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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANISTICAS
CARRERA: PSICOLOGÍA ONLINE

TEMA: Alteración de los procesos psicológicos en el aprendizaje de los

estudiantes de la escuela “Los Andes” de Portoviejo, 2021.

AUTOR:
Ana Natividad Meza Moreira Paralelo; “A”
Carlos Johslidan Jiménez Pico Paralelo; “C”

NIVEL:

2021
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PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Planteamiento

Las alteraciones de los procesos psicológicos la conforman todos aquellos

trastornos que pueden afectar el desarrollo integral de los niños y niñas; entre estas
se pueden destacar los trastornos de conducta, (problema de autocontrol del
comportamiento y emociones), trastorno de ansiedad, trastorno depresivo,
trastorno del espectro autista y el trastorno de déficit de atención e hiperactividad;
estas dificultades psicológicas son comunes entre los 3 hasta los 17 años de edad;
suelen ser detectadas a través de las manifestaciones conductuales y/o por medio
de pruebas psicológicas.

Es trascendental mencionar que “los procesos psicológicos constituyen

elementos fundamentales en el estudio de la psicología; son los procesos que
permiten a la persona tomar conciencia de sí misma y de su entorno, se
encuentran en el origen de cualquier manifestación conductual y hacen posible el
ajuste del comportamiento a las condiciones y demandas ambientales”
(Fernández, Martín, & Domínguez, 2018).

Al asegurar que los procesos psicológicos permiten tomar conciencia, esto

manifiesta la trascendencia que logra tener el autoconocimiento que se tiene que
lograr de uno mismo, de manera directa de la existencia, de los actos que se
ejecutan y de los estados de ánimos que se desarrollan. Es importante aprender a
manejar las emociones para el desarrollo positivo de conductas adecuadas que
facilitan la interacción con el entorno social que en determinadas situaciones puede
tener influencia significativa en el comportamiento.

Los trastornos de conducta son los problemas de autocontrol del

comportamiento y emociones de forma especial de las catalogadas como
negativas (ira, tristeza, miedo). Un niño o niñas que desarrollen estos tipos de
conductas logran tener inconvenientes en el desarrollo social porque no podrán
interactuar de manera agradable con sus iguales y con mayores; al igual que
tendrá problemas para adquirir aprendizajes porque no logrará concentrarse y
estar atento a los que se imparte durante los procesos formativos.
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Por su parte los trastornos de ansiedad, se denotan como aquellas fobias o

miedos exagerados ante cualquier situación, lo que impide el adecuado desarrollo
de actividades diarias y comunes; los infantes que presenten esta alteración
psicológica suelen presentar temor, terror y preocupaciones que afectan y alteran
la capacidad de funcionamiento, provocando sintomatologías físicas; es relevante
el diagnóstico clínico y requiere de tratamiento (terapias, fármacos, entre otros).

Mientras que los trastornos depresivos suelen asociarse con exclusión,

llanto y tristeza que aleja a los niños del entorno en el que se desarrollan; este tipo
de alteración del proceso psicológico deber ser atendido a tiempo porque se debe
de determinar las causas de las mismas, siendo una de estas la violencia
intrafamiliar, acoso e incluso violación; es importante que los adultos estén atentos
a las conductas y comportamientos de los infantes para detectar a tiempo
inconvenientes futuros. Este trastorno se suele tratar con fármacos y/o con
intervenciones psicológicas (familiares, individuales, grupos).

El trastorno del espectro autista que tiene como principal característica el

deterioro de la comunicación social, evidenciando que esta alteración puede tener
influencia negativa en el desarrollo del aprendizaje, porque los menores que los
presenten tendrán problemas en interactuar en los procesos formativos mostrando
desinterés y poca atención lo que causa inconvenientes en la adquisición de
conocimientos.

Y el trastorno de déficit de atención e hiperactividad se caracteriza por la

falta de organización e impulsividad; los infantes que la presentan no logran tener
una concentración total, en las acciones que realizan viéndose afectado el
desarrollo más que todo intelectual con resultados notables en el rendimiento
escolar, así como también en las relaciones que establezca con los compañeros,
familiares y demás miembros de la sociedad.

“La infancia es uno de los periodos más importantes del ser humano;
durante esta etapa se inician, desarrollan y se afianzan los procesos psicológicos
que permiten una evolución y equilibrio decisivo en el aprendizaje del niño, lo cual
de una u otra manera se verá reflejado en el área personal-social” (Campo,
Estrada, Pérez, Quiroz, & Rodríguez, 2011).

Durante la infancia se pueden detectar alteraciones en los procesos

psicológicos que afectan el desarrollo integral de los niños y niños; logrando tener
influencia en
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el aspecto físico, social y cognitivo. Por ejemplo, un infante con problemas

depresivos se excluye del grupo de iguales, manifiesta emociones negativas
(miedo, tristeza); mientras que aquellos que presentan trastornos de ansiedad
suelen desarrollar manías o costumbres como movimientos de cabeza, piernas,
sudoración excesiva, masticarse las uñas, entre otros; todos estos aspectos tienen
influencia en la formación de los más pequeños que si no reciben atención pueden
presentar problemas sociales.

Los niños y niñas necesitan de orientación y asesoramiento adecuado de

los adultos para que puedan lograr un adecuado proceso de desarrollo
psicológico; en las instituciones educativas es importante contar con un
departamento de orientación integrado por profesionales en el campo de la
psicología que brinden ayuda a los estudiantes que presenten evidentes
alteraciones de los procesos psicológicos porque de manera directa llegan a tener
influencia en el aprendizaje.

Es relevante manifestar que “el aprendizaje es un proceso complejo porque

cada persona es única y singular en el desarrollo humano ya que es un proceso
interno, casi personal que incluye su historia y su proyección vital; además,
involucra a la persona en todas sus dimensiones: lo volitivo-afectivo, lo cognitivo,
lo social” (Prioretti, 2020). En estos la motivación, experiencia y procesos
psicológicos tienenun rol protagónico.

Sin lugar a dudas, el aprendizaje es un proceso mental, se consolida como

una herramienta inigualable que permite alcanzar metas, expectativas, objetivos,
entre otros; el aprender está ligado de forma directa a las experiencias. Es
transcendental mencionar a Jean Piaget con su teoría del aprendizaje sobre la
asimilación y acomodación; además Vigotsky que denota la influencia socio-
cultural y el aprendizaje significativo (zona de desarrollo próximo) a través de
estímulos y respuestas.

En el ámbito de la educación, el aprendizaje se consolidad como un

proceso de construcción sistemático, metodológico y didáctico, donde existen dos
actores principales denominados docentes y educandos/estudiantes; el fin
principal es la consolidación de conocimientos significativos y el desarrollo de
competencias (habilidades y destrezas) que faciliten la solución de problemáticas
en el transcurso de la vida escolar y social; en este trayecto tienen particular
importancia el
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desarrollo psicológico. Por ejemplo, si un niño o niña presenta algún tipo de

alteración psicológica puede limitar la adquisición del nivel de aprendizaje
requerido en todas o determinadas áreas educativas.

Los procesos psicológicos básicos que logran tener influencia en el

aprendizaje son la atención, memoria y percepción. La atención enrumba a la
concentración y está a la activación de la memoria que puede ser temporal o largo
plazo; mientras que la percepción deja en evidencia el conocimiento que tienen
que ser significativo y funcional para que así los estudiantes puedan poner en
práctica lo aprendido; esto se logra a través de proceso formativos interactivos y
dinámicos, donde se brinde la oportunidad desarrollo del pensamiento, creatividad
y talentos de los educandos, y en los que no tengan influencia negativa las
alteraciones de los procesospsicológicos.

Es relevante exponer que “los procesos psicológicos que pueden verse

perjudicados en los niños que presentan dificultades del aprendizaje son las
siguientes: inteligencia, percepción, memoria y atención” (Osorio, 2016). Aquellos
niños con alteraciones psicológicas como los trastornos de déficit de atención e
hiperactividad tienen una mayor dificultad para aprender y adquirir aprendizajes
significativos, tanto dentro del proceso educativo y en el entorno social.

Las intervenciones psicológicas tienen un alto nivel de importancia en la

atención alas alteraciones de los procesos psicológicos porque tanto los niños/as y
padres de familia podrán recibir información y asesoramiento oportuno para tratar
las dificultades que presenten sean estos problemas de conductas, ansiedad y
depresivos que requieren de una atención individualizada y recursiva; mientras que
el trastorno del espectro autista y la hiperactividad tienen un proceso más largo de
tratamiento porque presentan mayores características clínicas.

De esta forma se puede asegurar que las alteraciones de los procesos

psicológicos influyen directamente en el aprendizaje de los estudiantes, por ello,
los niños y niñas de la escuela “Los Andes” de Portoviejo deben recibir atención
primaria que permitan aplicar pruebas psicológicas valorativas que permitan
detectar a tiempo cualquier tipo de trastorno que esté afectando el desarrollo
integral de los infantes particularmente aquellos que afecten la adquisición de
conocimientos significativos.
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Formulación

• ¿Cuál es la influencia de la alteración de los procesos psicológicos en el

aprendizaje de los estudiantes de la escuela “Los Andes” de Portoviejo en el
período escolar 2021?

Justificación

La presente temática de investigación es importante realizarla porque

permitirá analizar los procesos psicológicos que “constituyen elementos
fundamentales en el estudio de la psicología; los procesos que permiten a la
persona tomar conciencia de sí misma y de su entorno, se encuentran en el origen
de cualquier manifestación conductual y hacen posible el ajuste del
comportamiento a las condiciones y demandas ambientales” (Fernández, Martín,
& Domínguez, 2018).

El presente proyecto tiene un alto nivel de impacto porque permitirá

establecer la relación existente entre los procesos psicológicos y el aprendizaje,
este último “es un proceso complejo porque cada persona es única y singular en
el desarrollo humano ya que es un proceso interno, casi personal que incluye su
historia y su proyección vital. Además, involucra a la persona en todas sus
dimensiones: lo volitivo-afectivo, lo cognitivo, lo social” (Prioretti, 2020).

Los beneficiarios directos del proceso serán los estudiantes de la escuela

“Los Andes”, por ende, se dirige a una población que pertenece a la infancia “que
es uno de los periodos más importantes del ser humano; durante esta etapa se
inician, desarrollan y se afianzan los procesos psicológicos que permiten una
evolución y equilibrio decisivo en el aprendizaje del niño, lo cual de una u otra
manera se verá reflejado en el área personal-social” (Campo, Estrada, Pérez,
Quiroz, & Rodríguez,2011).

Con la aplicación del proyecto se dará a conocer que “los procesos

psicológicos que pueden verse perjudicados en los niños que presentan
dificultades del aprendizaje son las siguientes inteligencia, percepción, memoria y
atención” (Osorio, 2016).
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OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Objetivo General

• Analizar la influencia de la alteración de los procesos psicológicos en

elaprendizaje de los estudiantes de la escuela “Los Andes” de Portoviejo, 2021

Objetivos Específicos

• Establecer la relación existente entre alteración de los procesos psicológicos

y el aprendizaje de los estudiantes.
• Describir las diferentes alteraciones de los procesos psicológicos que
presentan los niños y niñas en edad escolar.
• Identificar las estrategias para el fortalecimiento del proceso psicológico y el
aprendizaje de los escolares.

PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO

Dos preguntas constituyen el cuerpo de este apartado:

1. ¿Por qué la alteración de los procesos psicológicos influye en el

aprendizaje delos estudiantes de la escuela “Los Andes” de Portoviejo, 2021?

2. ¿Cómo los procesos psicológicos influyen directamente en el aprendizaje

de losestudiantes de la escuela “Los Andes” de Portoviejo, 2021?

Hipótesis

La alteración de los procesos psicológicos influye directamente en el

aprendizaje de los estudiantes de la escuela “Los Andes” de Portoviejo, 2021.

Metodología

Esta investigación se asocia con el paradigma metodológico ya que los

conocimientos que se obtuvieron se encuentran desde la perspectiva metodológica
y los métodos y técnicas de investigación que se utilizaron por los investigadores.

La metodología a emplearse en este trabajo investigativo es cuantitativa ya

que se aborda un trabajo de investigación de campo; como tal se enfoca en un
procedimiento de observación, para su análisis se parte de la identificación de las
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variables, de su razonamiento deductivo y del análisis de las fuentes secundarias

para tratar los conflictos que pasan los estudiantes con problemas y alteraciones
de los procesos psicológicos que influyen en el aprendizaje; por otro lado, se
plasman los planteamientos teóricos mediante las etapas de estudio para después
proponer soluciones en base a la recolección de resultados.

Según el tipo de investigación en función con su propósito este trabajo es

una investigación aplicada ya que se trata de un tipo de investigación centrada en
encontrar estrategias que permitan solucionar el déficit de los estudiantes en sus
aprendizajes, su ámbito es específico y delimitado; y aborda un problema
específico.

Según el tipo de inferencia es deductivo ya que se basa en el estudio de la

realidad y en la verificación de premisas, también se considera de método
inductivo ya que se basa en la obtención de conclusiones; permitiendo la
observación y el análisis.

Explicación del enfoque

El enfoque que se considera es cuantitativo y a nivel local ya que busca una

causa persiguiendo el control y la explicación en la indagación realizada además
utiliza la recolección de datos para probar una hipótesis con base a la medición
numérica ya los análisis en los diferentes procesos.

Este trabajo de investigación está orientado a técnicas y estrategias que

sirvan de apoyo para mejorar la calidad de vida y mejorar la convivencia de los
estudiantes desde el ámbito de aprendizaje, emocional y social; se plantea que es
una necesidad para los estudiantes tratar los problemas de aprendizajes en el
entorno educativo y familiar, muchos de los estudiantes se sienten inseguros de sí
mismos, su conducta es impulsiva, no existe la buena comunicación con sus
padres y docentes, su autonomía se pierde, no saben cómo expresar sus
emociones y necesidades; de estos conflictos se presentan cambios de
comportamiento, ansiedad, insatisfacción, baja autoestima, trastornos de
alimentación, consumo desustancias etc.

En el análisis de la información mediante textos, material audiovisual se

pueden observar los posibles cambios que pueden existir frente a un
tratamiento para
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prevenir conflictos relacionándolos con la vida y con la actitud de los estudiantes,

se puede decir que los resultados emergen poco a poco.

Tipo de investigación

El presente trabajo según su alcance de investigación es explicativo ya que

se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante la causa-efecto;
centrándose en dos variables dependiente (aprendizaje) e independiente
(procesos psicológicos) en este caso el estudio explicativo puede ocuparse de las
causas como de sus efectos mediante la prueba de la hipótesis.

Según su propósito y finalidad es teórica ya que parte de un marco teórico

y se permanece en él, permitiendo formular nuevas teorías, incrementar los
conocimientos científicos. De acuerdo al diseño de investigación es de campo ya
que consiste en la recolección de datos directamente de los estudiantes
investigados, se obtiene información sin alterar las condiciones teniendo en claro el
propósito de investigación. Según el periodo y secuencia del estudio es transversal
donde se estudian las variables simultáneamente recopilando datos en un momento
único.

Población

Estudiantes de la escuela “Los Andes” de Portoviejo, 2021.

Muestra

Estudiantes que cursan el tercer año de EGB paralelo A de la Institución

Educativaescuela “Los Andes” de Portoviejo, 2021.

Tipo de muestreo a realizar

El presente trabajo de investigación presenta un muestreo no probabilístico

intencional ya que escoge de forma voluntaria los elementos que conformaran la
muestra, dando por supuesto que esta será representativa de la población de
referencia, dado también que se escogieron un número concretos de estudiantes
con características determinadas y como se usó en la encuesta también hablamos
de un muestreo por cuota o accidental.
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Diseño de investigación

Métodos

Para llevar a cabo el presente trabajo de investigación se llevarán a efecto

los siguientes métodos:

Método analítico: A través del cual se analizará por fases la indagación,

de esta manera podremos comprender el aprendizaje de los estudiantes ante los
diferentes problemas que estos se enfrentan, estableciendo aspectos relevantes
obtenidos alo largo de la investigación.

Método sintético: Permitirá la comprensión de la investigación, el cual

cederá a poder descubrir los aspectos y perspectivas, para así obtener resultados
deseados.

Método Deductivo: Será utilizado para construir los hechos o supuestos,

entonces se podrá estudiar la investigación orientándonos a la reducción de
aprendizajes mediante un programa y obtener conclusiones.

Método inductivo: Concederá el análisis de la información, hechos

planteados y se basará en la observación y análisis de los fundamentos que
ayuden al diseño de un programa para prevenir loa aprendizajes en los
estudiantes.

Método Bibliográfico: Este método es indispensable en esta investigación

ya que durante la indagación se revisarán los libros virtuales, trabajos realizados
de psicología, tesis u otros trabajos; de esta manera se recopilará la información
precisa y necesaria para fundamentar la investigación.

Técnicas
Las técnicas serán empleadas para la recolección, procesamiento y
análisis de datos con el fin de conocer la realidad, una de las técnicas que se
utilizará es la entrevista dirigida al docente dirigente del tercer año de EGB
paralelo A de la Institución Educativa escuela “Los Andes” de Portoviejo, 2021,
esta técnica estará acompañada de una encuesta que está encaminada a los
estudiantes que cursan el tercer año de EGB paralelo A de la Institución
Educativa, también se aplicara un cuestionario enfocada a los estudiantes para
estandarizar e integrar el proceso derecopilación de datos.
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Instrumentos

La información recopilada se obtuvo mediante una encuesta socio-

demográfica, instrumento que consto de diez preguntas con tipo de respuesta
dicotómica (Si-No) mediante la aplicación quizizz.com la cual se utilizó como un
test y la recolección fue dada de manera rápida ya que se utilizó en línea en un
tiempo determinado. Dentro de la técnica de la encuesta se utilizó como
instrumento las pruebas de actitud y de conocimientos, la variable dependiente fue
utilizada mediante 20 ítems la cual se diseñó en tablas de Microsoft Excel para
evaluar los conflictos que se presentan en el entorno familiar de los jóvenes. Para
efectos de la investigación. La técnica de la entrevista se trabajó con un
instrumento basado en un guion personal y de manera policotómica es decir
preguntas abiertas para cada uno de los involucrados del trabajo de investigación.
En el plan de análisis se comparan todos los resultados de la muestra de este
trabajo investigativo para obtener datos en cuanto al comportamiento de la
variable.

RESULTADOS ESPERADOS
Los procesos psicológicos influyen directamente en el aprendizaje de los
estudiantes porque involucran la atención, percepción y memoria; estos tres son
factores importantes en la adquisición y construcción del conocimiento de los
infantes durante el transcurso de las etapas formativas; es relevante que los adultos
tengan particular interés por brindar atención oportuna ante cualquier tipo de
alteración que presente los niños y niñas.

Las alteraciones de los procesos psicológicos se identifican como aquellos

trastornos que suelen tener influencia negativa en el desarrollo del aprendizaje de
los estudiantes, particularmente de la escuela “Los Andes” de Portoviejo durante el
año 2021, en el que ha presentado la pandemia denominada COVID-19 en la que
los niños y niñas han sido aislados y puesto en confinamiento para precautelar su
bienestar.
Se logró establecer que existe una relación directa entre alteración de los
procesos psicológicos y el aprendizaje de los estudiantes, debido a que los
diferentes tipos de alteraciones pueden afectar el interés por aprender y el nivel de
atención que sedemuestre en cada asignatura, lo que perjudica la construcción de
saberes y la adquisición de aprendizajes significativos.
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Las diferentes alteraciones de los procesos psicológicos que pueden

presentan los niños y niñas en edad escolar son los trastornos de ansiedad,
trastornos de conducta como los problema de autocontrol del comportamiento y
emociones negativas, trastorno depresivo, trastorno del espectro autista y el
trastorno de déficit de atención e hiperactividad; es relevante que al denotar
cualquier tipo de comportamiento inadecuado en los infantes brindar atención
oportuna para evitar riesgos y problemas futuros.
Las estrategias idóneas identificadas para el fortalecimiento del proceso
psicológico y el aprendizaje de los escolares son las intervenciones tanto
psicológicas y educativas; ambas requieren de la participación de profesionales
(psicólogos y pedagogos) así como también de la familia para que en conjunto
puedan identificar los factores que están provocando las alteraciones en los
procesos psicológicos que pueden estar afectando más que todo el desarrollo
social y cognitivo de los infantes más que todo en el tiempo de pandemia y en la
futura reintegración a las aulas escolares.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Entre los recursos se destacan:

• Recursos materiales:
Internet

Laptop

Material didáctico

Proyector (opcional)

Plataforma virtual (opcional)

Instalación Educativa (si el programa llegue a ejecutarse)

Material de oficina (cuaderno, hojas, esferos entre otros)

• Recursos humanos: asistentes de investigación, encuestadores o

cualquier otro personal de apoyo.
Tutor guía del proyecto.

Autores del trabajo de investigación.

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Los estudiantes, beneficiarios directos del trabajo de investigación.

Líder dirigente del paralelo tercer año de EGB paralelo A de la Institución

Educativa.

• Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto.

Este proyecto es de recursos propios de los investigadores y si se
orienta en práctica a futuro se gestionará con el docente y grupo de padres
interesados de la Institución, ya que su financiamiento no es de costo elevado
ya que la propuesta se basa en taller, procedimientos, charlas que no llevan a
tener grandes costos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Campo, L., Estrada, N., Pérez, C., Quiroz, J., & Rodríguez, D. (2011). Procesos
psicológicos vinculados al aprendizaje y su relación con el desarrollo personal-
social en la infancia. Duazary, 8(2), 175-189. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/5121/512156315008.pdf

Fernández, E., Martín, M., & Domínguez, J. (2018). Procesos psicológicos. España:
Pirámides.

Osorio, L. (2016). Procesos psicológicos alterados en niños que presentan dificultades

del aprendizaje. Obtenido de
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/procesospsicologicos-alterados-
en-ninos-que-presentan-dificultades-del-aprendizaje.html

Prioretti, J. (2020). ¿Qué es aprender? sus procesos psicológicos. Obtenido de

https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2015/11/11/que-es-aprender-
1oparte/

Matute, H. (15 de 07 de 2020). Aprendizaje. Obtenido de:

http://paginaspersonales.deusto.es/matute/papers/Matute%20(2006a%20APREDI
ZAJE).pdf