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PROTOCOLO

DISEÑO INSTRUCCIONAL – BLENDED LEARNING

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PROTOCOLO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL: PARTE 1 - BLENDED LEARNING

1. Objetivo
Determinar los lineamientos y los elementos asociados al diseño instruccional de la nueva
modalidad Blended Learning, que desarrollará el Proceso de Aprendizaje-Enseñanza de todas las
asignaturas de la oferta académica de la universidad.
2. Alcance
Aplica a:

- Decanos Académicos
- Jefes de Enseñanza – Aprendizaje
- Directores de Carrera
- Docentes UNIFRANZ
- Docentes Tiempo Completo
- Docentes Responsables del Diseño Instruccional
- Analista Nacional de Desarrollo Curricular
- Coordinadora Nacional de Desarrollo Curricular

3. Vigencia
Entra en vigencia a partir del lunes 11 de enero de 2021.

4. Definiciones

- Diseño Instruccional: Proceso a través del cual se crean escenarios de aprendizaje activos
que incorporan recursos necesarios para acompañar al Estudiante en el desarrollo de sus
competencias.
- Aprendizaje - Enseñanza: Centrado en la actividad de aprendizaje del Estudiante con un
docente guía que lo acompaña en el desarrollo de sus competencias.
- Elemento de Competencia: Son desempeños medibles, concretos que los Estudiantes
deben cumplir como indicadores del logro de la competencia.
- Resultado de Aprendizaje: Describir de manera explícita lo que el Estudiante debe
comprender y ser capaz de hacer al final del curso.
- Modalidad Blended Learning: Utiliza las TIC para crear espacios virtuales de aprendizaje y
espacios físicos (aulas, laboratorios, salas de creación, etc.) que fortalecen el aprender
haciendo, logrando de esta manera la integración de ambos entornos con un rol de igual
relevancia.
- Carga Horaria de Dedicación del Estudiante: Representa la cantidad de horas de trabajo
expresadas en horas reloj que el Estudiante requiere para lograr el elemento de
competencia propuesto en el diseño instruccional de la asignatura. En esta carga horaria se
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integran todas las actividades de aprendizaje diseñadas para alcanzar los Resultados de
Aprendizaje de cada una de las asignaturas.
- Temporalidad Síncrona: Tiempo y espacio de interacción docente-Estudiante de manera
presencial y/o virtual.
- Temporalidad Asíncrona: Tiempo y espacio en el cual Estudiantes y docentes no coinciden
de manera síncrona o no hay intervención de ambas partes de manera simultánea.
- Espacio Presencial: Lugar en el cual están presentes docente y Estudiantes de manera física.
- Espacio Online/Virtual: Lugar virtual en el cual todas las actividades de aprendizaje,
contenidos y conocimientos están presentes y se pueden acceder en cualquier momento a
través de un código de acceso y mediante un dispositivo con una conexión a internet.
- Modelos de Integración Tecnológica:
- Recurso de Aprendizaje: Todo aquel medio material (proyector, libro, texto, video, etc.) o
conceptual (ejemplo, simulación, etc.) que se utiliza como apoyo en la enseñanza, con la
finalidad de facilitar y motivar el aprendizaje significativo.
- Modelos de integración de la Tecnología: Es la aplicación de los diferentes tipos de
integración de las TIC en proceso de aprendizaje-enseñanza como desarrollo de habilidades
de colaboración, análisis, síntesis y evaluación de la información, diseño e implementación
de proyectos e investigación: TPACK, SAMR, RAT.
- Gestión del Aprendizaje: Planificación, mediación y evaluación del aprendizaje para
potenciar el aprender a aprender.
- Opciones Metodológicas: Metodologías que conducen la experiencia de aprendizaje del
Estudiante al logro de los Resultados de Aprendizaje.
- Aplicación del Aprendizaje: Conjunto de actividades propuestas para fortalecer el aprender
haciendo.
- Criterio de Evaluación: Describe los parámetros generales mediante los cuales se evalúa el
logro del Resultado de Aprendizaje.
Evidencias del Aprendizaje Significativo: Pruebas que el Estudiante aporta durante el
proceso formativo con el fin de demostrar el desarrollo de la competencia.
- Tiempo Protegido del Estudiante: Es el tiempo destinado para el aprendizaje autónomo del
Estudiante.

5. Protocolo de Construcción del Diseño Instruccional

No. Responsable Actividad
1. Vicerrectorado Definir la carga horaria de dedicación del Estudiante para cada una de las
Académico asignaturas que forman parte de la oferta académica.
Nacional, Nota: Para este propósito se debe considerar el tiempo protegido del
Coordinadora Estudiante (se asume que por cada hora académica teórica de clase el
Nacional de Estudiante debe dedicar 2 horas académicas de aprendizaje autónomo) y el
Desarrollo tiempo de desarrollo de la asignatura.
Curricular y
Analista
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Nacional de Nota: Las horas prácticas del plan de estudios están orientadas a ser
Desarrollo desarrolladas de manera virtual o presencial dependiendo de las
Curricular características de las asignaturas y las posibilidades de hacerlo.
Nota: La carga horaria definida para cada asignatura, se encuentra en el
documento “Carga Horaria Asignaturas Blended”.
Ejemplo:
Primer semestre Periodismo con la carga horaria total en la modalidad
Blended Learning:

Tiempo dedicación
ASIGNATURA por asignatura
(Hrs.)
Comunicación y Expresión Oral 105
Investigación Cuantitativa 90
Teorías de la Comunicación de Masas 105
Fundamentos Teóricos y Géneros
Periodísticos 105
Sociología y Comunicación 105
Historia del Periodismo 105
Inglés I 75
HORAS TOTALES SEMESTRE 690
Análisis de una asignatura:

Tiempo de Dedicación por Asignatura (En Horas): 105 horas de aprendizaje

- enseñanza.
El Docente debe considerar estas 105 horas para planificar todas sus
actividades de aprendizaje – enseñanza; estas horas deben ser distribuidas
a lo largo de las 20 semanas de clases. Este tiempo también incluye el
tiempo de organización, planificación y aprendizaje tanto cooperativo como
autónomo del Estudiante.
Nota: Cada uno de los semestres debe ser equilibrado de forma que el
Estudiante tenga un tiempo de dedicación entre 6 a 8 horas reloj por día,
durante 5 días a la semana.
2. Docente Construcción del Plan Global de Formación y Diseño Instruccional –
Responsable Blended Learning Experience
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del Diseño Elaborar el Plan Global de Formación de acuerdo a la Guía de Llenado PGF
Instruccional – BL Plan 2017 o según corresponda con la Guía de Llenado PGF – BL Planes
Anteriores.
Nota: Para redactar el elemento de competencia (Plan 2017) o el objetivo
de aprendizaje (Planes Anteriores), considerar las Competencias
Profesionales según el área de formación en la que está integrada la
asignatura.
Nota: Las competencias profesionales de la oferta académica UNIFRANZ se
encuentran en el documento “Competencias Carreras Nacional”.
3. Docente Construcción del Diseño Instruccional en Modelo Blended Learning
Tomar en cuenta las Líneas Educativas Básicas de UNIFRANZ, que servirán
como guía para la elaboración del Diseño Instruccional.

DIMENSIÓN PRINCIPIO
Alumno Formar un Estudiante activo, participativo y
emocionalmente equilibrado, protagonista y explorador
del proceso educativo, que aprende haciendo y aprende
a aprender.
Investigación Incentivar la investigación acorde a la realidad social,
que cuestiona el por qué, que enlaza la teoría con la
práctica, que potencia la innovación, la generación de
conocimiento y la implementación de propuestas en los
contextos profesionales y de vida.
Currículo Gestionar un currículo flexible, permanentemente
actualizado que asegure en todo momento la
integración vertical y horizontal de experiencias,
conocimientos y aprendizajes; y que facilite en los
diferentes niveles y contextos de formación la
interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad.
Notas:
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo que requiere de
la participación de varias disciplinas (delimita
aportaciones).
Transdiciplinariedad: Crea conocimiento y experiencias
de manera colaborativa (no delimita aportaciones).
Evaluación Forjar un sistema de evaluación formativo e integral que
esté al servicio y desarrollo del Estudiante, que motive la
aplicación del aprendizaje y garantice una
retroalimentación continua y personalizada.
Internacionalización Generar ecosistemas que valoren la diversidad,
promuevan el respeto por la multiculturalidad y
permitan entender la interdependencia.
Potenciar los esfuerzos formativos con experiencias
internacionales que desarrollen capacidades de
adaptabilidad a entornos glocales y tropicalicen
soluciones.
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Docente Docente mentor, que acompaña al Estudiante en el

desarrollo de sus competencias, personaliza la
educación, diseña escenarios de aprendizaje e integra
dinámicamente en los múltiples entornos educativos la
emoción, motivación y cognición.
Espacios y Tiempos Espacios físicos y virtuales organizados, funcionales,
adaptables al aprendizaje individual y colaborativo, que
promueven la experimentación, el descubrimiento y
refuerzan el proceso educativo.
Tiempos y horarios flexibles al ritmo de aprendizaje de
cada Estudiante, acordes al logro de los perfiles
profesionales propuestos y que impulsen el
descubrimiento de sus capacidades y habilidades.

4. Docente Elaborar el Diseño Instruccional de su asignatura de acuerdo a los

lineamientos establecidos en la “Guía de Construcción del Diseño
Instruccional”.
Nota: Esta construcción obedece a un trabajo cooperativo entre docentes
contratados para impartir una misma asignatura.
Nota: Los diseños instruccionales serán construidos en el proceso de
desarrollo del SPOC: Diseño Instruccional Blended Learning Experience. del
16 al 29 de enero.
5. Jefe de Acompañar a los docentes facilitadores en el desarrollo del SPOC como
Enseñanza- tutores, para asegurar la estructura del Diseño Instruccional y la generación
Aprendizaje, de contenidos de todas las asignaturas.
Directores de
Carrera y
Docentes
UNIFRANZ
6. Docente Estructurar el Diseño Instruccional para todos los hitos de la asignatura
tomando en cuenta Gestión y Aplicación del Aprendizaje y entregar al tutor
a través del SPOC.

7. Docente Generar el contenido para cada hito de la asignatura alineado a la propuesta

del diseño instruccional.

8. Jefe de Revisar y validar el Diseño Instruccional.

Enseñanza-
Aprendizaje, Nota: Realizar la retroalimentación en el proceso de construcción del
Diseño Instruccional y asegurar la calidad del mismo.
Directores de
Carrera y
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Docentes
UNIFRANZ