FORMATO DE DESCRIPCIÓ

1.Información General

Titulo del documento La educación artística: estrategias didácticas en el grado primero

Autor(es) Ospina Bohórquez, Maria Alejandra

Asesor Martinez, Maria Cristina

Unidad Patrocinante Universidad Libre De Colombia – Ciencias De La Educación – Licenciatura En Pedagog

Palabras Claves Configuraciones didácticas ;Artes plasticas ; grado primero;ambientes de aprendizaje

Keywords Didactic settings; Plastic arts; first grade; learning environments

Premio o distinción Si el trabajo o tesis de grado ha recibido algun premio o reconocimiento, este se debe relac

Correo electrónico del autor mariaa-ospinab@unilibre.edu.co

2. Resumen
La importancia de la investigación adelantada se justifica porque aborda la observación directa de la práctica pedagógica de la docente de a
cualificada por su formación artística y pedagógica, ya que es especializada en un área del conocimiento que, siendo área básica del curríc
para el desarrollo pleno de niñas y niños que inician la escuela formal.
Como antecedentes se revisaron trabajos de grado relacionados con problemáticas de la enseñanza artística. Se estudiaron dos proyectos
caracterización de las prácticas de enseñanza de la educación artística; la enseñanza artística como promotora de la autonomía en los niño
el arte como propuesta didáctica para contribuir al desarrollo de la expresión de ideas, vivencias y sentimientos de los alumnos y, el arte com
Como limitaciones para adelantar la investigación, la situación de pandemia no permitió la presencialidad de las niñas y niños, pero involucr
de artes para recurrir a adaptaciones flexibles, siendo una oportunidad para reinventar configuraciones didácticas.
En cuanto a recursos teóricos se estudiaron planteamientos en el campo de la educación artística como: Elliot Eisner; Viktor Lowenfel; Herb
La investigación se enmarcó en la técnica de investigación cualitativa, observación participación, utilizando como instrumentos de recolecció
de análisis. Se adelantaron cinco (5) observaciones de clase para conocer en la práctica de enseñanza de la maestra de artes las configura
aprendizaje implementados en el desarrollo de sus clases (el valor del material reciclado, las guías de apoyo y el espacio virtual mediados p
artística; perspectivas en las que se pretende aportar a la importancia de la enseñanza artística en el grado primero para su valoración com
Finalmente, el documento cuenta con tres capítulos, en el capítulo uno se aborda el planteamiento de problema, la pregunta de investigació
aspectos metodológicos dando cuenta del enfoque metodológico, la población y las categorías de análisis; el capítulo tres refiere al análisis
 

3. Fuentes
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Montesori, M. (1952). la mente absorbente del niño. barcelona : araluce. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO UNO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICACIÓN
ANTECEDENTES
MARCOS REFERENCIALES
MARCO LEGAL
MARCO INSTITUCIONAL
MARCO TEÓRICO
La enseñanza artística
Estado del arte infantil y la enseñanza artística
La etapa de desarrollo gráfico
Creatividad
Percepción
Estereotipo
Evaluación artística
Didáctica
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Los entornos virtuales
Guías didácticas
Materiales reciclados
Dimensión ética-estética
Formación ética y de ciudadanía
Derechos humanos: Valores humanos
Competencias ciudadanas
CAPITULO DOS: ASPECTOS METODOLÓGICOS
ENFOQUE METODOLÓGICO
Población y muestra
Elaborado por: Maria Alejandra Ospina Bohórquez
Instrumentos para la recolección
Revisado por: de información
Luz Dalyla Rivas
CAPÍTULO FINAL: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Fecha de
ANÁLISIS Y elaboración
DISCUSIÓN delDE RESULTADOS
30 11 2021
CONCLUSIONESResumen:
 FORMATO DE DESCRIPCIÓN

1.Información General

La educación artística: estrategias didácticas en el grado primero

Ospina Bohórquez, Maria Alejandra

Martinez, Maria Cristina

Universidad Libre De Colombia – Ciencias De La Educación – Licenciatura En Pedagogía Infantil

Configuraciones didácticas ;Artes plasticas ; grado primero;ambientes de aprendizaje

Didactic settings; Plastic arts; first grade; learning environments

 Si el trabajo o tesis de grado ha recibido algun premio o reconocimiento, este se debe relacionar en este campo.

mariaa-ospinab@unilibre.edu.co

2. Resumen
e justifica porque aborda la observación directa de la práctica pedagógica de la docente de artes de grado primero, curso 103-104, del IED Villa Amal
gica, ya que es especializada en un área del conocimiento que, siendo área básica del currículo, no ha sido reconocida en el valor que tiene en la form
ician la escuela formal.
ado relacionados con problemáticas de la enseñanza artística. Se estudiaron dos proyectos locales, dos nacionales, dos internacionales. Investigacio
de la educación artística; la enseñanza artística como promotora de la autonomía en los niños y constructora de comunidad; el arte como estimulación
al desarrollo de la expresión de ideas, vivencias y sentimientos de los alumnos y, el arte como accionar docente en el desarrollo de la expresión plás
ón, la situación de pandemia no permitió la presencialidad de las niñas y niños, pero involucró nuevos actores como los padres de familia o acudiente
siendo una oportunidad para reinventar configuraciones didácticas.
nteamientos en el campo de la educación artística como: Elliot Eisner; Viktor Lowenfel; Herbert Read, Elvira Martínez y Juan Delgado; y pesadores co
vestigación cualitativa, observación participación, utilizando como instrumentos de recolección y análisis: el formato de observación de clase, la entrev
ones de clase para conocer en la práctica de enseñanza de la maestra de artes las configuraciones didácticas desde: sus saberes contextualizados y
sus clases (el valor del material reciclado, las guías de apoyo y el espacio virtual mediados por las TICS); y desde la materialización de la dimensión é
portar a la importancia de la enseñanza artística en el grado primero para su valoración como área básica del currículo.
ulos, en el capítulo uno se aborda el planteamiento de problema, la pregunta de investigación, objetivos, justificación, antecedentes y marcos referenc
que metodológico, la población y las categorías de análisis; el capítulo tres refiere al análisis de resultados y las conclusiones.

es
educación plástica. argentina: kapelusz.
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OBLEMA
MA

COS

pina Bohórquez
ón
DE RESULTADOS
 6. Conclusiones
Síntesis de las conclusiones a que se llegó mediante el trabajo investigativo. Extensión máxima de 200
palabras.

Elaborado por: Nombre del estudiante (s) autores del trabajo

Revisado por: Coordinador de investigación
Fecha de elaboración del Día Mes Año
Resumen:
estigativo. Extensión máxima de 200