Universidad de Panamá – Centro Regional Universitario de Veraguas

Facultad de Ciencias de la Educación – Escuela de Formación Pedagógica

Semestral Administración de la Educación Inicial 317

Participantes:_Lorena Aparicio_ Cédula: ____9-746-1406_______

Juliza Perez Cédula: 9-755-1565
Facilitadora: Dianelsa Oliver de Batista Fecha: 28 de julio de 2022
Valor de la prueba: 100 Puntos Puntos obtenidos: ___________
Indicaciones: La prueba presentada es de ensayo, desarróllala de acuerdo a
la teoría discutida en clases.

1. Presente y explique una definición de administración de instituciones

educativas y su importancia. Valor 10 puntos.
Definición de administración
La administración es una disciplina indispensable en el funcionamiento de
cualquier organización, promueve la productividad al establecer principios, métodos
y procedimiento para lograr como mayor rapidez y efectividad del trabajo. La
calidad de cualquier institución educativa esta en relación directa con la aplicación
adecuada con la administración. Ya que proporciona lineamiento para realizar
cualquier actividad con eficiencia.
Importancia
Es importante ya que es un proceso a través del cual se coordinan y optimizan los
recursos y optimizan los recursos de un grupo social con el fin de lograr la máxima
eficiencia, calidad, productividad y competividad en el logro de sus objetivos.
También es importante ya que allí Se da un mejor uso de los recursos Se planifica
de manera ordenada las metas planeadas y las logradas Solo al administrar se
pueden llegar a realizar las metas Dedicar tiempo a los asuntos de verdadera
importancia Obtener experiencia en la toma de decisiones.

2. ¿Qué es el proceso administrativo? y explique cada una de las etapas del

proceso administrativo. Valor 10 puntos.

Proceso administrativo
Es el conjunto de pasos o etapas necesarias para llevar a cabo una actividad también es
importante destacar que es un conjunto de pasos que se siguen para darle solución a un
problema de administración.
Etapa del proceso administrativo

 Planificación
En esta fase, el director con su equipo decide qué hacer y determina el cómo a través de
estrategias que convierten a la Institución Educativa en un centro de excelencia
pedagógica de acuerdo a la misión y visión del Proyecto Educativo Institucional.
 Organización
Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento, deben sujetarse a
todos sus miembros y así valerse del medio que permite a una Institución Educativa
alcanzar determinados objetivos. Incluye el establecimiento de una estructura de
funciones, a través de la determinación de las actividades requeridas para alcanzar las
metas de una empresa y de cada una de sus partes, el agrupamiento de estas
actividades, la asignación de tales grupos a un administrador, la delegación de autoridad
para llevarlas a cabo y la provisión de los medios para la coordinación horizontal y vertical
de las relaciones de información y de autoridad dentro de la estructura de la organización.
 Integración
Es la función a través de la cual eligen y obtienen los recursos necesarios con la finalidad
de poner marcha las estrategias para ejecutar los planes.
 Dirección
Dirigir implica mandar, influir y motivar a los empleados para que realicen tareas
esenciales. La relación y el tiempo son fundamentales para las actividades de la dirección.
De hecho, la dirección llega al fondo de las relaciones de los gerentes con cada una de las
personas que trabajan con ellos. Los gerentes dirigen tratando de convencer a los demás
de que se les unan para lograr el futuro surge de los pasos de la planificación y la
organización. Los gerentes al establecer el ambiente adecuado ayudan a sus empleados a
hacer sus mejores esfuerzos.
La dirección es aquel elemento de la administración en el que se logra la realización
efectiva de todo lo planeado por medio de la autoridad del administrador, ejercida a base
de decisiones, ya sea tomadas directamente o delegando dicha autoridad y se vigila de
manera simultánea que se cumplan en la forma adecuada todas las órdenes emitidas.
 Control
El control es una etapa primordial en la administración, pues aunque una empresa cuente
con magníficos planes, una estructura organizacional adecuada y una dirección eficiente,
el ejecutivo no podrá verificar cuál es la situación real de la organización y no existe un
mecanismo que se cerciore e informe si los hechos van de acuerdo con los objetivos.

3. Enumere tres ciencias que apoyan el ejercicio de la administración. Valor 5

puntos

 Ciencia antropológica: estudia la humanidad desde de su micro y cómo se

evoluciona su cultura y costumbre.
 Ciencia Sociales: estudia las personas y los miembros que estén dentro de una
sociedad su comportamiento etcétera.
 Ciencia psicológica: estudia la mente de las personas y su comportamiento y
cómo funciona el cerebro.

4. Enumere y especifique los recursos que existen en una escuela que

conozca. Valor 10 puntos.
Dentro de la institución educativa El espino podemos encontrar recursos tales como:

 rincones de aprendizaje es importante permite dar cobertura a las

diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño o niña. Los
rincones requieren de una organización diferente del espacio en el aula y
delimitar espacios claros para cada uno de ello.
  Computadora: es importante el uso de las computadoras en las escuelas
porque el niño aprende a manejar aplicaciones como Word, power point,
entre otras.
 Libros: Es una herramienta del proceso enseñanza aprendizaje, es una
guía para los niños y ellos los leen, los subrayan, le hacen apuntes.
 Comedor: es importante un comedor en la institución ya que esto ayuda
mucho niño que en ocasiones no tienen un alimento adecuado en su casa
o se van si comer para la escuela tener un comedor ayuda a tener
alimentación.
5. Presente el concepto de Dirección Escolar Efectiva y explíquelo. Además,
explique las características Valor 10 puntos.

Es un proceso participativo, planificado y organizado por medio del cual el director, como
líder pedagógico y gerente del centro educativo, guía, motiva, involucra y rinde cuentas a la
comunidad educativa, de tal manera que todos los esfuerzos y voluntades estén en
función de lograr mejores aprendizajes con la generación de condiciones enfocados en la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes, esto se logra con un buen trabajo
colaborativo, relacionados con un buen sistema y un plan bien diseñado por los directivos
basados en valores respeto, responsabilidades, jerarquías, sinceridad y colaboración y
apoyo mutuo que es lo que en la mayoría de las instituciones es decadente.
Para que esto funcione y no exista una desorganización y mal funcionamiento, es
necesario tener platicas o cursos constantes, primero con docentes, alumnado y
enseguida con trabajadores saber escuchar de los problemas existentes y saber cuáles
son las necesidades y darles solución, pero no autoritaria si no en equipo y formal, de esta
manera se toman acciones de conciencia y se estructura de nuevo planes de trabajo para
solucionar problemas, no dejar que sigan pues de ser así en lugar de tener buenos
resultados se tendrán consecuencias lamentables.

Características

1.CLARIDAD DE PROPÓSITO: Saber que se pretende alcanzar y a dónde quiere llegar,

unifica y articula esfuerzos en función de los objetivos y tener claro que siempre se tiene
que trabajar por un mejoramiento completo tanto para el centro educativo como para los
estudiantes.

2.PARTICIPATIVA: Involucra a docentes, padres de familia y estudiantes en el

planeamiento, organización, ejecución y evaluación de los procesos para llevar a cabo
cada uno de esos propósitos que se desean cumplir.

3. EFECTIVA: Logra que los estudiantes aprendan las competencias que les permitan
desenvolverse con mayores probabilidades para así tener éxito en la vida y tener un mejor
desenvolvimiento asía su futuro.
6. Muestre 4 comportamientos del Director gerente Efectivo, 3 roles inherente o
propios del Director Gerente. Y Explique 3 roles del Director como Líder
Pedagógico. Valor 15 puntos.
4 comportamientos del director gerente
  Lidera los procesos de elaboración o revisión de su PEI Y PEA con la participación
de los diferentes sectores de la comunidad educativa.

 Promueve un clima de cooperación impulsando un modelo de toma de decisiones

de carácter consultivo y participativo.

 Se interesa por mejorar continuamente la comunicación que genere un clima

institucional que favorezca el aprendizaje de los estudiantes.

 Ejerce un liderazgo con propósito y centrado en la visión y misión de su centro

educativo, el cual es reconocido por su comunidad educativa.
El director gerente asume dentro de sus funciones diferentes roles que son
inherentes a su cargo:

1. Representante de la institución y del Ministerio de Educación

Al director le es delegada una autoridad formal que debe ejercer a nivel local,
representando al MINED ante los demás miembros de la comunidad educativa,
comunidad local, departamental y nacional.

2. Líder motivador y negociador

Guía, anima, motiva y media en situaciones de conflictos de su personal, y busca el
equilibrio entre satisfacción de necesidades individuales e institucionales.

3. Gestor de recursos
Solicita a las autoridades educativas, los recursos que garanticen el buen
funcionamiento de su centro educativo. También solicita los apoyos necesarios a la
comunidad educativa: padres, estudiantes, líderes comunitarios, ONG, otros.

Explique 3 roles del Director como Líder Pedagógico.

 Gestor/a del currículo Promueve entre los docentes el trabajo en equipo para
planificar el desarrollo curricular adecuando y contextualizando los programas
de estudio y sistemas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes;
organiza soluciones adecuadas al desarrollo de un currículo innovador: uso del
tiempo, agrupamiento de los alumnos, uso de espacios educativos y
recreativos.
 Monitorea indicadores educativos El director líder pedagógico sabe que
debe orientar su esfuerzo a procesos de mejora continua de los indicadores
educativos, procurando mejorar cada vez más el rendimiento académico y
logrando que todos sus estudiantes asistan en el tiempo y edad adecuada para
el grado correspondiente
 Es promotor de cambio sugiere ideas novedosas, comunica experiencia
exitosa de otro colega o de otro centro educativo que pueden animar proceso
de cambio, considera con los docentes propuestos de nuevo proyecto de
innovación y mejora para incluirlos en el PEI-PEA, y desarrollar acciones
tendientes a vencer las resistencias a los cambios.
7. Presente un concepto de planeamiento, de diagnóstico el PEC, porqué son
necesario y cuáles son sus componentes (15 pts)
El planeamiento: Es un proceso sistematizado y metodológico elaborado con el
objetivo institucional, buscando la calidad educativa.
Diagnóstico: Procedimiento por el cual se establece la naturaleza y magnitud de
las necesidades y problemas que afectan al sector o situación de la realidad social
que es motivo de estudio-investigación con el objeto de programar y realizar una
acción.
Qué es el PEC
Es el conjunto de actividades que, concebidas de manera integral para la formación
y el desarrollo de los alumnos, que permita mejorar o mantener la calidad de la
educación que se imparte en un determinado centro educativo, de acuerdo a como
está definida en la Ley teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y
culturales del medio en el que está ubicado.
Porqué son necesarios
Porque cada escuela es diferente, los alumnos son distintos, también sus
profesores, evita el trabajo aislado, promueve el trabajo integrado (profesores,
padres de familia y la comunidad), y el trabajo cooperativo mejora las relaciones
humanas.
Cuáles son los componentes del PEC
• Diagnóstico
• Hacia dónde queremos ir
• Identificación de objetivos
• Análisis de problemas
• plan d acción
• Seguimiento y evaluación

8- ¿Qué es la organización, para qué sirve?, mencione 3 comisiones de

trabajo en las escuelas. (10 pts)

Es uno de los elementos clave del proceso administrativo, en su concepción más

básica, organizar equivale a preparar, ordenar y disponer alguna cosa de manera
conveniente. encontramos además que organizar es establecer o reformar algo
para lograr un fin, coordinando los medios materiales y las personas adecuadas.
Comisiones
Comisión de disciplina
Comisión de ornato y aseo
Comisión de banda

9-Presente un concepto, importancia y tipos de control que se pueden

aplicar señale 3 problemas de falta de control en los centros educativos.
Valor 15 puntos.

Concepto: El control es la función administrativa por medio de la cual se evalúa el

rendimiento; también el control "Consiste en verificar si todo se realiza conforme al
programa adoptado, a las órdenes impartidas y a los principios administrativo, tiene
 la finalidad de señalar las faltas y los errores a fin de que se pueda repararlos y
evitar su repetición".

Importancia del control dentro del proceso administrativo:

El control se enfoca en evaluar y corregir el desempeño de las actividades de los
subordinados para asegurar que los objetivos y planes de la organización se están
llevando a cabo, aquí puede deducirse la gran importancia que tiene el control,
pues es solo a través de esta función que se logra precisar si lo realizado se ajusta
a lo planeado y en caso de existir desviaciones, identificar los responsables y
corregir dichos errores.

Tipos De Control

Control preliminar: este tipo de control tiene lugar antes de que principien las
operaciones e incluye la creación de políticas, procedimientos y reglas diseñadas
para asegurar que las actividades planeadas serán ejecutadas con propiedad. En
vez de esperar los resultados y compararlos con los objetivos es posible ejercer
una influencia controladora limitando las actividades por adelantado.
Control concurrente: este tipo de control tiene lugar durante la fase de la acción
de ejecutar los planes e incluye la dirección, vigilancia y sincronización de las
actividades según ocurran, en otras palabras, pueden ayudar a garantizar que
el plan será llevado a cabo en el tiempo específico y bajo las condiciones
requeridas.
Control de retroalimentación: este tipo de control se enfoca sobre el uso de la
información de los resultados anteriores para corregir posibles desviaciones futuras
de estándar aceptable.

3 problemas de falta de control en los centros educativos

 Disciplina
 Ausencias injustificadas
 Infidencia en asuntos oficiales de carácter confidencial
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Facultad de Ciencias de la Educación – Escuela de Formación Pedagógica
Administración de la Educación Inicial
LORENA APARICIO 9-746-1406
1. Analice el formulario de evaluación del Docente de Primaria Modelo G
El modelo G es uno de los modelos creados del siglo pasado en el cual consiste
en un formulario de evaluación para el docente que es aplicado por el ministerio
de educación (MEDUCA) que busca medir los parámetros que van desde la
apariencia personal hasta el interés por el trabajo.
Cada aspecto de estas áreas de evaluación es de vital importancia porque la
evaluación de los maestros y profesores, va lejos de pretender ser una crítica a su
trabajo o limitar su libertad de cátedra, ya que esta se configura como un proceso
para mejorar el desempeño de su labor y garantizar que se alcanzan los objetivos
educativos que se ha marcado un centro educativo.
Además de buscar en el alumno, su bienestar y su aprendizaje, está en el centro
de esta concepción.
a) Enuncie las áreas de evaluación del documento.
R-El modelo G nos presenta dos áreas de evaluación que son:
 Personalidad
 Eficiencia docente
b) En cada área escriba las sub áreas y emita su apreciación con respecto
a las últimas casillas que son de excelencia.
 Personalidad:
o Salud y vitalidad:
o Apariencia personal
o Tono de voz
o Miembro líder del grupo
o Relaciones humanas
 Eficiencia docente:
o Calidad docente: este aspecto se consideran todos los
resultados obtenidos es la enseñanza, organización y
desarrollo de las diferentes actividades que se realicen en el
colegio, así como en la preparación del docente con respecto
a los programa, métodos y evaluación escolar.

o Capacidad de mejoramiento: aquí es donde se trata

la voluntad e interés de docente por mejorar profesionalmente y
que esta se de en una forma continua, siempre está en continua
actualización y sobre todo pone en práctica todos sus
conocimientos adquiridos.
 o Eficiencia administrativa: se considera que tanto conoce
y cumple todas las disposiciones en cuanto a educación
así como el cumplimiento con todos los planes, cuadros,
formularios etc., su asistencia, control y buen uso de
los recursos del colegio, y la organización y buen manejo
de factores económicos a su responsabilidad.
o Interés: aquí se evalúa el interés del docente en su
trabajo, si le pone empeño en la realización y desarrolla de
cada una de sus funciones o si muestra desinterés en los
mismos.
c) En el formulario del acta de visita exprese su punto de vista con
respecto a las observaciones de la labor administrativa,
desempeño pedagógico labor técnico docente, organización del
aula.
Observación de la labor administrativa
Los puntos planteados para la evaluación son de gran importancia porque se
medirá el grado de desempeño con que el docente imparte sus clases, forma de
expresarse y vestirse dice mucho de un educador, ya que cada una de ellas
influyen en gran parte en la vida de cada niño, porque el docente es un modelo a
seguir.
Desempeño pedagógico- labor técnico docente
El desempeño docente es un factor que se asocia de manera directa a la calidad
de la educación, la sociedad y la escuela deben contar con profesionales con
buena preparación y con clara conciencia del alcance de su desempeño, porque
los docentes son actores claves y relevantes para la calidad de los procesos de
enseñanza y aprendizaje que se busca lograr en los alumnos.
Organización del aula
El aula, es el lugar dónde los niños y niñas pasan la mayor parte del tiempo,
dónde conviven junto con el maestro o maestra.
Por ello, es muy importante organizar el aula de forma correcta, ya que como
docentes debemos crear y organizar el aula, pensando en nuestro alumnado,
permitirá que éstos se sientan a gusto, seguros y con confianza, favoreciendo su
desarrollo y aprendizaje.
Por tal razón el docente debe buscar la más adecuada a las características y
necesidades de su grupo y a sus condiciones materiales concretas
 2. Elabore un cuadro que refleje las causas por las cuales un docente
puede ser sancionado según el Decreto 618 del 9 de abril de 1952, así:

Represión verbal Represión Traslado Destitución del

Escrita cargo
a) Tardanzas frecuentes a) Todos los casos de a) Reincidencia en a) Reincidencia en
b) negligencia en el reincidencia cualquiera de las las causales de
desempeño de sus contemplados en el causales de traslado;
obligaciones con el Artículo anterior; reprensión escrita; b) La embriaguez
cumplimiento de las b) Inadaptabilidad b) Embriaguez habitual;
ordenes o indicaciones comprobada por su pública; c) Conducta
recibidas actitud, conducta c) Imposición de comprobada que
c) Ausencias hostil o disociadora; castigos corporales riña con la moralidad
injustificadas a la c) Provocación de o afrentosos a que debe observar
escuela, reuniones, acto disgustos serios con alumnos y uso de un educador;
cívicos y culturales de los padres de familia palabras injuriosas d) Ineptitud
los planteles educativos o con los compañeros para ellos; comprobada con un
para los cuales ha sido de labores; d) Los irrespetos lapso no menor de
citado previamente. d) Marcada o manifiestos contra un año, en el
d) Infidencia en asuntos insistente falta de los superiores ejercicio de sus
oficiales de carácter cooperación en las jerárquicos o funciones;
confidencial. labores inherente al subalternos; e) Violación
e) Retardo injustificado cargo. e) Incitar a alumnos comprobada de la
en la entrega de y subalternos a Ley Orgánica de
documentos de informes actos reñidos con la Educación.
solicitados. moral y las buenas
costumbres;
f) Deshonestidad en
el manejo de los
fondos de sus
alumnos o de
cualquier
organización social
o
cultural de la
escuela o vinculada
con ella;
g) Participación en
el manejo de
cantinas y otros
negocios reñidos
con la moral
profesional.
 3. Presente un concepto de supervisión educativa, su importancia y
Explique cinco técnicas de supervisión que se desarrollan en las
escuelas.

Concepto de supervisión educativa:

La supervisión educativa es una de las funciones fundamentales de la
educación, ya que se trata de evaluar y orientar de forma sistemática el
trabajo y el desempeño del docente.
Importancia:
La importancia de la supervisión educativa radica en que es esencial para
lograr la calidad en la educación, al posibilitar dirigir, apoyar, orientar y crear
condiciones que permitan trabajar en forma más flexible, integral y
participativa las propuestas educativas.
Técnicas de supervisión que se desarrollan en las escuelas
• Portafolio profesional del docente.
• Planes de trabajo y proyectos institucionales.
• Programación curricular, normalizaciones, horarios de trabajo.
• Documentos normativos y reglamentos.
• Registros de asistencia de docentes y alumno

4. Presente los aportes significativos de la Teoría

administrativa que usted investigó y presentó en clases.
La Teoría Situacional o de Contingencia, nos abre los ojos ante los principios
universales de la administración, ya que nos dice que no solo debemos
enfocarnos en una solo, por motivo de que puede no ser aplicable en diferentes
situaciones, por tal, nos incita a abrir nuestras mentes a los diferentes principios
administrativos y haciendo esto, estaremos preparados para cualquier situación o
tarea que se nos presente.
También menciona que no solo existe una solo forma de cómo administrar u
organizar una empresa, sino que, esta es dependiente del medio ambiente en el
que se encuentre. En pocas palabras la Teoría Situacional o de Contingencia,
trata de demostrarnos que no existe ninguna organización que se adapte
totalmente a un mercado o sistema determinado en base a una solo teoría, ya que
la empresa u organización para la que colaboremos, no debe ser de mente
cerrada, ya que debe tomar de cada una de las teorías lo que le sea útil, para
mejorar su ambiente y comportamiento en el mercado y en la sociedad a la que
pertenece.
 Universidad de Panamá – Centro Regional Universitario de Veraguas
Facultad de Ciencias de la Educación – Escuela de Formación Pedagógica
Administración de la Educación Inicial
Nombre: Juliza Pérez 9-755-1565
Aspectos prácticos del examen

5. Analice el formulario de evaluación del Docente de Primaria Modelo G

d) Enuncie las áreas de evaluación del documento.

El área de Personalidad
aérea de Eficiencia Docente

e) En cada área escriba las sub áreas y emita su apreciación con

respecto a las últimas casillas que son de excelencia.
 Personalidad :
 Salud y vitalidad
 Apariencia personal
 Tono de voz
 Miembro líder del grupo
 Relaciones humanas.

 Eficiencia docente:
o Calidad docente: En la era actual, Calidad Docente
implica fortalecer la formación de los futuros profesores y
profesoras, apoyar y acompañar a la docencia durante sus
primeros años de ejercicio profesional y ser capaces de
preparar y reconocer su mérito, acciones que el CPEIP
desarrolla a través de acciones y proyectos de diversa
índole.
o Capacidad de mejoramiento: los buenos profesores, los
sistemas escolares deben reclutar, preparar, mejorar y
retener a profesores excelentes, y distribuirlos de manera
equitativa a lo largo de las escuelas y las comunidades.
o Eficiencia administrativa: aquí el docente planifica,
organiza, dirige, ejecuta, controla, y evalúa las actividades
de las instituciones educativas.
o Interés: Tiene que sentir interés por la Enseñanza y tener
curiosidad sobre las técnicas que se desarrollan en cada
ciclo. Tener aptitudes para la comunicación, la capacidad
de interacción o la creatividad. Ser capaz de liderar entres
muchas más.
f) En el formulario del acta de visita exprese su punto de vista
con respecto a las observaciones de la labor administrativa,
desempeño pedagógico labor técnico docente, organización
del aula.
Observación de la administración educativa:
El educador conoce cada detalle y cumple las dispociones
administrativas vigentes del ramo educativo La disposición de hacer las
tareas de manera eficiente y eficaz, como el ejemplo institucional debe
tener racionalidad y emocionalmente estable en cada situación que se
presente. Debe tener preciso las metas que dese alcanzar a fin de
motivar al resto del personal para conseguir las metas, orientando ese
logro, sin dejar a un lado el aspecto afectivo esencial en todas las
relaciones interpersonales.
Desempeño pedagógico – labor técnico docente: Es necesario que
el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a
investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo
que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar
información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el
alumno y el ambiente, dejando de ser el protagonista del aprendizaje
para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. Tener materiales
que ayude a los niños en su aprendizaje es muy importante ya que esto
lo ayudar en su desarrollo.
Organización del aula: es importante ya que En otras palabras, crear y
organizar el aula, pensando en nuestro alumnado, permitirá que éstos se
sientan a gusto, seguros y con confianza.
También, favorecerá su desarrollo y aprendizaje y motivará sus
relaciones sociales.
Es por ello, que el aula, debe ser un ambiente estimulante, ordenado,
cálido y confortable y por supuesto, que satisfaga todas sus
necesidades.
De la misma manera, quiero destacar que no existe una organización
espacial concreta e ideal.
Cada docente debe buscar la más adecuada a las características y
necesidades de su grupo y a sus condiciones materiales concretas.
Sin embargo, si es recomendable que se tengan en cuenta para la
organización del aula una serie de condiciones y lugares.
 6. Elabore un cuadro que refleje las causas por las cuales un docente puede ser
sancionado según el Decreto 618 del 9 de abril de 1952, así:

expresión verbal Represión Escrita Traslado Destitución del cargo

a) Todos los casos de a) Reincidencia en a) Reincidencia en las
a) Tardanzas frecuentes; reincidencia cualquiera de las causales causales de traslado;
b) Negligencia en el contemplados en el de reprensión escrita;
desempeño de las
b) La embriaguez habitual;
Artículo anterior; b) Embriaguez pública;
obligaciones con el b)Inadaptabilidad c) Imposición de castigos c) Conducta comprobada
cumplimiento de las órdenes comprobada por su corporales o afrentosos a que riña con la moralidad
o indicaciones recibidas; actitud, conducta hostil o alumnos y uso de palabras que debe observar un
c) Ausencias injustificadas a disociadora; injuriosas para ellos; educador;
la escuela, reuniones, actos c) Provocación de d) Los irrespetos d) Ineptitud comprobada
sociales y culturales de los disgustos serios con los manifiestos contra los
planteles educativos para los
con un lapso no menor de
padres de familia o con superiores jerárquicos o
cuales han sido citados los compañeros de subalternos; un año, en el ejercicio de
previamente; esta disposición labores; e) Incitar a alumnos y sus funciones;
también comprende a todos d) Marcada o insistente subalternos a actos e) Violación comprobada
los empleados falta de cooperación en reñidos con la moral y las de la Ley Orgánica de
administrativos del Ramo de las labores inherente al buenas costumbres; Educación.
la Educación en el cargo f) Deshonestidad en el
desempeño de las funciones manejo de los fondos de
inherentes a su cargo; sus alumnos o de
d) Infidencias en asuntos cualquier organización
oficiales de carácter social o Cultural de la
confidencial; e) Retardo escuela o vinculada con
injustificado en la entrega de ella;
documentos de informes g) Participación en el
solicitados; manejo de cantinas y otros
f) Irrespeto a la dignidad de negocios reñidos con la
sus superiores jerárquicos, a moral profesional
los subalternos, colegas,
alumnos o padres de familia;
dentro del ejercicio de sus
funciones;
g) Suministro de informes
falsos o adulterados;
h) Empleo de influencias
extrañas al servicio para
conseguir u otorgar
ascensos, traslados, becas,
etc.;
i) Provocar disgustos
personales con los jefes,
subalternos, colegas,
alumnos y padres de familia;
j) Amonestar, desautorizar, o
ridiculizar en público a un
subalterno;
l) Intrigar o hacer
comentarios contra un
compañero de labores;
m) Utilizar a los alumnos
para servicios personales
dentro de las horas hábiles;
Las contravenciones a las
disposiciones de la Junta
Municipal de Educación,
relacionadas con el Art. 21
de la Ley No. 47 de 1946;
Ñ)Trato indebido a los
padres de familia del lugar.
 7. Presente un concepto de supervisión educativa, su importancia y
Explique cinco técnicas de supervisión que se desarrollan en las
escuelas.

Concepto de supervisión educativa

La supervisión educativa es el medio para fortalecer de manera

oportuna los problemas educativos, coordinando y estimulando los
elementos interrelacionados, ejecutando y haciendo efectivo los
procesos que se requieren para lograr la calidad educativa.
Importancia

Es importante que Un personal bien supervisado se desempeña

mejor, haciendo que el trabajo sea más sencillo y volviendo a la
agencia más efectiva. El mal desempeño puede pasar desapercibido
durante un tiempo, pero tarde o temprano alguien se dará cuenta, ya
sea el director de la organización o algún miembro de la comunidad.

Técnicas de supervisión que se desarrollan en las escuelas

 Portafolio profesional del docente.
 Planes de trabajo y proyectos institucionales.
 Programación curricular, jornalizaciones, horarios de trabajo.
 Documentos normativos y reglamentos.
 Registros de asistencia de docentes y alumno

8. Presente los aportes significativos de la Teoría administrativa que

usted investigó y presentó en clases.
Teoría contigencial o situacional

Paul Hersey, ken Blanchard

TEORÍA SITUACIONAL (PAUL HERSEY Y KENNETH BLANCHARD)

Aportes
 Surge a partir de investigaciones en donde buscaban verificar cuales
eran los modelos de estructuras organizacionales más eficaces. Esta
 teoría la escribieron por primera vez con el nombre de “Teoría del ciclo
de vida de liderazgo”.
 Paul Hersey y Ken Blanchard han desarrollado un modelo de liderazgo,
que ha obtenido gran cantidad de partidarios entre los especialistas del
desarrollo gerencial, llamado teoría del liderazgo situacional.
 El liderazgo situacional es una teoría de la contingencia que se enfoca en
los seguidores. El liderazgo exitoso se logra al seleccionar el estilo
adecuado de liderazgo, el cual, sostienen Hersey – Blanchard, es
contingente en el nivel de la disponibilidad de los seguidores. El término
disponibilidad, se refiere a la medida en la cual la gente tiene la
capacidad y la voluntad de llevar a cabo tareas determinadas
El componente final de la teoría de Hersey y Blanchard es definir cuatro etapas de la
disponibilidad del seguidor. Dichas etapas son:
R1. Los subordinados no pueden o no quieren llevar a cabo determinadas tareas. Por lo
tanto no son competentes ni seguros.
R2. Los subordinados no se encuentran en posibilidad para realizar las tareas, pero están
dispuestos a llevarla a cabo y poseen la seguridad de que son capaces.
R3. La gente es capaz pero no está dispuesta o es demasiado aprensiva para hacer lo
que el líder quiere.
R4. La gente es capaz y está dispuesta a hacer lo que se le pide.
Dicha teoría define 4 estilos diferentes de liderazgo del gerente dependiendo del nivel de
madurez del subordinado.
 Nivel 1: el líder controla
 Nivel 2: el líder supervisa
 Nivel 3: el líder asesora.
 Modelo 4: El líder delega
Aplicando el Liderazgo Situacional
 Si su personal no tiene suficientes competencias técnicas para la tarea y no se sienten
suficientemente motivados, céntrese en que hagan bien su trabajo dando instrucciones explícitas y
supervisándoles de cerca.
 Si un trabajador no tiene suficiente capacidad técnica para realizar el trabajo, pero están dispuesto y
motivado para hacerlo, entrénele. Trabaje junto a él (o ella) y ayúdele a gestionar las dificultades.
Apóyele hasta que adquiera confianza.
 Ante un empleado capaz para la tarea, pero con motivación insuficiente, permítale participar en la
toma de decisiones. Escuche e incremente el compromiso.
Si sus seguidores dominan la tarea, están comprometidos y altamente motivados, delegue. Ya que
trabajan muy bien y tienen el conocimiento y la habilidad necesaria