ACREDITADO

2020

Mag. Alfonso Vigo Quiñones

Instituto DE EDUCACION Superior Tecnológico Huando
 CONTENIDO
I INTRODUCCION 03
II MARCO TEORICO 05
2.1 Bases Legales 06
2.2 Visión 10
2.3 Misión 11
2.4 Valores institucionales 11
III IDENTIFICACION Y ESTUDIO SITUACIONAL 12
3.1 Identificación de la institución 13
3.2 Características del local 17
3.3 Perfil ideal del estudiante del IES Huando 18
3.4 Perfil ideal del docente del IES Huando 19
3.5 Perfil ideal del personal administrativo del IES Huando 20
3.6 Perfil ideal del director del IES Huando 20
3.7 Rasgos más saltantes del proceso pedagógico 24
3.7.1 Programa curricular 24
3.7.2 Metodología 24
3.7.3 Evaluación 24
3.7.4 Trabajo docente 25
3.7.5 Supervisión del trabajo docente 25
3.7.6 Cuadro de horas 26
IV MATRIZ DE PLANIFICACIÓN 27
4.1 Cuadro de matriz de involucrados 28
4.2 Descripción de los involucrados 29
V OBJETIVOS 32
5.1 Matriz FODA de los Programas de estudio 33
5.2 Objetivos Institucionales 38
5.3 Objetivos de los Programas de estudio, áreas y unidades 40

VI METAS 2020 55
6.1 De atención 56
6.2 De equipamiento e infraestructura 56
6.3 De personal 59
6.4 De supervisión 60
6.5 De Promoción educativa 60
6.6 Programación de actividades 62
6.7 Proyectos productivos 80
6.8 Proyectos de investigación 80
VII PRESUPUESTO 2020 83
7.1 Presupuesto por Recursos Directamente Recaudados por carrera 84
7.2 Presupuesto de ingresos por RDR 87
7.3 Presupuesto de egresos por RDR 88
7.4 Presupuesto de ingresos por Recursos Ordinarios 89
VIII POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS 90
8.1 Propuesta pedagógica 91
8.2 Sistema de evaluación pedagógica 94
8.3 Relación Instituto – Comunidad 95
8.4 Propuesta de gestión institucional 96
8.5 Investigación, Innovación y emprendimiento 97
8.6 Consejería y Bienestar estudiantil 97
8.7 Gerencia 98
8.9 Gestión de riesgos y desastres 100
IX EVALUACIÓN SUPERVISIÓN Y MONITOREO 101
9.1 Monitoreo 102
9.2 Supervisión 102
9.3 Evaluación 103
X SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD 104

2
I. INTRODUCCION 3
El futuro de cada Institución educativa se construye a partir del presente y este tiene la
particularidad de ser muy cambiante. Entonces se hace muy necesario desarrollar
capacidades y mecanismos de aprender con rapidez y desarrollar métodos que permitan
incorporar a los nuevos actores y nuevas condiciones del mercado que surgen continua e
imprevisiblemente diferentes ideas, productos, necesidades y recursos para que su trabajo
sea totalmente efectivo.

En esta realidad, cuyo desafío central es casi siempre imprevisible y lo no conocido, pone
a la estrategia como elemento imprescindible
en la construcción del futuro, uniéndolo con el
presente, orientando la creación de nuevas
posibilidades y presionando a la institución y a
las personas en esas posibilidades.

En este caso para el éxito a través del tiempo,

la Institución debe preocuparse principalmente
en la identificación de oportunidades, es decir,
los factores externos que pueden ser
aprovechados para el logro de los objetivos.

Nuestro éxito como institución pasará por

saber aprovechar las oportunidades, pero también por desarrollar las potencialidades. Sin
embargo, también es cierto que se deberá de identificar y neutralizar las causas externas
que se oponen a nuestro accionar, es decir las amenazas, Además es posible dejar alcanzar
los objetivos debido al efecto de causas internas, las debilidades sobre las cuales será
preciso aplicar los esfuerzos con el fin de superarlas, haciendo para ello uso de nuestras
fortalezas.

El IES Huando es una Institución ACREDITADA por el SINEACE, que brinda Programas de
Estudios en la Región Lima Provincias, teniendo presencia en la mayoría de empresas
afines a los Programas de estudios de Producción Agropecuaria, Administración de
Negocios Internacionales de Industrias Alimentarias. Del mismo modo es menester hacer
de su conocimiento que por decisión del Ministerio de Educación y el GRLP ha sido
considerado como “Instituto de Excelencia”. Ahora también cuenta con el Licenciamiento
Institucional otorgado por el Ministerio de Educación.

El Plan Anual de Trabajo 2020 es un proceso mediante el cual quienes toman decisiones
en el Instituto obtienen, procesan y analizan información pertinente, interna y externa, con
el fin de evaluar la situación presente de la institución, así como el nivel de competitividad
con el propósito de anticipar y decidir sobre el direccionamiento de la entidad hacia el futuro.
Por lo cual ha sido lo más participativa posible, de tal manera que todos los colaboradores
se sientan comprometidos con los valores, la visión, la misión y los objetivos institucionales.
Para ello los equipos de trabajo de los diversos programas de estudios se reunieron para
evaluar las acciones a realizar el presente año y que estas den cumplimiento a lo planificado
en el PEI, del mismo modo las diversas Unidades y Áreas de la Institución hicieron lo propio.

4
II. MARCO TEORICO

5
2.1 BASE LEGAL:
El presente reglamento se sustenta en las siguientes normas:
Propuestas Educativas en el ámbito mundial

a) Conferencia Mundial de Educación Jomtien 1990

¿Qué y quiénes son?
Es una de las primeras conferencias
mundiales de educación, en ella los países
participantes definieron una visión sobre la
educación que aspiran alcanzar y
asumieron compromisos para lograrlo en un
plazo de 10 años. Fue realizada en la
ciudad de Jomtien (Tailandia), participaron
155 países incluido el Perú.
Acuerdos arribados
Los países participantes de esta conferencia se
comprometieron a aplicar políticas durante 10 años
que permitan el logro de objetivos estratégicos
orientados por la siguiente visión:
Todos los niños, jóvenes y adultos tienen el
derecho fundamental a una educación de calidad
que desarrolle sus talentos, mejore sus vidas y
transforme sus sociedades.

b) Foro Mundial de Dakar. Declaración de Educación para Todos 2000

¿Qué y quiénes son?
Es un evento internacional sobre educación
que reunió a diversos países para evaluar
los avances logrados desde la conferencia
de Jomtien y redefinir objetivos estratégicos
y compromisos para alcanzar la visión que
se plantearon hace 10 años. Se llevó a
cabo en la ciudad de Dakar (Senegal) y
reunió a 164 países incluido el Perú
Acuerdos arribados
Uno de los principales objetivos para el 2015 fue:
Garantizar el acceso de jóvenes y adultos a un
aprendizaje equitativo y preparación para la vida
activa.
Erradicar toda forma de inequidad de género en la
enseñanza.

c) Marco de la acción regional de educación para todos en las Américas 2000

¿Qué y quiénes son?
Reunidos en Santo Domingo los países
renuevan en el presente Marco de Acción
Regional sus compromisos de educación
para todos a ser cumplidos en los próximos
15 años.
d) Declaración del Milenio
¿Qué y que se quiere?
Se establece durante la Cumbre del
Milenio, sede de las Naciones Unidas,
asisten 189 Estados miembros, después de
debatir los problemas que aquejaban al
mundo firmaron la Declaración del Milenio.
Propuestas Educativas en el ámbito nacional
a) Acuerdo Nacional 2002
¿Qué y quiénes son?
Se firmó en julio del 2002 con la Define una serie de políticas de Estado exclusivas
participación de organizaciones políticas, del Sector educación a través de los cuales se
Acuerdos arribados
Asegurar el acceso a la educación de calidad a
toda la población enfatizando la atención a las
poblaciones en situaciones de vulnerabilidad.
Adoptar y fortalecer el uso de tecnologías de
información y comunicación en la gestión de los
sistemas educativos y en los procesos de
enseñanza – aprendizaje.
Fortalecer la capacidad de gestión en los niveles
locales, regionales y nacionales.
Objetivos del Milenio
Erradicar la pobreza extrema y el hambre, es la
más ambiciosa de todos los objetivos.
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente, se
preocupa por tratar y aplicar temas como
desarrollo sostenible.
Propuestas principales

6
 religiosas, sociedad civil y el Gobierno del busca promover una educación integral de calidad
Perú. orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los
Es un pacto social elaborado entre valores y buscando disminuir las brechas entre
representantes del Estado y la Sociedad educación urbana y rural, pública y privada.
Civil en el que se definen políticas de Además, plantea revalorar el trabajo del maestro
Estado que serán respetadas por todos los peruano comprometiéndose a incrementar
organismos internos para promover así el anualmente el presupuesto del sector hasta
desarrollo sostenido del país. alcanzar al 6% del PBI.
b) Plan Nacional de Educación para todos 2002
¿Qué y quiénes son? Propuestas principales
Es un acuerdo concertado entre diversas Fines y objetivos nacionales de la educación.
instituciones de la sociedad civil con el • Calidad Educativa: Que asegure aprendizajes
compromiso de realizar un conjunto de orientados al desarrollo humano, cuidado del
acciones para apoyar los grandes medio ambiente, atención a la diversidad y
esfuerzos considerados por el sector equidad de género.
educación. Se inicia en el Foro Nacional • Equidad educativa: Que permita superar las
Educación para Todos 2002. brechas originadas en la inequidad de género,
discriminación y otros factores de
desigualdad.
c) Comisión de la Verdad y Reconciliación
¿Qué es? Recomendaciones
Son recomendaciones que la Comisión de Plantea recomendaciones para ser consideradas
la Verdad y Reconciliación Nacional en una reforma educativa que asegure una
consideran que debería orientar el sistema educación de calidad, promueva valores
educativo peruano para evitar reproducir la democráticos, el respeto a los derechos humanos
violencia política que vivió nuestro país en y las diferencias de visiones actualizadas y
los últimos años. complejas de la realidad peruana.
d) Ley General de Educación
¿Qué es? ¿Qué aspiraciones tiene?
Es una Ley que sitúa los Fines de la educación.
lineamientos generales que • Formar personas capaces de lograr su realización ética,
rigen la educación del país, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
siendo parte del conjunto del religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
sistema educativo peruano. identidad, autoestima, su integración adecuada y crítica a
la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía
con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades
y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo
para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
• Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria,
justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada
en la diversidad cultural, étnica y lingüística, que supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y
fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta
los retos de un mundo globalizado.
Etapas del Sistema Educativo
La Educación Superior está destinada a la investigación,
creación y difusión de conocimientos; proyección a la
comunidad; al logro de competencias profesionales de alto
nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo
sostenible del país.

7
e) Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior
¿Qué es?
Es una Ley que regula el
funcionamiento de los
Institutos y Escuelas de
Educación superior públicos o
privados, conducidos por
personas naturales o jurídicas
que forman parte de la
educación superior del sistema
educativo nacional de acuerdo
a lo establecido en la Ley
General de Educación.
Propuestas Educativas en el ámbito regional
a) Proyecto Educativo Regional Caral 2021
¿Qué es?
Es un instrumento orientador
de la política y gestión
educativa regional, nace con la
voluntad de convertir la
educación en la Región Lima
en una prioridad que permita a
los estudiantes el logro de los
aprendizajes y contribuir así al
desarrollo sostenible de la
región.
¿Qué aspiraciones tiene?
Fines de la educación Superior
• Contribuir permanentemente a la formación integral de la
persona en los aspectos socio – educativo, cognitivo y
físico.
• Desarrollar las capacidades personales, profesionales,
comunitarias y productivas de los estudiantes.
• Realizar investigación científica e innovación educativa,
tecnológica y artística para el desarrollo humano y de la
sociedad. Desarrollar competencias profesionales y
técnicas basadas en la eficiencia y la ética para el empleo
y autoempleo, teniendo en cuenta los requerimientos del
desarrollo sostenido en los ámbitos nacional, regional y
provincial, la diversidad nacional y la globalización.
Objetivos de la Educación Superior
• Articular los estudios para facilitar el ascenso de sus
educandos hasta los más altos niveles de competencia y
formación en la etapa de educación superior.
• Formar profesionales calificados y técnicos de acuerdo con
las necesidades del mercado laboral para el desarrollo del
país, la región y la provincia.
• Realizar actividades de extensión educativa orientadas a
vincular el trabajo académico con las necesidades de los
sectores económicos, sociales y laborales que los
requieran.
• Desarrollar en los estudiantes competencias profesionales
para desempeñarse con eficiencia y ética en el mercado
laboral.
• Fomentar la creatividad y la innovación para desarrollar un
bien o un servicio, los procesos, los elementos y sus
relaciones en una realidad concreta y la capacidad del ser
humano de plantear alternativas novedosas de solución a
un problema.
• Fomentar una cultura productiva, visión empresarial y
capacidad emprendedora para el trabajo.
¿Qué aspiraciones tiene?
Objetivos del PER Caral 2021
• Educación de buena calidad, inclusiva, innovadora y con
equidad, que desarrolla capacidades de los estudiantes
con docentes bien preparados y la participación activa de
la sociedad.
• Ciudadanos críticos, creativos, autónomos con sólida
identidad cultural, con principios éticos, estéticos y
morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente,
comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional.
• Gestión descentralizada, participativa y transparente
orientada a resultados y al logro de aprendizajes de los
estudiantes.
8
 • Educación productiva y empresarial para el desarrollo
sostenible de la región.
POLITICAS PARA EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA
• Formar profesionales idóneos calificados para el ejercicio
de la docencia en instituciones educativas de educación
superior.
• Educación superior ligada a la formación de estudiantes
competentes y emprendedores con visión empresarial y el
compromiso con el desarrollo local y regional.
• Articular y adecuar la currícula de los Programas de
Estudios existentes, así como generar nuevos Programas
en función de la demanda del mercado laboral.
• Proveer de equipamiento y mejora de la infraestructura de
las instituciones educativas superiores progresivamente.

Propuestas Educativas en el ámbito provincial

a) Plan de Desarrollo Concertado 2008 – 2021 Provincia de Huaral
¿Qué es? ¿Qué aspiraciones tiene?
Es un instrumento orientador • Eje Estratégico 1: Integración territorial, desarrollo urbano
de la política y gestión y ambiental.
municipal de la provincia de o Integración vial y portuaria
Huaral. o Desarrollo urbano y rural
o Gestión ambiental y ecológica
• Eje Estratégico 2: Desarrollo económico y empleo
productivo.
o Agro exportación y tecnología agrícola
o Acuicultura y pecuaria
o Promoción de la pequeña y micro empresa.
o Promoción y desarrollo del turismo
• Eje Estratégico 3: Desarrollo social y cultural
o Salud integral y nutrición
o Educación de calidad
o Recreación, cultura y deporte
• Eje Estratégico 4: Desarrollo institucional con liderazgo,
ética y gobernabilidad.

Normas Nacionales
• Constitución Política del Perú
• Ley Nº 28044, Ley General de Educación
• Ley N°30512, Ley de Institutos, Escuelas de Educación Superior y de la carrera pública de sus
docentes
• Ley N°28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
• Ley N°27050, Ley General de la Persona con Discapacidad.
• Ley Nº 27815, Ley de Ética de la Función Pública
• D.L. Nº 276, Ley de Bases de la Administración Pública.
• D.S N° 010-2017-ED “Reglamento de Ley 30512, Ley de Institutos, Escuelas de Educación
Superior y de la carrera pública de sus docentes
• D.S. N°018-2007-ED. Reglamento de la Ley N° 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
• D.S. N°028-2007-ED. Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas
Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas.

9
• R.S. N°001-2007-ED. Aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que
Queremos para el Perú.
• R.D. N°313-2005-ED. Aprueba la Directiva N° 205-2005-UFP-DINESST.” Disposiciones sobre
la Inclusión de personas con discapacidad para el otorgamiento de becas en el proceso de
Admisión de los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos y Privados.
• RM N° 409-2017-MINEDU Modelo de Excelencia
• RM_N__428-2018-MINEDU CODE. Aprueban la norma técnica denominada Disposiciones
para la prevención, atención y sanción del hostigamiento sexual en Centros de educación
técnico productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior.
• R.M 005 – 2018 – MINEDU. Aprobar la norma técnica denominada “Disposiciones que regulan
los procesos de selección y contratación de docentes regulares, asistentes y auxiliares en los
Institutos de Educación Superior Públicos”
• RM N° 553-2018-MINEDU - Norma Técnica que regula el Procedimiento Administrativo
Disciplinario
• RVM_N__064-2019-MINEDU Disposiciones que definen, estructura y organizan el proceso de
optimización de la oferta formativa en la Educación Superior Tecnológica
• RVM Nro 277-2019-MINEDU Aprueban el catálogo nacional de la oferta formativa en la
educación superior tecnológica y los LAG para los IES Y EEST
• RVM Nro.-276-2019-MINEDU – Aprueban la norma técnica denominada Condiciones Básicas
de calidad para el procedimiento de licenciamiento en los IES y EEST
• D.S. Nro. 011-2019-MINEDU. Decreto supremo que modifica el Reglamento de la Ley de
Institutos y Escuelas de Educación Superior aprobado por DS Nro. 004-2010-ED y el
Reglamento de la Ley 30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior de la Carrera
Publica de sus docentes aprobado mediante al D.S. Nro. 010-2017-MINEDU.
• P.E.I. del IES “HUANDO”
• Manual de Organización y Funciones del IES “HUANDO”.
• Reglamento Interno del IES “HUANDO”.
• Manual de perfil de puestos del IES “Huando”.

2.2 VISIÓN
2.2.1 VISIÓN REGIONAL
“La educación en la Región Lima, al 2021, es de buena calidad, equitativa e
innovadora; forma ciudadanos éticos, críticos, creativos, autónomos, con una
sólida identidad, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional;
valora la diversidad cultural y natural, y tiene una gestión descentralizada,
participativa y transparente que contribuye al desarrollo sostenible de la Región”.

2.2.2 VISIÓN INSTITUCIONAL 2019 - 2026

La visión del Instituto Superior Tecnológico Huando es:

“Ser un IES líder al 2026, formando profesionales competitivos,

investigadores e innovadores, fomentando el emprendimiento, calidad
humana y preservando el medio ambiente para el desarrollo del país”

10
2.3 MISIÓN
2.3.1 MISIÓN REGIONAL
“La Dirección Regional de
Educación de Lima –
Provincias, promueve una
educación integral con una
mejora continua de los
procesos de aprendizaje a
través del uso adecuado y
responsable de técnicas
pedagógicas científicas y
culturales sustentadas en valores de honestidad responsabilidad de autoestima,
solidaridad y amor al trabajo vinculados al deporte la ciencia y la tecnología y
formando ciudadanos con capacidad emprendedora y productiva en la
agricultura, la ganadería, la pesca y la industria en general, fortaleciendo el
turismo interno, capaces de afrontar con éxitos los retos del mundo globalizado
y de aportar a la construcción de una sociedad democrática, justa, libre y
solidaria”
2.3.2 MISIÓN INSTITUCIONAL 2019 - 2026
Desde el punto de vista del personal del Instituto de Educación Superior Huando,
es la contribución que hace la institución a la sociedad en mediano y largo plazo.
Es decir, el beneficio que la sociedad recibirá por la existencia del Instituto.
Nuestra misión:
“Somos un IES, que forma profesionales líderes, competitivos, basados en
conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos; con conciencia
ambiental y práctica de valores; articulando el ciclo productivo al mercado
laboral”

2.4 VALORES INSTITUCIONALES

Nuestro Instituto asume los valores de:
• Puntualidad: Asumimos este valor como la virtud de coordinarse
cronológicamente para cumplir una tarea requerida o satisfacer una obligación
antes o en un plazo anteriormente comprometido o hecho a otra persona.
• Respeto: Es la consideración especial que como Institución se le tiene a
alguien o incluso a algo, al que se le reconoce valor social o especial diferencia.
• Solidaridad: El personal Directivo, Docente, Administrativo y estudiantil de
nuestra Institución toma conciencia de las necesidades de los demás y el deseo
de contribuir y de colaborar para su satisfacción.
• Identidad: Compromiso del personal y estudiantes para con nuestra Institución,
en cada uno de sus actos dentro y fuera de ella.
• Trabajo en equipo: Es el trabajo hechos por varias personas donde cada uno
hace una parte, pero todos tienen un objetivo común. Para que se considere
trabajo en equipo, el trabajo debe tener una estructura organizativa que
favorezca la elaboración conjunta del trabajo y no que cada uno de los
miembros realicen una parte del trabajo y juntarlas.

11
III. IDENTIFICACION Y ESTUDIO
SITUACIONAL

12
3.1 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
3.1.1 DENOMINACION: Instituto de Educación Superior Huando.
3.1.2 DOCUMENTOS DE CREACION: R.M. N° 1662-90-ED y R.S. Nro. 033-2014-
MINEDU
3.1.3 UBICACIÓN: Lugar: Huando; Distrito: Huaral; Provincia: Huaral; Departamento: Lima.
• DIRECCION: Calle 8 de diciembre Mzna. 30, Lote 17. Urb. Huando
• TELEFONOS: 4573667 – 2460787
• CODIGO MODULAR: 1672369
• CODIGO DE LOCAL: 505175
• PORTAL WEB: www.portal.isthuando.edu.pe
• CORREO INSTITUCIONAL: direccion@isthuando.edu.pe
• COORDENADAS GEOGRAFICAS: Latitud: -11.48486; Longitud: -77.18389

CREACION:
El IES Huando, ha sido creado con R.M. N° 1662-90-ED y R.S. Nro. 033-2014-
MINEDU para cubrir las necesidades de profesionales en el campo agrario, de
industrias alimentarias y de administración de negocios. Es una institución
educativa Líder y con experiencia en la formación de Profesionales Técnicos,
brinda a los jóvenes de nuestro país una sólida formación humanística, científica
y tecnológica acorde con las exigencias del mercado laboral.

Fue creado a iniciativa de los socios de la CAU Huando Ltda. 02, por lo que
inicialmente estuvo en convenio entre esta institución y el Ministerio de Educación;
es en el año 2014 luego de varios años de gestiones que logra constituirse en una
entidad totalmente publica al servicio de la colectividad.

El año 2014 se logra la construcción de nuestra infraestructura moderna, la misma

que fue dotada de los equipos y muebles indispensables para una formación de
calidad. Este mismo año, luego de arduo trabajo en bien de la juventud estudiosa
la Institución logra la Acreditación del programa de estudios de Producción
Agropecuaria, siendo esta la Primera en su rubro a nivel nacional, el mismo que
nos garantiza una sólida formación profesional y en valores.

El Año 2015 y como consecuencia del Plan Estratégico Institucional con RD Nro.
022 – 2015 – MINEDU/VMGP- DIGESUTP se logra la creación y funcionamiento
de dos programas de estudios más, los de Administración de Negocios
Internacionales y el de Industrias Alimentarias, las mismas que están a disposición
de nuestra juventud de toda la Región y Nación.

El año 2019 el Ministerio de Educación otorgó el licenciamiento al Instituto de

Educación Superior (IES) Huando tras cumplir las cinco condiciones básicas de
calidad establecidas en la Ley Nº 30512 (Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes). El IES Huando se
convirtió en el primer instituto público de la región Lima Provincias y el tercero a
nivel nacional en obtener el Licenciamiento Institucional que otorga el
MINEDU. La Resolución que avala este gran logro es la RM Nro. 612-2019-
MINEDU

Nuestra Institución ha recibido los siguientes reconocimientos:

13
 • Premio a la Calidad Educativa 2007. CIHCE en Panamá
• Premio a la Gestión educativa 2008 - CIHCE en Ecuador
• Primer puesto en la Expo feria 2010 a nivel de IES
• 2014 - II Lugar a nivel nacional en el concurso Tukuy Rurak
organizado por el MINEDU
• 2015 - I Lugar a nivel nacional en el concurso Tukuy Rurak
organizado por el MINEDU
• 2016 - III Lugar a nivel nacional en el concurso de Investigación INTI
organizado por el MINEDU
• 2019 – Primer puesto a nivel nacional en el concurso SUPERATEC
organizado por el MINEDU.
• Instituto Acreditado por el SINEACE
• Haber sido seleccionado como Instituto de Excelencia
• Único IES Licenciado a nivel Regional y el 3ro a nivel nacional.

3.1.4 PROGRAMAS DE ESTUDIO: Producción Agropecuaria (02 turnos) Industrias

Alimentarias y Administración de Negocios Internacionales (01) turno.
3.1.5 ESTADISTICA ESTUDIANTIL 2019

14
3.1.6 DATOS SOBRE EL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE
CONDICION
GRADOS Y TITULOS
Nombrado Contratado Total
Profesional Tecnico 04 04
Bachiller 00 00
Titulado 05 19 24
Magister 05 05
Doctor 01 01
TOTAL 06 28 34

15
 3.1.7 PLAZAS ORGANICAS DE DOCENTES NOMBRADOS

Código de Apellidos y
N° Especialidad Denominación del cargo
plaza nombres

Vigo Quiñones Lic. Ciencias

1 621611111823 Director General (e)
Alfonso Pecuarias
De la Cruz
Lic. Ciencias Jefe de la Unidad Académica (Encargado
2 6216Z1611112 Quesada Melecio
Pecuarias Plaza CAP)
Moisés
Gallegos Camacho Jefe del Área de Administración
3 621621611115 Ing. Zootecnista
Gladys (Encargado Plaza CAP)
Landa Delgado Lic. en Bromatología Jefe del Área Académica de Industrias
4 671671111822
José Wilfredo y nutrición Alimentarias (Encargado Plaza CAP)
Ortiz Marín Walter Jefe del Área Académica de Producción
5 621671111823 Ing. Agrónomo
Hermógenes Agropecuaria (Encargado Plaza CAP)
Simón Ventura Docente estable (Destacado al IESTP
6 62H6Z1111825 Ing. Agrónomo
Marco Rosadio Pacaraos)

3.1.8 PLAZAS ORGANICAS DE DOCENTES CONTRATADOS

Código de Apellidos y
N° Especialidad Denominación del cargo
plaza nombres
Plaza por encargatura en la Dirección General de Alfonso Vigo
1 621611111825
Quiñones
Plaza por encargatura de Moisés De la Cruz Quesada como jefe
2 621611111822
de la Unidad Académica
Plaza por Encargatura de Gladys Gallegos Camacho como jefe
3 621671111824
del Area Administrativa
Plaza vacante por Cese por Fallecimiento de Santiago Ascue
4 621611111824
Reynaga, 0490-2010
5 6216Z1611114 Reubicación RDR N° 2134-2007
6 6216Z1611115 Reubicación RDR N° 1528-2014
7 62R611111826 Plaza por abandono de cargo Melanio Peña Quevedo
8 621671111822 Cese nombrado RDR N° 876-2006
9 15EV01810808 Secretario Académico Ofc. Nro. 00750-2018/MINEDU/SPE-OPE
Coordinador Académico ANI Ofc. Nro. 00750-
10 15EV01810936
2018/MINEDU/SPE-OPE
Coordinador Académico IA Ofc. Nro. 00750-2018/MINEDU/SPE-
11 15EV01810950
OPE
Coordinador Académico PA Ofc. Nro. 00750-2018/MINEDU/SPE-
12 15EV01810964
OPE
13 116061Z61153 Reubicación de plaza vacante Resolución 1524-2018-DRELP

3.1.9 PLAZAS ORGANICAS DE DOCENTES CONTRATADOS POR BOLSA DE HORAS

Código de Apellidos y
N° Especialidad Denominación del cargo
plaza nombres
1 CZ150130311C Bolsa de horas
2 CZ150330311C Bolsa de horas

16
 3 CZ150430311C Bolsa de horas
4 CZ150530311C Bolsa de horas
5 CZ150630311C Bolsa de horas
6 CZ150730311C Bolsa de horas
7 CZ150830311C Bolsa de horas
8 CZ150930311C Bolsa de horas
9 BOLSA Bolsa de horas
10 BOLSA Bolsa de horas
11 BOLSA Bolsa de horas
12 BOLSA Bolsa de horas
13 BOLSA Bolsa de horas
14 BOLSA Bolsa de horas

3.1.9 PLAZAS ORGANICAS DE DOCENTES CONTRATADOS: ALTAMENTE

ESPECIALIZADO Y EXTRAORDINARIO
Código de Apellidos y
N° Especialidad Denominación del cargo
plaza nombres
Industrias
1 15EV01812597 Docente Altamente Especializado
alimentarias
Producción
2 15EV01812617 Docente Extraordinario
Agropecuaria

3.1.10 DATOS SOBRE PERSONAL ADMINISTRATIVO

Sexo
Cargo TOTAL
V M
Secretaria 02 02
Personal Administrativo 02 02
Guardián 04 03 01
Total 08 05 03

3.2 CARACTERÍSTICAS DEL LOCAL

• La especialidad de Producción Agropecuaria funciona con 03 ciclos en el turno
mañana, 03 ciclos turno tarde. Industrias alimentarias y Administración de
negocios funcionan solo en un turno.
• Se cuenta con una infraestructura moderna recientemente inaugurada con 3 pabellones
de 3 pisos, con aulas modernas que tienen mobiliario adecuado y suficiente, con
proyector multimedia y pc en cada aula.
• Se tiene laboratorios equipados con muebles y equipos modernos: Crianza de
insectos benéficos, crianza de hongos entomopatógenos, laboratorio de cómputo
totalmente equipado, laboratorios de industrias alimentarias. No se tiene personal
para atender dichos laboratorios.
• Se cuenta con un área destinada a las labores agrícolas, básicamente para vivero
de frutas y flores, hidroponía, acuaponía, lombricultura, áreas de cultivos de pan
llevar; asimismo se cuenta con módulos para crianza de cuyes, conejos, aves,
ovinos, porcinos, etc. Los cuales cuentan con lo necesario para las labores propias
de su nivel.

17
 • Se cuenta con 06 servicios higiénicos para estudiantes, 2 para docentes y
administrativos, 3 para personas con habilidades diferentes, los cuales se
encuentran en buen estado.
• Se cuenta con un auditorio equipado y con muebles suficientes para 120 personas
cómodamente sentadas
• Se tiene una biblioteca con mobiliario adecuado, pocos libros, no se tiene un
personal que atienda en dicha área.
• Se cuenta con un comedor amplio para 50 estudiantes, completamente amoblado.
• Se tiene una sala de docentes
• Existe ambientes para el personal Directivo.
• Módulos y / o laboratorios
• Se cuenta con diversos módulos tanto para el área de zootecnia y agronomía, cada
uno con sus materiales e instrumentos propios y animales necesarios. Todos son
de construcción con material noble:
✓ Módulo de crianza de aves
✓ Módulo de Crianza de ovinos
✓ Módulo de crianza de porcinos
✓ Módulo de crianza de cuyes
✓ Módulo de crianza de conejos
✓ Vivero de plantas frutales
✓ Módulo de crianza de lombrices
✓ Módulo de hidroponía
✓ Módulo de acuaponía
✓ Laboratorio de insectos benéficos
✓ Laboratorio de entomopatógenos
✓ Laboratorio de computo
✓ Laboratorio de Procesamiento - Industrias Alimentarias
✓ Laboratorio de Control de calidad - Industrias Alimentarias II
3.3 PERFIL IDEAL DEL ESTUDIANTE DEL IES HUANDO
CARACTERISTICA PERFIL IDEAL
Es creativo innovador, promueve la producción de innovación; busca
Creativo e
alternativas de solución y estrategias originales a los problemas que enfrenta,
innovador orientándolas hacia el bien común e individual libremente.
Busca, maneja y organiza información significativa diversa y actualizada,
Investigador siendo capaz de analizarla, compararla y construir nuevos conocimientos a
partir de ella.
Emprende nuevos proyectos y retos e ir más allá de donde ha llegado en el
Emprendedor
marco de la empleabilidad.
Planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando diversos
Organizado aspectos de su vida personal y social, anticipando su actuar con el fin de
tomar decisiones oportunas.
Expresa con libertad lo que piensa y siente, comprende mensajes e ideas
Comunicativo diversas siendo dialogante y capaz de escuchar a otros.
Crítico y Tiene pensamiento crítico entendido como la capacidad de discrepar,
reflexivo cuestionar, argumentar y afirmar sus opiniones.
Afronta con seguridad y energía ante sucesos diversos conjugando variables y
Proactivo factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos,
siendo diligente, independiente y con iniciativa.
Conoce sus derechos y deberes y cumple con la realización de sus deberes,
Responsable así como con los compromisos asumidos.

18
 Genera consensos y toma decisiones con criterio, es respetuoso de las reglas
Democrático de convivencia y asume una participación democrática y responsable en todos
los espacios participativos.
Emite juicios de valor de manera reflexiva a la luz de los valores universales y
Ético y moral actúa conforme a ellos con actitud positiva frente a las diferencias culturales,
ideológicas y filosóficas.
Tiene la virtud de coordinarse cronológicamente para cumplir una tarea
Puntual requerida o satisfacer una obligación antes o en un plazo anteriormente
comprometido o hecho a otra persona.
Toma conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y
Solidario de colaborar para su satisfacción
Es la consideración especial que como estudiante tiene a alguien o incluso a
Respeto algo, al que se le reconoce valor social o especial.
Se identifica con su institución; Tiene rasgos propios que lo hacen diferente a
Identidad los demás.

3.4 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE DEL IES HUANDO

PERFIL IDEAL
DOMINIO I COMPETENCIA 1
PREPARACION PARA EL Planifica la enseñanza en interacción con sus pares,
APRENDIZAJE DE LOS garantizando la coherencia de las competencias a ser
ESTUDIANTES logradas, las estrategias y contenidos curriculares, la
Planifica el trabajo pedagógico evaluación y los recursos con el contexto productivo y laboral.
definiendo competencias profesionales COMPETENCIA 2
y personales pertinentes a las Diseña la enseñanza orientada al logro de competencias
características de los estudiantes y sus profesionales vigentes y a una ética ciudadana y del trabajo,
contextos con dominio pedagógico y basándose en la comprensión de las características de los
técnico de la especialidad, en el marco estudiantes y sus contextos, el manejo de su especialidad y
de un enfoque intercultural inclusivo y de los enfoques y procesos pedagógicos de la educación
pertinente al mundo del trabajo. profesional.
COMPETENCIA 3
Conduce el proceso de enseñanza con dominio actualizado
de su especialidad, el uso de estrategias, métodos y recursos
DOMINIO II pertinentes al contexto e intereses de sus estudiantes, para
ENSEÑANZA PARA EL que todos aprendan en situaciones prácticas del quehacer
APRENDIZAJE DE LOS laboral y de manera reflexiva, crítica y autónoma.
ESTUDIANTES COMPETENCIA 4
Conduce el proceso de enseñanza con Crea un clima propicio para el aprendizaje basado en la
un enfoque que valora la inclusión, la convivencia democrática, el respeto de la diversidad en todas
diversidad en sus distintas expresiones, sus expresiones y la afirmación personal y colectiva con miras
el emprendimiento y la conciencia a formar profesionales críticos, interculturales e innovadores
ecológica, utilizando diversas COMPETENCIA 5
estrategias de enseñanza, evaluación y Evalúa el desarrollo de competencias de sus estudiantes
un clima favorable de aprendizaje. considerando las demandas del mundo laboral, las
diferencias individuales y los contextos culturales a fin de
retroalimentarlos y generar compromisos en torno a
propuestas de mejora.
DOMINIO III COMPETENCIA 6
PARTICIPACION EN LA GESTIÓN DE Participa con actitud democrática, crítica y colaborativa, en el
LA INSTITUCION EDUCATIVA planeamiento, implementación, evaluación y mejora continua
ARTICULADA AL ENTORNO del Proyecto Educativo Institucional, promoviendo su
PRODUCTIVO - LABORAL vinculación con las necesidades actuales del mundo del
Participa en la gestión de un proyecto trabajo.
educativo institucional vinculado a las COMPETENCIA 7

19
 necesidades vigentes del mundo Participa en la elaboración y desarrollo de proyectos de
productivo y laboral, el desarrollo investigación, innovación tecnológica y de emprendimiento
sostenible, la diversidad cultural, los productivo en el marco del PEI.
valores democráticos y la investigación COMPETENCIA 8
e innovación tecnológica. Establece relaciones de respeto y colaboración con el sector
productivo, instituciones del Estado y la sociedad civil para
incorporar sus aportes en los procesos y la mejora de la
formación técnica.
DOMINIO IV
DESARROLLO DE LA
PROFESIONALIDAD Y LA
COMPETENCIA 9
IDENTIDAD DOCENTE.
Reflexiona de manera autónoma sobre su práctica docente y
Mejora de manera autónoma sus
el saber actualizado de su especialidad para construir y
capacidades profesionales a través de
afirmar su identidad profesional.
la reflexión sistemática de su
COMPETENCIA 10
experiencia docente, participando en
Toma decisiones asumiendo como prioridad los derechos del
actividades formativas que garanticen
estudiante, su responsabilidad con la sociedad, la promoción
su actualización profesional
del desarrollo sostenible del país y la conciencia ecológica.
permanente y que evidencien una ética
de compromiso con los estudiantes y
con el desarrollo sostenible del país.

3.5 PERFIL IDEAL PERSONAL ADMINISTRATIVO DEL IES HUANDO

PERFIL REAL PERFIL IDEAL
• Funciones poco definidas • Asignación de funciones específicas.
• Con poca identificación institucional • Mayor identificación.
• No cuentan con título profesional en • Mejorado el trabajo en equipo
ninguna de las áreas de su • Capacitados en diversas funciones que
desempeño realizan
• Motivados
• Con mayor calidez
3.6 PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR DEL IES HUANDO
DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO
DOMINIO 1: Competencias 1 Desempeño 1:
GESTION Genera y posiciona en Elabora un plan estratégico institucional en base
el medio una oferta al análisis de la organización tomando en cuenta
INSTITUCIONAL:
formativa institucional su situación real del entorno, recursos y posibles
Conduce la institución basada en las cambios, reconociendo oportunidades de mejora,
hacia determinadas necesidades del fortalezas y posibles riesgos, definiendo objetivos,
metas a partir de una mercado laboral y las metas e indicadores de medición de cumplimiento.
planificación educativa, actividades que Desempeño 2:
cuyas acciones generan mayor Diseña e implementa una estrategia de
deberán estar empleabilidad y /o y posicionamiento de la institución basada en la
destinadas a influir mayores ingresos calidad educativa, la oferta formativa y el aporte a
positivamente en la económicos a la zona la comunidad, que genere mayor número de
institución y en las donde se desarrolla la estudiantes matriculados.
condiciones de institución, tomando Desempeño 3:
en cuenta las Implementa una oferta formativa de calidad
enseñanza y
oportunidades y académica (teórica/práctica) de Programas de
aprendizaje que en ella riesgos posibles, así estudios a través de una plana docente calificada,
imperan, para lo cual es como los una estructura adecuada y una gama de servicios

20
necesario conocer el requerimientos de soporte al estudiante, que garanticen el
medio sobre el que se propios de las desarrollo de competencias en los estudiantes
va a operar y las organizaciones; (técnicas y de empleabilidad) según los
prácticas y logrando la requerimientos del sector productivo, y a su vez
mecanismos que sostenibilidad de la garanticen su permanencia en la institución hasta
institución y el aporte la culminación de la carrera.
deben utilizarse para el de la misma al
mejor desarrollo de las desarrollo económico
tareas educativas. de la zona.

Desempeño 4:
Realiza acuerdos de cooperación con entidades
Competencia 2:
locales, regionales, públicas o privadas que
Fortalece las
permita mejorar infraestructura, equipamiento,
relaciones con los
gestión educativa y administrativa de la institución,
gobiernos locales y
así como generación de proyectos productivos
regionales, así como
(que permitan a los estudiantes formase en
con las empresas
situaciones reales de trabajo), en aras de brindar
privadas a través de
una mejor oferta educativa a los estudiantes y una
alianzas estratégicas
oferta de profesionales competitivos al sector
destinadas al
productivo.
crecimiento y mejora
Desempeño 5:
de las habilidades de
Realiza diferentes tipos de convenios con
los estudiantes, la
empresas y organizaciones privadas, así como
performance de la
con organizaciones públicas para el desarrollo de
institución y al
pasantías, prácticas, etc. que permitan asegurar el
desarrollo de la
desarrollo formativo práctico de los estudiantes y
comunidad y su
favorezca posteriormente la inserción de los
entorno.
mismos al mercado laboral y el desarrollo de la
comunidad.
Competencia 3: Desempeño 6:
Desarrolla procesos Evalúa periódicamente a través de un sistema de
de mejora e evaluación integrado de indicadores de eficiencia,
innovación los procesos académicos y pedagógicos de la
permanente en las institución para generar cambios que mejoren la
áreas administrativa y propuesta formativa en beneficio de los
académica, estudiantes.
optimizando los
resultados de la Desempeño 7:
gestión de la Dirige la implementación de mejoras a nivel
institución, académico y administrativo, la promoción de
manteniendo una proyectos de investigación educativa, innovación
visión estratégica y de pedagógica y actividades productivas, que
negocio que asegure coadyuven al desarrollo de habilidades técnicas y
la calidad educativa y de empleabilidad de los estudiantes que le
sostenibilidad de la permitan competir en el mercado.
institución.
Competencia 4 : Desempeño 8:
Asegura el Aplica las normativas legales vigentes de EES y
cumplimiento de la de los IES en el ejercicio de sus funciones, con
normativa legal compromiso y convicción de ejecutarlas para el
vigente asociada a los buen manejo y control de la gestión.
procesos académicos Desempeño 9:
y administrativos de la Asegura se cumplan todas las normativas legales,
institución, reglamentos y lineamientos vigentes para la

21
 salvaguardando la gestión de los procesos tanto académicos como
institucionalidad y el administrativos, a través de la difusión de las
buen funcionamiento normas y la aplicación de medidas preventivas y
de la organización. correctivas.
Competencia 5: Desempeño 10:
Organiza y supervisa Asegura la implementación de herramientas de
los procesos de gestión de desarrollo de personas: orientadas a la
recursos humanos de selección, evaluación de permanencia, evaluación
la institución con la de promoción, desarrollo y reconocimiento de
finalidad de atraer, personal, a través de políticas y procedimientos,
contratar y mantener que permita gestionar el potencial del equipo de
personal idóneo con trabajo de manera objetiva y adecuarlo a los
habilidades técnicas y estándares exigidos por el mercado.
características
DOMINIO 2 personales, que Desempeño 11:
GESTION DEL permita evaluar Establece prioridades para la implementación de
CAPITAL HUMANO objetivamente su programas de capacitación, desarrollo y
Conforma y dirige desempeño e reconocimientos por desempeño, de acuerdo a las
equipos de trabajo implementar estrategias institucionales, reforzando el alto
calificados y programas de rendimiento, compromiso con la misión y valores
comprometidos con sus capacitación y de la institución y logro de los objetivos
funciones, objetivos, desarrollo para institucionales.
metas y cultura potenciar su perfil.
institucional, que Competencia 6: Desempeño 12:
Fomenta ambientes Formula y propone estrategias de gestión del
cumplan con los
de trabajo armoniosos clima laboral de la institución, identificando
estándares de entre el personal situaciones que puedan ser fuentes de conflicto y
desempeño esperados administrativo, desacuerdos entre el personal administrativo,
dentro de un clima de académico, académico, gremios vinculados y estudiantes, que
trabajo armonioso, estudiantes y gremios, puedan impactar de forma negativa en la armonía
donde se fomente las a través del desarrollo del ambiente de trabajo; procurando que las
buenas relaciones y la de relaciones partes afectadas encuentren una solución
comunicación cordiales, manejando beneficiosa.
permanente. asertiva y
oportunamente los
desacuerdos y
Desempeño 13:
conflictos
Asegura la implementación de servicios
interpersonales con
complementarios para el estudiante que
una visión integradora
garanticen la reducción de los riesgos
de equipo que conlleve
psicosociales, evitando la deserción y facilitando
a un mayor
la inserción al mercado laboral
compromiso con los
objetivos y metas de la
institución.
DOMINIO 3 Competencia 7: Desempeño 14:
GESTION Distribuye Elabora un plan anual de gastos, estableciendo
ADMINISTRATIVA apropiadamente los prioridades sobre la ejecución de los mismos,
Administra todos los recursos de la incluyendo los ingresos derivados del presupuesto
recursos de la institución, ya sean anual y de los ingresos generados como recursos
derivados del propios para el desarrollo de su gestión, a través
institución con una
presupuesto anual o de la formulación y evaluación de PIP.
visión integradora generado por los Desempeño 15:
alineada a un plan ingresos propios de la Establece normas de control que permiten hacer
estratégico y a los institución, seguimiento constante y oportuno de los ingresos
objetivos que busca alineándose al plan que se generan en la institución como de los

22
alcanzar en su gestión anual de gastos, gastos mismos, optimizando la utilización de los
y que permita objetivos y metas que recursos para generar ahorros sin poner en riesgo
desarrollar un óptimo se busca alcanzar en la calidad del servicio.
trabajo académico y su gestión.
administrativo en Desempeño 16:
Implementa acciones para la mejora o provisión
beneficio de los
oportuna de, equipos tecnológicos y materiales
estudiantes y de trabajo necesarios que permitan el desarrollo
comunidad de la actividad académica y administrativa en
Competencia 8: condiciones adecuadas en beneficio del
Gestiona los recursos estudiante, ya sea por la gestión con el gobierno
que requiere la central, regional o local o por los proyectos de
institución para inversión propios de la institución, previa
desarrollar un trabajo evaluación técnica de los requerimientos y
óptimo tanto a nivel prioridades
administrativo como Desempeño 17:
académico y vela por Implementa acciones para la mejora y/o
el mantenimiento y modernización de la infraestructura y
conservación de todo equipamiento de la institución ya sea por la
el equipamiento e gestión con el gobierno central, regional o local o
infraestructura de la por los proyectos de inversión propios de la
institución. institución, previa evaluación técnica de los
requerimientos y prioridades.
Desempeño 18:
Genera medios de control para el cuidado del
patrimonio de la institución comprometiendo y
sensibilizando al personal en el apoyo del mismo.
HABILIDADES REQUERIDAS PARA EL PUESTO
• Visión estratégica de la Institución • Toma de decisiones
• Planificación y organización • Liderazgo
• Disposición al cambio • Capacidad de conciliación y manejo de
• Innovación conflictos
• Orientación a resultados y logros
CARACTERISTICAS PERSONALES
• Integridad • Resolutivo
• Seguridad y aplomo • Iniciativa
• Manejo de inteligencia emocional • Comunicación asertiva
• Proactividad

23
3.7 RASGOS MAS RESALTANTES DEL PROCESO PEDAGÓGICO
3.7.1 PROGRAMA CURRICULAR
• Se hace uso de la programación del Nuevo Diseño Curricular Básico
en todos los ciclos.
• En forma permanente se realiza la diversificación curricular que cada
uno de los Programas de estudios lo requieran de acuerdo a las
necesidades del
mercado laboral.
• Se realizan
capacitaciones
dirigidas a los
docentes que
permitan mejorar
la elaboración de
la programación
curricular. Las
pocas realizadas
se hacen
mediante
capacitación interna ya que la Dirección Regional de Educación no
realiza dichas acciones.
• Se ha propuesto al MINEDU un Itinerario formativo para los Programas
de Estudios que tiene una secuencia lógica en la correlación de
Unidades didácticas dentro de un nuevo plan de estudios.
• Se ha incrementado horas adicionales al NDCB para completar las 35
horas presupuestadas por cada ciclo lo que hace que se incremente el
número total de horas, los créditos y por ende el porcentaje de horas
de EFSRT
• Si existe coordinación entre docentes de especialidad y docentes de
cursos generales para la adecuación de las estructuras curriculares.
• Se tienen diversos convenios para prácticas de los estudiantes en las
unidades didácticas que estas lo requieran.

3.7.2 METODOLOGÍA
• Se labora con trabajos en equipo y se ha tratado de implementar una
metodología activa, no en todos los casos satisfactorio, debido a que la
mayoría de docentes no tienen formación pedagógica.
• Se cuenta con material didáctico elaborado por los docentes, se tienen,
equipos audiovisuales como televisor, VHS, Equipo multimedia, CDs,
fichas, etc.
• Se han realizado capacitaciones en aspectos relacionados a los
instrumentos de evaluación dentro del Diseño Curricular Básico.
• Se ha realizado capacitaciones sobre didáctica en la educación
superior.

3.7.3 EVALUACIÓN
• Las evaluaciones generalmente se aplican al término de cada unidad
formativa para las asignaturas del diseño tradicional, en el caso del

24
 Diseño Curricular Básico se hace uso de la metodología propia de este
sistema.
• No se realiza un adecuado seguimiento al proceso de formación
• Los docentes aplican la evaluación diagnóstica.
• Se utilizan pruebas objetivas, orales, asignaciones, trabajos de
investigación, trabajos grupales, intervenciones en clases, etc.

3.7.4 TRABAJO DOCENTE

• Ha mejorado la coordinación entre docentes de especialidades para su
programación de actividades.
• Se reporta los informes de las labores encomendadas.
• Alta participación en reuniones de coordinación, todos los docentes
sienten la necesidad de elevar su perfil docente para identificarse más
con las necesidades de la institución.
• Falta mejorar la iniciativa de los docentes para realizar sus actividades
productivas.

3.7.5 SUPERVISIÓN DEL TRABAJO DOCENTE y NO DOCENTE

• Se realiza previo
cronograma,
generalmente
está a cargo del
jefe de la Unidad
Académica
juntamente con el
jefe del Área del
Programa
Académico
respectivo
• Se realiza la
observación de
clases, así como
la revisión de los
documentos técnico pedagógicos o carpeta pedagógica.
• Se supervisa el trabajo administrativo.
• Se hace una evaluación del desempeño laboral de cada docente al
fin de cada ciclo.

25
 3.7.6 CUADRO DE HORAS

NÚMERO SUBTOTAL
PLAN DE ESTUDIOS
Resolución de TURNO DE SECCIONES (A) * (B)

CICLO
CARRERA PROFESIONAL Aprobación y H. LECTIVAS H. NO TOTAL POR CICLO DESDOB H. LECTIVAS H. NO
TOTAL
Revalidación SIMPLES DESDOBLAM LECTIVAS MAÑANA + TARDE (F) = LECTIVAS
D N (A) (B) (C) (A) + (C) MAÑANA TARDE (E) (A+B*(E-1))*D (G) =(C)*(D) (F) + (G)
I 1 1 35 35 1 1 70 0 70
PRODUCCION R.M.N° 033-2014-
MINEDU III 1 1 35 35 1 1 70 0 70
AGROPECUARIA
V 1 1 35 35 1 1 70 0 70
RD Nro. 022-2015- I 1 30 30 1 30 0 30
INDUSTRIAS
MINEDU/VMGP- III 1 30 30 1 30 0 30
ALIMENTARIAS DIGESUTP V 1 30 30 1 30 0 30
ADMINISTRACION DE RD Nro. 022-2015- I 1 30 30 1 30 0 30
NEGOCIOS MINEDU/VMGP- III 1 30 30 1 30 0 30
INTERNACIONALES DIGESUTP V 1 30 30 1 30 0 30
TOTAL 390 0 390

26
 27
IV. MATRIZ DE PLANIFICACION
4.1 CUADRO DE MATRIZ DE INVOLUCRADOS

GRUPO
INTERESES PROBLEMAS ESTRATEGIAS CONFLICTOS
INVOLUCRADO
Coordinar con los actores
Desarrollar acciones
Prestar eficientes servicios públicos y administrar educativos para contar con
GOBIERNO planificadas para brindar el
recursos en función a los objetivos destinados a Escaso presupuesto para la recursos que permitan
REGIONAL DE servicio educativo en
mejorar la calidad de vida de la población de la sostenibilidad institucional mejorar la calidad educativa
LIMA PROVINCIAS Educación Superior
región. en el nivel superior
Tecnológico
tecnológico.
Los IES son marginados Asegurar recursos que le Coordinaciones con el
Promover la educación y cultura, asegurar los limitándoles recursos y permita la prestación Gobierno Regional para
DRELP servicios educativos en su jurisdicción, convocando programas lo que no les permite adecuada de servicios asignar recursos que le
la participación de los diferentes actores sociales. brindar una educación de educativos en educación permita el desarrollo del
calidad superior tecnológica. plan.
Brindar y otorgar adecuados servicios educativos Inadecuadas condiciones para
PERSONAL DEL acorde con los avances científicos tecnológicos, realizar las actividades
Contribuir con los
IES HUANDO con calidad humana y participación en el entorno administrativas y de docencia en Con las instituciones
requerimientos por parte de
social. la institución. involucradas para la pronta
las instituciones involucradas
Contar con la prestación de un adecuado servicio realización y cumplimento
Inadecuadas condiciones para para lograr el cumplimiento
ESTUDIANTES DEL que forme ciudadanos con calidad humana y del presente plan.
el adecuado desenvolvimiento del presente plan.
IES HUANDO profesional acorde a las exigencias del mercado
académico del estudiante.
laboral.
Dar a conocer la calidad
MERCADO
Necesidad de contar con egresados que cumplan formativa de nuestros
LABORAL O Aplicación de un plan de
con los perfiles técnicos que ellos requieren en sus Bajo nivel remunerativo egresados y la condición de
SECTOR marketing institucional.
diferentes puestos de trabajo. ser un Instituto Acreditado lo
PRODUCTIVO
cual es garantía de calidad.

28
4.2 DESCRIPCIÓN DE LOS INVOLUCRADOS
En el desarrollo del Plan Anual de Trabajo juega un rol importante la participación
de ciertos agentes. Es así que se identifica a las entidades cuyo interés en torno al
proyecto es representativo en el desarrollo del proyecto. Esta participación de las
entidades involucradas gira en función de la problemática que se va abordar,
tratándose de desarrollar una imagen general de la población a la cual se va dirigir
el proyecto. Así se identifica sus intereses, que propicia que las expectativas sean
distintas; y sus debilidades, las que podría presentarse al momento de establecerse
la solución al problema desde el punto de vista social.

Para el planteamiento del problema y en la formulación de las alternativas de

solución, participaron los intereses, problemas, conflictos y potencialidades
recogidas a los siguientes involucrados:

• Gobierno Regional de Lima Provincias (GORE)

• Dirección Regional de Educación de Lima – Provincias (DRELP).
• Autoridades, personal docente y administrativo del IES Huando.
• Estudiantes del Instituto de Educación Superior Huando.
• Población de la provincia Huaral y parte de la zona del Norte Chico.

4.2.1 Gobierno Regional de Lima Provincias

El interés del Gobierno Regional de Lima Provincias es lograr el desarrollo
integral de las personas en la región. Asimismo, en este caso busca
alcanzar el desarrollo integral de sus habitantes.

Es una entidad básica de la organización territorial del Estado y canales

inmediatos de participación vecinal en los asuntos públicos, que
institucionalizan y gestionan con autonomía los intereses propios de las
correspondientes colectividades; siendo elementos esenciales del gobierno
regional, el territorio, la población y la organización.

Una problemática existente percibida por las autoridades es la situación

actual de la Educación en la Región; tanto básica como superior. Por lo cual
se hace creciente la demanda por adecuadas condiciones en el brindado
de servicios educativos. Dentro de este ámbito la Región Lima ve la
necesidad de mejorar la prestación del servicio de educación Superior no
universitaria. Siendo su interés la calidad del brindado de estos servicios,
en especial del único IES de la Provincia, por cuanto aporta al desarrollo
social, cultural y económico de la localidad debido a que Huaral es
considerada Capital de la Agricultura Peruana, teniendo gran significancia
una adecuada formación de profesionales que eleven la calidad de los
productos que desde Huaral se exportan para el mundo entero.

4.2.2 Dirección Regional de Educación de Lima – Provincias (DRELP)

Es un órgano especializado del Gobierno Regional de Lima responsable del
servicio educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial.
Tiene relación técnico-normativa con el Ministerio de Educación. Promueve
la educación, cultura, deporte, recreación, ciencia y la tecnología. Asegura
los servicios educativos y los programas de atención integral con calidad y

29
 equidad en su ámbito jurisdiccional, para lo cual coordina con las UGEL,
Institutos; y a su vez convoca la participación de los diferentes actores
sociales.

La DRELP tiene bajo su jurisdicción al IES Huando; por lo cual también es

de su interés el mejorar las condiciones del prestado de su servicio. Así
mismo el Instituto está supeditado a la supervisión y evaluación de la
DRELP

4.2.3 Autoridades, personal docente y administrativo del IES Huando.

La Sede del Instituto es la ciudad de Huaral; como agentes en quienes
recae con mayor peso la responsabilidad de la operación del Instituto
tenemos en primer lugar a las autoridades del Instituto, luego a personal
docente y administrativo.

Entre las autoridades tenemos al director, el cual es la principal autoridad

responsable de la Dirección del Instituto, de su administración y operación,
el cual delega y coordina las labores con los demás partícipes del Instituto;
además de ser el Representante del Instituto ante la Sociedad.

El personal docente y administrativo está comprometido con la labor del

Instituto Tecnológico, debido a que, a pesar de los limitados recursos, tratan
de optimizar el uso de estos; el Compañerismo y trabajo en equipo ha tenido
como resultados el haber logrado la ACREDITACION Institucional por el
SINEACE por un plazo de 03 años. Del mismo modo el año 2018 la
Institución ha sido designada por el Ministerio de Educación como un IDEX
o Instituto de excelencia, lo que motiva aún más a perseguir con más ímpetu
los objetivos institucionales. Aunado a todo esto el IES Huando ha logrado
su Licenciamiento Institucional, convirtiéndose en el único Instituto de su
género en lograrlo en nuestra región y el tercero a nivel nacional.

Los docentes incluso han adaptado los contenidos curriculares de las

unidades didácticas, ante a los requerimientos del mercado laboral de
acuerdo a los programas de estudios, implementado proyectos académicos
con sus estudiantes y brindando capacitación a otros docentes en diversos
temas. Del mismo modo el personal administrativo, que es reducido,
desempeña sus labores optimizando los materiales administrativos con los
que cuentan. Frente a todo esto el malestar en la realización de sus
funciones es notorio.

4.2.4 Estudiantes del IES Huando.

Los estudiantes son los partícipes directos del proyecto, ellos son los
mayores necesitados de contar con un Instituto que tenga las suficientes
condiciones para brindar adecuados conocimientos en sus programas de
estudios.

Los estudiantes del IES Huando, son considerados como los mejores
prospectos en lo que respecta a la actividad agropecuaria, industrias
alimentarias y Administración de Negocios Internacionales. Puesto que el
IES Huando ha sido ACREDITADO por el SINEACE, y actualmente es

30
 considerado como IDEX a nivel nacional, lo que evidencia la calidad de
formación que se tiene, el mismo que nos ha permitido lograr el
Licenciamiento Institucional. El mercado laboral local tiene preferencia por
los estudiantes del Instituto, pues la demanda por practicantes en
actividades agropecuarias tiene en primer lugar a estos, incluso tanto son
las preferencias que hay déficit de estudiantes que estén disponibles para
practicar.

Del análisis realizado a las entrevistas aplicadas, se ha podido establecer

que existe una convergencia de intereses en el personal directivo y docente
que presta sus servicios en las instalaciones del IES Huando, habiéndose
manifestado como interés principal la construcción e implementación de
nuevos laboratorios y la puesta en uso del terreno con que cuenta la
institución para el funcionamiento de las
labores educativas del Instituto, a fin de
brindar mayores comodidades a los
profesores y estudiantes del Instituto.
Asimismo, se tiene necesidad de mejorar la
actualización y capacitación del personal
docente con la consecuente calidad de
transmisión de conocimientos y un adecuado
financiamiento y funcionamiento de los
proyectos productivos con que cuenta la
institución.

La población de Huaral urge contar con un

plan de desarrollo en Educación Tecnológica;
especialmente en los programas estudios de
Producción Agropecuaria, Industrias
alimentarias y Administración de Negocios Internacionales, debido a que
Huaral es una zona potencialmente agropecuaria. Otras poblaciones que
por sus características agrícolas similares que se verían beneficiados son
los que conforman parte de la zona del Norte chico como son Santa Rosa,
Huacho, Paramonga, Barranca; incluso parte de la población de Huaraz
Ancash. La importancia de la demanda de esta especialidad radica en los
requerimientos del mercado laboral de las actividades agropecuarias y de
transformación de productos de las zonas mencionadas; siendo así una
atractiva opción para seguir dicha especialidad. De donde la importancia de
un adecuado brindado de las carreras técnicas en el ámbito de influencia
mencionado.

4.2.5 Mercado laboral o sector productivo

Se cuenta con amplio mercado laboral dado a que al ser Huaral “Capital de
la Agricultura” existen numerosas empresas de productos agropecuarios,
los cuales requieren ser tecnificados, posteriormente procesados y
finalmente ser exportados a diversos mercados internacionales.

31
V. F.O.D.A. Y OBJETIVOS
32
5.1 MATRIZ F.O.D.A. DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

a) Producción Agropecuaria

MATRIZ FODA FORTALEZAS DEBILIDADES

• Instituto licenciado por 5 años. • El terreno donado no tiene dotación de agua, es eriazo.
• Reconocido como Instituto de Excelencia. • Deficiente dotación de agua para el terreno alquilado
• Haber sido acreditado. del instituto.
• Se cuenta con módulos productivos. • No se tiene un módulo de ganado lechero.
• Se cuenta con servicio de Psicología. • Falta de personal técnico de apoyo para los módulos
• Actualización de convenios existentes y generación de nuevos con • Productivos
instituciones y otros afines que facilitan la realización de las prácticas • No se cuenta con movilidad propia para el traslado de
pre profesionales. docentes y estudiantes hacia los terrenos de prácticas.
• Existencia de convenios con instituciones del sector productivo y • Escaza maquinarias agrícola
otros afines para la realización de las prácticas pre profesionales. • Déficit en el autoaprendizaje del estudiante.
INSTITUCIONAL • Convenios con Universidades para su convalidación profesional. • Pocas publicaciones de investigaciones en revistas
• Se tiene laboratorio de crianza de insectos benéficos y de indexadas.
fitopatología.
• Se cuenta con laboratorio de cómputo e internet
• Se tiene biblioteca física y virtual, así como sala de lectura
• Infraestructura moderna.
• Se tiene un terreno eriazo donado de aproximadamente 05 Has.
• Se cuenta con equipo de docentes multidisciplinario.
• Se cuenta con la página web de la institución.
• Se cuenta con equipamiento (ascensor) para traslado a personas
con habilidades diferentes a los pisos superiores.

33
 • Se cumplen las metas concernientes a la población estudiantil.
• Gran número de egresados del programa insertados en el mercado
laboral en las diferentes instituciones públicas y privadas
PEDAGOGICO • Los docentes reciben incentivos, previa evaluación de desempeño.
• Se realiza labores de proyección social.
• Los estudiantes del programa participan en actividades extra
curriculares.
• Se dan incentivos al personal administrativo.
ADMINISTRATIVO • Financiamiento para los proyectos productivos y de investigación.
• La selección de docentes se realiza de acuerdo al perfil requerido.
OPORTUNIDADES
• Ubicación estratégica del instituto, por encontrarse en una zona
netamente agrícola.
• Existencia de instituciones afines para establecer convenios.
INSTITUCIONAL • Población estudiantil egresada de secundaria en gran cantidad.
• Oferta de trabajo en los instituciones públicas y privadas.
• Aprovechar la modalidad virtual o semipresencial para
capacitarse.
• Flexibilidad del MINEDU para contextualizar las U.D.
PEDAGÓGICO • Capacitaciones presenciales por excelentes profesionales en su
especialidad hacia los docentes por estar ubicados en la región
Lima.
• Existencia de profesionales idóneos que pueden ser convocados
para laborar en la institución.
ADMINISTRATIVO • Instituciones cercanas para tramitar la documentación del
programa.
• No todos los docentes realizan trabajos de investigación.
• Limitada capacitación en investigación y habilidades
duras.
• Limitada aplicación de la TICs y uso del aula virtual.
• Limitado servicio de limpieza en varias áreas.
• Limitado control en el ingreso y salida de productos y/o
insumos en el almacén.
AMENAZAS
• Aún existen personas que desconocen la presencia de
nuestra institución.
• Existencia de otro instituto particular que ofrece
producción agropecuaria.
• Instituto estatal cercano que ofrece el programa de
producción agropecuaria.
• Continuos cambios en la estructura curricular que
desarrolla el MINEDU.
• Presencia de instituciones del sector productivo, que
podrían captar nuestros docentes por mejoras
económicas.
34
b) Administración de negocios internacionales
MATRIZ FODA
CON ESTRATEGIAS
1. Instituto Licenciado e
Instituto de Excelencia
2. Docentes capacitados
FORTALEZAS
3. Trabajo en equipo,
compañerismo
4. Publicación de 4 ediciones
de revistas
5. Repositorio de planes de
negocio
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Varias empresas exportadoras de los cuales
Agroexportadoras: CPF, Esterling, Torre Blanca,
AGRIHUSAC, AGRILESA, Eurofresh, Verde flor, Campo
1. Virus (coronavirus)
Verde, Country Home, Del Ande, Canales, Plantas
pesqueras: Centinela, Caral, CFG Invesment (Copeinca),
Austral Group
2. La constante expansión del Instituto Adex y la presencia
2. Alta expectativa en el programa de estudios
de Institutos locales
3. El único instituto público que brinda el programa de
3. Virus virtual.
administración de Negocios Internacionales.
ESTRATEGIA F – O ESTRATEGIA F – A
Gestionar nuevos convenios interinstitucionales, para las Los docentes aplican y hacen cumplir los protocolos para la
pasantías, prácticas preprofesionales y posible empleo. (F1O1) prevención del COVID-19 tanto dentro y fuera de aula. (F1A1)
Elaborar artículos e investigaciones con temas actualizados del
Gestionar capacitaciones de vanguardia para competir con otras
programa de estudios, los cuales se publican en las revistas del
instituciones que ofrecen el mismo programa de estudios. (F2A3)
área e institucional. (F2O1)
Fortalecer los lazos de amistad, la creatividad mejorando el
desempeño y confraternidad entre los colegas y estudiantes del Promover continuamente la proactividad en los estudiantes (F2A3)
programa de estudios (F3O2)
Continuar con la 5ta. Edición de la revista Negocios Poner en marcha buena parte de los proyectos de negocios, para
internacionales de manera física (F4O3) fomentar el emprendimiento. (F5A2)
Participar en los concursos para emprendedores como PQS,
Mincetur, Asociación de emprendedores peruanos, Innóvate Promover continuamente la proactividad en los estudiantes. (F5A2)
Perú, crowfunding, organizaciones internaciones. (F5O1)
35
 6. Se cuenta con Invitar a ponentes de entidades relacionadas al programa de
instalaciones óptimas para estudios tales como: Mincetur, Promperú, SUNAT, Asociación de Continuar con el proceso de acreditación para ser competitivos a
la ejecución de emprendedores peruanos, Innovate Perú, crowfunding, entre nivel de institutos. (F6A2)
capacitaciones. otros (F6O3)
7. Convenios de continuidad Continuar con la búsqueda de convenios con universidades para
Difundir los convenios firmados con universidades para atraer
universitaria con UCSS y que los estudiantes tengan mayores oportunidades de continuar
mayor población estudiantil para el examen de admisión. (F7O2)
Faustino Sánchez Carrión. sus estudios universitarios. (F5A2)
ESTRATEGIA D – O ESTRATEGIA D – A
1. No se tiene un filtro para
medir las habilidades Evaluar las habilidades blandas de los postulantes para mejorar
blandas y estado sicológico el ecosistema emprendedor. (Medir con un ensayo de 1 párrafo, Implementar la entrevista personal y aplicar el test sicológico a los
de los ingresantes. incluir 5 preguntas de inglés y entrevista personal para ver su postulantes. (D1A3)
pensamiento crítico). (D1O2)
DEBILIODADES

Gestionar la Instalación de un router para tener wifi por

2. Falta implementar wifi en
consiguiente y tener señal de internet en las aulas del 2to y 4to Promover la actualización de antivirus y programas. (D2A2)
las aulas
ciclo. (D2O3)
3. Estudiantes con dificultad Implementar talleres con cursos lectivos: redacción e interpretación,
para, expresarse en forma Gestionar capacitación con otras organizaciones para fortalecer matemática, liderazgo, oratoria, desarrollo personal, inglés, envases
oral y escrita, además con las deficiencias académicas de los estudiantes (D3O2) y embalajes y ofimática. Los sábados o de lunes a viernes de 1:30
graves errores ortográficos. a 3:00 p.m. (D1A3)
Reformular parte del contenido algunas unidades didácticas hacia
4. Bajo uso de las TIC en el Establecer como política del área que, al finalizar las clases, cada
el comercio electrónico, por ejemplo, Fundamentos de Marketing
comercio electrónico docente es responsable de verificar la limpieza del aula. (D4A2)
y Taller de generación de empresas (D4O2)

c) Industrias alimentarias

FORTALEZAS
• Contamos con servicios de consejería, unidad de bienestar estudiantil (U.B.E), consultorio de •
Nutrición, atención básica de emergencia (A.B.E) Biblioteca, aula virtual, auditórium, comedor,
laboratorio, talleres de procesos, laboratorio de cómputo, programa de becas, media beca para •
estudiantes de primeros puestos y convenios con empresas del sector productivo.
OPORTUNIDADES
Presencia de Instituciones públicas y privadas que nos brinden servicios
de capacitación.
Ubicación geográfica estratégica de materia prima, plantas de
procesamiento agroindustrial, cercanos al lugar de la institución siendo

36
• Complementamos la formación académica de nuestros estudiantes con visitas guiadas a propicio tanto para realizar las experiencias formativas en situaciones
empresas del sector productivo. reales de trabajo, visitas guiadas en sus instalaciones y convenios.
• Tenemos tres aulas debidamente equipadas con medios didácticos acordes con el avance • Ubicación Geográfica estratégica de instituciones públicas como la
tecnológico para realizar la parte teórica de las clases, un laboratorio de control de calidad y DRELP, GORE, MINSA, etc., que nos permiten realizar gestiones a corto
dos talleres de procesos de alimentos; acondicionados para diversas actividades académicas, plazo.
de investigación y productivas. • Instituciones que desean realizar investigaciones aplicadas en los módulos
• Se cuenta con materiales, equipos y recursos económicos para el financiamiento de los formativos del programa estudios.
proyectos productivos, así como proyectos de investigación e innovación para participar en • Existencia de financiamiento por parte del MINEDU a través de los
ferias tecnológicas como SUPERATEC y afines. programas PMESUT, SASE, PIP, por tener la categoría de IES, para el
• Pertenecemos a un IES con ubicación geográfica estratégica y que tiene convenios con acondicionamiento, capacitación, infraestructura e implementación con
empresas del sector productivo e instituciones de servicios. maquinarias, equipos y materiales.
• Única institución en la región que oferta el programa de estudios de Industrias Alimentarias,
que ha logrado su licenciamiento e iniciado su proceso de acreditación.
• Tenemos documentos de gestión actualizados (PC, PAT, Líneas de Investigación, Reglamento
de Titulación, Reglamento de Prácticas Pre Profesionales).
• Docentes titulados en la especialidad, con experiencia docente y no docente, reciben incentivos
y oportunidades de capacitación.
• Contamos con un docente altamente especializado (DAE) para asesoramiento, capacitación y
mejora continua de los docentes del programa de estudios.
• Se brindan prácticas pre profesionales y auto gestionadas a nivel modular para los estudiantes
menores de edad, problemas de salud, discapacidad, gestantes, etc.; en situaciones reales de
trabajo.
• Se realizan actividades de proyección social a favor del desarrollo de la comunidad,
despertando el interés para el emprendimiento y desarrollo sostenible.
• Se brindan capacitaciones y bolsa de trabajo para nuestros estudiantes y egresados difundido
en la página web institucional.
AMENAZAS DEBILIDADES
• Incremento delincuencia e inseguridad ciudadana. • Desarrollamos pocas actividades orientadas a promover el Desarrollo
• Bajo nivel académico en la educación básica de la región. Sostenible.
• Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales. • Falta independizar los talleres de procesos de alimentos.
• Escaso número de plazas para practicantes y oportunidades laborales en las empresas en • El programa de estudio aún no está acreditado.
los sectores de cárnicos, lácteos, bebidas, granos y tubérculos. • No se cuenta con productos elaborados en nuestro programa que cuenten
con Registro Sanitario.

37
 • Por exigencia de legislación laboral las empresas están obligadas a pagar sueldo mínimo a
practicantes y que cuenten con todos sus beneficios sociales.
• Conocimiento errado de la población acerca del programa de estudio de industrias
alimentarias.
• Escaso número de convenios con empresas del sector productivo
dificultando la oportunidad de colocar practicantes y egresados en
empresas de carnes, bebidas, lácteos, granos y tubérculos.
• Escaso número de convenios con las universidades que ofertan la carrera
de Industrias Alimentarias
• Desarrollamos muy pocos cursos de proyección a la comunidad.
• Tenemos escaso personal encargado de la seguridad y mantenimiento de
nuestros recursos (materiales, equipos, maquinarias, etc.)
• No se cuenta con un equipo docente estable, la especialidad solo tiene un
docente nombrado.
• Insuficiente número de reactivos y equipos para el desarrollo de prácticas
de las Unidades Didácticas de control de calidad, procesos y materias
primas.
• Escaso uso del material bibliográfico físico y virtual de la especialidad.
• La modalidad de titulación por examen de suficiencia puede desplazar
significativamente la ejecución de proyectos de investigación e innovación

5.2 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS ESPECIFICOS

OE1
CONSOLIDAR LA EXCELENCIA
ACADÉMICA INSTITUCIONAL
QUE PERMITA CONTAR CON
EGRESADOS ALTAMENTE
COMPETITIVOS.
1. Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de la región.
2. Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando las tendencias tecnológicas y
pedagógicas.
3. Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y
emprendimiento
4. Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
5. Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios ejecutables para la actualización
docente, experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos.

38
 6. Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de
emprendimiento.
7. Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, administrativos y estudiantes para mejorar el
desarrollo de sus funciones.
8. Lograr la Acreditación de los programas de estudios como parte de la calidad educativa.
9. Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del medio ambiente

10. Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región con el fin de implementar acciones para el fomento
OE2 de una educación superior de calidad articulada con los sectores productivos de bienes y servicios.
LOGRAR EL LIDERAZGO DE 11. Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el logro de la visión, misión, valores y objetivos
NUESTRA INSTITUCION A estratégicos.
NIVEL NACIONAL VINCULADO 12. Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el logro de los objetivos institucionales.
CON EL SECTOR PRODUCTIVO 13. Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su desarrollo profesional, asimismo con la
DE BIENES Y SERVICIOS ciudadanía en general con la que se ejecutarán diversas acciones de extensión social.

14. Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes de mejora continua, que permita el logro de los
objetivos institucionales.
OE3 15. Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio educativo.
GENERAR ACCIONES DE 16. Elaborar y evaluar el plan estratégico institucional con los grupos de interés como instrumento de desarrollo, para el logro
MEJORA CONTINUA EN EL de la visión.
17. Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica sobre el cumplimiento de las metas físicas y
SERVICIO INSTITUCIONAL
financieras del IES, para transparentar las acciones de la institución.
CON ENFASIS EN EL 18. Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los miembros de la institución, para mejorar su
DESARROLLO INTEGRAL DE desempeño laboral.
LAS PERSONAS 19. Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Institución para favorecer un clima laboral.

39
5.3 OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, AREAS Y UNIDADES

a) PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PRODUCCION AGROPECUARIA:

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE

Nro RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
PRODUCCION AGROPECUARIA
• Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región con el
fin de implementar acciones para el fomento de una educación superior de
calidad articulada con los sectores productivos de bienes y servicios. (OE2 –
Lograr la Re acreditación del programa de estudios como parte de a)
1
los principios de calidad. • Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el logro
de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos. (OE2 – b).
• Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el
logro de los objetivos institucionales. (OE2 – c)
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de
convenios ejecutables para la actualización y capacitación docente,
Reforzar el proceso de aprendizaje de los estudiantes mediante las
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o
2 E.F.S.R.T.
bolsa de empleos. (OE1 – e).
• Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los
miembros de la institución, para mejorar su desempeño laboral. (OE3 – e)
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes,
Realizar diversas capacitaciones, orientadas a docentes, administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo de sus funciones.
3 estudiantes y público en general, en temas relacionados al programa (OE 1 – g).
de estudios de Producción Agropecuaria • Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el
servicio educativo. (OE 3 – a).
Participar en el concurso de proyectos productivos, Investigación y/o • Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el
4
de innovación desarrollo de la investigación, innovación y emprendimiento. (OE 1 – c).

40
 • Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de
convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas
en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos. (OE1
Realizar un plan de seguimiento de egresados para determinar su
5 – e).
condición laboral.
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
mejorar su desarrollo profesional, del mismo modo realizar acciones de
proyección a la comunidad. (OE 2 – d).
Coordinar la visita de estudiantes de educación secundaria para • Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de
6 sensibilizar su vocación por el programa de estudios de Producción la región. (OE1 – a).
Agropecuaria.
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de
la región. (OE 1 – a).
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el
desarrollo de la investigación, innovación y emprendimiento. (OE 1 – c).
Actualizar la Contextualización del plan de estudios implementando
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de
7 acciones de cuidado del medio ambiente, con la participación del
convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas
sector productivo.
en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos. (OE
1 – e).
• Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del medio
ambiente. (OE 1 – i).

41
b) PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

Nro OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE

RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
Desarrollar con pertinencia al área planes de negocios, trabajos de • Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades
1 investigación; con los cuales vamos a participar en algunas ferias y económicas de la región.
concursos. (OE1, OE2, OE3, OE5, OE6 y OE7) (OER1, OER2, OER3) • Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia
considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas.
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para
fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y
emprendimiento.
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a
Continuar con el proceso de mejora continua, reestructurando el contenido
la oferta formativa.
de algunas unidades didácticas de acuerdo a las sugerencias del grupo de
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través
2 interés y tendencias del mercado, lo cual va beneficiar a nuestros
de convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias
egresados a tener mayor demanda en el campo laboral. (OE1, OE2, OE3,
formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o
OE4, OE5, OE6 y OE7) (OER4)
bolsa de empleos.
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento.
• Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los
programas de estudios como parte de la calidad educativa.
Realizar alianzas estratégicas, visitas de prácticas, capacitaciones e
3 invitar a los emprendedores y egresados a eventos extracurriculares para • Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo,
mejorar el desarrollo profesional. (OE12 y OE13) (OER5) para el logro de los objetivos institucionales.
Elaborar y ejecutar el plan de ventas para algunos productos terminados • Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
4 de la Institución con la finalidad de cumplir nuestra misión y hacer partícipe mejorar su desarrollo profesional.
a nuestros estudiantes. (Misión OE12) (OER 6)
Realizar la evaluación del grupo de interés, estudiantes y docentes, para
5
aplicar la retroalimentación. (OE14, OE15) (OER 7)

42
 Realizar los planes de mejora continua del PAT, para cumplir los objetivos • Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de
planteados (OE14, OE15) Planes de mejora continua, que permita el logro de los objetivos
6 institucionales.
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en
el servicio educativo.

c) PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INDUSTRIAS
Nro.
ALIMENTARIAS
Desarrollar proyectos productivos, de servicios, investigación e
innovación, en el marco de nuestras líneas de investigación y pertinencia
01 del programa de estudios, aprovechando los recursos institucionales, de la
región, protegiendo el medio ambiente y respetando las normas
correspondientes.
Realizar actividades de capacitación interna y externa; utilizando los
02 recursos de personal, infraestructura, equipamiento y económicos con que
cuenta la institución
RELACION CON OBJETIVOS DEL PEI
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades
económicas de la región.
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia
considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas.
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para
fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y
emprendimiento
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la
oferta formativa.
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través
de convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa
de empleos.
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento.
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico,
docentes, administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo de
sus funciones.
• Lograr el licenciamiento institucional y la acreditación de los
programas de estudios como parte de la calidad educativa.

43

Planificar el liderazgo en la formación tecnológica en el programa a nivel
regional, manteniendo nuestra condición de IES, promoviendo acciones y
03
un trabajo coordinado con las instituciones públicas, privadas y nuestros
egresados.
Articular el programa de estudio al sector productivo con un manejo
04 eficiente de los recursos, trabajo en equipo y el logro de la visión, misión y
objetivos institucionales para favorecer su desarrollo sostenible
Implementar un plan de mejora continua en el desarrollo de los aspectos
05 académicos y administrativos, poniendo en práctica los beneficios del
licenciamiento y respetando las normas del sector educativo.
Obtener la acreditación favoreciendo a la vez el nivel académico de
06 nuestros estudiantes, su situación familiar y el bienestar socio económico
de la comunidad.
• Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del
medio ambiente
• Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región
con el fin de implementar acciones para el fomento de una educación
superior de calidad articulada con los sectores productivos de bienes
y servicios.
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el
logro de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos.
• Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para
el logro de los objetivos institucionales.
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
mejorar su desarrollo profesional.
• Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes
de mejora continua, que permita el logro de los objetivos
institucionales.
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en
el servicio educativo.
• Elaborar y evaluar el plan estratégico institucional con los grupos de
interés como instrumento de desarrollo, para el logro de la visión.
• Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica
sobre el cumplimiento de las metas físicas y financieras del IES, para
transparentar las acciones de la institución.
• Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los
miembros de la institución, para mejorar su desempeño laboral.
• Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la
Institución para favorecer un clima laboral.
44
d) AREA DE ADMINISTRACION:
N° OBJETIVOS DEL AREA ADMINISTRATIVA
Disponer el mantenimiento y conservación de la infraestructura, los bienes
01 muebles, inmuebles, equipos de oficina y laboratorios, para dar un mejor
servicio educativo.
Asignar recursos financieros de acuerdo a los planes de trabajo de los
02 programas que oferta el Instituto y otros servicios, actividades, necesidades
que tiene la Institución.
Facilitar la implementación de los diversos módulos, ambientes y servicios
03
de acuerdo a las necesidades de mejora de cada programa de estudio.
Promover y ejecutar el manejo transparente del movimiento económico y
04
financiero del IES mediante documentos contables.
RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a
la oferta formativa (OE01- d).
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de
emprendimiento (OE01-f).
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico,
docentes, administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo
de sus funciones. (OE01-g)
• Lograr la Acreditación de los programas de estudios como parte de
la calidad educativa. (OE01-h).
• Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma
periódica sobre el cumplimiento de las metas físicas y financieras
del IES, para transparentar las acciones de la institución. (OE03-d)
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia
considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas (OE01-b).
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de
emprendimiento (OE01- f)
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad
en el servicio educativo (0E03-b).
• Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma
periódica sobre el cumplimiento de las metas físicas y financieras
del IES, para transparentar las acciones de la institución. (OE03- d)
45
e) AREA DE CALIDAD:
Nro. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA DE CALIDAD
Contextualizar y analizar el nuevo Plan de Estudios aprobado en 2019
aprovechando el equipo de docentes multidisciplinarios con experiencia y
las capacitaciones brindadas por las instituciones públicas y privadas
01
competentes, así como nuestros materiales básicos, medios didácticos y
aula virtual para atender las necesidades e intereses de nuestros
estudiantes y personal docente.
Implementar mecanismos de seguimiento y evaluación para la mejora
02 continua del servicio educativo sobre la base de nuevas tendencias y
buenas prácticas en educación superior.
Implementar un plan de mejora continua de acuerdo al sistema de gestión
de calidad para el desarrollo de los aspectos académicos y administrativos,
03
poniendo en práctica los beneficios de ser un IDEX y haber obtenido el
licenciamiento, respetando las normas del sector educativo.
RELACION CON MISION, VISION Y OBJETIVOS DEL PEI
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades
económicas de la región.
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia
considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas.
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para
fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y
emprendimiento
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la
oferta formativa.
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través
de convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa
de empleos.
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento.
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico,
docentes, administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo de
sus funciones.
• Lograr el licenciamiento institucional y la acreditación de los
programas de estudios como parte de la calidad educativa.
• Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado
del medio ambiente
• Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región
con el fin de implementar acciones para el fomento de una educación
superior de calidad articulada con los sectores productivos de bienes
y servicios.
46

Ejecutar estrategias para consolidar el proceso de reacreditación del
Programa de Estudios de Producción Agropecuaria, así como la
04
acreditación de los Programas de Industrias Alimentarias y Administración
de Negocios Internacionales a fin de garantizar la calidad educativa
Actualizar los perfiles de egreso de los programas de estudio con consulta
05 directa al sector productivo realizando su seguimiento y monitoreo
permanente.
Evaluar el soporte administrativo para detectar acciones que puedan
06 superarse a través de la mejora continua, optimizando la atención de los
usuarios y que esta sea de calidad
f) SECRETARIA ACADEMICA:
Nro. OBJETIVOS DEL AREA DE SECRETARIA ACADEMICA
Garantizar un adecuado servicio en cuanto a las funciones del Área de
1
Secretaria Académica del Instituto de Educación Superior Huando.
Actualizar la base de datos de estudiantes y egresados implementada
2
por MINEDU, para facilitar la emisión de nóminas, constancias, fichas
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el
logro de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos.
• Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para
el logro de los objetivos institucionales.
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
mejorar su desarrollo profesional.
• Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes
de mejora continua, que permita el logro de los objetivos
institucionales.
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en
el servicio educativo.
• Elaborar y evaluar el plan estratégico institucional con los grupos de
interés como instrumento de desarrollo, para el logro de la visión.
• Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica
sobre el cumplimiento de las metas físicas y financieras del IES, para
transparentar las acciones de la institución.
• Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los
miembros de la institución, para mejorar su desempeño laboral.
• Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la
Institución para favorecer un clima laboral.
RELACION CON MISION, VISION Y OBJETIVOS DEL PEI
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la
oferta formativa (OE 4)
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el
logro de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos (OE 11)
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la
oferta formativa (OE 4)
47
 informativas, certificados de estudios, y otros documentos emitidos en
esta área.
Realizar el seguimiento del desarrollo académico cuantitativo y cualitativo
3 de los estudiantes, para valorar el perfil de egreso y objetivos
institucionales.
Realizar el trámite de titulación de los egresados para consolidar ciclo
4
institucional y que ellos puedan acceder a mejores puestos de trabajo.
g) UNIDAD ACADEMICA:
Nro. OBJETIVOS DE LA UNIDAD ACADEMICA
Optimizar el trabajo técnico – pedagógico del personal docente nombrado
01 y contratado del instituto y propiciando reuniones de las diferentes áreas
académicas a fin de actualizar sus planes de estudio
Dinamizar las actividades productivas y de investigación e innovación
02
pedagógica y tecnológica.
Motivar al personal docente y administrativo en la capacitación y/o
03 actualización técnico pedagógico y de especialidad a fin de lograr la
calidad educativa.
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
mantener su desarrollo profesional, así mismo con la ciudadanía en
general con la que se ejecutaran diversas acciones de extensión
social OE 13
• Fomentar la creación de una red educativa con los IES de la región
con el fin de implementar acciones para el fomento de una educación
superior de calidad articulada con los sectores productivos de bienes
y servicios. (OE 10)
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la
oferta formativa (OE 4)
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el
logro de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos (OE 11)
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la
oferta formativa (OE 4)
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
mantener su desarrollo profesional, así mismo con la ciudadanía en
general con la que se ejecutaran diversas acciones de extensión
social OE 13
RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades
económicas de la región.
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para
fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y
emprendimiento
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la
oferta formativa.
48
 • Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través
de convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa
de empleos.
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento.
• Lograr la Acreditación de los programas de estudios como parte de la
calidad educativa.
Impulsar el proceso de acreditación de los programas de estudio que
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia
04 brinda nuestra institución en busca de mejorar la calidad educativa y la
considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas.
oferta formativa pertinente
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el
logro de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos
Firmar convenios con empresas del sector, un convenio por cada • Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través
05
Programa de estudios de convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias
Mejorar y mantener en buen estado la infraestructura y el equipamiento de formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa
06
la institución. de empleos.
Organizar eventos y actividades extra curriculares en las diversas • Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
07 mejorar su desarrollo profesional, asimismo con la ciudadanía en
acciones de extensión social
general con la que se ejecutarán diversas acciones de extensión
social.
Realizar la supervisión y monitoreo de la práctica pedagógica con la • Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los
08 miembros de la institución, para mejorar su desempeño laboral.
finalidad de plantear correcciones del proceso educativo
• Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la
Institución para favorecer un clima laboral.

49
h) UNIDAD DE INVESTIGACION Y PRODUCCION:
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE INVESTIGACION Y
Nro.
PRODUCCION
Realizar la formación de los estudiantes en situaciones reales de trabajo
en los módulos productivos y promover la titulación de nuestros
01
egresados mediante investigaciones que solucionen las demandas
productivas regional y nacional, bajo principios humanísticos y protección
ambiental.
Promover la participación de los Programas de Estudios en Ferias de
02 Investigación e Innovación.
Realizar investigaciones que solucionen los problemas de las empresas
03
agroalimentarias, brindándoles una oferta tecnológica acorde a las
necesidades y demandas del sector productivo.
Realizar la publicación de artículos científicos en revistas indizadas,
04 acorde con las líneas de investigación de los Programas de Estudios de
la institución.
i) UNIDAD DE FORMACION CONTINUA:
Nro. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE FORMACION CONTINUA
1 Implementar los ambientes de manera adecuada con los recursos
pedagógicos y tecnológicos para las capacitaciones que se brindarán a los
docentes.
2 Desarrollar conocimientos de habilidades blandas y fortalecer los valores
éticos a todo el talento humano de la Institución para perfeccionar su
desempeño laboral.
RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
• Misión: Somos un IES, que forma profesionales líderes, competitivos,
basados en conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos; con
conciencia ambiental y práctica de valores; articulando el ciclo productivo
al mercado laboral.
• Visión: Ser un IES líder al 2026, formando profesionales competitivos,
investigadores e innovadores, fomentando el emprendimiento, calidad
humana y preservando el medio ambiente para el desarrollo del país.
Consolidar la excelencia académica institucional que permita contar con
egresados altamente competitivos (OE 01).
Lograr el liderazgo de nuestra institución a nivel nacional vinculado con el
sector productivo de bienes y servicios (OE 02).
Generar acciones de mejora continua en el servicio institucional con
énfasis en el desarrollo integral de las personas (OE 03).
RELACION CON MISION, VISION Y OBJETIVOS DEL PEI
Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta
pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento. OE1 - 6
Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes,
administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo de sus funciones. OE1
-7
50
 3 Sensibilizar a la comunidad educativa con temas del cuidado del medio
ambiente para el cumplimiento de la misión. Institucional.
4 Planificar cursos talleres de habilidades blandas para los docentes y
administrativos con el fin de fortalecer el clima laboral.
5 Proponer el reconocimiento y estímulo al docente según su desempeño
laboral con el fin de fomentar la efectividad laboral.
Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del medio
ambiente. OE1 - 9
Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el logro
de los objetivos institucionales. OE2 - 12
Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Institución para
favorecer un clima laboral. OE3 – 19

j) UNIDAD DE BIENESTAR ESTUDIANTIL:

Nro. Objetivo de la unidad de Bienestar estudiantil Relación con el objetivo del PEI
Planificar y ejecutar programas que promuevan la formación y desarrollo
integral del estudiante, fidelizando la calidad del servicio estudiantil. Así Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
1 mismo orientar a los estudiantes sobre temas académicas y profesionales propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento. (OE
que les permita tomar decisiones, de manera planificada y responsable, 1 – 15)
facilitando así la relación interpersonal con su entorno social.
Contribuir con la formación académica del estudiante, brindándole Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a
2
bienestar Psicológico, Físico y Emocional. la oferta formativa (OE 1-4
Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes,
Atender las derivaciones de los tutores para brindarles asesoría y/o
3 administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo de sus funciones. (OE
consejería de acuerdo a su necesidad ya sea emocional o académica.
1-7)
Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia
Detectar problemáticas en sus Unidades Didácticas y buscar soluciones considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas. (OE 1-2)
4
para mejorarlas.
Implementar acciones de innovación orientadas a mantener la calidad en el
servicio educativo. (OE 3-15)
Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para
Desarrollar la capacidad de reflexión dialogo, autonomía y la crítica en el fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y
5
ámbito académico personal y profesional. emprendimiento. (OE1- 3)

51
 Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de
convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas
en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos. (OE1
– 5)
Promover y desarrollar actividades destinadas a la prevención y Implementar acciones de innovación orientadas a mantener la calidad en el
6
conservación de la salud. servicio educativo. (OE3 – 15)
Implementar acciones de innovación orientadas a mantener la calidad en el
7 Velar por la seguridad de los estudiantes dentro de las horas de clase.
servicio educativo. (OE3 – 15)

k) DOCENTE EXTRAORDINARIO:
Nro. OBJETIVOS DEL DOCENTE EXTRAORDINARIO RELACION CON MISION, VISION Y OBJETIVOS DEL PEI
Misión: Somos un IES, que forma profesionales líderes, competitivos,
basados en conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos; con
Fomentar la formación de los estudiantes en situaciones reales de trabajo conciencia ambiental y práctica de valores; articulando el ciclo productivo al
en los módulos productivos y promover la titulación de nuestros
mercado laboral.
1 egresados mediante investigaciones que solucionen las demandas
productivas regional y nacional, bajo principios humanísticos y protección Visión: Ser un IES líder al 2026, formando profesionales competitivos,
ambiental. investigadores e innovadores, fomentando el emprendimiento,
calidad humana y preservando el medio ambiente para el desarrollo
del país.
Actualizar permanentemente el Plan de Estudios con las competencias Consolidar la excelencia académica institucional que permita contar con
2
de empleabilidad demandadas por el sector agropecuario. egresados altamente competitivos (OE 01).
Realizar la publicación de investigaciones en revistas indizadas, que Lograr el liderazgo de nuestra institución a nivel nacional vinculado con el
solucionen los problemas de las empresas agropecuarias, brindándoles
3 sector productivo de bienes y servicios (OE 02).
una oferta tecnológica acorde a las necesidades y demandas del sector
productivo.
Fomentar las capacitaciones y los valores institucionales en los docentes,
Generar acciones de mejora continua en el servicio institucional con énfasis
4 estudiantes y personal administrativo, para brindar un mejor servicio
en el desarrollo integral de las personas (OE 03).
institucional.

52
l) DOCENTE ALTAMENTE ESPECIALIZADO:
Nro. OBJETIVOS DEL DOCENTE ALTAMENTE ESPECIALIZADO RELACION CON MISION, VISION Y OBJETIVOS DEL PEI
Preparar y dictar Unidades didácticas especializadas, cursos de
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la
formación continua con información de naturaleza técnica sobre los
oferta formativa.
procesos productivos vinculados a cada especialidad y transmitirla a los
1 • Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
docentes y estudiantes del programa de estudios, haciendo uso de
propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento.
medios didácticos, aula virtual para atender las necesidades e interés de
nuestra plana docente y estudiantes.
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades
económicas de la región.
Proponer mejoras en los programas, planes de estudios, equipamiento
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia
necesario para los módulos y unidades didácticas. Desarrollando
considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas.
2 mecanismos que favorezcan el aprendizaje, trabajo en equipo en función
• Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para
de sus necesidades, haciendo énfasis en la práctica para el logro de sus
competencias técnicas profesionales de los docentes y estudiantes. el logro de los objetivos institucionales.
• Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la
Institución para favorecer un clima laboral.
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico,
docentes, administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo de
sus funciones.
Planificar la organización de reuniones técnicas con el fin de realizar
• Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región
análisis, discusión, y experimentación de procesos técnicos productivos o
3 con el fin de implementar acciones para el fomento de una educación
servicios con docentes, egresados, estudiantes y empresas de la
superior de calidad articulada con los sectores productivos de bienes
especialidad para proponer mejoras al sector productivo.
y servicios.
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
mejorar su desarrollo profesional.
Ejecutar la planificación de un proyecto de investigación o innovación
• Lograr el licenciamiento institucional y la acreditación de los
4 tecnológica en la especialidad de industria alimentaria, teniendo en
programas de estudios como parte de la calidad educativa.
cuenta para ello las líneas de investigación prefijadas por la institución,

53
 posteriormente esta será publicada en el portal web institucional y otros • Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado
enlaces especializados respetando los derechos de autor. del medio ambiente
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en
el servicio educativo.
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para
fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y
Planificar con docentes la elaboración de sus proyectos de investigación
emprendimiento.
de carácter educativo y/o de especialidad. Y colaborando con la
5 • Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través
institución en la gestión de convenios para prácticas y oportunidades de
de convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias
empleo.
formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa
de empleos.

54
VI.METAS 2020

55
6.1 DE ATENCIÓN

Semestre 2020
Especialidad Variable Ciclos
I III V
Total
Agropecuaria Estudiantes 100 70 50 220
Industrias alimentarias Estudiantes 50 35 25 110
Administración de negocios internacionales Estudiantes 50 25 20 95
Total 200 130 95 425

6.2 DE EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA

6.2.1 DE EQUIPAMIENTO

ITEM DESCRIPCIÓN UM CANT

1 Balanza para determinación de humedad con sistema infrarrojo Unidad 2

2 Centrifuga Gerber Unidad 3
3 Equipo buchí para determinación de proteínas:
3.1 digestor full automático cap. 8 tubos “dkl 8” Unidad 1
3.2 unidad de destilación Unidad 1
3.3 bomba para aspiraciones de humos máx. 35l/min Unidad 1
3.4 scrubber (neutralizador de gases tóxicos) Unidad 1
4 Tractor agrícola:
4.1 tractor agrícola doble tracción Unidad 1
4.2 rastra hidráulica en tándem Unidad 1
4.3 arado de discos Unidad 1
5 Microscopio de contraste de fases y cámara Unidad 1
6 Balanza electrónica de precisión de 5000g, 0.01g Unidad 5
7 Termómetro infrarrojo láser 500ºc Unidad 2
8 Draminski detector de estro para cerdas Unidad 1
9 Termo de colección semen porcino 1l Unidad 3
10 Bolsa para colección de semen con filtro, capacidad 3,5 l Unidad 10
11 Medidor multifunción 5 en 1 Unidad 2
12 Termo higrómetro de pared, con sonda externa para temperatura Unidad 5
13 Termo higrómetro - humedad y temperatura htc-2 Unidad 5
14 Equipo completo de inseminación artificial para ovinos
14.1 pistola de inseminación modelo sj Unidad 5
14.2 vaginoscopio para ovejas Unidad 5
14.3 vagina artificial completas Unidad 5

56
 15 Equipo de inseminación artificial de conejas Unidad
15.1 vagina artificial con sitio de inyección para la recolección de semen de
Unidad 5
conejo
15.2 tubo pírex para recolecta Unidad 5
15.3 capote para vagina artificial Unidad 5
15.4 sitio de inyección- protección térmica para tubo colector Unidad 5
15.5 vaina azul curvada de inseminación artificial Unidad 5
16 Fumigadoras / bombas de fumigación Unidad 15
17 Computadora portátil laptop Core i5 Unidad 10
18 Cámara fotográfica canon Unidad 1
19 Cámara filmadora jvc Unidad 1
20 Nivel de ingeniero topcon Unidad 1
21 Teodolito j6e Unidad 1
22 Estación total topcon Unidad 1
23 Kit de análisis de suelo Unidad 1
24 Proyector multimedia Epson Unidad 7
25 Microscopio binocular labor tech Unidad 13
26 Microscopio estereoscopio trinocular euromex Unidad 1
27 Estereoscopio binocular amscope Unidad 12
28 Estación de topografía Unidad 1
29 Microscopio Trinocular estándar Olympus CX 43 Unidad 1
30 Microscopio binocular estándar Unidad 1
31 Estereoscopio trinocular Zoom Unidad 1
32 Refrigeradora 600L LG SBS 591 LT NT LS63SPGK LG Unidad 1
33 Termómetro digital Unidad 1
34 Aire acondicionado Unidad 1
35 Extractor de aire Unidad 1
36 Lupa profesional Unidad 1
37 Moto fumigadora Port 423/451 Unidad 1
pH metro de mesa Modelo HI4221 Y HI4222, Unidad
38 1
Hanna Instruments
39 Tensiómetro Unidad 1
40 Detector de estro en marranas Unidad 1
41 Rebajador de dientes porcino, con diamante de repuesto Unidad 1
42 Corta cola a gas Unidad 1
43 Medidor de grasa dorsal Unidad 1
44 Luxómetro digital portátil Unidad 1
45 Balanza electrónica de precisión 15 kg Unidad 1
46 Balanza electrónica de precisión 5 kg Unidad 1
47 Enfriador de aire Unidad 1

57
48 Maniquí de colección Unidad 1
49 Termohigrómetro digital con pantalla jumbo Unidad 1
50 Termómetro de oído externo Unidad 1
51 Termo descongelador - Termos Unidad 1
52 Balanza electrónica de precisión 5 kg Unidad 1
53 Estufa de +37°C, Unidad 1
54 Termómetro digital con pantalla jumbo Unidad 1
55 Termohigrómetro digital con pantalla jumbo Unidad 1
56 Pistola para transferencia de embriones -WTA Unidad 1
57 Catéter Foley 18Fr, balón 30cc-IMV Unidad 1
58 Mandril para catéter Foley Unidad 1
59 Dilatador cérvix Unidad 1
60 Filtro colecta de embriones-WTA Unidad 1
61 Equipo Y-Reprodux Unidad 1
62 Microscopio trinocular de contraste de fases con cámara Unidad 1
63 Placa de calefacción para microscopio Unidad 1
64 Estéreo Microscopio Binocular 6.7X-180X Modelo ZM-2B-EB Unidad 1
65 Congelador de embriones automatizado Modelo ALLICE Unidad 1
66 Tanque de Nitrógeno portátil 3 KG Unidad 1
67 Kit de Inseminación vacunos Unidad 1
68 Baño de Agua con temperatura estable digital Unidad 1
69 Detector De Mastitis Vaca 4x4q De Draminski 4 Cuartos Unidad 1
70 Estetoscopio Riester alemán Unidad 1
71 Balanza de Precisión Patrick's 10 Kg Unidad 1
72 Mini líneas de bebederos niple Unidad 1
73 Gas alerta extreme – detector simple Unidad 1
74 Termómetro Infrarojo Tipo Pistola Unidad 1
75 Luxómetro digital portátil Unidad 1
76 Termohigrómetro jumbo de pared Unidad 1
77 Calentador por infrarrojos Unidad 1
78 Comedero plato único Unidad 1
79 Comedero bb Unidad 1
80 Bebedero tipo colgante Unidad 1
81 Cerco platico Unidad 1
82 Jabas para bandejas porta huevos Unidad 1
83 Software Turnitin, permite detectar el plagio de investigaciones de estudiantes Unidad 1

58
 6.2.2 DE INFRAESTRUCTURA

Infraestructura
Cantidad Descripción
05 Taller de procesamiento de productos lácteos; Procesamiento de carnes; procesamiento
de harinas y granos; procesamiento de bebidas y de frutas y hortalizas
02 Lavaderos de material noble, enchapados y acondicionados para procesos de alimentos
01 Adecuación de ambiente de biblioteca para la instalación de laboratorio de reproducción
animal
01 Adecuación del laboratorio de suelos para ser utilizado como laboratorio de
procesamiento.

6.3 DE PERSONAL
CONDICIÓN
CON TITULO PEDAGOGICO TITULO NIVEL
LABORAL
Dr. Alfonso Vigo Quiñones Licenciado en educación III nombrado
Lic. Melecio Moisés De La cruz Quesada Licenciado en educación III nombrado
Licenciado en Ingles Contratado

CONDICIÓN
NO PEDAGOGICO TITULO
LABORAL
Gladys Gallegos Camacho Ingeniero Zootecnista Nombrado
Walter Hermógenes Ortiz Marín Ingeniero Agrónomo Nombrado
Marcos Simón Ventura Ingeniero Agrónomo Nombrado
José Wilfredo Landa Norabuena Lic. en Bromatología y nutrición Nombrado
3 Ingeniero Zootecnista Contratado
4 Ingeniero Agrónomo Contratado
4 Técnico Agropecuario Contratado
2 Lic. en Administración Contratado
Lic. en Administración de negocios Contratado
4 internacionales
4 Ing. Industrias alimentarias Contratado
2 Médico veterinario Contratado
1 Psicólogo Contratado
1 Ing. de sistemas Contratado
2 Lic. en Bromatología y nutrición Contratado

PERSONAL ADMINISTRATIVO CARGO CONDICIÓN LABORAL

2 Secretariado Contratado
2 Portería Contratado
2 Guardián Contratado

59
 CANTIDAD REQUERIMIENTO DE PERSONAL
1 Jefe de Área de calidad
1 Secretaria Académica
1 Jefe de Unidad de investigación y producción
1 Jefe de Unidad de formación continua
1 Jefe de Unidad de bienestar y empleabilidad
4 Docente de 40 hrs.
2 Personal administrativo
4 Asistentes de taller (laboratorio)
1 Bibliotecario
2 Portero

6.4 DE SUPERVISIÓN
ESPECIALIDAD NOMBRADOS CONTRATADOS TOTAL
Agropecuaria (Agrónomos) 1 9 10
Agropecuaria (Zootecnia) 3 5 8
Industrias alimentarias 1 6 7
Negocios internacionales - 7 7
Cursos generales - 1 1
Administrativos 8 8
TOTAL 5 29 34

6.5 PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL

ACTIVIDAD RESPONSABLE MES

Participación en Campeonato Regional Comisión central Setiembre
Director y Jefe de Unidad
Participación en Desfiles Escolares Eventualmente
Académica.
Participación en eventos deportivos Jefe de la Unidad Académica. Todo el año.
Participación en ferias Jefe del Área Académica Todo el año
Jefe de Unidad Bienestar y
Actividades de vinculación con la comunidad Todo el año
empleabilidad
Noviembre, al
60% a colegios
Orientación Vocacional en colegios Jefe de la Unidad Académica
urbanos y 40%
rurales.
Apoyo a comunidades campesinas de la provincia en Mayo a
Jefe del Área de Producción
campañas de dosificación de animales Diciembre
Enero a
Visitas de EFSRT. Secretario Docente
Diciembre
Mayo a
Convenios Institucionales para prácticas Director
Diciembre
Mayo a
Participación en eventos de capacitación locales. Jefe de la Unidad Académica.
Diciembre

60
Organizar la fiesta de bienvenida a los estudiantes y la Mayo y
Jefe de la Unidad Académica.
fiesta de promoción Diciembre
Director, Docentes
Viajes de estudios fuera de la región Julio – octubre.
responsables.
Eventos de capacitación a empresas, agricultores y
población en general sobre:
• Crianzas de insectos benéficos
• Crianza de hongos entomopatógenos
• Cultivo de cítricos para exportación Dirección general y Jefaturas
Abril - Diciembre
• Evaluación de plagas en cítricos de área
• Cultivos de paltos para exportación
• Cultivo de fresa para exportación
• Cultivo de berries
• Crianza de cuyes y conejos

61
 6.6 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y/O INVERSIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y OBJETIVOS DE
LAS UNIDADES Y/O AREAS DEL IES
OBJETIVO MESES
OBJETIVOS ESPECIFICOS Responsables
ESTRATEGICO E F M A M J J A S O N D
1. Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas Dirección –
X X X X X X X X X X X X
de la región. Jefaturas
2. Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia Dirección -
considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas. X X X X X
Jefaturas

OE1 3. Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para Jefaturas y Áreas
CONSOLIDAR LA fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y emprendimiento X X X X X X
Académicas
EXCELENCIA Jefaturas y Áreas
ACADÉMICA 4. Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la X X X X X X X X X X X X
oferta formativa. Académicas
INSTITUCIONAL QUE
5. Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través Dirección Jefe de
PERMITA CONTAR de convenios ejecutables para actualización docente, EFSRT, X X X X X X X X X X X X
CON EGRESADOS Unidad Académica
convalidaciones y/o bolsa de empleos.
ALTAMENTE 6. Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la Dirección y
COMPETITIVOS. propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento. X X X X X X X X X X X X
Administración

7. Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, X Equipo de

X X X X
administrativos y estudiantes para mejorar el desarrollo de sus asesoramiento
funciones.
Equipo de
X X X X X X X
asesoramiento

62
 8. Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas
de estudios como parte de la calidad educativa. Administración y
X X X X X X X X X X X X
9. Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del jefes de Área
medio ambiente
10. Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región
con el fin de implementar acciones para el fomento de una educación X Dirección
OE2 X X X X X
superior de calidad articulada con los sectores productivos de bienes y General
LOGRAR EL servicios.
LIDERAZGO DE 11. Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el Dirección
NUESTRA logro de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos X X X General y
INSTITUCION A NIVEL Unidades - Áreas
NACIONAL
VINCULADO CON EL 12. Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para Dirección
SECTOR PRODUCTIVO el logro de los objetivos institucionales. X X X X X X X X X X X X General y
DE BIENES Y Unidades - Áreas
13. Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
SERVICIOS mejorar su desarrollo profesional, asimismo con la ciudadanía en X Jefes de área
X X X X X X X X X X X
general con la que se ejecutarán diversas acciones de extensión social. académica
14. Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes
OE3 Equipo de
de mejora continua, que permita el logro de los objetivos institucionales. X X
GENERAR ACCIONES asesoramiento
DE MEJORA 15. Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el
Jefe de Área de
CONTINUA EN EL servicio educativo. X X X X X X X X X X X X
calidad
SERVICIO
INSTITUCIONAL CON 16. Elaborar y evaluar el plan estratégico institucional con los grupos de Equipo de
ENFASIS EN EL interés como instrumento de desarrollo, para el logro de la visión. X X X X
asesoramiento
DESARROLLO 17. Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica
INTEGRAL DE LAS sobre el cumplimiento de las metas físicas y financieras del IES, para Dirección y
transparentar las acciones de la institución. X X X X
PERSONAS Administración

63
 18. Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los
Equipo de
miembros de la institución, para mejorar su desempeño laboral. X X X X X X
asesoramiento
19. Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Dirección
Institución para favorecer un clima laboral. X X X X X X General y Jefes
de Unidad

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE PRODUCCION AGROPECUARIA
Reuniones de coordinación, con la finalidad de lograr la reacreditación del
1 10 x x x x x Coordinador de Área 2000.0000
programa
Docentes, jefe de unidad y
2 Realizar convenios para la ejecución de las E.F.S.R.T. 15 x 1000.00
coordinador de área.
3 Recopilación y tabulación de la documentación pertinente a la acreditación. - x x x x x Docente de bolsa de horas 300.00
4 Programar capacitaciones y pasantías. 05 x x x x x x x x DRELP 1500.00
Promover proyectos de investigación, innovación, emprendimiento y Jefatura de Investigación y
5 10 x x x x x x x x 1000.00
productivos. producción.
6 Seguimiento de egresados 50 x x x x x x x x Ing. Depaz Hizo 1000.00
7 Recepción y atención a las delegaciones visitantes. x x x x x x x x Jefe de Unidad 600.00
Jefe de Unidad y jefe de
8 Reuniones con los integrantes del sector productivo. 02 x x 1000.00
área.
9 Realizar videos tutoriales de unidades didácticas. 02 x x Ing. Cesar Medina 1200.00
10 Realizar videos tutoriales de los módulos de producción del IES Huando 03 x x Ing. Cesar Medina 1000.00
Organizar ferias de exhibición y venta de productos agropecuarios del IES Jefe de Unidad y jefe de
11 02 x x 2000.00
Huando. área
12 Publicar videos tutoriales en plataformas digitales. 05 x x Ing. Cesar Medina 1000.00

64
 Realizar 01 capacitación sobre el NDCB y la adecuación al Catálogo
13 01 x Jefe de Unidad 250.00
Nacional de la Oferta Formativa.
Facilitar la capacitación de docentes por entidades externas en temas de su
14 02 x x Coordinador del Área 2000.00
especialidad, mediante bonos de capacitación.
Supervisar estudiantes que realizan prácticas preprofesionales durante el Coordinador del Área y
15 100 x x x x x x x x 1000.00
año 2020, por la modalidad convencional. docentes
16 Trámite para dotación de Agua para las Lomas de Granados. 01 x x x x x Ing. Chinchay Vásquez, B. 1000
Unidad y Coordinador de
17 Faenas diversas en terreno de las Lomas de granados. 02 x x 2025.00
área
Unidad y Coordinador de
18 Viaje de prácticas a diferentes lugares 10 x x x x x x x 3500.00
área
Unidad y Coordinador de
19 Adquisición de herramientas y/o materiales x 3650.00
área
TOTAL, PRODUCCION AGROPECUARIA 27025.00

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
1 Contextualización de las unidades didácticas a partir de la normativa vigente 48 X X X X Docentes del Área 20.00
Elaborar las preguntas de aptitud vocacional del programa para el examen de
2 16 X Jefe del Área 00.00
admisión
Coordinar con las organizaciones de estudiantes y egresados de nivel
3 superior para el refuerzo de las deficiencias académicas de nuestros 2 X X X X X X X X Gerald Paredes 600.00
estudiantes
4 Coordinar con la dirección el acceso a internet en aulas del II y IV ciclo 1 X Ing. César Medina 80.00
Ejecutar el nuevo Plan de estudios para los ingresantes para Administración
5 de Negocios Internacionales, según el Catálogo Nacional de la Oferta 1 X X X X X X X X X Docentes del Área 80.00
Formativa y RV N°277-2019

65
 Coordinar con la Jefatura de Unidad de Formación Continua capacitaciones
6 10 X X X X X X X X X Jefe de Área 00.00
al personal docente
7 Supervisión Interna a Docentes 4 X X X X Jefe de Área 00.00

8 Visitas a empresas del sector a nivel local, regional y nacional 8 X X X X X X X Jefe de Área 700.00
Promover el uso del material bibliográfico físico y virtual de la especialidad
9 4 X X X X X X X X Jefe de Área 00.00
entre docentes y estudiantes
10 Promover la actualización de antivirus y programas 2 X X X X X X X X Ing. César Medina 100.00

11 Elaboración y aprobación del PAT 2020 del programa de estudios 1 X X X Jefe de Área 5.00
Continuar el proceso de mejora continua, actualizando los documentos de
12 1 X X X X X X X X X X Jefe de Área 1300.00
gestión, fichas de seguimiento y planes de mejora
Gestionar convenios y/o solicitar prácticas a empresas e instituciones
13 relacionadas al programa de estudios, establecer mecanismos de apoyo 8 X X X X X X X X X X Docentes de 40 horas 100.00
mutuo y coordinar encuentro con nuestros egresados
Realizar pasantías a las instituciones educativas y otros medios de difusión
14 5 X X X X X Docentes del Área 10.00
de nuestro programa
Participación en ferias, actividades deportivas, culturales, cívicas y semana
15 6 X X X X Katty Vasquez 1855.00
de aniversario institucional
16 Venta de los productos de los 3 programas de estudio 10 X X X X X X X X Jenny Ramón 50.00
Capacitaciones a grupo de microempresarios y/o estudiantes para cumplir
17 2 X X X Gerald Paredes 100.00
con la responsabilidad social del programa
Tutoría en la formalización de emprendimientos con los de la promoción 2020
18 2 X X X X X X X X X Gerald Paredes 2500.00
y 2021.
Desarrollo de proyecto de servicio: 5ta edición de la revista Negocios
19 1 X X X X X X X Docentes del Área 1600.00
Internacionales
20 Workshop: La nueva ley general de aduanas e Incoterms 2020 1 X Amador Toro 100.00

TOTAL, ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES 9200.00

66
 FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
UNIDAD DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
1 Aplicación de Ficha Sociológica 100% X x Docente consejero / tutor. S/ 50.00
2 Elaboración del Plan de Consejería. 100% x Lic. Escudero Yovera S/ 00.00
Lic. Escudero Yovera, Lic.
3 Elaboraciones del pan de contingencia Covid-19 100% X Carrillo Jackqueline, S/ 00.00
Bach.Alisson Garrote
Lic. Escudero Yovera, Lic.
4 Ejecución del Plan de contingencia Covid-19 100% X X X X X X X X X Carrillo Jackqueline, S/ 100.00
Bach.Alisson Garrote
5 Planificación con los docentes para el horario de Atención. 100% X X Lic. Escudero Yovera S/ 00.00
6 Elaboración del material a utilizar. 100% X Lic. Escudero Yovera S/60.00
Entrega del material de trabajo a cada docente para la asistencia de los
7 100% X X Lic. Escudero Yovera S/ 05.00
estudiantes.
8 Ejecución del Plan de Consejería. 90 - 100% X X X X X X X X X Lic. Escudero Yovera S/ 200.00
Lic. Escudero Yovera
9 Planificación Campañas de Salud I y II; Capacitación de Defensa Civil. 100% X X X X Lic. Carrillo Jackqueline S/ 30.00
Bach: Allison
Propuesta de Capacitación de Primeros Auxilios a docentes, personal
10 90 - 100% X X X X Bach: Allison S/ 120.00
administrativo y estudiantes en general.
Lic. Escudero Yovera
11 Ejecución de Campañas de Salud I y II. 90 - 100% X X X X S/ 800.00
Bach: Allison
12 Propuesta de Capacitación de Defensa Civil. 90 - 100% X X Lic. Escudero Yovera S/ 200.00
Lic. Escudero Yovera
13 Propuesta para capacitaciones de tipo legal “acoso y discriminación” 90 - 100% X X X X X X X X S/ 120.00
CODE
14 Dia de la mujer. 100% Lic. Escudero Yovera S/ 700.00
15 Dia de la Madre 100% x Lic. Escudero Yovera S/ 700.00
16 Dia del Padre 100% x Lic. Escudero Yovera S/ 700.00

67
17 Dia del trabajador 100% x Lic. Escudero Yovera S/1505.00
18 Dia del maestro 100% x Lic. Escudero Yovera S/700.00
19 Compartir Navidad 100% x Lic. Escudero Yovera S/8000.00
20 Interacción de docentes (Retiro recreacional) 100% X Lic. Escudero Yovera S/2150.00
21 Entrega del Informe Final del Plan de Consejería. 100% x Lic. Escudero Yovera S/1.00
TOTAL, UNIDAD DE BIENESTAR ESTUDIANTIL 20930.00

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
UNIDAD DE INVESTIGACION Y PRODUCCION
Coordinar con la Unidad de Formación Continua para la capacitación 0.00
Unidad de Formación
1 presencial o virtual, en planes de investigación, redacción científica y software 5 x x x x x x x x x x
Continua y Jefatura de UIP (presupuesto
estadístico a la plana docente de la institución. de la UFC)
Coordinar con la Unidad de Formación Continua para la capacitación a los Formación Continua y (presupuesto
2 docentes en los lineamientos de investigación científica del CONCYTEC.
5 x x x x x x x x x x
Jefatura de UIP de la UFC)
Docentes de las UD de
Reuniones con empresas agroalimentarias para recabar información de sus Investigación e Innovación
(se realizará de
3 problemas productivos y firmas de convenios con instituciones calificadas, 6 x x x x x x x x x x Tecnológica y Proyectos forma virtual)
para la realización de investigaciones científicas. de Investigación e
Innovación Tecnológica.
Presentación de planes de trabajo de los proyectos productivos y de
4 investigación a la Dirección General.
1 x Jefatura de UIP 0.00
Creación del Centro de Especialización, Investigación e Innovación
5 Agroalimentaria – Huando (CEIIA-Huando).
1 x x x x Jefatura de UIP 0.00
Publicación de investigaciones científicas en revistas indizadas Jefatura de UIP y
6 internacionales y/o de universidades nacionales
4 x x x x x
Docentes.
0.00
Elaboración de una Guía de identificación, formulación y evaluación de
7 proyectos de investigación.
1 x x x x Jefatura de UIP 0.00

8 Supervisión y monitoreo de proyectos productivos y de investigación. 30 x x x x x x x x x x Jefatura de UIP 0.00

68
 (presupuesto
Organizar Feria de exhibición y venta de productos agroalimentarios del proyecto de
9 IESTP Huando.
1 x Jefatura de UIP
Ferias y
eventos)
10 Participar en el logro de la acreditación de los 03 Programas de estudios. 1 x x x x x x x x x x Jefatura de UIP 0.00
Presentación de informe final 2020 y planes de trabajo de los proyectos
11 productivos y de investigación 2021
1 x Jefatura de UIP 0.00

Proy. Proy.
Programa de estudios Total
Product. Invest.
Producción agropecuaria 56696.05 43786.70 12909.35
TOTAL, UNIDAD DE INVESTIGACION Y PRODUCCION
Industrias alimentarias 27746.05 20809.54 6936.51
Adm. Negocios intern. 15900.00 3828.80 12071.20
TOTAL 100342.10 68425.04 31917.06
PORCENTAJE 68.2 31.8

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
UNIDAD ACADEMICA
Diseñar, actualizar y adecuar los programas de estudios ofertados con la Unidad Académica y jefes
1 01 X X
participación del sector productivo de áreas
2 Recepción de horarios de docentes y consolidación de los mismos 32 X X Jefes de áreas

3 Organizar una sesión informativa para los estudiantes ingresantes 06 X X Unidad Académica 32890.00
4 Reunión con el personal Directivo 05 X X X X X Unidad Académica
Unidad Académica y jefes
5 Supervisión y monitoreo del desarrollo de actividades pedagógicas 32 X X X
X de áreas

69
 Elaboración e implementación de programas de estudios de educación Unidad Académica y jefes
6 06 x x x x
Superior de áreas
Supervisar la aplicación de la normativa técnico pedagógica
7 32 X X X X X X Unidad Académica
correspondiente X X
Promover el mejoramiento de la calidad profesional de los Docentes de la
8 32 X X X X Unidad Académica y JUFC
Institución
Asegurar el desarrollo de experiencias formativas en situaciones reales de
9 12 X X X X X Jefes de áreas
trabajo X X
Establecer, promover y cultivar las buenas relaciones interpersonales,
10 manteniendo un clima institucional favorable para el proceso enseñanza - 32 X X X X X X X X X Unidad Académica
aprendizaje
Asegurar la idoneidad de los espacios de aprendizaje en concordancia con
11 la propuesta pedagógica, para la innovación e investigación, recursos 12 X X Unidad Académica
virtuales.
12 Plantear el proyecto de distribución de horas 02 X X Unidad Académica
Velar por el cumplimiento del Reglamento de Titulación y de las Practicas
13 03 x x Unidad Académica
pre profesionales
Coordinar con la secretaria docente la entrega de los certificados
14 03 x x Unidad Académica
modulares
15 Participar en la formulación, ejecución y evaluación del plan anual 01 X Jefes de áreas

16 Participar en ferias regionales y nacionales de I + D + i. 06 x x x x Unidad Académica

17 Orientar en la aplicación de normas de evaluación académica 01 x x x x Unidad Académica

18 Mantener actualizada la carpeta de escalafón y portafolio Docente 01 X Unidad Académica

19 Elaborar el plan de trabajo anual de su jefatura 01 X Unidad Académica
20 Planifica, ejecuta, supervisa y evalúa las actividades co curriculares 12 X X X X X Unidad Académica
21 Presentar el informe final de las actividades educativas programadas 01 X Unidad Académica
TOTAL, UNIDAD DE UNIDAD ACADÉMICA 32890.00

70
 Cant. FECHA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE Ppto
Particip. M A M J J A S O N D
UNIDAD DE FORMACION CONTINUA
1 Taller: Libros electrónicos contables (6 sesiones x 4 h) 50 x Área de ANI 1323.55
2 ISO 21001: sistema de gestión para organizaciones educativas. 32 x x Área de IA 1862.24
Curso de análisis de datos para publicación científica en R (2 sesiones, c/u
3 400.00)
32 x Área de ANI 824.00
Unidad Formación
4 Técnicas de negociación y trabajo en equipo 32 X
continua
523.24

5 Elaboración de bloques nutricionales en varias especies 40 x Área de PA 824.00

6 Taller y pasantía: Importación (6 sesiones x 4 h) 17 x x Área de ANI 1303.47
7 Taller y pasantía: Exportación (6 sesiones x 4 h) 17 x x Área de ANI 1303.47
8 Optimización de procesos agroindustriales 32 x Área de IA 1038.24
9 Utilización de software aplicado a la preparación de soluciones químicas 32 x Área de IA 1038.24
Manejo y uso de hormonas y reguladores en los cultivos de cítricos, palto, uva
10 y arándanos.
60 x Área de PA 1676.84

11 Evaluación de Plaga de cítricos 60 x Área de PA 1486.80

12 Capacitación en Sanidad Animal 60 x Área de PA 309.00
13 Evolución reproductiva en granja porcina positiva a virus PRRS 60 x Área de PA 298.70
Unidad de Formación
14 Agricultura orgánica sostenible 20 x
Continua
2060.00
Curso de análisis de datos para publicación científica en R (2 sesiones, c/u
15 400.00)
32 x Área de PA 824.00

71
 Unidad de Formación
16 Pedagogía en educación superior 32 x
Continua
576.80
Curso de análisis de datos para publicación científica en R (2 sesiones, c/u
17 400.00)
32 x Área de IA 824.00

TOTAL, UNIDAD DE FORMACION CONTINUA 18096.98

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE ADMINISTRACION
Jefatura Administración
1 Revisión de instalaciones eléctricas 2 x x
Personal administrativo
12600.00

2 Reparación de puertas y ventanas 2 x x Jefatura Administración 11900.00

1 informe Dirección
3 Revisión y envío del informe económico mensual
/mes
x x x x x x x x x x
Jefatura Administración
4 Control de asistencia y Permanencia del Personal 12 x x x x x x x x x x Jefatura Administración
Jefatura Administración,
Jefatura Unidad de
4
Ejecución, apoyo y supervisión de los insumos requeridos por los proyectos Investigación y
5 productivos, innovación, emprendimiento y servicio
requerimie x x x x x x x x x x
Producción, personal
ntos/mes
docente y personal
administrativo
4 Jefatura Administración,
Abastecimiento de productos químicos para los campos experimentales
6 agrícolas
requerimient x x x x Jefatura Unidad de 14200.00
os Investigación y Producción
Comisión,
7 Coordinar para la concesión del cafetín del IESTP-H 1 x
Jefatura Administración
Participar en la evaluación de proyectos de inversión y los estudios de Dirección,
8 factibilidad
2 x x
Jefatura administración

72
 Jefatura de Producción y
coordinadores de áreas
1
Conducir procesos de logística de producción y comercialización de bienes y Jefatura Administración,
9 servicios
informe/me x x x x x x x x x x
secretaria
s
10 Revisión y reparación de equipos de laboratorio, computo 4 x X x X Jefatura Administración 15875.00
Jefatura Administración
Jefatura Unidad de
Investigación y Producción
11 Trabajo en equipo en la ejecución de las ferias 2 x x
Jefatura de áreas
Académicas de los
programas de estudio
TOTAL, DE PRESUPUESTO DEL AREA DE ADMINISTRACION 85100.0

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE ACADEMICA DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Revisión y aprobación del PAT 2020 del Programa de Estudios de Industrias
1 Alimentarias.
01 PAT X Jefe de Área 75.00
02 Jefe de Área, Jefe de
2 Supervisión Interna a Docentes
SUPERVIS
X X X X
Unidad Académ.
150.00

3 Visitas a empresas del sector a nivel local, regional y nacional 08 VISIT. X X X X X X X X Ing. Alicia Espinoza 4000.00
Promover el uso del material bibliográfico físico y virtual de la especialidad 02
4 entre docentes y estudiantes PROMOC.
X X X X X X X X Prof. Aracelly Chaico 50.00
Visitar o contactar empresas e instituciones de nuestro campo de estudios a
5 nivel nacional para gestionar oportunidades de experiencias formativas en 08 VISIT. X X X X X X X X X 450.00
situaciones reales de trabajo, para todos los módulos y realizar su Lic. Joel Pachas

73
 seguimiento oportuno, firmar convenios, promocionar nuestros egresados y
establecer mecanismos de apoyo mutuo.
Gestionar ante la Dirección institucional la compra progresiva y según
02 Dirección y Jefatura de
6 nuestros recursos de los equipos mínimos para los laboratorios de procesos
COMPRAS
X X X X X X X X X
Área
8000.00
y control de calidad de alimentos.
Realizar visitas en las instituciones educativas y otros mecanismos de difusión 08
7 de nuestra carrera y sus actividades VISITAS
X X X X Ing. Alicia Espinoza 20.00
Participación en ferias, actividades deportivas, culturales, cívicas y semana
8 de aniversario institucional
04 FERIAS X X X X Ing. Arturo Peña 20.00

9 Gestión de registro sanitario para néctar de durazno 01 REGIST X X X X X X X X Lic. Juan P. Navarro 2000.00
10 Gestión de registro sanitario para yogurt batido de fresa 01 REGIST X X X X X X X X Lic. Juan P. Navarro 2000.00
Seminario y Exposición de Productos con motivo de celebración del Día 01
11 Mundial de la Alimentación SEMINAR
X Lic. Jackeline Carrillo 600.00

PRESUPUESTO DEL AREA DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 17,365.00

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE CALIDAD
Coordinar con la Jefatura de Unidad de Formación Continua capacitaciones
02 Unidad Académica,
1 al personal docente sobre Contextualización, Programación de Unidades
Coord.
X X X X X X X X
Área de Calidad
50.00
Didácticas, Diseño de Sílabos y Sesiones de Actividad y Uso del Aula Virtual.
Participar en el monitoreo de la práctica pedagógica de los docentes de los 02 Unidad Académica,
2 tres programas de estudios. Super.
X X X X
Área Calidad
-
Implementar mecanismos de seguimiento y evaluación para la mejora 02
Unidad Académica,
3 continua del servicio educativo sobre la base de nuevas tendencias y buenas Proceso de X X X X X X X X
Área de Calidad
100.00
prácticas en educación superior. implem.
02 encuestas
4 Evaluar el nivel de satisfacción del servicio educativo que brinda la institución.
semestral
X X X X Área de calidad -

74
 Implementar el manual de calidad, en coordinación con las Unidades y áreas 01 manual
5 respectivas. calidad
X X X X X X X X Área de calidad 600.00
Actualizar y Monitorear el buen funcionamiento del sistema de gestión de Jefe del área de
6 calidad institucional.
04 monitoreo X X X
calidad
300.00
Reportar a la Dirección General los avances logrados y problemas Jefe del área de
7 identificados en la implementación del modelo de calidad
02 reportes X X X X X X X X
calidad
-
Coordinar con la Jefatura de Unidad de Formación Continua capacitaciones 01 Formación continua;
8 al personal docente sobre acreditación capacitación
X X X X X
Área calidad
6000.00
Fomentar el avance de proceso de acreditación en cada programa de Jefe del área de
9 estudios, promoviendo el trabajo de cada uno de los estándares definidos
04 reuniones X X X X X
calidad, DAE
-
Monitorear el avance del trabajo de acreditación coordinando con los Jefes
10 de Área Académica y verificando el cumplimiento de los estándares con las 02 auditorias X X X X X Área de calidad, DAE 12,532.50
evidencias fehacientes.
Revisar junto a los jefes de área académica los informes de avances sobre
11 proceso de acreditación de cada programa de estudios antes de ser 06 revisiones X X X Área de calidad 200.00
presentados a nuestra Dirección para luego ser enviados a SINEACE
Coordinar con las Jefaturas de Área en la definición de mecanismos de
comunicación con el sector productivo correspondiente y con ex estudiantes Área de calidad, Área
12 para obtener sugerencias en favor de la actualización de los perfiles de
04 coordin. X X X X X X
académica
400.00
egresado
Colaborar con los jefes de área en la elaboración de instrumentos para la Jefe del área de
13 obtención de datos y sugerencias sobre el perfil de egreso provenientes del 03 reuniones X X X calidad y jefes de -
sector productivo y egresados para su actualización área académica
Participar activamente en la actualización de los perfiles de egreso de Jefe del área de
14 nuestros estudiantes, tomando como referencia las sugerencias del sector 03 reuniones X X X calidad y jefes de -
productivo y de nuestros egresados área académica
Coordinar con la secretara docente el procesamiento de la información Jefe del área de
15 recibida de los egresados en el sistema CONECTA, con el que cuenta la 03 reuniones X X X X calidad y secretara -
institución. académica
Coordinar con la Jefatura de Administración para revisar los mecanismos y Jefe del área de
16 procedimientos que se ejecutan en las gestiones que se desarrollan en 03 reuniones X X X X calidad, jefe del área -
nuestra institución de administración

75
 Ejecutar planes de mejora continua para superar aquellos procedimientos que Área de calidad, Área
17 resultaran inapropiados en la parte administrativa.
03 reuniones X X X X
de administración
-
Aplicar los planes de mejora para favorecer los mecanismos de atención a 02 plan de Jefe del área de
18 usuarios, personal docente y estudiantes mejora
X X X
calidad, DAE
-

PRESUPUESTO DEL AREA DE CALIDAD S/. 20,182.50

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
SECRETARIA ACADEMICA
Comisión – Secretaria
1 Proceso de Admisión 2020. 100 X X 1350.00
Académica
Secretaria Académica
2 Proceso de Matrícula. 400 X X X 100.00
y Administración
Redacta y verifica las nóminas de matrícula, actas, hojas informativas
3 500 X X X X X X Secretaría Académica 350.00
de los estudiantes
4 Caligrafía los certificados de estudios de los egresados. 100 X X X X X X X X X X Secretaria Académica 900.00
Mantiene al día la base de datos de los estudiantes de los diversas
5 Programas de estudios, así como de los egresados. (REGISTRA y 1 X X X X X X X X X X Secretaria Académica 50.00
CONECTA)
Maneja la documentación recibida de los Jefes de Área de cada
6 Programa de estudios sobre las EFSRT para la emisión de Certificados 60 X X X X X X X X X Secretaria Académica 200.00
Modulares.
Organiza, clasifica y controla la documentación de los estudiantes
7 80 X X X Secretaria Académica 2050.00
desde el inicio del proceso de titulación hasta la obtención del mismo.
En coordinación con la Unidad Académica debe de procesar la
documentación de los estudiantes que terminan sus prácticas
8 100 X X X X X X X X Secretaria Académica 200.00
modulares y hacer la entrega de los certificados modulares a los que
cumplan con los requisitos establecidos.

76
s9 Emite Certificado de Egreso 100 X X X X X X X X X X Secretaria Académica 6300.00

PRESUPUESTO TOTAL SECRETARIA ACADEMICA 11 500.00

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
DOCENTE EXTRAORDINARIO
Proponer a la Unidad de Formación Continua especialistas en Docente Extraordinario y
1 capacitación de planes de investigación, redacción científica y software 3 x x x Jefatura de Unidad de
estadístico para la plana docente de la institución. Formación Continua
Docente Extraordinario,
Coordinar con la Unidad de Formación Continua para la capacitación a Jefatura de Formación
2 los docentes en los lineamientos de investigación científica del 2 x x x x x x x x x x Continua y Jefatura de
CONCYTEC. Unidad de Investigación y
Producción.
Docente Extraordinario,
Docentes de las UD de
Reuniones con empresas agropecuarias para recabar información de
Investigación e Innovación
3 sus problemas productivos y firmas de convenios con instituciones 6 x x x x x x x x x x
Tecnológica y Proyectos
calificadas, para la realización de investigaciones científicas.
de Investigación e
Innovación Tecnológica.
Docente Extraordinario,
Presentación de planes de trabajo de los proyectos productivos y de
4 investigación a la Dirección General.
1 x Jefatura de Unidad de 30.00
Investigación y Producción
Docente Extraordinario y
Coordinación de las publicaciones de investigaciones científicas en Jefatura de Unidad de
5 revistas indizadas internacionales y/o de universidades nacionales
4 x x x x x
Investigación y Producción
y Docentes.
Elaboración de una Guía de identificación, formulación y evaluación de Docente Extraordinario y
6 proyectos de investigación.
1 x x x x x x
Jefatura de Unidad de
30.00

77
 Investigación y
Producción.
Docente Extraordinario y
Jefatura de Unidad de
7 Supervisión y monitoreo de proyectos de investigación. 19 x x x x x x x x x x
Investigación y
20.00
Producción.
Docente Extraordinario,
Organización de videos que detallan los resultados de las
8 investigaciones
20 x x Jefatura de Unidad de
Investigación y Producción.
Participar en el logro de la acreditación de los 03 Programas de
9 estudios.
1 x x x x x x x x x x Docente Extraordinario

10 Presentación de informe final 2020 1 x Docente Extraordinario 20.00

PRESUPUESTO TOTAL DEL DOCENTE EXTRAORDINARIO 100.00

FECHA
N° ACTIVIDAD Meta RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
DOCENTE ALTAMENTE ESPECIALIZADO
1 Elaboración, Revisión, Funciones y responsabilidades de DAE-PAT 1 PAT DAE X X x x x x x x x x DAE 0.00
5
2 Plan Covid-19 y otros.
Intervenciones
X X X X X DAE y UBE 0.00
DAE y Jefe de Área de
3 Actualización y revisión de Manual de Calidad 1 Manual X X X X X X X X
Calidad.
0.00
DAE y Jefe de Área de
4 Implementación y seguimiento de sistema Backup 1 Backup X X X X X X X X
Calidad.
0.00
1
DAE, Jefe de Área de
5 Implementación de gestión de concesionario Concesionario X X X X X X X X X
Calidad y responsable del
0.00
implementado.

78
 Proyecto Servicio de
Nutrición.
6 Realizar adecuación para registro Sanitario(*) 2 Registros S. X X X X X X X X DAE 900.00
DAE, Jefe de Programa de
1 Laboratorio estudios Industrias
7 Implementación para laboratorio de referencia
de referencia
X X X X X X X X
Alimentarias y Jefe de
600.00
área de Calidad.
1 Protocolo de
DAE y Jefe de área de
8 Implementación para análisis de vida útil Análisis de X X X X X X X X
Calidad.
600.00
Vida Útil
3 DAE, y Jefe de Unidad
9 Investigaciones e innovaciones. Investigaciones X X X X X X X X X X Académica Industria 0.00
publicadas Académica.
5 Supervisión
DAE y Equipo de docentes
10 Ejecución de proyectos productivos Proyectos X X X X X X X X
de Industria Alimentaria.
0.00
productivos
5 Monitoreos
DAE y Equipo de docentes
11 Procedimientos para proyectos productivos proyectos X X X X X X X X
de Industria Alimentaria.
50.00
productivos
2 Supervisión DAE y Responsable de
12 Coordinación proyecto de Salud nutricional proyecto de X X X X X X X Proyecto Servicio de 0.00
Salud Nutrición.
Docentes del Programa de
13 Gestión de convenios para oportunidades Convenios. X X X X X X X X Estudios de Industria 200.00
Alimentaria.
PRESUPUESTO TOTAL DEL DOCENTE ALTAMENTE ESPECIALIZADO 2350.00

79
6.7 PROYECTOS PRODUCTIVOS

PRODUCCION AGROPECUARIA
PRESUPUESTO
PROYECTO PRODUCTIVO
S/.
1 Lombricultura 300.00
2 Hongos entomopatógenos 2167.00
3 Hidroponía (fresa, lechuga, aromáticas) 884.00
4 Vivero 2266.70
5 Chala 4140.00
6 Implementación de biblioteca 300.00
7 Crianza de insectos benéficos 1392.00
8 Producción de conejos 5997.00
9 Planta de alimentos balanceados 5440.00
10 Producción de porcinos 12000.00
11 Producción de aves 4560.00
12 Producción de cuyes 4340.00
43786.70

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
PRESUPUESTO
PROYECTO PRODUCTIVO
S/.
1 Productos derivados de frutas y hortalizas 3561.90
2 Productos cárnicos 3561.90
3 Productos y bebidas industriales 3561.90
4 Productos lácteos y derivados 3561.90
5 Productos derivados de granos y tubérculos 3561.90
6 Proyecto de servicio consultorio nutricional 3000.00
20809.50

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES.

PRESUPUESTO
PROYECTO PRODUCTIVO
S/.
1 Ferias y eventos comerciales 1325.00
2 Startups y modelos de negocios 1203.80
3 Revistas digitales y video clases 1300.00
3828.80

80
6.8 PROYECTOS DE INVESTIGACION

PRODUCCION AGROPECUARIA
PRESUPUESTO
PROYECTO PRODUCTIVO DESTINO
S/.
Uso de caldo de ceniza para el control del gusano cogollero
1 (spodoptera frugiperda) en el cultivo de maíz en condiciones de 500.00 Superatec
Huando – Huaral 2020”
Formulación de la bacteria Bacillus thuringiensis como bioplaguicida Superatec
2 para el control del gusano de brócoli (Plutella xylostella)
600.00
Comparativo del desarrollo de dos variedades de fresa usando Superatec
3 732.00
sustrato de inicio en el sistema hidropónico NFT en el IES Huando
influencia de la fertilización orgánica foliar a base de bioles en la Superatec
4 vigorosidad de plantones de palto (persea americana) en IES Huando
1000.00
Evaluación del grado de eficiencia de Telenemus reemus como Superatec
5 parasitoide de Spodoptera sp en condiciones del laboratorio del IES 800.00
Huando
Eficiencia de la inseminación artificial en conejos de cuatro y once Superatec
6 1573.50
días post parto, en el ies huando
Elaboración y evaluación del promotor de producción natural biocavia Superatec
7 gold en cuyes (Cavia porcellus) machos
800.00
Evaluación del método famacha en la dosificación antihelmíntica
8 1680.00 Scopus
selectiva en crianza de caprinos en los distritos de Huaral y Chancay
Determinación de prevalencia de endoparásitos y resistencia a la
9 ivermectina en crianza porcina de traspatio en los distritos de Huaral 1823.85 Scopus
y Chancay
Determinación y toma de decisiones de los puntos críticos de la
10 400.00 Scopus
porcicultura no tecnificada en los distritos de Huaral y Chancay
Determinación de prevalencia de endoparásitos y resistencia
Scopus
11 antihelmíntica en crianza de caprinos en los distritos de Huaral y 1800.00
Superatec
Chancay
Efecto del recorte funcional y la influencia de posibles patologías
12 podales encontradas sobre la producción láctea en vacas del establo 1200.00 Superatec
santa maría magdalena
12909.35

81
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

PRESUPUESTO DESTINO
PROYECTO PRODUCTIVO
S/.
Elaboración de bebidas a partir del zumo concentrado del
1 remanente del proceso de selección de las variedades de 2312.17 Superatec
mandarinas satsuma, rio de oro y w. Murcott en el distrito de Huaral
Capacidad antioxidante en bebidas fermentadas de las variedades
2 de mandarinas satsuma, rio de oro y w. Murcott en el distrito de 2312.17 UNJFSC
Huaral
Determinación de Listeria monocytogenesen queso fresco como
3 vehículo transmisor de listeriosis humana, comercializado en el 2312.17 UNJFSC
mercado modelo del distrito de Huaral
6936.51

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

PRESUPUESTO DESTINO
PROYECTO PRODUCTIVO
S/.
Diseño de un protipo de una compactadora doméstica para facilitar
1 2011.86 Superatec
el reciclaje de las botellas de plástico
Promoción del centro de innovación y emprendimiento empresarial
2 para reducir la tasa de desempleo de los egresados del IES 2011.86 Superatec
Huando
Calidad del servicio educativo y satisfacción de los estudiantes del
3 programa de estudio de administración de negocios 2011.86 UNJSC
internacionales en el IES Huando, distrito de Huaral, 2020.
Producción y comercialización de panes con nutrientes de omega
4 2011.86 Superatec
3 para el distrito de Ihuarí, 2020”
Emplear el mecanismo promotor exporta facil para fomentar la
5 2011.86 Superatec
cultura exportadora en los emprendedores del distrito de Huaral
Implementación de tarjeta (nexo) de descuento en diferentes
6 establecimientos comerciales de la provincia de Huaral, 2020”
2011.86 Superatec
12071.16

82
VII. PRESUPUESTO 2020
83
7.1 PRESUPUESTO POR RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS POR
CARRERA / UNIDAD
PROYECTO DE PRESUPUESTO 2020

Industrias Alimentarias

Consejería y Bienestar
Adm. Neg. Intern

U. Administrativa
UNIDADES

U. Académica
Agropecuaria

Y/O AREAS
Producción

Secretaría
estudiantil

TOTAL
U. Académica 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 32890.00 0.00 32890.00
U. Investigación y
Producción 56696.05 27746.05 15900.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100342.10
U. Formación
continua 6032.33 6032.33 6032.33 0.00 0.00 0.00 0.00 18096.98
U. Bienestar y
empleabilidad 0.00 0.00 0.00 20930.00 0.00 0.00 0.00 20930.00
A. Administración 0.00 0.00 0.00 0.00 85100.00 0.00 0.00 85100.00
A. Calidad 6727.50 6727.50 6727.50 0.00 0.00 0.00 0.00 20182.50
Secretaría
Académica 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 11500.00 11500.00
AA Producción
Agropecuaria 27025.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 27025.00
AA Industrias
Alimentarias 0.00 17365.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 17365.00
AA Adm. Neg.
Internacionales 0.00 0.00 9200.00 0.00 0.00 0.00 0.00 9200.00
Secretaría
Dirección 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2176.32 2176.32
TOTAL 96480.88 57870.88 37859.83 20930.00 85100.00 32890.00 13676.32 344807.90

84
 Distribución del presupuesto 2020 / carrera / unidad
Secretaría
4%

U. Académica Producción
9% Agropecuaria
28%

U. Administrativa
25%

Industrias
Alimentarias
17%
Consejería y
Bienestar estudiantil
6%
Adm. Neg. Intern
11%

85
 Distribución de presupuesto 2020 / unidad / area

Secretaría Dirección

AA Adm. Neg. Internacionales

AA Industrias Alimentarias

AA Producción Agropecuaria

Secretaría Académica

A. Calidad

A. Administración

U. Bienestar y empleabilidad

U. Formación contínua

U. Investigación y Producción

U. Académica

0 20000 40000 60000 80000 100000 120000

86
 SISTEMA DE GESTIÓN PRESUPUESTAL
PRESUPUESTO DE INGRESOS
7.2 PRESUPUESTO DE INGRESOS POR R.D.R. 20202020
EJERCICIO
MONTO
CODIGO DENOMINACION
PRESUPUESTADO

1.3.1.1 VTA. DE BIENES AGRÍCOLAS Y DE TRANSFORMACION 51,500.00

1.3.1.1.1 VTA. DE BIENES AGRÍCOLAS Y FORESTALES 51,500.00
1.3.1.1.1.99 Otros productos agricolas y Forestales 51,500.00
Plantones 1,500.00
Verde hidroponico 0.00
Lechugas 3,000.00
Compost 5,000.00
Chala 13,000.00
Derivados lacteos 1,500.00
Hongos endopatogenos 15,000.00
Insectos beneficos 5,000.00
Derivados de carnes 1,000.00
Derivados de granos y tubérculos 1,000.00
Derivados de frutas 4,500.00
Ventas A.N.I. 1,000.00
1.3.1.2 VENTA DE PRODUCTOS PECUARIOS 29,500.00
1.3.1.2.1 VENTA DE PRODUCTOS PECUARIOS 29,500.00
1.3.1.2.1.1 Venta de animales 28,000.00
Cerdo 15,000.00
Cuyes 4,500.00
Conejos 5,000.00
Pollos 3,500.00
1.3.1.2.1.99 Otros bienes pecuarios 1,500.00
Huevos 1,500.00
1.3.2.3 DERECHOS ADMINIST. DE EDUCACIÓN 253,307.90
1.3.2.3.1 DERECHOS ADMINIST. DE EDUCACIÓN 253,307.90
1.3.2.3.1.1 Carnets/Fotochek 565.00
1.3.2.3.1.2 Derechos examen de admisión 44,000.00
1.3.2.3.1.3 Grados y Títulos 34,532.00
1.3.2.3.1.4 Constancias y certificados 8,495.00
Constancia de estudios 345.00
Constancia de vacante 470.00
Constancia de egresado 360.00
Certificado modular 60.00
Carta de presentación 6,290.00
Certificados de estudios 970.00
1.3.2.3.1.7 Matrículas 120,348.00
Ratificación de matrícula 90,108.00
Matrícula extemporánea 29,885.00
Reserva de matrícula 355.00
1.3.2.3.1.8 Traslados y convalidaciones 5,870.00
Cambio de turno 390.00
Traslado Interno 310.00
Traslado Externo 3,295.00
Rectificación de nombres y apellidos 0.00
Convalidación de Asignatura U.D. 1,875.00
Autorización para titulación (de) en otro IESTP 0.00
1.3.2.3.1.99 Otros derechos administ. de educación 39,497.90
Eval. Recuperación U.D 14,770.00
Eval. Extraordinaria 1,040.00
Repitencia de U.D. 3,780.00
Repitencia de Semestre académico/Módulo 670.00
Reingreso 830.00
FUT 2,721.00
Visación de Titulo 100.00
Visación de otros documentos 450.00
Concesión de cafetin 3,600.00
Concesión de fotocopiadora 450.00
Diploma de Egresado 500.00
Hoja Informativa 425.00
Alquiler de microscopio / estereoscopio 0.00
Otros 10,161.90
1.3.3.3 SERV. DE EDUCACIÓN, RECREACIÓN Y CULTURA 10,500.00
1.3.3.3.1 SERVICIOS EDUCATIVOS 10,500.00
1.3.3.3.1.2 Servicio de capacitación 10,000.00
1.3.3.3.1.5 Otros Servicios Académicos 500.00
TOTAL DE INGRESO ANUAL 344,807.90

87
 PRESUPUESTO DE EGRESOS POR R.D.R. 2020
7.3 PRESUPUESTO DE EGRESOS
Fuente Financiamiento: 2020DIRECTAMENTE
1 RECURSOS POR R.D.R RECAUDADOS
CATEGORIA PRESUPUESTAL PARTIDA DESCRIPCIÓN TOTAL

RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS 293,500.00

23.11.11 ALIMENTOS Y BEBIDAS PARA CONSUMO HUMANO 15,000.00
23.11.12 ALIMENTOS Y BEBIDAS PARA ANIMAL 43,000.00
23.12.11 VESTUARIO, ACCESORIOS 10,000.00
23.13.11 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 16,000.00
23.15.11 REPUEST.Y ACCESORIOS 15,000.00
23.15.12 PAPELERIA EN GENERAL,UTILES 10,000.00
23.15.21 AGROPECUARIO,GANADERO 15,000.00
23.15.31 ASEO,LIMPIEZA Y TOCADOR 10,000.00
PROVISION DE 23.15.41 ELECTRICIDAD, ILUMINACION Y ELECTRONICA 15,000.00
SERVICIOS BASICOS 23.18.12 MEDICAMENTOS USO HUMANO 8,000.00
Y MANTENIMIENTO A 23.19.199 OTROS MATERIALES DIVERSOS DE ENSEÑANZA 10,000.00
LA 23.110.13 ANIMALES PARA ESTUDIO 10,000.00
INFRAESTRUCTURA, 23.110.14 FERTILIZANTES,INSECTICIDAS 9,000.00
PROYECTOS DE 23.110.16 PRODUCTOS FARMACEUTICOS DE USO ANIMAL 6,000.00
INVESTIGACION, 23.111.11 PARA EDIFICIOS Y ESTRUCTURAS 10,000.00
PRODUCCION E 23.199.199 OTROS BIENES 5,000.00
INNOVACION EN 23.21.21 PSJES Y GASTOS DE TRANSPORTE 10,000.00
CUMPLIMIENTO DE
23.21.22 VIATICOS Y ASIGN. POR COMSISION DE SERVICIOS 12,000.00
LOS OBJETIVOS DEL
23.22.12 SERVIC.DE AGUA Y DESAGUE 5,500.00
PEI - PAT
23.22.21 SERV.DE TELEFONIA MOVIL 1,000.00
23.22.41 SERV.DE PUBLICIDAD
12,000.00
23.22.44 SERV.DE IMPRESIÓN ENCUADERNACION
10,000.00
23.24.199 DE OTROS BIENES Y ACTIVOS 2,000.00
23.25.11 DE EDIFICIOS Y ESTRUCTURAS
10,000.00
23.27.32 REALIZADOS POR PERS0NAS NATURALES
5,000.00
23.27.499 OTROS SERVICIOS DE INFORMATICA 3,000.00
23.27.11.2 TRANSP Y TRASLADO CARGA Y BIENES 1,000.00
23.27.1199 SERVICIOS DIVERSOS (Pagos evaluadores para certificación; capacitaciones al personal
docente y administrativo y otros) 15,000.00

BIENES DE CAPITAL
CATEGORIA PRESUPUESTAL PARTIDA DESCRIPCIÓN TOTAL

RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS 51,307.90

26.32.22 MOBILIARIO 11,300.00
2.6.32.31 EQUIPO COMPUTACIONALES Y PERIFERICOS 15,007.90
26.32.999 MAQUINARIAS, EQUIPOS Y MOBILIARIO DE OTRAS INSTALACIONES 25,000.00
344,807.90

88
7.4 PRESUPUESTO DE INGRESOS POR RECURSOS ORDINARIOS 2020

IES PARTIDA
DISTRIBUCION PRESUPUESTAL POR RECURSOS ORDINARIOS 2020
ESPECIFICA DETALLE PIA 2020 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOV DIC

ALIMENTOS PARA 3,000.00 2,251.00

23.11.12 CONSUMO 5,251.00
ANIMAL
FERTILIZANTES , 4,000.00 4,000.00
2.3.1.1.0.1.4 8,000.00
INSECTICIDAS
SERVICIO DE 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00
2.3.2.2.1.1 SUMINISTRO DE 36,000.00
LUZ
SERVICIO DE 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75 2,237.75
HUANDO

2.3.2.2.1.2 AGUA Y 26,853.00

DESAGUE
SERVICIO DE 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00
2.3.2.2.2.2 6,000.00
TELEFONIA FIJA
SERVICIO DE 1,807.00 1,807.00 1,807.00 1,807.00 1,807.00 1,807.00 1,807.00 1,807.00 1,807.00
23.22.23 16,263.00
INTERNET
OTROS 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00
23.27.2.99 29,000.00
SERVICIOS
2.3.2.8.1.1 CAS 66,960.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00 5,580.00
2.3.2.8.1.2 ESSALUD 6,026.00 502.17 502.17 502.17 502.17 502.17 502.17 502.17 502.17 502.17 502.17 502.17 502.17
AGUINALDO DE 1,800.00 1,800.00
23.28.14 3,600.00
CAS
TOTAL 203,953.00 11,819.92 11,819.92 21,819.92 16,626.92 16,626.92 16,626.92 24,677.92 16,626.92 16,626.92 16,626.92 16,626.92 18,426.92

89
VIII. POLITICAS Y
ESTRATEGIAS

90
8.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA
El presente año el IES Huando luego de aprobado el pedido realizado ante el Ministerio de Educación
ingresara a tener un diseño curricular totalmente innovador al ingresar al Nuevo Diseño Curricular
Básico los cuales nutrirán con sus principios, diseños, métodos entre otros que permitirán relacionar
los temas pedagógicos con el mercado laboral.

8.1.1 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Lograr que los docentes, estudiantes y población se encuentren plenamente identificados con
nuestra Institución, nuestra filosofía tiene como eje central articular lo pedagógico con lo
técnico y social, incorporado a su axiológica principios como la participación, democracia,
honestidad autoestima, defensa del medio ambiente y respeto por los demás.

Tenemos como misión educativa:

• La formación integral de la persona, considerando sus necesidades mediante un proceso
dinámico y permanente.
• La ubicación dentro de su contexto personal y social.
• La formación técnica de nuestros estudiantes para que se ejecuten.
• Los principios que proponemos implican el reconocimiento del valor absoluto de la
persona, aspiramos a ofrecer una educación de calidad basada en los siguientes
principios pedagógicos:

Se tiene los siguientes principios:

• Principio de libertad: La educación solo es posible si existe libertad plena.
• Principio de socialización y comunicación: La persona está llamada a vivir en
comunidad, sociedad y naturaleza con los demás, esto es posible si cada persona se
siente aceptada, respetada y valorada.
• Principio de participación: El sujeto del proceso educativo es el estudiante, nuestra
institución debe de propiciar la participación activa de los educandos.
• Principio de realidad: Orientamos la labor educativa partiendo del pluralismo social,
geográfico, étnico y cultural, afianzando su identidad.
• Principio de Individualidad: Implica el máximo respeto de la persona como ser único
irremplazable, contribuyendo al desarrollo de sus cualidades y potencialidades.
• Principio de la Actividad: Afirmamos que la persona se hace, se descubre y se desarrolla
mediante la acción, la parte teórica se ve afianzando con la práctica.
• Principio de la Criticidad: Educar es una manera de vivir y estar en el mundo, poniéndose
al servicio de los demás e involucrándose en el trabajo por la justicia y la paz.

8.1.2. CONCEPCIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

La formación basada en competencias y organizada curricularmente en módulos permite que
las personas puedan avanzar progresivamente en la acumulación de conocimientos y en la
adquisición de niveles de competencias cada vez más amplios.

Esto implica que el docente del IES Huando debe ser un mediador del proceso de aprendizaje,
en tanto cree situaciones de aprendizaje que pongan al estudiante en una posición crítica,
reflexiva, participativa, colaborativa, creativa, productiva y demuestre un comportamiento
ético, donde tenga un papel protagónico, que reflexione, que analice como aprende, que le
falta, como es como persona y qué es capaz de hacer bien.
91
Los medios y las formas
organizativas que se apliquen
deben estar en función del
aprendizaje que permita al
estudiante el desafío de ser
protagonista activo de su
propio proceso formativo.

Para ello los planes de

estudios de nuestras carreras
profesionales deben responder
al logro de un conjunto de
competencias vinculadas al
mercado laboral con puestos
de trabajo articulados, que a su vez den una ocupación. Nuestras carreras se encuentran
organizadas por módulos, donde cada módulo está compuesto por unidades didácticas que
desarrollan competencias específicas (técnicas) propias de la carrera, competencias para la
empleabilidad que facilitan la inserción, creación, permanencia y tránsito de un empleo a otro,
y experiencias formativas en situaciones reales de trabajo que complementan la formación.
Cada módulo es terminal y certificable.

a) Programación curricular por competencias:

Definimos las competencias como una macro habilidad en la que involucran información,
destrezas, capacidades y actitudes que se ponen en juego al realizar una función o tarea.
La competencia sólo puede ser evaluada en una actividad y su uso en la educación se
origina en la competencia laboral, al cual es una capacidad efectiva para llevar a cabo
exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es
una probabilidad de éxito en la ejecución del trabajo, es una capacidad real y demostrada.

Lo que se espera lograr, por consiguiente, es aprender a saber hacer todos aquellos
procedimientos necesarios para el cumplimiento y funciones que permitan un desempeño
eficaz, incorporando las actitudes para el mundo del trabajo, El saber hacer bien, por lo
tanto, implica aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales.

Componente conceptual. Es el conjunto organizados de conceptos, definiciones, datos

que sustenta la aplicación técnica.

Componente procedimental: es el manejo de técnica, métodos y estrategias que se aplican

siguiendo una secuencia ordenada de pasos, en busca de meta.

Componente actitudinal: es la disposición del individuo frente a diversos objetos valores e

interés.

Para la formación profesional técnica, la competencia general de cada carrera ha sido

definida por el sector productivo iniciándose el desarrollo de cada una de ellos con la
pregunta ¿Qué deberá saber hacer un buen técnico en esta especialidad?

92
b) Aprendizaje significativo: Los aprendizajes que están involucrados en la adquisición de
competencias deben ser significativos. Es significativo para el que aprende cuando parte
del interés o necesidad del sujeto, está relacionado con sus experiencias anteriores, ha
sido elaborado por el propio significativo es permanente y se integra a los otros
conocimientos, y experiencias que tenga el sujeto; esta estructuración es finalmente la
que le da sentido. El logro de aprendizajes significativos implica un conjunto de cambios
en la organización de la institución en los siguientes aspectos:

• Equipo directivo y jerárquico comprometido: Los cambios en la institución no

obedecerán solo a una norma que obligue a modificar lo anterior, los cambios, se
realizan cuando hay voluntad para cambiar y esta no se alcanzará sino en la medida
de que exista liderazgo en la institución, alguna persona que movilicen a los otros
hacia el logro de determinados objetivos. Es importante que el personal docente
perciba un equipo y no solo unos jefes. El personal directivo y jerárquico es llamado
a constituirse en equipo y asumir el compromiso del cambio y el reto de integrar al
resto del personal en las decisiones que involucren el cambio. Para ello, se sugiere
reunirse periódicamente con cada estamento: personal docente, administrativo, de
apoyo y servicio. Es absolutamente necesario discutir con todos cada paso que se
decida dar, escuchar y recoger sugerencias.

• Funcionamiento de equipos docentes: El diseño y ejecución de actividades

significativas de aprendizaje son responsabilidad no solo individual de cada formador
sino también de los equipos de docentes en cada centro de formación. Los docentes
se deben organizar para trabajar en equipos pedagógicos, por especialidad o por
semestre académico. En esta forma se produce la sinergia, realizando el esfuerzo de
unir inteligencias y capacidades con el fin de llegar a decisiones por consenso.

• Diseño curricular basado en competencias: Los aprendizajes significativos no se

limita exclusivamente a la información que pueda acumular el sujeto. El aprendizaje
significativo se logra en el desempeño de una actividad de aprendizaje integrada a
los saberes previos del sujeto y que posibilita la construcción de un nuevo
conocimiento. En este proceso, por tanto, intervienen elementos no cognitivos sino
también procedimentales acompañados de una actitud hacia el aprendizaje. Los
planes de formación deben potenciar el aprendizaje significativo y su diseño
corresponder a este enfoque.

• Rol del docente: Para el logro de aprendizajes significativos, el docente lejos de ser
un transmisor de conocimientos tiene que ser un facilitador del aprendizaje. El
docente orienta, dirige, acompaña, supervisa y evalúa las acciones de los
estudiantes. Es el responsable de planificar adecuadamente, diseñando las
actividades que permitan a los estudiantes explicar, fundamentando, un
procedimiento, desarrollando además una actitud asertiva en el trabajo.

• El eje de la actividad del aula es el aprendizaje: Esta característica está

estrechamente ligada con el rol para cada sesión de aprendizaje las actividades que
permitan al estudiante construir nuevos conocimientos.

93
 • Estrategias de metodología activa: El docente del Instituto de Educación Superior
Huando debe seleccionar la estrategia metodológica adecuada enfatizando el hacer
fundamentado en el saber. La transferencia de los aprendizajes será posible en la
medida en que el estudiante maneje diversas técnicas de búsqueda, selección y
evaluación de información de búsqueda, selección y evaluación de información, es
decir, aprenda a aprender.

• Evaluación del proceso y del

producto: La evaluación de los
aprendizajes significativos en el
enfoque por competencias es
cualitativa y cuantitativa. La
competencia se alcanza al final de
un proceso y requiere de un
conjunto de actividades
secuenciadas entre sí de manera
coherente.
La evaluación de este proceso
cuantitativa, sin embargo, se tiene
que evaluar los componentes de la
competencia con instrumentos
adecuados que nos informan de las
dificultades y los logros que van
experimentando los participantes.

• Producción y uso de material didáctico: Este aspecto es fundamental para el

desarrollo de las actividades de aprendizaje. El material didáctico puede ser: equipos,
libros, revistas, maquetas, películas, etc.

8.2. SISTEMA DE EVALUACIÓN PEDAGOGICA:

La evaluación de los aprendizajes debe entenderse como parte del proceso de aprendizaje y que
debe contribuir a mejorar el desempeño del estudiante. En este sentido, la evaluación debe ser
continua y basada en criterios e indicadores que valoren el dominio de los saberes prácticos como de
conocimientos teóricos; asimismo debe incluirse aspectos actitudinales propios del quehacer
profesional.

Las principales características de la evaluación, según el enfoque por competencias, son las
siguientes:

• Tiene por objeto principal los resultados,

• Las pruebas y los criterios que la constituyen son públicos,
• Se halla referenciada por criterios y no por normas,
• Su expresión es preferentemente cualitativa más que cuantitativa,
• Procura establecer situaciones de evaluación lo más próximas posible a los escenarios reales
en donde tiene lugar el desempeño de competencias.

Para la evaluación de los aprendizajes se tendrá en cuenta las siguientes consideraciones:

94
 • Es un proceso permanente de obtención de información, análisis y reflexión sistemática sobre los
aprendizajes de los estudiantes. Orienta la labor del docente y el estudiante, permite tomar
decisiones sobre los ajustes a realizar sobre el proceso de aprendizaje, así como en los elementos
y procesos del currículo.

• La evaluación basada en competencias se centra en el logro de aprendizajes asociados a una

unidad de competencia, a partir de estos se establecen los indicadores de evaluación que son
evidencias observables y medibles, asimismo, sirven para orientar la selección de las técnicas y
el diseño de instrumentos de evaluación.

• El sistema de calificación empleará una escala vigesimal y la nota mínima aprobatoria es de 13

para las unidades didácticas y experiencias formativas en situaciones reales de trabajo. La
Institución procederá a la evaluación de los aprendizajes de acuerdo al reglamento de evaluación
elaborado, el mismo que debe poner a disposición del MINEDU y de la DRELP.

• Se considera aprobado el módulo siempre que se haya aprobado todas las unidades didácticas
respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales de trabajo de acuerdo al plan de
estudios.

• Los estudiantes rendirán evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación final de las
unidades didácticas dentro del mismo periodo de estudios considerando criterios de calidad
académica y de acuerdo a los lineamentos que se establecerá en el Reglamento Institucional. La
Evaluación de recuperación se registrará en un Acta de Evaluación de Recuperación.

• La evaluación extraordinaria se aplicará cuando el estudiante se reincorpora a sus estudios y tenga

pendiente entre una o tres asignaturas / Unidades didácticas para culminar el plan de estudios con
el que cursó estudios, siempre que no hayan trascurrido más de tres años. La evaluación
extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación Extraordinaria.

• Las Unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final del
periodo de estudios deberán volverse a llevar.

• El estudiante será separado de la carrera cuando haya sido desaprobado tres veces en una misma
unidad didáctica.

• El IES Huando elaborará su reglamento institucional en el cual debe estar considerado los
aspectos antes mencionados, incluyendo aspectos sobre las inasistencias del estudiante, esta
debe estar a disposición del MINEDU y de la DRELP.

8.3. RELACION INSTITUTO – COMUNIDAD:

El Instituto Superior de Educación Superior Huando nace por solicitud de la comunidad para cubrir las
necesidades de servicios ya que esta es una zona estrictamente agropecuaria, por lo cual se buscar
reforzar los lazos mediante la elaboración de convenios de apoyo mutuo y de prácticas para los
estudiantes. De la misma manera es necesario mejorar la imagen Institucional mediante nuestra
participación en diversas actividades sociales, deportivas entre otros, por lo que es necesaria la
creación de un taller de danzas y teatro, así como afirmar nuestra participación en actividades
deportivas u otros que motiven la participación del estudiante.

95
8.4 PROPUESTA DE GESTION INSTITUCIONAL:
Debe estar basado en los siguientes principios:

✓ Principio de participación: Un equipo directivo con autoridad que

cohesione e interrelaciones los principales
agentes del proceso educativo.

✓ Principio de democracia: Con

autonomía en la toma de
decisiones, motivando el
compromiso de dichos agentes,
para que los niveles de decisión
sean espacios compartidos.

Nuestra propuesta apunta a elevar la

calidad educativa, convirtiéndolo en centro de
promoción social, de producción, de
participación deportiva y artística, orientados en
el orden, de producción, disciplina, formación
cognoscitiva, en valores y formación técnica.

En cuanto a lo organizacional se seguirá tratando

de implementar un clima de confianza mutua y de un
auténtico compromiso de identidad institucional, para
lo cual se delineará las siguientes estrategias:

✓ Se propiciará un clima de motivación, reconociendo, exigiendo y logrando objetivos propuestos

con el fin de estimular el esfuerzo del trabajo docente, administrativo y de servicios.
✓ La participación en las decisiones, supone un compromiso donde se comparte responsabilidades
(delegación de funciones)
✓ El monitoreo y evaluación será realizado por el equipo del Consejo Educativo Institucional; en
cuanto a los procesos de gestión y selección de personal también serán asumidos por el mismo
equipo.

En cuanto a la programación, ejecución y evaluación curricular se tiene los siguientes aspectos:

✓ En la planificación de la programación curricular se formarán equipos por cada especialidad con

participación democrática los cuales evaluarán las estructuras curriculares que emanan de la
superioridad, viabilizando las líneas de acción en una articulación de las currículas intra e ínter
líneas, teniendo en cuenta para ello la realidad local, los adelantos científicos y tecnológicos, así
como las aspiraciones del mercado laboral.
✓ Se evaluarán los logros de las competencias obtenidas, así como las conductas, comprobando
si los contenidos y metodologías han sido eficaces para el logro de la programación.
✓ La supervisión estará sujeta a la elaboración de un Plan Anual de supervisión, la cual conducirá
a lograr que el docente tenga en esto un apoyo para mejorar el proceso de aprendizaje en los
estudiantes.

96
 ✓ Se establecerá normas acordes a la realidad para que los estudiantes puedan desarrollar su
EFSRT de acuerdo a las etapas establecidas por el Ministerio de Educación.
✓ Se establecerán normas precisas para lograr tener un mayor número de egresados titulados,
siendo flexibles al dar varias opciones para el proceso de titulación.

8.5. INVESTIGACION, INNOVACION y EMPRENDIMIENTO

Se tiene en cuenta que:

✓ La investigación científica, es función inherente a la Educación Superior y por ende al quehacer

del IES Huando constituye actividad fundamental para la enseñanza y la proyección social; por lo
tanto, la dedicación a ésta tiene carácter obligatorio para profesores y estudiantes.

✓ La investigación científica se sustenta en los principios de autonomía académica y de integración

curricular. Por el principio de autonomía académica, la investigación es libre, responde a
iniciativas de los estamentos del Instituto y se planifica según los problemas y necesidades locales,
regionales y nacionales. Por el principio de integración curricular, la investigación científica es
parte integrante de los currículos de formación académico-profesional.

✓ La investigación científica tiene una función social básica, porque está orientada a concertar
esfuerzos, formar y desarrollar recursos humanos y materiales para contribuir a la transformación
de la realidad local, regional y nacional.

✓ El Instituto coordinará esfuerzos con el Gobierno Central, Regional y local en materia de

investigación científica, desarrollará investigaciones conjuntas y aporta resultados, optimizando el
uso de los recursos humanos, insumos y equipos disponibles.

✓ La oficina Responsable de Investigación del IES Huando tendrá en general las funciones
siguientes:
• Mantener activa y permanente la investigación científica, humanística y tecnológica.
• Coadyuvar al desarrollo de la investigación en Formación Tecnológica.
• Evaluar los proyectos de investigación científica y tecnológica.
• Orientar el desarrollo de la investigación en todas las asignaturas, áreas y/o sub áreas.
• Gestionar el apoyo para los proyectos seleccionados.
• Promover, incentivar y gestionar el financiamiento de la investigación tecnológica en todos
sus niveles.
• Apoyará a sistematizar y publicar el trabajo de investigación.

8.6. CONSEJERIA Y BIENESTAR ESTUDIANTIL

Son acciones propias de esta área:

✓ Planificar, organizar, ejecutar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de
acompañamiento y orientación a los estudiantes durante su permanencia en la Institución a fin de
mejorar su aprendizaje, consiste en brindarles las orientaciones adecuadas para contribuir en la
solución de sus problemas de carácter intrapersonal e interpersonal.

97
 ✓ Coordinar con los docentes quienes participarán obligatoriamente en las acciones previstas y
tendrán a su cargo un grupo de estudiantes. La relación de docentes consejeros y estudiantes a
su cargo será publicado y actualizado permanentemente por el Jefe de Área de Consejería y
Bienestar estudiantil y publicado en el panel del IES Huando y en la web institucional.

✓ Implementar un Plan de Consejería Institucional que posibilite las acciones de acompañamiento y

orientación a los estudiantes en base a los “Lineamientos para ejecución del componente
consejería del nuevo DCB” que se encuentra publicado en la web del MINEDU.

✓ Implementar un Centro de Orientación Laboral, a fin de desarrollar acciones de acompañamiento

y orientación a los estudiantes, asesoría en la búsqueda de empleo, facilitar información e
intermediación laboral, mantener las relaciones fluidas con el sector empresarial para apoyar a los
estudiantes en su inserción laboral y colaborar con el Sistema de Información para el trabajo.

✓ Realizar acciones coordinación para la consecución de alianzas con instituciones especializadas,

ONG y otros a fin de optimizar los servicios.

✓ La consejería realizará en el segundo semestre académico por lo menos una actividad dirigida a
los estudiantes del 4to al 5to año de secundaria de EBR de la localidad y aledaños a fin de
promocionar los Programas de estudios de la Institución.

✓ Realizar acciones de coordinación con las entidades de salud para proporcionar a los estudiantes
servicios esenciales en salud preventiva a fin de garantizar la estabilidad emocional y física de los
estudiantes

✓ Realizar gestiones para cumplir acciones de defensa civil, así como los simulacros respectivos.

✓ Es responsable de las acciones de índole social intra institucional.

8.7. GERENCIA

En el Instituto Superior de Educación Superior Huando, el mecanismo de gerencia ha sido definido

como el conjunto de acciones necesarias para la administración del Plan Anual de Trabajo; éstas
hacen viable y factible el mejor uso de los recursos para el logro de los objetivos perseguidos,
mediante un proceso dinámico de toma de decisiones que se basa en la detección y análisis de
problemas asignando los recursos correspondientes para su solución, de tal manera que estas
decisiones se conviertan en acciones efectivas.

8.7.1 ROL DEL DIRECTOR DEL IEST “HUANDO” EN LA GERENCIA

Como cualquier cambio trascendental en la vida del Instituto de Educación Superior Huando,
el compromiso de planear tendrá su promotor más entusiasta en el director y ello no se refiere
a que ordene su realización, sino a que se involucre decididamente en el proceso de cambio.
Su función no solo será la del estratega que defina el rumbo, sino convertirse en la chispa que
encienda la mecha. Y esta es precisamente una de sus funciones más fascinantes ya que,
además de trazar la ruta y señalar un destino dará vida al proceso administrativo.

98
 Para ello, la personalidad del director se verá reflejada en la administración cotidiana. El director
del Instituto de Educación Superior Huando será como el director de orquesta, marca el ritmo,
determina la fuerza ya segura la armonía de los instrumentos de todos los ejecutantes. Si él no
está comprometido, no habrá compromiso de los demás; si él no cree en la planeación y la
seguridad vivirá frustrado al ver que su entusiasmo nunca cristaliza nada concreto.

Para consecuencia, la planeación estratégica no podrá convertirse en administración

estratégica, porque simplemente no habrá quien la encabece. Sin embargo, para que el director
pueda actuar como un eficaz agente de cambio, deberá empezar por saber reconocer sus
carencias, por lo que, al igual que los demás,
deberá de integrarse a un proceso de
desarrollo personal que implique la
asistencia a cursos y seminarios, la
lectura sistemática y esté abierto a la
consulta con docentes de la misma
institución que ya manejen estos
aspectos, no como política del director,
sino como política institucional.

Hay quienes piensan erróneamente que

la necesidad de capacitación marcha en
sentido inverso a la posición jerárquica;
seguramente también consideran que la
humildad transita en la misma dirección,
puesto que es preciso reconocer que
nunca lo sabrá todo, menos aún si
tomamos en cuenta la creciente rapidez
con la que se evoluciona el conocimiento
humano. La capacitación no será solo un
precepto aplicable en épocas de niñez y
juventud, sino que debe ser norma de
vida que nos permita adecuarnos a
nuestro tiempo, cualquiera que éste sea.

8.7.2 ENFOQUE ESTRATEGICO DE LA GERENCIA

En esta etapa, los conceptos de comunicación, adaptación, concertación, decisión, creatividad

y flexibilidad serán empleados con mucho más énfasis por la parte administrativa del Instituto
Superior Tecnológico Huando, permitiendo dar versatilidad al manejo de las diversas
herramientas y los recursos en función de los objetivos perseguidos, los mismos que, por otra
parte, pueden ser replanteados. Reconocemos la constante evolución de los sistemas y su
inestabilidad, por lo que la evaluación continua en esta etapa es fundamental, ya que permitirá
una oportuna adaptación de las acciones previstas a la coyuntura, sin perder de vista el
contexto planificado para obtener las metas y objetivos.

99
8.8 GESTION DE RIESGOS Y DESASTRES:
El IES Huando, conformará su Comisión de Gestión de Riesgos y Desastres cuyo objetivo
principal será la de Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como,
como la preparación para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante ocurrencia
de un evento adverso. Dicha Comisión tendrá la siguiente estructura:

COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTION DE RIESGO DEL RIESGO DE

DESASTRES
COORDINADOR DE COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL
RIESGO DE DESASTRE
RESPONSABLE DE EDUCACION AMBIENTAL
BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO
BRIGADA DE ECOEFICIENCIA
BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS
RESPONSABLE DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES
BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, VACUACIÓN Y
EVALUACIÓN
BRIGADA CONTRA INCEDIO Y SEGURIDAD
BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA DE
ESTUDIANTES, SOPORTE EMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS

100
IX. EVALUACION,
SUPERVISION Y
MONITOREO

101
Consistirá en la recolección y análisis de la información mediante diferentes métodos para lograr los
siguientes fines:
Relevancia: Permite conocer si existe o no la necesidad de una respuesta a un determinado
problema, es decir, si el problema identificado es realmente un problema que requiera atención.
Este tipo de evaluación se utilizó en la etapa de planificación y se utilizará cuando el proceso ya se
encuentra en marcha, en la replanificación.
Avance: Se refiere a la evaluación de la trayectoria o cumplimiento de las actividades del
Planeamiento estratégico, esta evaluación permitirá responder a las siguientes interrogantes:
✓ ¿Son apropiados los recursos humanos, materiales y financieros, y es oportuna su
disponibilidad en la cantidad, lugar y tiempo que se requieren para ejecutar el Plan Anual
de Trabajo?
✓ ¿Los productos, en cantidad, calidad y oportunidad que se obtienen actualmente en el
Planeamiento estratégico son los que se esperaban?

Efectividad: Brinda información sobre la relación entre los resultados planificados y los obtenidos,
esto nos permitirá responder las siguientes preguntas:
✓ ¿Se cumplió los objetivos establecidos?
✓ ¿Están satisfechos los miembros de la institución con los resultados de las actividades
efectuadas?
✓ ¿Están satisfechos los usuarios con los resultados alcanzados?

Impacto: Establece el resultado logrado con la relación a los objetivos generales o a la meta,
generalmente medibles a largo plazo. Se utiliza en la etapa de gerencia y debe servir de insumo
para los Planes Anuales de Trabajo, los que podrán determinar la direccionalidad de la institución,
en la medida de la importancia que tenga el impacto generado.

Eficiencia: Permitirá establecer la relación entre los logros obtenidos y los recursos invertidos; esto
permitirá racionalizar los recursos, casi siempre escasos, con el fin de obtener un buen producto a
menor costo, de manera que permita ampliar, concluir o reducir las actividades del Planeamiento
Estratégico.

9.1 MONITOREO: El Instituto de Educación Superior Huando tiene previsto hacer el seguimiento
y acompañamiento técnico y pedagógico a los responsables de llevar a cabo las actividades
planteadas en el plan

9.2 LA SUPERVISION: La supervisión será continua y estará a cargo de los Jefes de Área, de
Unidad y finalmente del equipo de asesoramiento, se hará en forma opinada e inopinada, ello
permitirá identificar los obstáculos que pueden afectar el cumplimiento oportuno de lo
programado. Dicha actividad no es para controlar sino para asegurar de que se cumpla lo
previsto. Del mismo modo cada responsable de Área y de Unidad, realizará la respectiva
supervisión de lo planificado en su plan de trabajo.

102
9.3 LA EVALUACION: La institución ha previsto que la evaluación será en forma permanente,
puesto que por ser una de las fases más importantes del planeamiento, a través de ella se
sabe en qué medida se está cumpliendo los objetivos institucionales, esto será a cargo de los
Jefes de Unidad o de área responsables de las actividades planteadas. Los logros serán
evaluados mediante cumplimiento objetivos y metas planteadas. Los resultados nos
permitirán reprogramar oportunamente las actividades del presente año y dejar buenas bases
planteadas para la programación del próximo año.

Ficha sugerida para la Evaluación de los objetivos del Plan anual de Trabajo

POSIBILIDAD DE
OBJETIVO LOGRO EVIDENCIA
MEJORA

103
X. SISTEMA DE GESTION
104

DE LA CALIDAD
 MAPA DE MACROPROCESOS/PROCESOS

PROCESOS ESTRATÉGICOS
GESTIÓN DE LA CALIDAD,
POLITICAS Y ORGANIZACIÓN RECURSOS MEDICIÓN, ANÁLISIS Y
DIRECTRICES ESCOLAR HUMANOS MEJORA
A
A
L
L
U
U
M
M
N
Estudiantes - Sociedad

N
O
O

Estudiantes - Sociedad
S
S

S PROCESO CLAVE
S
O
O
C
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE C
I
I
E
E
D
D
A
A
D
D

PROCESOS DE SOPORTE
GESTIÓN ECONÓMICA MANTENIMIENTO Y SERVICIOS AUXILIARES

Fuente: Basado NI- ISO 9001:2000

105
 INTERACCIÓN Y SECUENCIA PROCESOS Y ACCIONES
ASOCIADAS
Medida de grado de
satisfacción
Revisión del
manejo del Acciones correctivas
sistema y/o preventiva

Auditoria interna
Control del personal

Revisión de manual de Reclamaciones de

calidad clientes
Bienestar del personal
Consejo estudiantil
Determinación de
objetivo de calidad
Uso de espacios Designación de cargos Evaluación del servicio
académicos
Revisión de política de
calidad Control de los
Selección de personal
Carga horaria de la institución registros de calidad
A A
L Elaboración y revisión L
del PEI Estimación de plazas Gestión de
U Admisión y matricula documentación SGC U
de profesores
M M
N N
O RECURSOS O
Estudiantes - Sociedad

POLITICAS Y ORGANIZACIÓN GESTIÓN DE LA CALIDAD,

S S

Estudiantes - Sociedad
DIRECTRICES ESTUDIANTIL HUMANOS MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA

Actividades Consejería/Tutoría Desarrollo de la convivencia y disciplina

complementarias

Supervisión y Criterios de Bolsa de

S monitoreo evaluación
Control de asistencia trabajo
O S
C O
I Evaluación del PCI y C
programaciones Prácticas pre
E curriculares
Evaluación
profesionales I
D Actividad docente E
A D
D A
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
D

GESTIÓN MANTENIMIENTO Y SERVICIOS

ECONÓMICA AUXILIARES

Gestión de presupuesto Mantenimiento de servicios e Mantenimiento de materiales y

instalaciones equipos

Asignación económica por área

Servicio de limpieza Seguridad en
Compras laboratorios/instalaciones

Inventario Servicios administrativos

Evaluación de proveedores
Fuente: Elaboración propia basado NI-ISO 9001:2000

106
Estudiantes

107
Estudiantes

108