LIDERAZGO EN EL AULA

A lo largo de nuestro camino como docente, ponemos en práctica diversas estrategias las
cuales nos ayudan tanto a manejar el control de nuestro grupo o docentes, como a
desarrollar las habilidades que ellos ya poseen y adquirir a la vez nuevas.

Durante este camino vamos implementando diversas formas de dirigir nuestra enseñanza,
las cuales hemos ido identificando en qué momento podemos poner en practica cada uno
de los tipos de liderazgo que se nos presentan, siendo así todos convenientes para usarse
dependiendo en el entorno en que lo esté implementando y el tipo de estudiantes o
personal con el que te desenvuelves.

Por ejemplo uno como docente ya sea frente grupo o como a cargo de personal debe de
poseer una visión de futuro el cual ayudara a que estemos motivando de manera
permanente a estos dos agentes para que sientan que lo que se están haciendo es de gran
importancia para la persona que lo está pidiendo y planteando así un objetivo en conjunto
con el cual se tendrá algún tipo de recompensa, pero sobre todo teniendo en cuenta que
durante este camino se tiene derecho a cometer errores los cuales los ayudaran a
desarrollarse como equipo y personas.

Al mismo tiempo aplicamos ese liderazgo en donde una como responsable del equipo o
grupo sabe identificar las fortalezas que tiene cada miembro y las potencia para un mejor
logro de los objetivos y a la vez identifica las áreas de oportunidad que tiene cada uno y
ayuda a mejorarlas mediante el uso de variadas estrategias, mejorando así el desempeño en
la realización de las tareas asignadas y dando de manera constante la retroalimentación
necesarias incluso si éstas son algo complejas.

En el mayor tiempo de nuestro trabajo fungimos como agentes conciliadores porque

trabajamos mucho con las emociones de nuestros alumnos y personal que esta a nuestro
cargo, sobre todo para lograr el mejor clima de trabajo posible y así valorar cada uno de los
logros que se van obteniendo y fortalecer la confianza en cada uno de ellos, logrando así un
mejor clima de trabajo.

En sí, ponemos en práctica los 6 tipos de liderazgos durante nuestra práctica docente ya sea
con alumnos o con profesores a nuestro cargo, pero siempre tenemos que saber bien en que,
y con quien debemos de aplicar cada una de ellas, para así lograr los mejores resultados
posibles.

En este momento en el plante donde laboro, soy el director de la escuela, por lo que me
siento más identificado con lo siguientes tipos de liderazgo; liderazgo autoritario, puesto a
que como cabeza del plantel tengo primeramente que tener un propósito establecido y ver a
futuro, asignando así a cada uno de los docentes tareas independientes las cuales nos
ayudaron a cumplir con metas que se tienen establecidas en beneficio de la escuela y los
alumnos; liderazgo coach, pues como responsable tengo que ver las fortalezas con las que
cuenta cada uno para aprovechar y fructificar esas habilidades para un bien común y
también ver las áreas de oportunidad con las que cuenta mi personal y así dar el apoyo
necesario para fortalecer cada una de ellas; y por último, liderazgo conciliador, porque
como cabeza de la institución tengo que crear ese ambiente de trabajo aceptable para que
cada uno de los docentes y alumnos puedan desenvolverse de la mejor manera.

En el área de trabajo en la que nos desenvolvemos constantemente se presenta situaciones

en la que ponen en juego nuestra capacidad para atender, manejar y resolver cada una de
ellas y es ahí en donde ponemos en práctica nuestras habilidades de liderazgo que hemos
ido forjando tanto con la experiencia como con lo documentado que uno pueda estar, sial
momento de que nosotros hacemos un mal uso del liderazgo se pueden presentar diversas
problemáticas en nuestra área de trabajo, las cuales pueden ser el incumplimiento o logro
de objetivos que se establecieron, mala relación entre compañero de trabajo y ante la
autoridad, de motivación por cumplir con cada una de las tereas que se propongan,
actitudes distantes entre mandos y colaboradores, el sentimiento de separación entre ellos
(como si pertenecieran a equipos distintos), y las frecuentes fricciones y conflictos entre el
líder y diferentes miembros de su equipo.

Para poder una gran motivación del personal a nuestro cargo en la escuela es de gran
importancia, pues esta es un gran factor que nos ayudara a lograr los objetivos o metas que
nos hemos fijado como colectivo, es por eso que primero que nada se debe de tener las
condiciones adecuadas para desempeñar nuestra trabajo de la mejor manera, con los
materiales y recursos necesarios para esto. También permitir la participación constantes de
los docentes y respetar cada una de las ideas que expresen, tener una buena organización de
trabajo de manera general siendo esta lomas clara posible y sobre todo ser lo mas humano
posible, siempre y cuando esto no afecte a los demás, teniendo esto en consideración
puedes lograr un mejor desempeño de todos los agentes que intervienen en la escuela,
directivos, docentes, alumnos y padres de familia y logrando el cumplimiento en lo mayor
de lo posible de los propósitos que se implementaron desde un principio.

Una de las estrategias para poder lograr la automotivación en un docente es, Dale un “por
qué” a la labor docente, debemos de aprovechar cualquier momento (un receso, o una
reunión docente) para reforzar los motivos de la institución, como por qué se realizan
ciertas actividades, qué objetivos se están planteando y quizá lo más importante: qué
motivos impulsan al docente para realizar su labor; otra estrategia es, trasformar los
errores en oportunidades , consiste en hacer un análisis sistemático que nos permita
convertir el error en una oportunidad estratégica.