo largo del período académico y realizado mediante una serie de
instrumentos, tales como pruebas escritas, interrogaciones orales, controles de lecturas, trabajos individuales y/o grupales,
resultados de experiencias de talleres y de prácticas en empresas y organizaciones sociales, entre otros. Con ellos, se
pretende evidenciar la progresión en el resultado del aprendizaje, habilidades y actitudes por parte del estudiante.” Art.15
Reglamento de estudiantes de pregrado.
Esta sección contempla la descripción del tipo de evaluación: Diagnóstica, formativa y sumativa; las estrategias: técnicas,
actividades e instrumentos; y las modalidades de evaluación de la asignatura, dirigidas a apoyar y evidenciar los
resultados de aprendizaje. Es necesario además detallar la ponderación, requisitos de aprobación, el mínimo porcentaje de
asistencia y los criterios para justificar inasistencias.
Nota: es importante destacar el uso de la autoevaluación y la coevaluación

Ejemplos:
Para una asignatura Advance:
La evaluación de la asignatura se realizará de la siguiente forma:
Evaluación diagnóstica: cuestionario para evaluar conocimientos previos
Evaluación formativa: Talleres grupales con coevaluación, foro de discusión, wiki, entre otras.
Evaluación sumativa:
- 2 Pruebas Solemnes: 60% de la nota del curso.
- Controles parciales: 20% de la nota del curso.
- Talleres Grupales de ejercitación o de resolución de casos guiados por el profesor (20%).

Para una asignatura Regular:

La evaluación de la asignatura se realizará de la siguiente forma:
Evaluación diagnóstica: cuestionario para evaluar conocimientos previos
Evaluación formativa: Talleres grupales con coevaluación, foro de discusión, wiki, entre otras.
Evaluación sumativa:
- 2 Pruebas Solemnes: 60% de la nota del curso.
- Controles parciales: 20% de la nota del curso.
- Talleres Grupales de ejercitación o de resolución de casos guiados por el profesor, wiki, presentaciones, entre otras
(20%).
-Examen final: 40% de la nota final

Según sea el caso puede seleccionar y adecuar los siguientes requisitos de aprobación que se ajusten a su asignatura:
A. En la escala de 1 a 7 puntos, la nota mínima de aprobación es 4,0 puntos. La nota 4,0 puntos corresponde a 60% de
logro.
Consecuentemente, la calificación obtenida en las evaluaciones se calcula según las ponderaciones anteriores.
B. La aprobación de la asignatura estará condicionada al cumplimiento de la asistencia mínima según lo consignado en el
reglamento del estudiante.
C. Se considerará como mínimo, una evaluación solemne para programas trimestrales y dos para programas semestrales,
excluyendo la evaluación final.
E. Si un estudiante se encuentra imposibilitado de rendir una evaluación en la fecha fijada para ello, deberá dar aviso al
docente que corresponda y a la Dirección de la Carrera o Programa respectivo hasta el quinto día hábil siguiente a la fecha
de la evaluación. La inasistencia deberá ser justificada mediante certificado médico u otro emanado por alguna autoridad
facultada para ello. En caso de no cumplir con lo señalado precedentemente, la inasistencia injustificada será calificada sin
más trámite con nota 1.0.

VIII.- BIBLIOGRAFÍA
(aplicando las Normas APA). En el enlace las encontrarán: http://repositorio.uchile.cl/pdf/Citas_bibliograficas.pdf
 Bibliografía Obligatoria (2 textos)
 Bibliografía Complementaria (2 textos)
 Recursos electrónicos (Opcionales, en caso de haberlos indicar el link)
 Bibliografía sugerida (Opcional)

  Nota: es importante confirmar con la Dirección de Biblioteca la existencia de la bibliografía recomendada.