Proyecto Psicoeducativo

Etapa de desarrollo: Infancia

Profesora: Melissa Olachea González

Bloque IV: Desarrollo Humano

Licenciatura en Psicología

Integrantes

Alma Karina Camacho

Daniel Hernández Rodríguez

Dulce María Guevara Díaz

Janeth Paola Segura Rodríguez

Lupita Rivera Magaña

Úrsula González García

Carlos Enrique Pérez

Tijuana B. C., a 12 de agosto del 2022

Planteamiento del problema

Desde un enfoque multidimensional, considerando todas las dimensiones del

desarrollo como el biológico, psicológico, educativo y social de la infancia, se han
detectado diversas dificultades de aprendizaje que los niños y niñas tienen en la escuela a
la hora de desempeñar actividades escolares. Dichos problemas pueden ocasionarse
debido a múltiples factores, como los hereditarios que se refieren a lo genético, bien en
aspectos psicológicos, emocionales, sociales y económicos.

Respecto a las relaciones familiares y el entorno social en el que los niños y las
niñas interactúan. Algunos infantes se encuentran en estados emocionales delicados, ya
que crecen en un ambiente que perjudica el rendimiento escolar, los niños maltratados
por sus padres tanto física como psicológicamente no aprenden al mismo ritmo que los
niños que no se enfrentan a estas circunstancias. Donde se ve afectada el área cognitiva
(funciones del lenguaje, bioespaciales, atención, memoria) al igual que la conducta
(agresión e interacción social). Estos niños suelen trabajar mucho más tiempo solos en el
aula, nerviosos y distraídos.

Se considera a la escuela como un entorno que debe contrarrestar y coordinar

varios factores elementales y eliminar los dañinos provenientes de otros contextos. Estas
condiciones externas que rodean a los infantes son tanto el edificio, el material y equipo,
la estructura de las clases, la cantidad de alumnos en el aula y los espacios seguros
dentro de la escuela. Las víctimas de acoso escolar tienden a desarrollar problemas de
conducta, pueden volverse más agresivas o deprimirse (se calcula que la depresión
ocurre en 2% de los preescolares y hasta en 2.8% de los niños menores de 13 años). El
acoso escolar frecuente afecta la atmósfera escolar, lo cual conduce a un menor
aprovechamiento generalizado, alejamiento de la escuela, dolores de estómago y de
cabeza, renuencia a asistir a la escuela y ausencias frecuentes, esto va de la mano con la
autoestima, ya que podría verse afectada, un determinante importante de la autoestima es
la opinión que tienen los niños de su capacidad para el trabajo productivo.
 Además, otro factor son los aspectos nerolinguísticos o cerebrales podrían estar
afectando algunas de estas deficiencias en el aprendizaje, tales como la discapacidad
para el aprendizaje (DA) es decir, dislexia, discalculia, digrafía, y el déficit de atención con
hiperactividad (TDH). Las dificultades de aprendizaje que se pueden presentar de modo
aislado o combinado como el lenguaje y la motricidad fina. En el intervienen los procesos
neuropsicognitivos (Neuro: funcionamiento del sistema nervioso, Psico: actividad mental,
Cognitivo: conocimiento), los cuales, al interrelacionarse permiten generar aprendizaje.

Descripción

Crear una campaña de difusión de contenido psicoeducativo en redes sociales

(Facebook, Instagram y Tik Tok). Como parte de dicha campaña se crearán cuentas en
las diferentes redes sociales, en las cuales se compartirá información mediante clips,
imágenes, frases, etc.

El objetivo es llegar a padres de familia y maestros, para que dicho contenido les
ayude a comprender más las dificultades de aprendizaje que se presentan en el desarrollo
de la infancia. Se pretende que esta información les sea de utilidad para apoyar y
contribuir positivamente en el desarrollo cognitivo de los infantes.

Introducción

Objetivos

Llegar a maestros y padres de familia para brindar herramientas psicoeducativas

Justificación
Descripción