Tarea: Metodología de Estudio

Segundo bimestre
ACTIVIDAD 1
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Parte I
Aplique el test a 5 estudiantes universitarios.

RESULTADOS ENCUESTA 1 Real Ideal

I. FACTORES AMBIENTALES 6 10
II. SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL 6 10
III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO 7 10
IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS 8 10
V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES 7 10
VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 0 10
VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL 6 10
VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER 19 30

RESULTADOS ENCUESTA 2 Real Ideal

I. FACTORES AMBIENTALES 7 10
II. SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL 5 10
III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO 8 10
IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS 9 10
V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES 8 10
VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 2 10
VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL 7 10
VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER 20 30
 RESULTADOS ENCUESTA 3 Real Ideal
I. FACTORES AMBIENTALES 8 10
II. SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL 7 10
III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO 7 10
IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS 8 10
V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES 9 10
VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 3 10
VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL 8 10
VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER 21 30

RESULTADOS ENCUESTA 4 Real Ideal

I. FACTORES AMBIENTALES 5 10
II. SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL 8 10
III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO 6 10
IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS 7 10
V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES 6 10
VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 1 10
VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL 5 10
VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER 17 30

RESULTADOS ENCUESTA 5 Real Ideal

I. FACTORES AMBIENTALES 5 10
II. SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL 6 10
III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO 7 10
IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS 9 10
V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES 7 10
VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 2 10
VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL 6 10
VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER 23 30
 Matriz para tabulación de resultados

DIMENSIONES Encuestados TOTAL %

UNO DOS TRES CUATRO CINCO
1 FACTORES AMBIENTALES 6 7 8 5 5 6,20 62
2 SALUD FISICA Y EMOCIONAL 6 5 7 8 6 6,40 64
3 ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO 7 8 7 6 7 7,00 70
4 ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS 8 9 8 7 9 8,20 82
5 REALIZACIÓN DE EXÁMENES 7 8 9 6 7 7,40 74
6 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 0 2 3 1 2 1,60 16
7 COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL 6 7 8 5 6 6,40 64
8 ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER 19 20 21 17 23 20,00 67

FACTORES AMBIENTALES
9 8
8 7
7 6 6,20
6 5 5
5
4
3
2
1
0
UNO DOS TRES CUATRO CINCO
Encuestados TOTAL

SALUD FISICA Y EMOCIONAL

9 8
8 7
7 6 6,40
6
6 5
5
4
3
2
1
0
UNO DOS TRES CUATRO CINCO
Encuestados TOTAL
 ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO
10
8 7 7 7 7,00
6
6

0
UNO DOS TRES CUATRO CINCO
Encuestados TOTAL

ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS

10 9 9
8 8 8,20
8 7
6

0
UNO DOS TRES CUATRO CINCO
Encuestados TOTAL

REALIZACIÓN DE EXÁMENES
10 9
8
8 7,40
7 7
6

0
UNO DOS TRES CUATRO CINCO
Encuestados TOTAL
 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
3,5
3
3
2,5
2 2
2 1,60
1,5
1
1
0,5
0
0
UNO DOS TRES CUATRO CINCO
Encuestados TOTAL

COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL

9 8
8 7
7 6,40
6 6
6 5
5
4
3
2
1
0
UNO DOS TRES CUATRO CINCO
Encuestados TOTAL

Análisis por dimensión

Con respecto a la primera dimensión, los factores ambientales, vemos que se obtiene un
promedio de 62% de conformidades de las que se ha planteado, lo cual indica que se deben
tomar correctivos. En la segunda dimensión, salud física y emocional, sucede algo
parecido, se obtiene un promedio de 64%, así que también se deben implementar
correctivos. Sobre el método de estudio, el promedio ya sube un poco, a 70%, de igual
manera sucede en las dimensiones de: organización y planes de horarios y realización de
exámenes, en las cuales se verifica porcentajes mayores, el 82 y el 74%, respectivamente,
sin embargo se deberían ajustar ciertos parámetros. Lo que sí es preocupante, es la
 dimensión de búsqueda de información, en la cual se obtiene solamente el 16% de
conformidad, por lo que es en esta dimensión, sobre la que más se debe trabajar para
maximizar los resultados esperados en el estudio a distancia. Así mismo se debería realizar
ciertos ajustes en la dimensión de comunicación académica, ya que se obtiene solamente un
64% de conformidades.

Plan de mejora

Actividad para Evaluación

Recursos a Procedimiento
Objetivo mejorar (indicadores de
utilizar de trabajo
(actuación) logro)

Mejorar Espacio
Iluminación
físico para Adecuar un lugar
Eliminar los para mejorar Aprobar el
incrementar calidad específico para el
ruidos molestos. el área de componente
del estudio en este estudio.
estudio.
nuevo bimestre.
Realizar una rutina
de ejercicios que no
En cuanto a la salud Hacer ejercicio Anotar diariamente
Los recursos demanden
física y emocional. El diario y tener una si las actividades
son voluntad demasiado esfuerzo
objetivo es estar más alimentación que se están
y disciplina. y un plan
activo y saludable. balanceada. realizando.
alimenticio
saludable.
Cada vez que se
Llenar fichas Para el próximo
Manejar con requiere el estudio
bibliográficas en ciclo de estudio
facilidad sistemas Fichas de un componente
el estudio del coleccionar
bibliográficos bibliográficas. utilizar el sistema
componente mínimo diez fichas
informatizados. de fichas
escogido. bibliográficas.
bibliográficas.

Practicar con textos Realizar mínimo

Saber argumentar Realizar
Disposición sobre temas diez ejercicios de
para defender las ejercicios de
para aprender. conocidos por el argumentación por
aportaciones. argumentación.
estudiante. componente.
Parte II

Haga el test de hábitos de estudio

RESULTADOS ENCUESTA PERSONAL Real Ideal

I. FACTORES AMBIENTALES 8 10

II. SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL 8 10

III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO 7 10

IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS 6 10

V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES 8 10

VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 1 10

VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL 8 10

VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER 24 30

Análisis de resultados.

En cuanto a los factores ambientales; dispongo de un lugar adecuado, amplio y sin ruidos;
tengo inconveniencias en cuanto a la temperatura del lugar de estudio.

En la dimensión de salud física y emocional; tengo las horas de descanso adecuadas, buen
alimento, no fumo, no bebo alcohol, no tengo mayores problemas con respecto a tensiones
ni frustraciones que limiten la calidad de mi estudio. Pero tengo molestias en los ojos y el
ejercicio diario no es constante.

Sobre aspectos relacionados con el método, organización de planes y horarios de estudio;

me cuesta un poco ser ordenado y distribuir el tiempo dedicado al estudio.

En la dimensión de búsqueda de información tengo inconvenientes, porque no he aprendido

a utilizar el sistema de fichas bibliográficas ni sistemas bibliográficos informatizados,
porque he pensado que no son mayormente beneficiosos para optimizar el estudio.
 En la dimensión de realización de exámenes no tengo inconvenientes. Lo mismo sucede en
las áreas de comunicación y motivación, en las que pienso que factores que me aportan
beneficios para conseguir un óptimo rendimiento académico.

Con los resultados de su test realice un cuadro donde consten las fortalezas y
debilidades en este tema.

DIMENSIONES FORTALEZAS DEBILIDADES

Factores ambientales Un lugar adecuado, amplio y sin Temperatura del lugar de estudio muy
ruidos. bajas.
Salud física y Horas de descanso adecuadas, Molestias en los ojos. Ejercicio diario
emocional buen alimento, no fumo, no bebo inconstante.
alcohol, no tengo tensiones ni
frustraciones.
Aspectos sobre el Sitio de estudio con buena Lectura algo lenta y poco
método de estudio disposición y acondicionamiento. comprensiva.
Material necesario a disposición.
Organización de Horario de estudio más o menos Horario de estudio muy cambiante.
planes y horarios habitual. Poco orden. Mala distribución del
Horas de estudio semanal tiempo de estudio. Poca
aceptable. concentración y comprensión.
Realización de No estudiar la noche antes del Muchos nervios en el momento de
exámenes examen. rendir los exámenes.
Buena ortografía, muy clara y
comprensible.
Sigo instrucciones correctamente.
Búsqueda de Tengo conocimiento de las No utilizo el sistema de fichas. Falta
información principales librerías y editoriales conocer sistemas bibliográficos
informatizados. Falta conocer fuentes
de investigación
Comunicación Están claras las diferencias entre Argumentar para defender tus
académica escrita y los distintos tipos de redacción aportaciones.
oral científica. Poco precisión al comunicar algo.
Es fácil trabajar en equipo.
Acerca de la Confianza en la capacidad de Participación poco activa en las
motivación para aprender. propuestas. Poca capacidad de
aprender El tiempo de aprendizaje es digno solución de problemas de estudio y
de ser vivido con intensidad. aprendizaje.
Compromiso

En cuanto a los factores ambientales, lo encuentro como una fortaleza de mi parte, puesto
que disponer de un lugar adecuado, amplio y sin ruidos que interrumpan el estudio es muy
deseable; tengo ciertas inconveniencias en cuanto a la temperatura del lugar de estudio,
pero me comprometo a subsanar este tema lo más pronto posible.

La dimensión de salud física y emocional, también la he tachado como una fortaleza, por
cuanto tengo las horas de descanso recomendado, buen alimento, no fumo, no bebo alcohol,
no tengo mayores problemas con respecto a tensiones ni frustraciones que limiten la calidad
de mi estudio. Sin embargo, tengo molestias en los ojos, lo cual es molestoso y no lo puedo
remediar a completa satisfacción, así mismo, el ejercicio diario no es uno de mis fuertes,
pero me comprometo a mejorar en ese sentido.

Sobre aspectos relacionados con el método, organización de planes y horarios de estudio,

los he marcado como una debilidad, por cuanto me cuesta un poco ser ordenado y distribuir
el tiempo dedicado al estudio, pero hoy me comprometo a disponer de un horario más o
menos habitual de estudio y acentuar más en la concentración con intención consciente de
aprovechar el tiempo.

En la dimensión de búsqueda de información es la que se puede notar mayor debilidad,

porque no me he concentrado en utilizar el sistema de fichas bibliográficas ni sistemas
bibliográficos informatizados, que no dudo serán de utilidad para mejorar la calidad de
información requerida para un mejor estudio, pero hoy me comprometo formalmente a
utilizar estos sistemas de estudio y sacar el mayor provecho posible.

Sobre la dimensión de realización de exámenes no tengo inconvenientes, pero sí creo que

podría acentuar en ciertos ítems. Lo mismo creo que se puede aplicar para las áreas de
comunicación y motivación, en las que pienso que no tengo mayor inconveniente pero sí
me comprometo a poner mayor énfasis en para conseguir un óptimo rendimiento académico
que me permita un aprendizaje de calidad cuyo resultado sea la aprobación de este
componente.
 ANEXO 1

CUESTIONARIO MATRIZ DE ENCUESTA SIN DATOS

I. FACTORES AMBIENTALES
Definición: Son aquellos factores externos al estudio, que constituyen el hábitat en
el que éste se desarrolla y que pueden influir negativa o positivamente en el
rendimiento y la obtención de resultados.

SÍ NO

¿Tienes un lugar permanente de estudio?

¿Puedes eliminar fácilmente los ruidos molestos?

¿Es tu lugar de estudios suficientemente amplio?

¿Consigues la oxigenación, temperatura y humedad adecuadas

cuando estudias?

¿Cuándo utilizas luz artificial, se compensa la localizada y el fondo?

¿Tu mesa es espaciosa?

¿Puedes apoyar con facilidad los antebrazos?

La superficie ¿es mate u opaca?

La silla es de relativa dureza y con respaldo

¿Utilizas la luz diurna permanentemente?

TOTAL:

II. SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL

Definición: Son las características propias del individuo derivadas de su
trayectoria bio-psico-social, y que pueden influir notablemente en las actitudes y
motivaciones frente al estudio.
SÍ NO
¿Cambias de actividad cuando te sientes cansado?
¿Puedes dedicarte a un estudio prolongado sin sentir molestias en los
ojos?
¿Duermes generalmente ocho horas al día?
¿Tu régimen alimenticio es variado y razonable?
¿Reduces al máximo el alcohol y el tabaco?
¿Tienes en cuenta la incidencia de los problemas afectivos en el
rendimiento?
¿Tienes interés en los estudios universitarios?
Una tensión fuerte y prolongada ¿perjudica tu retención?
¿Sabes salir de la frustración que te produce el no conseguir estudiar
lo programado?
TOTAL:

III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO

Definición: Son el conjunto de rituales y procedimientos que se establecen en
torno al estudio y que determinan en gran medida la capacidad de concentración,
aprendizaje y memoria.
SÍ NO
¿Haces una exploración general antes de concentrarte para estudiar?
¿Comienzas con una lectura rápida de todo lo que tienes que estudiar
cada vez?
¿Puedes comprender con claridad el contenido de lo que estudias?
¿Distingues los puntos principales y lo fundamental de cada tema?
¿Haces esquemas clasificadores de cada unidad de contenido?
¿Sintetizas o resumes en orden a facilitarte los repasos?
¿Destacas de alguna manera el contenido principal en lo que
estudias?
¿Llevas los apuntes al día y los completas si es preciso?
¿Buscas los sitios donde oyes bien y tienes buena visibilidad?
¿Dispones del material necesario complementario para estudiar?
TOTAL:

IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS

Definición: La organización es el conjunto de acciones encaminadas a distribuir el
contenido del estudio y la carga de trabajo, atendiendo a los factores personales y
temporales.
SÍ NO
¿Acostumbras a tener un horario más o menos habitual de estudio?
¿Te centras fácilmente en el estudio?
¿Consigues resultados satisfactorios cuando te pones a estudiar?
¿Piensas en las prioridades, en tu estudio y trabajos, en el tiempo que
dedicas a estudiar?
¿Distribuyes generalmente tú tiempo de estudio a lo largo de la
semana?
¿Te concentras con facilidad después de un corto período de
adaptación?
Antes de terminar tu estudio, ¿aprovechas el corto período de más
rendimiento?
¿Acostumbras a hacer pequeños descansos, cada vez más frecuentes,
cuando aumenta el tiempo de tu dedicación?
¿Te pones a estudiar con intención consciente de aprovechar el
tiempo?
¿Te mantienes al menos algún tiempo estudiando, aunque de
momento no te concentres?
TOTAL:

V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES
Definición: Este apartado se refiere a las técnicas y hábitos adquiridos en cuanto a
la realización de exámenes, es decir, en cuanto a la capacidad para demostrar con
éxito los resultados del aprendizaje.
SÍ NO
¿Evitas estudiar utilizando el sueño de la noche anterior a un
examen?
¿Lees detenidamente las instrucciones?
¿Distribuyes el tiempo que tienes entre las preguntas que tienes
que contestar?
¿Comienzas por las cuestiones más sencillas o que ya sabes?
¿Distingues con claridad la palabra o palabras que te indican lo
que realmente se te pide?
¿Haces el esquema preciso que facilite el desarrollo y te permita
no dejarlo incompleto?
¿Escribes con claridad?
¿Tienes buena ortografía?
¿Dejas márgenes, títulos, apartados, etc.?
¿Relees el ejercicio antes de entregarlo?
TOTAL:

VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Definición: Son las habilidades y hábitos adquiridos en lo relacionado con la
obtención de información y el análisis de la documentación al alcance del
estudiante
SÍ NO
¿Sabes rellenar fichas bibliográficas?
¿Manejas los ficheros tradicionales con facilidad?
¿Tienes un fichero personal ampliable?
¿Acostumbras a sacar fichas de contenido, frases o referencias?
¿Conoces la clasificación decimal universal aplicada a la
documentación?
¿Conoces las bibliotecas generales y su manejo?
¿Tienes localizada alguna fuente de investigación de tu línea de
estudio?
¿Sabes dónde consultar revistas?
¿Tienes conocimiento de las principales librerías y editoriales?
¿Conoces los sistemas bibliográficos informatizados?
TOTAL:

VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL

Definición: Son las actitudes verbales y escritas que se poseen a la hora de
transmitir correctamente lo que se ha aprendido y relacionarse dentro del ámbito
académico al que se enfrenta el estudiante.
SÍ NO
¿Tienes claras las diferencias entre los distintos tipos de redacción
científica?
¿Conoces la estructura general de un trabajo científico?
¿Podrías expresar con facilidad lo escrito con anterioridad?
¿Sabes argumentar para defender tus aportaciones?
¿Sabes criticar y discutir los trabajos de otros?
¿Te sería fácil trabajar en equipo?
¿Tienes acceso directo a un mecanografiado sencillo?
¿Puedes utilizar mínimamente otros dos idiomas?
¿Sabes establecer contacto con personas de interés para tu trabajo?
¿Te expresas con claridad y precisión al comunicar algo?
TOTAL:

VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER

Definición: La motivación son el conjunto de causas, deseos o elementos que
impulsan y orientan la conducta de una persona, en este caso, hacia el estudio.
SÍ NO
¿Consideras tu estudio como algo realmente personal?
¿Tienes confianza en tu capacidad de aprender?
¿Consideras que lo que estudias está en relación con tus intereses?
¿Tratas de comprender lo que estudias aunque te resulte difícil
entenderlo o aceptarlo?
¿Procuras participar activamente en las propuestas de tus compañeros y
profesores?
¿Consideras tu tiempo de aprendizaje como digno de ser vivido con
intensidad?
¿Llevas a cabo las propuestas de los profesores con el fin de facilitar la
comunicación con ellos?
¿Tratas de reflexionar sobre la forma en que aprendes?
¿Has pensado en cómo poder rentabilizar tu tiempo de aprender?
¿Consideras fundamental el contar con otros para conseguir tus
objetivos de aprendizaje?
¿Tiendes a trabajar personalmente para profundizar en la comprensión
de los contenidos?
¿Percibes que el estudio es en medio para recrear el saber y divulgarlo?
¿Consideras las preguntas en clase y la realización de trabajos como
medios para impulsarte a estudiar?
¿Piensas que la asistencia a clase es muy importante para orientarte en
tu proceso de estudio?
¿Las bajas puntuaciones te hacen reaccionar para estudiar más y
mejor?
¿Consideras al profesor como alguien de quien puedes servirte para
aprender?
¿Intentas utilizar todos los servicios que están a tu disposición?
¿Tratas de solucionar tus problemas de estudio y aprendizaje en
general?
¿Consideras que cualquier actividad mientras estudias puede influir en
tu rendimiento?
¿Tratas de relacionarte con personas y ambientes de semejantes
intereses a tus estudios?
¿Te interesan los problemas culturales aunque estén aparentemente
alejados de los que tienes que estudiar?
A pesar de los muchos alumnos, ¿tratas de relacionarte con los
profesores en clase y fuera de ella?
¿Tratas, además de estudiar lo explicado, de tener una actitud creativa
y crítica?
¿Procuras hablar con otros compañeros de cursos superiores sobre las
asignaturas?
¿Tratas de relacionarte con profesionales de las áreas a las que piensas
dedicarte en un futuro?
¿Visitas las exposiciones que tengan relación con tus estudios?
¿Tratas de leer revistas y publicaciones en torno a los temas que te
interesan en la actualidad?
¿Has buscado información en otros lugares respecto a los estudios que
te interesan en la actualidad?
¿Conoces los planes de estudio de otros centros semejantes a los que
estudias?
¿Tratas de relacionarte con otros estudiantes en el extranjero?
TOTAL:
 ANEXO 2

IMPRESIÓN DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS, EVIDENCIA DE LA

INVESTIGACIÓN
Cuestionario sobre Hábitos de Estudio y Motivación para el aprendizaje ... http://
www.psicotecnicostest.com/testdepersonalidad/habitosdeestudioste...

s it em a p Ver en movil / pc Inicio | Mapa de Enlaces |

Cuestionario sobre Hábitos de Estudio y Motivación para el aprendizaje para

detectar problemas en cuanto al rendimiento y las actitudes frente al estudio y
mejorar increíblemente tus resultados

Cuestionario sobre Hábitos de Estudio y Motivación para el aprendizaje para detectar problemas en
Tests OnLine
Exámenes Psicotécnicos
Razonamiento Verbal
Aptitudes Verbales
Ejercicios De Ortografía
Sinónimos Y Antónimos
Numéricos O
Matemáticos Problemas
Matemáticos Series
Numéricas - Series Test de Personalidad/Cuestionario sobre habitos de estudio
De Letras
Retención O Fatiga Visual Cuestionario sobre Hábitos de Estudio y
Aptitud Mecánica- Motivación para el aprendizaje
palancas H.E.M.A.

Figuras - Razonamiento Este cuestionario pretende ser una herramienta

Abstracto diagnóstica de los posibles problemas en cuanto al
Capacidad Administrativa rendimiento y las actitudes frente al estudio.
Memoria Fotográfica (aprender a aprender). Conocer los problemas que
se pueden presentar a la hora de enfrentarse a un
Test De Dominó
estudio intenso puede ayudarte a mejorar
Test De Ingenio - increíblemente tus resultados. Por este motivo es
Razonamiento importante que respondas con sinceridad a los
Lógico diferentes ítems y que no te olvides de rellenar el
Compresión Lectura De último apartado en el que deberás reflexionar sobre
Textos otros aspectos que influyen en tu estudio, no
Test Cultura General mencionados en
Juegos De Ingenio el cuestionario.
E Inteligencia Online
Gracias a esta herramienta podrás conocer no sólo la
Test De Personalidad
valoración general de tus actitudes y motivaciones a
- Test De Orientación la hora de enfrentarte al estudio, sino que podrás
Vocacional obtener unas conclusiones detalladas de cada
- Test De La Fiesta Online apartado, orientándote en la búsqueda de soluciones
- Test De Resolución De concretas a tus problemas.
Conflictos
I. FACTORES AMBIENTALES
- Test De La Persona Con
Arma, Interpretación
Definición: Son aquellos factores externos al estudio, que constituyen el hábitat en el que éste se desarrolla y
*Cuestionario Sobre
que pueden influir negativa o positivamente en el rendimiento y la obtención de resultados.
Habitos De Estudio
- Test Hombre Bajo La SÍ NO
Lluvia- Test Arbol- TOTAL: 6
Rorschach
- Personalidad Tipo A - B
- Test IPV- Personalidad II. SALUD FISICA Y EMOCIONAL
Del Vendedor
- Test De Allport- Prueba Definición: Son las características propias del individuo derivadas de su trayectoria bio-psico-social, y que
Psicométrica De Valores pueden influir notablemente en las actitudes y motivaciones frente al estudio
- Test De Wartegg- Como TOTAL: 6
Responder
- Test De Orientación De
Inteligencia Para Niños
III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO
- Test De Apercepción
Temática O Interpretación
Definición: Son el conjunto de rituales y procedimientos que se establecen en torno al estudio y que determinan
- Test De Rorschach Para
en gran medida la capacidad de concentración, aprendizaje y memoria.
Entrevistas Laborales
- Test De Max Lüscher TOTAL: 7
O Test De Los Colores
- Test De Raven
Test Explicados Videos IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS
Youtube
Test Psicotécnicos En Definición: La organización es el conjunto de acciones encaminadas a distribuir el contenido del estudio y la carga de
Inglés trabajo, atendiendo a los factores personales y temporales.
Velocidad De Lectura Y TOTAL: 8
Comprensión De Textos
Test De Memoria
Test De Legislación V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES

1 de 5 09/01/2018 8:48
Cuestionario sobre Hábitos de Estudio y Motivación para el aprendizaje ...
Muy Interesante
Foro Sobre Psicotécnicos
Renovar El Carnet De
Conducir (Pruebas)
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Psicométricas-
Definición- Tipos...
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Psicotécnicos Diccionario
Online Vocabulario Para
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Reglas Ortográficas Y
Matemáticas
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Oposiciones A La Guardia
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Convocatorias Para
Exámenes De Oposiciones
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Comprar Temarios Y
Test
Ayuda Para Encontrar
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Vocacional El Estrés
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Publicar En Un Test
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2 de 5
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Definición: Este apartado se refiere a las técnicas y hábitos adquiridos en cuanto a la realización de exámenes,
es decir, en cuanto a la capacidad para demostrar con éxito los resultados del aprendizaje
TOTAL: 7
VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
Definición: Son las habilidades y hábitos adquiridos en lo relacionado con la obtención de información y el análisis
de la documentación al alcance del estudiante
TOTAL:
VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL
Definición: Son las actitudes verbales y escritas que se poseen a la hora de transmitir correctamente lo que se
ha aprendido y relacionarse dentro del ámbito académico al que se enfrenta el estudiante
TOTAL: 6
VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER
Definición: La motivación son el conjunto de causas, deseos o elementos que impulsan y orientan la conducta de
una persona, en este caso, hacia el estudio.
TOTAL: 19
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Los resultados se muestran más abajo, si no ha contestado todo el test los datos obtenidos serán incorrectos
y
Tendrá que recargar la página si quiere repertirlo.
Para repetir pulse "F5" o pinche en el botón actulizar de su
navegador
Mediante la comparación de tus resultados con la puntuación ideal, podrás valorar la distancia entre lo que
deberías hacer, y lo que realmente haces cuando te enfrentas al estudio diario. Para mejorar tus resultados debes
reflexionar sobre aquellos ítems en los que la puntuación obtenida ha sido 0, y elaborar una lista de actuaciones que
te ayudarán a alcanzar tus objetivos.
RESULTADOS Real Ideal
I. FACTORES AMBIENTALES 6 10
II. SALUD FISICA Y EMOCIONAL 6 10
III. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO 7 10
IV. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS 8 10
V. REALIZACIÓN DE EXÁMENES 7 10
VI. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 0 10
VII. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL 6 10
VIII. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER 19 30
Como ejercicio personal elabora un enunciado de importancia para ti que contribuya a la facilitación de tu
aprendizaje y que no esté incluido en este cuestionario. En el apartado VIII deberás incluir tres enunciados.
SI NO
RESULTADOS
1. FACTORES AMBIENTALES
a.------------------------------------------------
1. SALUD FISICA Y EMOCIONAL
a.---------------------------------------------------
1. ASPECTOS SOBRE EL MÉTODO DE ESTUDIO
a.---------------------------------------------------------
09/01/2018 8:48
Cuestionario sobre Hábitos de Estudio y Motivación para el aprendizaje ... http://
www.psicotecnicostest.com/testdepersonalidad/habitosdeestudioste...

1. ORGANIZACIÓN DE PLANES Y HORARIOS

a.-------------------------------------------------------
1. REALIZACIÓN DE EXÁMENES

a.-------------------------------------------------------
1. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

a.--------------------------------------------------------
1. COMUNICACIÓN ACADÉMICA ESCRITA Y ORAL

a.-------------------------------------------------------
1. ACERCA DE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER

a.-------------------------------------------------------
-
b.------------------------------------------------------
--
c.-------------------------------------------------------
-

(Publicado por la Profesora Carmen Oñate Gómez. Para más información leer: http://www.ice.upm.es/wps/cog
/tutoria-final )

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Cinthia loor 06/01/2018

Este test es de gran importancia debido que encasilla todo lo que un educando debe emplear para lograr el
objetivo que se plantea desde el momento q uno empieza a estudiar y los factores q influyen en el aprendizaje.
CRISTIAN 04/01/2018

MUY INTERESANTE CUESTIONARIO AYUDA MUCHO EN PONER MAS APTITUD EN EL ESTUDIO

GRACIAS
Victoria Morales 29/12/2017

Genial, muy buen aporte para autoreflexionar en nuestra forma de estudios.

VICTOR 27/12/2017

ME PARECE UNA HERRAMIENTA INTERESANTE PARA ENTENDER NUESTROS HABITOS DE ESTUDIO

Yesenia 16/12/2017

Me parece unaherramienta ùtil para detectar las àreas del aprendizaje que se requieren mejorar para asì obtener
resultados satisfactorios.
Victor 11/10/2017

Un test muy eficaz el cual nos ayuda a identificar nuestras fortalezas y debilidades
luis reyes 01/03/2017

el test es muy
Excelente test. bueno ya que
Me ayudo te con
a ver ayuda a ver tus
claridad mis cualidades y debilidades
áreas de oportunidad y comenzar a hacer un plan para mejorar
mis hábitos de estudio.
ISSACHAR 10/02/2017

isabel 01/02/2017

es de gran ayuda este test debido a que enseña las areas que debemos tomar en cuenta

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Francisco Berrios 26/01/2017

Es una buena referencia para saber nuestras virtudes y debilidades con respecto al estudio, sin embargo
consideraría tener la opción de un punto medio.

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uriel ugalde 25/01/2017

es un tes donde te das cuenta realmente de lo bueno y lo malo que ases y en lo que debes de mejorar
JAEL 23/01/2017
es bueno saber por medio de este test como estas enfad en el estudio y apredizaje y tomar en cuenta en donde
esta fallando uno
manuel 21/01/2017

en este tipo de test nos damos cuenta donde hay que poner mas énfasis para mejorar, de tal manera que se
vea reflejado en todos los aspectos
Heriberto Echeverria 18/01/2017

Excelente test. Me ayudo a ver con claridad mis áreas de oportunidad y comenzar a hacer un plan para mejorar
mis hábitos de estudio
Daniela Arredondo 17/01/2017

un test muy interesante que sin duda me dejó ver aquellas áreas de mejora.
Daniela Arredondo 17/01/2017

Considero que este tipo de evaluaciones te dan la capacidad de identificar aquellas áreas dónde puede que estes
flaqueando, inclusive cuando uno no se lo imaginaba.
NANCY 13/01/2017

INTERESANTE ESTE TETS NOS SIRVE PARA DARNOS CUENTA EN QUE AREA ESTAMOS MAL
Adrian Prieto 22/10/2016

Esta bueno el test, al contestarlo honestamente y solo me hizo darme cuenta que en realidad necesito cambiar
muchas cosas en mi forma de estudio
Alicia fernandez 19/10/2016

pienso que estos test son muy buenos ya que me ayudan a desarrollarme mejor en el ámbito
estudiantil 16/09/2016
Carlos
me Montoya
parece muy importante es test ya que me puedo autoevaluar en todos los aspectos e identificar deficiencias y
fortalezas.

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