FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR

INTEGRANTES:
Santiago Aguilar (Coordinador)
Thalia Armijos
Nicole Chamba
Karla Castillo
Gabriela Condoy
Ronald Ocampo
 EL DISEÑO CURRICULAR
Y SUS TAREAS
EL CURRÍCULO DISTINGUE TRES DIMENSIONES
FUNDAMENTALES:

- EL DISEÑO - EL DESARROLLO - LA EVALUACIÓN

CURRICULAR. CURRICULAR. CURRICULAR.
 ¿QUE ES EL DISEÑO CURRICULAR?
ES UN PROCESO QUE LO EL RESULTADO DEL DISEÑO
MANEJAN LAS CURRICULAR ES UN
INSTITUCIONES DOCUMENTO QUÉ EXPLICA LA
EDUCATIVAS CON EL FIN ORGANIZACIÓN OPERACIÓN Y
DE MOSTRAR DE MANERA EVALUACIÓN INTEGRAL QUÉ
PÚBLICA Y ABIERTA SU PROPONEN LAS
FORMA Y METODOLOGÍA INSTITUCIONES A TRAVÉS DE
DE TRABAJAR Y ASÍ UNA PREVIA PLANIFICACIÓN
PODER AMPLIAR SU EN LA CUAL SE TOMAN
OFERTA EDUCATIVA. DIFERENTES PUNTOS.
 1RA.TAREA DEL
DISEÑO CURRICULAR
 SE DISTINGUEN TRES MOMENTOS:
1. ESTUDIO DEL MARCO
TEÓRICO.

2. EXPLORACIÓN DE
SITUACIONES REALES.

3. DETERMINACIÓN DE
PROBLEMAS Y NECESIDADES.
1 ESTUDIO DEL MARCO TEÓRICO
El marco teórico siempre va a tratar
acerca de del resultado que da los dos
primeros pasos de toda investigación,
es decir: (la idea y el planteamiento del
problema) y se tiene muy en claro todo
lo que se va a investigar en el trabajo
que consta todo esto.
2 EXPLORACIÓN DE SITUACIONES REALES
PERMITE LA REALIZACIÓN DE LA EXPLORACIÓN DE LA REALIDAD PARA
DETERMINAR EL CONTEXTO Y SITUACIÓN EXISTENTE EN LAS DIFERENTES FUENTES CURRICULARES.

SE DET
E R M IN A
SUJET O
PRO CES S DEL
O EDUC
ATIVO,
AUTO R
ID A D E S
C O M IS IO ,
NES, Y
DO CENT
ES.
 SE EXPLORA LA
SOCIEDAD EN SUS
CONDICIONES
ECONÓMICAS,
SOCIOPOLÍTICAS,
IDEOLÓGICAS,
CULTURALES, QUE
RODEA A LA
COMUNIDAD Y A LA
INSTITUCIÓN.
 SE EXPLORA EL NIVEL
DE LAS CIENCIAS, ES
DECIR COMO APORTA
LA ASIGNATURA EN LA
VIDA DEL ESTUDIANTE Y
LA SOCIEDAD.
3 DETERMINACIÓN DE PROBLEMAS Y
NECESIDADES
EN EL RESULTADO DE EL PLAN DE DISEÑO CURRICULAR
DEBE QUEDAR PLASMADO EN UNA BREVE
CARACTERIZACIÓN DE LA SITUACIÓN EXPLORADA Y LOS
PROBLEMAS Y NECESIDADES A RESOLVER.
ES IMPORTANTE LA ELABORACIÓN DE UN LISTADO
APROXIMADO DE PROBLEMAS Y NECESIDADES QUE
ENVUELVEN A LA INSTITUCIÓN.
PROBLEMAS
EL DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA POSIBILITA EN UN MOMENTO
DETERMINADO, CONTAR CON LA INFORMACIÓN VALORATIVA DE LO
QUE OCURRE EN UNA INSTITUCIÓN EN RELACIÓN AL MARCO
EDUCATIVO, EN QUE SE INSCRIBEN SUS ACCIONES. POR
CONSIGUIENTE, ESTE DIAGNÓSTICO SE REALIZA PARA IDENTIFICAR
LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVA DEL PERSONAL DE LA
INSTITUCIÓN ANTE EL CURRÍCULUM Y DE LOS DISTINTOS GRUPOS
DE USUARIOS, AL SER INSTRUMENTADO. ADEMÁS, POSIBILITA
VALORAR LA PERTINENCIA DE LOS CONTENIDOS, DE ACUERDO A
LAS EXIGENCIAS SOCIALES, PERO TAMBIÉN SU IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES.
 NECESIDADES
ESTA ES UNA HERRAMIENTA A
TRAVÉS DE LA CUAL, SE DA NECESIDAD
DIRECCIÓN A LAS ACTIVIDADES ES NORMAT
IVAS
DESARROLLADAS POR EL NECESIDAD
ES SENTID
DOCENTE, EN LAS DIFERENTES AS
ÁREAS EN DONDE EXISTE UNA NECESIDADE
S EXPRESA
PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Y DAS
NECESIDADE
EN DONDE HA SIDO S
COMPARATIV
IDENTIFICADA UNA SOLUCIÓN AS
APROPIADA PARA LA MISMA.
¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!
 BIBLIOGRAFÍA:
Fernández, C. F. A., González, C. M. G., Batista, C. L. C., López, C. R. P., Martínez Rubio,
C. B. N., Frómeta, M. C. R. L., Pupo, M. C. G., García, M. C. J. B., Silveiro, M. C. M.,
Castillo Martínez, M. C. M. E., Fuxá, M. C. M. & Jiménez Vielsa, M. C. S. (2000). Instituto
Pedagógico Latinoamericano y Caribeño. Ciudad de La Habana.

Palmerin, M., Sesento,L.,(diciembre 2017), DIAGNÓSTICO PROBLEMAS Y

NECESIDADES PARA LA EDUCACIÓN.
https://www.eumed.net/rev/atlante/2017/12/diagnostico-
educacion.html#:~:text=El%20diagn%C3%B3stico%20se%20define%20como,primero
s%20y%20aprovechar%20los%20segundos