UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

PSICOMETRÍA PARA LAS ORGANIZACIONES

M. en Psic. E. Sarahi Guadalupe Centro Universitario

Hernández Castro UAEM Ecatepec
M. en RH. Claudia Guadarrama Centro Universitario
Quiñones UAEM Zumpango
Unidad Académica
Elaboró: M. en A. Denia Benítez Salinas
Profesional Tejupilco
M. en A. del C.H Patricia Facultad de Ciencias de
Castañeda Longares la Conducta
M. en E. Gladys Lorenia Lemus Facultad de Ciencias de
Rodríguez la Conducta

H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno

Fecha de
aprobación: 13 de julio de 2021 13 de julio de 2021
Facultad de Ciencias de la Conducta
 Índice

Pág.

I. Datos de identificación. 3

II. Presentación del programa de estudios. 4

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa

6
curricular.
IV. Objetivos de la formación profesional. 8

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje. 9

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje y su
10
organización.

VII. Acervo bibliográfico. 11

2
I. Datos de identificación.

Facultad de Ciencias de la Conducta

Centro Universitario UAEM Atlacomulco
Espacio académico Centro Universitario UAEM Ecatepec
donde se imparte Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán
Centro Universitario UAEM Zumpango
Unidad Académica Profesional Tejupilco

Estudios profesionales Licenciatura en Psicología, 2019

Unidad de aprendizaje Psicometría para las organizaciones

Carga académica 1 3 4 5
Horas Horas Total de Créditos
teóricas prácticas horas

Carácter Optativa Tipo Taller Periodo escolar Sexto

Área Núcleo de
Organizacional Integral
curricular formación

Seriación Ninguna Ninguna

UA Antecedente UA Consecuente

Formación común
Licenciatura
No presenta X

3
II. Presentación del programa de estudios.
Uno de los principales retos a los que se enfrentan las organizaciones implica tener
a los colaboradores necesarios para realizar las diferentes actividades que sus
procesos y procedimientos le demandan en las diferentes áreas que la conforman.
La psicometría laboral es una disciplina que se ocupa de las métricas de los
aspectos psicológicos y emocionales de un empleado. Aunque no es absoluta por
su carácter humano; puede ser una guía significativa que ayudará en los procesos
de la gestión de talento en una empresa. En otras palabras, le otorga herramientas
al reclutador para elegir el personal más adecuado para la vacante. Gracias a una
serie de preguntas, conseguirá finalmente el perfil psicológico del postulante.
Los elementos que se miden en la psicometría laboral son la personalidad, los
conocimientos, la inteligencia, las aptitudes y el desarrollo del postulante. También
saldrán a relucir sus fortalezas, áreas de oportunidad y debilidades; poniendo en
claro si es capaz de desempeñarse en el cargo al que aspira (Ramos, 2018).
La psicometría se divide en tres bloques que consiguen formar las escalas de
medición: la teoría de la medición, escalamiento y teoría de los test. Todas
diseñadas para obtener, como resultado, el potencial de la persona.
Sin embargo, aparte de que se deben interpretar solamente por un psicólogo; no
estarán completos sin una reunión personal para escuchar al candidato.
Asimismo, los psicométricos ayudarán al departamento de Recursos Humanos a
evaluar las tendencias de conducta de sus colaboradores, se reducirá el margen de
rotación del personal y darán forma a la estrategia para un mejor rendimiento laboral
individual y colectivo de la empresa (Muñiz,1988).
Uno de los principales retos a los que se enfrentan las organizaciones implica tener
a los colaboradores necesarios para realizar las diferentes actividades que sus
procesos y procedimientos le demandan en las diferentes áreas que la conforman.
La psicometría, como una área especializada de la psicología, se encarga de medir
atributos tales como: el desempeño, conocimiento, habilidades e intereses y valores
de las personas, y junto con sus técnicas son una posibilidad para que el personal
del departamento de recursos humanos pueda seleccionar, promover o determinar
el estado de salud mental de un trabajador que muestra disposición para
desempeñarse en determinado cargo.
Con el programa de psicometría de las organizaciones se busca introducir al alumno
en los conocimientos teórico-prácticos de la aplicación de pruebas psicométricas,
en donde se reconocerán sus propiedades específicas de cada una, así como su
conceptualización teórica, y su campo de acción. A sí mismo, el presente programa
de estudios pretende que el alumno de la licenciatura en psicología pueda integrar
y evaluar una batería de pruebas para medir diferentes atributos psicológicos y
determinar si una persona es apta o no para ocupar determinado puesto de trabajo.

4
De esta forma, se contribuye a la formación del Lic. Psicología en su función
profesional y genérica de evaluación, detección, diagnóstico, intervención,
investigación, planeación, prevención, promoción y desarrollo del comportamiento
humano individual y grupal en áreas como la selección del personal, como la
organización de la salud, contribuir a estas acciones, requieren de los saberes
teórico, procedimental y actitudinal referentes al conocimiento y uso de las pruebas
psicológicas a través de la revisión de tres unidades, siendo la primera la que
permita reflexionar sobre los antecedentes de la psicometría laboral, así como la
importancia de las descripciones de puesto, la segunda enfocada a la selección del
personal en diferentes niveles de mando y la tercera, la enfocada a la salud
ocupacional siendo está actualmente de gran importancia, en lo que estamos
viviendo actualmente.

5
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA, 2019

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

4 Bases biológicas 4 3 2 2 2 2 2
Bases biológicas 0 0 1 Psicopatología Psicopatología Intervención clínica 2 Intervención clínica 2
del Psicología de la 2 2 Diagnóstico 2
del comportamiento del niño y del del adulto y del en niños y en adulto y adulto
4 comportamiento 4 salud 4 4 4 psicológico 4 4 mayor 4
I adolescente adulto mayor adolescentes
8 II 8 7 6 6 6 6 6
--
4 3 4 3 4 4 2 2
Procesos del 0 Procesos del 1 0 1 4
P
Medición y Estadística Investigación 0 Investigación 0 Elaboración de 2 Investigación
desarrollo y ciclo desarrollo y ciclo vital r
4 4 estadística 4 inferencial 4 cuantitativa 4 cualitativa 4 instrumentos 4 psicológica 6
vital I II
8 7 8 7 8 8 6 8 á
4 4 4 2 c
2 2 --
Procesos 0 Procesos 0 Procesos 0 Instrumentos 2 Instrumentos 2 2 Integrativa ** t
psicológicos psicológicos psicológicos Neuropsicología
4 4 4 psicológicos I 4 psicológicos II 4 4 profesional * ** i
O básicos superiores I superiores II
8 8 8 6 6 6 8
B c **
L
I 4 4 3 3 2 2 2 1 a
G 0 0 Administración 1 Integración de Desarrollo de 3
Historia de la Teorías de la Psicología de las 1 2 2 Psicología del 2 Intervención en las
A Psicología 4 personalidad 4 organizaciones 4 estratégica 4 recursos recursos
4 4 trabajo 4 organizaciones 4
T 8 8 7 7 humanos humanos p
6 6 6 5
O
r
R 4 4 3 3 2 2 2 1
Teorías de la 1
Proceso de 1 Orientación 2 Evaluación 2 Intervención 2 Intervención y 3 o
I 0 Metodología de la 0
A Epistemología Psicología enseñanza- psicológica desarrollo
4 ciencia 4
educativa
4 4 educativa 4 educativa 4 4
educativo
4 f
S 8 8 7
aprendizaje 7 6 6 inclusiva 6 5
e **
4 3 3 3 4 3 1 1 s
Procesos
Socialización y 0 Derechos humanos y 1 1 Ciudadanía y 1 Comunicación y 0
Proceso grupal
1 Psicología 3 3 i
vulnerabilidad Psicología social psicosociales
4 bienestar social 4 4 sustentabilidad 4 cultura 4 4 comunitaria 4 4 o
humana colectivos
8 7 7 7 8 7 5 5
n
1 2 a
3 Ética en la 2
Entrevista 4 Psicología 4
l
5 6 *
30
2 2 2 2
2 2 2 2
Inglés 6 Inglés 7 Inglés 8
Inglés 5 4 4 4 4
6 6 6 6

1 1 1
3 3 3
Optativa 1 Optativa 2 Optativa 4
O
4 4 4
P 5 5 5
T
A 1 1
T 3 3
I Optativa 3 Optativa 5
4 4
V
5 5
A
S

HT 24 HT 24 HT 22 HT 19 HT 20 HT 16 HT 11 HT 9 HT --
HP 0 HP 4 HP 6 HP 13 HP 12 HP 12 HP 17+** HP 21 HP **
TH 24 TH 28 TH 28 TH 32 TH 32 TH 28 TH 28+** TH 30 TH **
CR 48 CR 52 CR 50 CR 51 CR 52 CR 44 CR 47 CR 39 CR 30

6
 DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8

1 1 1
Early 3 3 Convivencia 3
Psicometría
Î 4 4 escolar 4
stimulation 5 educativa 5 5
armónica

1 1
Evaluación 3 Proceso 3
neuropsicológica del 4 educativo a 4
aprendizaje 5 distancia 5

1 1 1
Actitudes y 3 3 3
Educación Violencia
representaciones 4 4 4
sociales 5 sexual 5 familiar 5

1 1
Psicología 3 Psicología 3
social de la 4 jurídica y 4
salud 5 forense 5

1 1 1
3 Desarrollo 3 Salud 3
Psicometría para
4 organizacional y 4 organizacional 4
las organizaciones consultoría 5 5
5

1 1
Formación de 3 Sueldos y 3
instructores 4 salarios 4
5 5

1 1 1
3 Terapia 3 Terapia breve e 3
Psicoanálisis 4 cognitivo 4 intervención en 4
5 conductual 5 crisis 5

1 1 1
Pruebas 3 3 Métodos de 3
Terapia de
proyectivas y 4 4 neurociencias 4
juego
psicométricas 5 5 cognoscitivas 5

SIMBOLOGÍA PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS

HT: Horas Teóricas 58 Total del núcleo

Unidad de Núcleo básico: básico: acreditar 17
HP: Horas Prácticas 10
Aprendizaje cursar y acreditar
TH: Total de Horas 68 UA para cubrir 126
(UA) 17 UA obligatorias
CR: Créditos 126 créditos
9 líneas de seriación
TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
Créditos mínimos 23 y máximos 52 por periodo escolar.
* Actividad académica. 71 Total del núcleo UA obligatorias 52 + 2 Actividades académicas
Núcleo sustantivo:
** Las horas de la actividad académica. 41 sustantivo: acreditar UA optativas 5
cursar y acreditar
Î
UA optativa que debe impartirse, cursarse y acreditarse 112 28 UA para cubrir 183 UA a acreditar 57 + 2 Actividades académicas
28 UA obligatorias
en el idioma inglés. 183 créditos Créditos 413

Núcleo integral: 11 5
cursar y acreditar
19+** Núcleo integral: 15 Total del núcleo integral:
7 UA + 2 *
30+** cursar y acreditar 5 20 acreditar 12 UA+2 * para
79 UA optativas 25 cubrir 104 créditos
obligatorias

7
IV. Objetivos de la formación profesional.
Objetivos del programa educativo:
Son objetivos de la Licenciatura en Psicología, formar profesionistas que
contribuyan al progreso social, económico y cultural del país, desempeñarse en la
evaluación, intervención e investigación de problemáticas psicológicas en los
ámbitos social, clínico, educativo y organizacional y desarrollar en los alumnos los
aprendizajes y competencias para:
Generales
• Ejercer el diálogo y el respeto como principios de la convivencia con sus
semejantes, y de apertura al mundo.
• Reconocer la diversidad cultural y disfrutar de sus bienes y valores.
• Convivir con las reglas de comportamiento socialmente aceptables, y
contribuir en su evolución.
• Adquirir los valores de cooperación y solidaridad.
• Cuidar su salud y desarrollar armoniosamente su cuerpo; ejercer
responsablemente y de manera creativa el tiempo libre.
• Ampliar su universo cultural para mejorar la comprensión del mundo y del
entorno en que vive, para cuidar de la naturaleza y potenciar sus
expectativas.
• Participar activamente en su desarrollo académico para acrecentar su
capacidad de aprendizaje y evolucionar como profesional con autonomía.
• Asumir los principios y valores universitarios, y actuar en consecuencia.
• Emplear habilidades lingüístico-comunicativas del inglés.
• Evaluar el progreso, integración e incertidumbre de las ciencias, ante la
creciente complejidad de las profesiones.
• Emplear las habilidades técnicas y tecnológicas para evolucionar en el
campo laboral.
• Desarrollar un juicio profesional basado en la responsabilidad, objetividad,
credibilidad y la justicia.
Particulares
• Evaluar los procesos del desarrollo y las funciones psicológicas por medio de
las bases biológicas, sociales, psicológicas y la aplicación de técnicas e
instrumentos psicológicos con ética para obtener información que orientará
a la formulación de las propuestas de intervención.
• Analizar las posturas teóricas, epistemológicas y los modelos de intervención
a nivel primario, secundario y terciario de las diferentes áreas de aplicación
de la psicología para desarrollar planes de intervención que contribuyan al
bienestar de las personas en el disfrute de una vida significativa y sana.

8
 • Reflexionar sobre las corrientes filosóficas y epistemológicas de las Ciencias
Humanas mediante el contraste de las dimensiones ontológicas de los
paradigmas empírico analítico, hermenéutico, fenomenológico y crítico-
dialéctico, para sustentar el abordaje metodológico de las problemáticas
psicosociales, promoviendo el desarrollo y difusión del conocimiento
científico y su relevancia para la sociedad.
• Analizar las propiedades psicométricas de los instrumentos psicológicos
sustentado en la teoría de la medida y la psicometría, así como la
metodología empleada en su construcción, para evaluar la pertinencia de su
aplicación en el diagnóstico de problemas psicológicos a nivel individual,
grupal, organizacional y comunitario, que fundamenten la intervención o
como técnica para la investigación de problemas psicosociales.

Objetivos del núcleo de formación:

Proveerá al alumno de escenarios educativos para la integración, aplicación y
desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan el
desempeño de funciones, tareas y resultados ligados a las dimensiones y ámbitos
de intervención profesional o campos emergentes de la misma.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Reflexionar el comportamiento humano al interior de las organizaciones por medio
de conceptos y teorías relacionadas a los procesos psicológicos individuales y
grupales; motivación, personalidad, actitudes, percepción, aprendizaje, liderazgo,
toma de decisiones, participación y comunicación, bajo un enfoque sistemático para
desarrollar integralmente el potencial humano, apoyar en la toma de decisiones en
materia de administración de recursos humanos, y alcanzar los objetivos
organizacionales e individuales, propiciando el desarrollo humano, bienestar
integral y calidad de vida de las personas en las organizaciones.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Describir aspectos psicológicos y emocionales del ser humano en las
organizaciones a través de pruebas que evalúen personalidad, habilidades,
aptitudes, factores psicosociales y de salud que apoyen a los procesos de toma de
decisiones, con eficiencia y de acuerdo con las características particulares de las
organizaciones.

9
VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización.
Unidad temática 1. Importancia del uso de las pruebas psicológicas en la
Administración de Recursos Humanos.
Objetivo: Identificar el origen y utilidad de las pruebas psicológicas en las
organizaciones, así como la importancia en las descripciones del puesto, para la
integración de conocimientos, habilidades y actitudes necesarios en área de
psicología organizacional.
Temas:
1.1 Antecedentes de las pruebas psicológicas en las organizaciones
1.2 Características de las pruebas psicológicas
1.3 Contexto del uso de pruebas psicológicas en las organizaciones según los
fines, selección, clasificación o diagnóstico.

Unidad temática 2. Pruebas psicológicas para la Selección de Personal en las

organizaciones.
Objetivo: Utilizar los instrumentos psicométricos de acuerdo con la aplicación,
calificación e interpretación indicados en el manual técnico respectivo, que
fundamenten la elaboración de un informe a partir de los datos obtenidos dentro
de un contexto de selección de personal en las organizaciones, como parte de la
función profesional y genérica de evaluación, detección, diagnóstico individual y/o
grupal del comportamiento humano.
Temas:
2.1 Pruebas utilizadas a nivel operativo
Cognitivas: Zavic y Raven
Aptitudes: Frases Incompletas FIGS
Actitudes. PIPG
2.2 Pruebas utilizadas a nivel de mandos medios
Cognitivas: Terman
Aptitudes: Moss de adaptación, IPV
Actitudes: Cuestionario Psicológico Situacional.
2.3 Pruebas utilizadas a nivel Directivo
Cognitivas: Dominos-48
Aptitudes: Lifo, Grid Gerencial
Actitudes: Técnica J.P. Cleaver
2.4 Conformación de un Informe Psicológico Integral a partir de una Batería de
pruebas según el puesto.

10
Unidad temática 3. Pruebas psicológicas para la identificación de la salud
ocupacional del trabajador en las organizaciones.
Objetivo: Emplear los instrumentos psicométricos de acuerdo con la aplicación,
calificación e interpretación indicados en el manual técnico respectivo, que
fundamenten la elaboración de un informe a partir de los datos obtenidos dentro
de un contexto de diagnóstico de la salud ocupacional en las organizaciones,
como parte de la función profesional y genérica de evaluación, detección,
diagnóstico individual y/o grupal del comportamiento humano.
Temas:
3.1 Pruebas de desgaste ocupacional (EDO Escala de Desgaste Ocupacional)
3.2 Pruebas de salud ocupacional (SWS, Inventario de Salud mental estrés y trabajo
y EBP Escala de Bienestar psicológico)
3.3 Identificación del Cuestionario Factores Psicosociales (Revisión teórica de la
NOM 035)
3.4 Integración de un Informe de Salud Ocupacional

VII. Acervo bibliográfico.

Básico:
Cohen, Ronald. (2002). Pruebas y evaluación psicológica. Introducción a las
pruebas y a la medición. Mc Craw Hill.
Córdova, J. J. (2014). Empleo de personal, formación laboral en el bachillerato. (1ª
ed.). Trillas
Cortado De Kohn, Nuria (2002). Técnicas psicológicas de evaluación y exploración.
Trillas.
Grados, Jaime. (2003). Reclutamiento, Selección, Contratación e Inducción de
Personal. Manual Moderno.
Iken, Lewis. (2003) Test psicológicos y evaluación. Pearson
Morales María. (2011). Psicometría aplicada. Trillas.
Muchinsky, Paul. (2002). Psicología aplicada al trabajo. Thomson.
Pérez, I.; Adam, G. & Boso, R. (2012). La evaluación psicolaboral: fundamentos y
prácticas. (1ª. Ed.). Paidós

11
Complementario:
Aragón, L. E. & Silva, A. (2002). Fundamentos teóricos de la evaluación psicológica.
Pax.
Gibson, James (2003) Las Organizaciones: comportamiento, estructura y proceso.
Mc Graw Hill.
González, F. M. (2007). Instrumentos de evaluación psicológica. Editorial Ciencias
Médicas.
http://www.estrellaiquique. cl/prontus4_nots/antialone.html?page=http://
http://www.sc.ehues/jiwdocoj/remis/docs/teoriamedicion.html
Robbins, Stephen. (2004). Comportamiento Organizacional. Pearson.
www.unisimonbolivar.edu.co/publicaciones/index.php/psicogente
www.virtual-formasc.com
Aragón, L. E. & Silva, A. (2002). Fundamentos teóricos de la evaluación psicológica.
Pax.
Gibson, James (2003) Las Organizaciones: comportamiento, estructura y proceso.
Mc Graw Hill.
González, F. M. (2007). Instrumentos de evaluación psicológica. Editorial Ciencias
Médicas.
http://www.estrellaiquique. cl/prontus4_nots/antialone.html?page=http://
Pruebas Psicológicas

DOMINOS G Anstey, E. Test de Dóminos. TEA Ediciones

GRID
Blake, R, y Mounton, J. Modelo del Grid Gerencial
GERENCIAL
CLEAVER Cleaver, J. P. Técnica Cleaver
ECPA, Inventario de personalidad para vendedores. TEA
IPV Ediciones
Fernández – Seara, J.L., Seisdedos, C. N., Mielgo, R. M.
CPS
Cuestionario de Personalidad Situacional. TEA Ediciones.
Gordon. L.V. Perfil inventario de la personalidad. Manual
PIPG Moderno
Grados Espinosa, J. A.; Sánchez Fernández, E. Prueba de
FIGS frases incompletas con aplicación a la industria. Manual
Moderno
Gutiérrez, M. R. y Guido, G.P. Inventario de salud mental,
SWS estrés y trabajo. Manual Moderno

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LIFO Katcher, A. y Atkins, D. Método LIFO,
MOSS Moss, R. H. & Moss, B. L. Cuestionario de Adaptación social
NORMA Oficial Mexicana NOM-035-STPS-2018, Factores de
NOM 035 riesgo psicosocial en el trabajo-Identificación, análisis y
prevención
Penrose & Raven. Test de matrices progresivas. Escala
RAVEN general

EBP Sánchez, C. J. Escala de Bienestar Psicológico, TEA Ediciones

Terman, M. Prueba de inteligencia Terman Merril. Manual

TERMAN Moderno

Uribe-Prado, J.F. Escala de Desgaste Ocupacional (EDO).

EDO
Editorial Manual Moderno.

13