PRIORIZACION DE OBJETIVOS LENGUAJE Y COMUNICACION

PRIMERO BASICO

NIVEL 1 UNIDAD
OA DESCRIPCION INDICADOR DE LOGRO 1 2 3 4
08 Contestan preguntas que aluden a informació n explícita del
X X X
texto o a informació n implícita evidente
Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia,
Demostrar comprensió n de narraciones que aborden como qué sucede, quién realiza cierta acció n, dó nde ocurre X X X
temas que les sean familiares: extrayendo informació n cierta acció n, cuá ndo sucede, y por qué sucede.
explícita e implícita; respondiendo preguntas simples, Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres,
X X X
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
dó nde, cuá ndo, por qué); recreando personajes a través
de distintas expresiones artísticas, como títeres, Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
X X X
dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con narrativos leídos.
sus palabras las ilustraciones del texto y relacioná ndolas Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los
con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y X X X
personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
sus propias experiencias; emitiendo una opinió n sobre
un aspecto de la lectura. Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo
X X X
que leyeron.
Formulan una opinió n sobre un cuento o sobre una acció n o un
LECTURA

X X X
personaje de una historia leída.
10 Leer independientemente y comprender textos
Hacen un recuento de la informació n obtenida de textos breves. X X X
no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse y ampliar su Localizan informació n en un texto. X X X
conocimiento del mundo: extrayendo
informació n explícita e implícita, formulando Subrayan en el texto informació n solicitada por el docente. X X
una opinió n sobre algú n aspecto de la lectura.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
X X X
informació n explícita o implícita de un texto leído.

Describen las imá genes del texto. X X X

Indican qué les gustó o no de un texto leído. X X X

Experimentar con la escritura para comunicar Juegan a escribir. X

hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

18 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener informació n y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias;
visualizando lo que se describe en el texto;
formulando preguntas para obtener
informació n adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas abiertas; formulando
una opinió n sobre lo escuchado.
COMUNICACIÓ N ORAL
23 Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su interés: presentando
informació n o narrando un evento relacionado
con el tema; incorporando frases descriptivas
que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario
variado; pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada.
Escriben la palabra que corresponde a una imagen. X
Escriben listas de palabras. X
Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de
X
palabras y/o palabras con ortografía inventada.
Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un
texto escuchado en clases.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo
X X
que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
X X
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases. X X
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado. X X
Formulan preguntas para ampliar la informació n que
X X
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la informació n de
X X
un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea. X X
Expresan una opinió n sobre algú n aspecto de un texto
X X
escuchado.
Presentan informació n sobre un objeto o un tema. X X
Relatan experiencias siguiendo una secuencia. X X
Describen el objeto o el evento que presentan. X X
Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por
X X
gestos ni elementos del contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. X X
 Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. X X

Hacen contacto visual con la audiencia. X X

Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar. X X

NIVEL 2 UNIDAD

EJE OA OBJETIVO INDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4

5 Leer textos breves en voz alta para adquirir Leen con precisió n palabras que incluyen las letras aprendidas
X X
fluidez: pronunciando cada palabra con en esta unidad.
precisió n, aunque se autocorrijan en algunas Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura
ocasiones; respetando el punto seguido y el X
silábica en contadas ocasiones.
punto aparte, y leyendo palabra a palabra.
Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin hacer
X
lectura silá bica.
LECTURA

Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayoría

X
de los puntos seguidos.

Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisió n. X X

Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte. X X

Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin

X
hacer lectura silá bica en voz alta.
25 Desempeñ ar diferentes roles para desarrollar
COMUNIC.

Representan partes de textos escuchados o leídos. X

su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar
ORAL

en equipo. Cumplen sus responsabilidades para realizar una

X
representació n.

SEGUNDO BASICO

NIVEL 1 UNIDADES

EJE OA OBJETIVO INDICADOR DE LOGRO 1 2 3 4

 5 Demostrar comprensió n de las narraciones Contestan preguntas que aluden a informació n explícita o
X X X
leídas: extrayendo informació n explícita e implícita.
implícita; reconstruyendo la secuencia de las Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a
acciones en la historia; identificando y X X X
través de imá genes.
describiendo las características físicas y
Caracterizan a los personajes mediante representaciones,
sentimientos de los distintos personajes; dibujos, recortes, etc.
X X X
recreando, a través de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. X X X
ambiente en el que ocurre la acció n;
estableciendo relaciones entre el texto y sus Comparan a los personajes con personas que conocen. X X X
propias experiencias; emitiendo una opinió n
sobre un aspecto de la lectura. Establecen si está n de acuerdo o no con acciones realizadas por
X X X
los personajes y explican por qué

Explican por qué les gusta o no una narració n. X X X

Relacionan informació n que conocen con la que aparece en el

X X X
texto.
LECTUR A

Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algú n

X X X
elemento de la historia.
7 Leer independientemente y comprender textos Explican, oralmente o por escrito, informació n que han
no literarios (cartas, notas, instrucciones y aprendido o descubierto en los textos que leen. X X X
artículos informativos) para entretenerse y
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
ampliar su conocimiento del mundo: informació n explícita o implícita de un texto leído. X X X
extrayendo informació n explícita e implícita;
comprendiendo la informació n que aportan las Mencionan informació n del texto leído que se relaciona con
ilustraciones y los símbolos a un texto; informació n que han aprendido en otras asignaturas u otros
X X X
formulando una opinió n sobre algú n aspecto textos.
de la lectura.
Describen las imá genes del texto.
X X X

Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.

X X X

Evalú an si la imagen de un texto corresponde a la informació n

que aparece en él. X X X

Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones

X X X
leídas.
 Expresan opiniones y las justifican, mencionando informació n
X X X
extraída de textos leídos.
8 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar
habitualmente diversos textos. o entretenerse. X X X X

Leen perió dicos, revistas y artículos en internet para informarse

sobre temas de su interés. X X X X

Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos),

manteniendo la atenció n en el texto. X X X X

Comentan los libros que han leído.

X X X X

Solicitan má s libros sobre un tema o autor que les haya gustado. X X X X

Recomiendan a sus compañ eros libros que les hayan gustado.

X X X X

X X X X
Expresan por qué les gustó un texto leído.
12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato
creatividad y expresar sus ideas, textos como que se adecue a sus necesidades. X X X X
poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas,
recados, etc. Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en
X X X X
una bitá cora, diario de vida, agenda, etc.
17 Escribir, revisar y editar sus textos para Escriben un pá rrafo que transmite claramente un mensaje.
X X X X
satisfacer un propó sito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: organizan Marcan las oraciones en las cuales falta mayú scula o punto final
ESCRITURA

las ideas en oraciones que comienzan con y las corrigen. X X X X

mayú scula y terminan con punto; utilizan un
vocabulario variado; mejoran la redacció n del Incorporan palabras recientemente aprendidas.
X X X X
texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la concordancia de género y Evitan el uso de palabras que no especifican adecuadamente el
nú mero, la ortografía y la presentació n. referente (este, la cosa, la cuestió n). X X X X

Evitan la repetició n de palabras.

X X X X

Corrigen las faltas de concordancia de género y nú mero entre X X X X

 sustantivo y adjetivo.

Revisan la ortografía de acuerdo con un criterio establecido por

el docente. X X X X

Mejoran la presentació n del texto para publicarlo. X X X X

23 Comprender textos orales (explicaciones, Relacionan algú n tema o aspecto del texto con sus experiencias o
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos
anteriormente. X X
obtener informació n y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo Señ alan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en
conexiones con sus propias experiencias; clases. X X
identificando el propó sito; formulando
preguntas para obtener informació n adicional Identifican el propó sito del texto escuchado.
y aclarar dudas; respondiendo preguntas sobre X X
informació n explícita e implícita; formulando Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo
una opinió n sobre lo escuchado. que escucharon. X X

Responden preguntas, usando de manera pertinente la

COMUCICACION ORAL

informació n escuchada. X X

Expresan una opinió n sobre algú n aspecto de un texto

X X
escuchado y dan una razó n.
27 Expresarse de manera coherente y articulada Exponen sobre un tema.
X X
sobre temas de su interés: presentando
informació n o narrando un evento relacionado Describen el objeto o el evento que presentan.
con el tema; incorporando frases descriptivas X X
que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario
Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido.
variado; pronunciando adecuadamente y X X
usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada. Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
X X

Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.

X X

Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. X X

 Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
X X

Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las

comprenden fá cilmente. X X

Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.

X X

Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con

X X
quienes los está n escuchando.

NIVEL 2 UNIDADES

EJE OA OBJETIVO INDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4

2 Leer en voz alta para adquirir fluidez: Leen correctamente las palabras de un texto adecuadopara su
pronunciando cada palabra con precisió n, edad. X X X X
aunque se autocorrijan en contadas ocasiones;
Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto
respetando el punto seguido y el punto aparte; aparte. X X X X
sin detenerse en cada palabra.

Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra. X X X X

3 Comprender textos aplicando estrategias de Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el
comprensió n lectora; por ejemplo: relacionar la mismo. X
informació n del texto con sus experiencias y
LECTURA

Relacionan, oralmente o por escrito, algú n tema o aspecto del

conocimientos; visualizar lo que describe el texto con sus experiencias o conocimientos previos. X
texto; hacer preguntas mientras se lee.

Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura. X

Preguntan para ampliar la informació n leída.

X

Preguntan el significado de palabras o expresiones que no

comprenden. X

Formulan preguntas para especular a partir de informació n del

texto, por ejemplo, ¿qué pasaría si…? y responden a partir de X
informació n del texto.
 21 Escribir correctamente para facilitar la Escriben correctamente palabras que contienen las
comprensió n por parte del lector, usando de combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, gü e-gü i. X X
manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-
qui, ge-gi, gue-gui, gü e-gü i; r-rr-nr; mayú sculas Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr.
X X
al iniciar una oració n y al escribir sustantivos
propios; punto al finalizar una oració n; signos Escriben textos en los que utilizan mayú scula al iniciar una
oració n y al escribir sustantivos propios. X
de interrogació n y exclamació n al inicio y final
de preguntas y exclamaciones (Unidad 2).
Utilizan mayú sculas para escribir sustantivos propios y al iniciar
ESCRITURA

X
oraciones.
Identifican palabras con ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, gü e-gü i
que está n mal escritas. X

Incorporan signos de interrogació n al inicio y al final de

preguntas. X

Incorporan signos de exclamació n al inicio y al final de

exclamaciones. X

Escriben oraciones que finalizan con punto. X

TERCERO BASICO

NIVEL 1 UNIDADES

EJE OA OBJETVO INDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4

4 Profundizar su comprensió n de las narraciones Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informació n
leídas: extrayendo informació n explícita e explícita de un texto. X X X
implícita; reconstruyendo la secuencia de las
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
acciones en la historia; describiendo a los informació n implícita del texto. X X X
personajes; describiendo el ambiente en que
ocurre la acció n; expresando opiniones Describen a un personaje, mencionando características físicas y
fundamentadas sobre hechos y situaciones del sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es
X X X
texto; emitiendo una opinió n sobre los relevante.
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
X X X
enfrentan los personajes y có mo se resuelven.
 Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas. X X X

Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el

ambiente. X X X

Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

X X X

Expresan, oralmente o por escrito, su opinió n sobre un

X X X
personaje.
6 Leer independientemente y comprender textos Explican, oralmente o por escrito, informació n que han
no literarios (cartas, biografías, relatos aprendido o descubierto en los textos que leen. X x X
histó ricos, instrucciones, libros y artículos
Responden por escrito preguntas que aluden a informació n
informativos, noticias, etc.) para ampliar su explícita e implícita de un texto leído. X X X
conocimiento del mundo y formarse una
opinió n: extrayendo informació n explícita e Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones
implícita; utilizando los organizadores de leídas. X X X
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar informació n Encuentran informació n usando títulos, subtítulos, índices o
específica; comprendiendo la informació n que glosarios. X X X
aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto; formulando una Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto leído
y los relacionan con la lectura. X X X
opinió n sobre algú n aspecto de la lectura;
fundamentando su opinió n con informació n del
texto o sus conocimientos previos. Expresan opiniones y las justifican mencionando informació n
X x X
extraída de textos leídos.
7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar
X X X X
habitualmente diversos textos. o entretenerse.
Leen perió dicos, revistas y artículos en internet para informarse
sobre temas de su interés. X X X X

Leen durante un tiempo definido (15 a 20 minutos),

manteniendo la atenció n en el texto. X X X X

Comentan los libros que han leído.

X X X X
 Comparten los libros que les han gustado.
X x X X

Expresan por qué les gustó un texto leído. X x x X

12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato
creatividad y expresar sus ideas, textos como que se adecue a sus necesidades. X X X x
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc. leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informació n leída o comentando los recuerdos o las emociones X X X X
que les gatillan.

Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un

X X x X
blog, diario de vida, agenda, bitá cora, etc.
18 Escribir, revisar y editar sus textos para Desarrollan ideas que tienen relació n con el tema.
X x x X
satisfacer un propó sito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: organizan Separan las ideas en pá rrafos.
las ideas en pá rrafos separados con punto X X x X
aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como
un vocabulario variado; mejoran la redacció n primero, luego, después, entonces, por eso, pero, así, porque,
X X X X
del texto a partir de sugerencias de los pares y entre otros.
el docente; corrigen la ortografía y la
presentació n. Utilizan un vocabulario variado e incorporan palabras que han
aprendido en clases. X X X X

Mejoran los textos:

agregando datos o descripciones para ilustrar las ideas
reescribiendo oraciones que no se comprenden X X X X

Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal y puntual.

X X X X

Mejoran la presentació n del texto para publicarlo. X x X x

24 Comprender textos orales (explicaciones, Relacionan algú n tema o aspecto del texto con sus experiencias o
instrucciones, noticias, documentales, películas, conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos
anteriormente. X X
relatos, anécdotas, etc.) para obtener
informació n y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones con sus Señ alan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en
X X
clases.
 propias experiencias; identificando el
propó sito; formulando preguntas para obtener Identifican el propó sito del texto escuchado.
X X
informació n adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensió n; estableciendo Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo
relaciones entre distintos textos; respondiendo que escucharon. X X
preguntas sobre informació n explícita e
implícita; formulando una opinió n sobre lo Comparan en una tabla la informació n que entrega un texto
escuchado. escuchado con la informació n que aporta otro texto sobre el
mismo tema. X X

Responden preguntas usando de manera pertinente la

informació n escuchada. X X

Expresan una opinió n sobre un aspecto del texto y dan una

x x
razó n de por qué piensan así.
28 Expresarse de manera coherente y articulada Exponen sobre un tema.
X
sobre temas de su interés: organizando las
ideas en introducció n y desarrollo; Presentan el tema sobre el que van a hablar.
incorporando descripciones y ejemplos que X
ilustren las ideas; utilizando un vocabulario Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema
variado; reemplazando los pronombres por elegido. X
construcciones sintá cticas que expliciten o
describan al referente; usando gestos y Explican algú n aspecto del tema que requiera mayor
posturas acordes a la situació n; usando elaboració n. X
material de apoyo (power point, papeló grafo,
objetos, etc.) si es pertinente. Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
X

Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.

X

Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.

X

Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.

X

Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.

X

Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con la X

audiencia.
 Usan material de apoyo para complementar su exposició n. X

Nivel 2 Unidades

OA Objetivo
Indicadores de logro 1 2 3 4

1 Leer en voz alta de manera fluida variados

textos apropiados a su edad: pronunciando Leen en voz alta: diciendo las palabras sin error respetando los
cada palabra con precisió n; respetando la signos de puntuació n (punto, coma, signos de exclamació n y de
X X X X
coma, el punto y los signos de exclamació n e interrogació n) manteniendo una velocidad adecuada a su nivel
interrogació n; leyendo con velocidad adecuada lector.
para el nivel
2 Comprender textos aplicando estrategias de Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el
comprensió n lectora; por ejemplo: relacionar la mismo. X
informació n del texto con sus experiencias y
Comparan la informació n que encuentran en textos leídos con
conocimientos; releer lo que no fue sus propios conocimientos sobre el tema. X
comprendido; visualizar lo que describe el
texto; recapitular; formular preguntas sobre lo
Marcan los pá rrafos que no comprenden y los releen.
leído y responderlas; subrayar informació n X
relevante en un texto.
Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo leído.
X

Subrayan la informació n má s relevante de cada pá rrafo. X

Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura.

X

Parafreasean episodios o informació n leída en un texto.

X

Preguntan el significado de palabras o expresiones que no

comprenden. X

Preguntan para ampliar la informació n leída.

X

Formulan preguntas para especular a partir de informació n del

texto, por ejemplo, ¿qué pasaría si…?, y responden a partir de X
informació n del texto.

NIVEL 1
EJE OA OBJETIVO
4 Profundizar su comprensió n de las narraciones
leídas: extrayendo informació n explícita e
implícita; determinando las consecuencias de
hechos o acciones; describiendo y comparando
a los personajes; describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un texto;
reconociendo el problema y la solució n en una
narració n; expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes; comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor.
CUARTO BASICO
UNIDADES
INDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informació n
explícita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informació n implícita del texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan
los personajes y có mo se resuelven.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Describen a los personajes usando informació n explícita e
implícita del texto.
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores
grá ficos, redacciones o comentarios, señ alando en qué se
parecen y qué diferencias son significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una acció n o una
actitud de un personaje del texto leído.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos
dos textos escritos por un mismo autor.
6 Leer independientemente y comprender textos Relacionan informació n del texto con sus experiencias y
no literarios (cartas, biografías, relatos conocimientos. x x X
histó ricos, instrucciones, libros y artículos
Explican, oralmente o por escrito, la informació n que han
informativos, noticias, etc.) para ampliar su aprendido o descubierto en los textos que leen. X X X
conocimiento del mundo y formarse una
opinió n: extrayendo informació n explícita e Aluden a informació n implícita o explícita de un texto leído al
implícita; utilizando los organizadores de comentar o escribir. X X
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar informació n Encuentran informació n usando títulos, subtítulos, índices o
específica; comprendiendo la informació n glosarios. X X X
entregada por textos discontinuos, como
imá genes, grá ficos, tablas, mapas o diagramas; Describen textos discontinuos presentes en un texto leído
(imá genes, grá ficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que
interpretando expresiones en lenguaje se comunica por medio de ellos. X X X
figurado; comparando informació n;
respondiendo preguntas como ¿por qué Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto leído,
sucede?, ¿cuá l es la consecuencia de?, ¿qué aplicando criterios dados por el docente. X X X
sucedería si?; formulando una opinió n sobre
algú n aspecto de la lectura; fundamentando su Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuá l es la
opinió n con informació n del texto o sus consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído. X X X
conocimientos previos.
Expresan una opinió n sobre la informació n leída y la
X X X
fundamentan.
7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Leen libros para entretenerse, para encontrar informació n, etc.
habitualmente diversos textos.
Leen perió dicos, revistas y artículos en internet para informarse
sobre temas de su interés.

Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atenció n en el

texto sin distraerse.

Comentan los libros que han leído.

Comparten los libros que les han gustado.

Expresan por qué les gustó un texto leído.

Eligen libros de su interés:

-leyendo la primera pá gina para evaluar el vocabulario

11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias,
etc.
-considerando a sus autores favoritos
-solicitando sugerencias a otros
Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato
que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informació n o comentando los recuerdos o las emociones que
les gatillan.

Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un

blog, diario de vida, agenda, bitá cora, etc.
17 Escribir, revisar y editar sus textos para Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un
satisfacer un propó sito y transmitir sus ideas orden ló gico. X
con claridad. Durante este proceso: organizan
las ideas en pá rrafos separados con punto Separan las ideas en pá rrafos.
X X X
aparte; utilizan conectores apropiados;
emplean un vocabulario preciso y variado; Utilizan conectores para ordenar el relato.
X
adecuan el registro al propó sito del texto y al
destinatario; mejoran la redacció n del texto a Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando
partir de sugerencias de los pares y el docente; repeticiones. X X
corrigen la ortografía y la presentació n
Mejoran los textos:
agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
X
profundizar las ideas X X
reescribiendo oraciones que no se comprenden

X
Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto X X

Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y

puntual. X X X

Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus

X
lectores
Desarrollan ideas que tienen relació n con el tema.
X

Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como X X

 primero, luego, después, entonces, por eso, pero, así, porque,
entre otros.

Adecuan el formato al propó sito del texto para publicarlo. X X

Incluyen la informació n registrada en la organizació n previa.

Incorporan adecuadamente palabras que aparecen en las
fuentes consultadas.

23 Comprender textos orales (explicaciones, Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
instrucciones, noticias, documentales, películas, conocimientos sobre el tema. x x x
testimonios, relatos, etc.) para obtener
Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que
informació n y desarrollar su curiosidad por el les llamen la atenció n y fundamentando por qué. X X X
mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; identificando el Señ alan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en
propó sito; formulando preguntas para obtener clases. X X X
informació n adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensió n; estableciendo Explican cuá l es el propó sito del emisor al elaborar el texto.
relaciones entre distintos textos; respondiendo X X X
preguntas sobre informació n explícita e Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del
implícita; formulando una opinió n sobre lo texto escuchado en clases. X X X
escuchado.
Comparan informació n proveniente de dos textos sobre un
mismo tema. X X X

Responden preguntas sobre informació n explícita e implícita del

texto escuchado. X X X

Formulan opiniones sobre la informació n escuchada. X X X

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y

conocimientos sobre el tema. X

Hacen una recapitulació n de una noticia escuchada, un

testimonio, un relato o película. X

Explican a otro la informació n escuchada en un texto.

X

29 Caracterizar distintos personajes para Representan roles en obras teatrales: X

 desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.
Nivel 2
1 Leer en voz alta de manera fluida variados
textos apropiados a su edad: pronunciando las
palabras con precisió n, respetando los signos
de puntuació n, leyendo con entonació n
adecuada, leyendo con velocidad adecuada
para el nivel.
27 Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su interés: organizando las
ideas en introducció n, desarrollo y cierre;
incorporando descripciones y ejemplos que
ilustren las ideas; utilizando un vocabulario
variado; reemplazando los pronombres y
algunos adverbios por construcciones
sintá cticas que expliciten o describan al
referente; usando gestos y posturas acordes a
la situació n; usando material de apoyo (power
point, papeló grafo, objetos, etc.) si es
pertinente.
NIVEL 1
EJE OA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginació n y
reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo: poemas, cuentos folcló ricos y de
diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del diá logo
utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las
características del personaje representado.
UNIDADES
Leen en voz alta:
Diciendo las palabras sin error y de manera fluida, aunque
ocasionalmente hagan lectura silá bica en palabras que
desconocen
X X X X
Respetando signos de puntuació n (punto, coma, signos de
exclamació n y de interrogació n).
Adoptando la entonació n que propone el sentido del texto.
Manteniendo una velocidad que demuestre decodificació n
automá tica de la mayoría de las palabras.
Realizan una exposició n oral en que:
presentan el tema al inicio
desarrollan el tema con informació n pertinente
comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos
usan ejemplos para ilustrar la informació n
utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal X X
adoptan gestos y posturas adecuadas a la situació n
hacen contacto visual con la audiencia
usan material de apoyo que complemente la exposició n
Se expresan sobre un tema:
explicando claramente la idea que quieren transmitir
usando ejemplos o fundamentos para extenderla X X
usando un vocabulario preciso y variado
adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situació n
QUINTO BASICO
UNDADES
INDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente. X X X
Mencionan textos y autores que han leído y los temas que X X X
abordan.
 autor, fá bulas, leyendas, mitos, novelas, Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con
historietas, otros. otros textos leídos previamente. X X X

Relacionan las imá genes del texto con lo que sucede en la

historia. X X X

Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en

clase. X X X

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

X X X

Recomiendan textos a otros. X X X

4 Analizar aspectos relevantes de narraciones Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído
leídas para profundizar su comprensió n: que usen lenguaje figurado.12 X X
interpretando el lenguaje figurado presente en
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
el texto; expresando opiniones sobre las conocimientos. X X
actitudes y acciones de los personajes y
fundamentá ndolas con ejemplos del texto; Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acció n
determinando las consecuencias de hechos o de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. X X
acciones; describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto; Explican qué consecuencia tiene determinada acció n para un
explicando las características físicas y personaje. X X
sicoló gicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia; Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato X X
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno. Comparan sus costumbres con las de los personajes.
X

Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se

enfrentan los personajes y có mo se resuelven. X X

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que

toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. X X

Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del

personaje.23 X X X

Comparan, en un organizador grá fico, cuentos que tratan un

X X X
mismo tema, pero escritos por diferentes autores.23
 Explican cuá les son los temas que generalmente aborda un autor
X
que hayan leído a lo largo del semestre.
Explican qué consecuencia tiene determinada acció n para un
personaje. X

Describen las características físicas y sicoló gicas de los

personajes. X

Dibujan a los personajes de un texto leído, destacando sus

principales características. X

Caracterizan a los personajes mediante dramatizaciones.

X

Explican, oralmente o por escrito, có mo ayuda o perjudica a un

personaje determinada característica. X

Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan

los personajes y có mo se resuelven. X

Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.

X

Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el

ambiente o costumbres. X

Comparan sus costumbres con las de los personajes.

X

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído

que tengan lenguaje figurado. X

Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una

acció n o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos
del texto. X

Explican cuá les son los temas o géneros (ciencia ficció n, policial,
aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un
autor que hayan leído a lo largo del semestre. X

6 Leer independientemente y comprender textos Relacionan informació n del texto con sus experiencias y X X
no literarios (cartas, biografías, relatos conocimientos.
 histó ricos, libros y artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinió n: extrayendo
informació n explícita e implícita; haciendo
inferencias a partir de la informació n del texto
y de sus experiencias y conocimientos;
relacionando la informació n de imá genes,
grá ficos, tablas, mapas o diagramas, con el
texto en el cual está n insertos; interpretando
expresiones en lenguaje figurado; comparando
informació n; formulando una opinió n sobre
algú n aspecto de la lectura; fundamentando su
opinió n con informació n del texto o sus
conocimientos previos.
Explican, oralmente o por escrito, la informació n que han
aprendido o descubierto en los textos que leen. X X
Aluden a informació n implícita o explícita de un texto leído al
comentar o escribir. X X
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
X X
Escriben una explicació n de un texto discontinuo presente en un
texto leído. X X
Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central;
por ejemplo: "La informació n que aparece en el recuadro es un
X X
ejemplo del concepto explicado en el texto".
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen
lenguaje figurado. X X

Comparan dos elementos similares presentes en un texto leído

(si es pertinente). X X

Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

X X

Comparten una opinió n sobre informació n del texto y la

fundamentan con informació n del texto o conocimientos X x
previos.
9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Leen libros para entretenerse, para encontrar informació n o con
habitualmente diversos textos. otros propó sitos. X X X X

Leen perió dicos, revistas y artículos en internet para informarse

e investigar. X X X X

Leen sin distraerse.

X X X X

Comentan sus lecturas.

X X X X

Comparten los libros que les han gustado.

X X X X

Expresan por qué les gustó un texto leído. X X X X

14 Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que: tengan una estructura clara; utilicen
conectores adecuados; incluyan descripciones
y diá logo (si es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente.
15 Escribir artículos informativos para comunicar
informació n sobre un tema: presentando el
tema en una oració n; desarrollando una idea
central por pá rrafo; agregando las fuentes
utilizadas.
18 Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propó sito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: desarrollan
las ideas agregando informació n; emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado; releen a medida que escriben;
aseguran la coherencia y agregan conectores;
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografía y presentació n; utilizan las
herramientas del procesador de textos para
buscar sinó nimos, corregir ortografía y
gramá tica, y dar formato (cuando escriben en
Escriben un texto narrativo en que:
relatan un hecho interesante.
mantienen la coherencia temática.
utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego,
después, entonces, por eso, porque, antes de que, ademá s, X
cuando, entre otros).
describen las características sicoló gicas de los personajes (si es
un cuento).
describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es
un cuento).
Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en
clases y registran informació n para desarrollarlo.
X X
Elaboran una introducció n para presentar el tema al lector. X X
Desarrollan el tema en al menos tres pá rrafos en los que:
elaboran un subtema por pá rrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexionesprovenientes de los textos leídos X X
describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado
Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas siguiendo
X X
un formato definido.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
x X X X
Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
X X X X
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propó sito del
texto. X X X X
Mejoran los textos: x x X X
agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
acortando oraciones para que el texto sea má s claro
combinando oraciones para dar fluidez al texto
eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el
computador). tema

Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.

X X X X

Releen y marcan en su texto:

oraciones que no se comprenden
ideas que hay que explicar mejor X X X X
pá rrafos en los que falta informació n

Reescriben sus textos:

incorporando conectores para relacionar las ideas
revisando la concordancia de persona y nú mero X X X X

Adecuan el formato al propó sito del texto para publicarlo.

X X X X

Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramá tica y dan

formato a sus textos usando las herramientas del procesador de X X X X
textos.