JARDÍN DE NIÑOS “ELISA VAZQUEZ SUAZO”

CLAVE: 06DJN0117Z ZONA ESCOLAR: 11

CEDROS #332, BARRIO I, VALLE DE LAS GARZAS
EDUCADORA: DINORA JUDITH VILLALVAZO LÓPEZ
GRADO: 3 GRUPO: A
CICLO ESCOLAR 2022 -2023

Componente curricular Aprendizajes esperados

CFA o ADPS
Pensamiento matemático. Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional
Modalidad de trabajo Tiempo
Situación didáctica Del 17 al 25 de octubre
Objetivo Meta
Lograr que los alumnos consoliden el conteo oral de la Que el 90% de los alumnos comunique de manera oral y escrita los números del 1 al 10.
serie numérica del 1 al 10 en orden estable y el
reconocimiento de la grafía de dichos números.
Diagnóstico
De acuerdo al análisis del diagnóstico realizado al grupo en el campo pensamiento matemático, la mayoría logra contar del 1 al 10 de manera estable, sólo unos menos (entre 5 o 6
alumnos) sólo logran en conteo en orden estable hasta el 5 o 6. Sin embargo al contar elementos en una colección o colocar elementos en dicha colección la mayoría muestra
dificultad y lo logra solo hasta el 5 o 6. De igual manera solo reconocen algunos números, solo 2 o 3 alumnos logran identificar la mayoría de los números de manera escrita del 1
al 10.
Actividades plan de reforzamiento
Acciones lunes 17 de octubre Recursos

Comenzar por comentar a los alumnos que trabajaremos el conteo y para ello
vamos a trabajar con la historia de don Manuel el cual vivía en una granja, en este
punto se le presentará a los alumnos el dibujo de la granja y el dibujo de don
Manuel.
Seguidamente se comenzará con la historia de don Manuel: En un lugar muy lejos
de la ciudad, vive un señor llamado “Manuel”, este señor tiene un gran amor por
los animales, así que decidió aprovechar tan gran espacio que tiene en casa para
crear una granja, le regalaron muchos animales diferentes, caballos, gallinas, vacas
y cerditos. Don Manuel puso a cada uno de los animales en un espacio diferente
para que no se revuelvan.
Un día, necesitaba salir a comprar la comida de los animales, pero se descuidó y
no cerró bien la puerta donde estaba cada uno de los animalitos…Don Manuel
Impresiones
Crayolas
Lápiz
Productos
Dominio esperado y suficiente o en desarrollo
Seguidamente se proseguirá a entregarles una actividad en la cual
deberán ayudar a Don Julio con el conteo de sus animales para que tenga
el registro y no le pase lo que le sucedió a don Manuel.
En una hoja habrá diversas colecciones con los animales de la granja
ellos tendrán que contarlas y en el recuadro de la izquierda escribir la
cantidad contada (apoyados de los números que están como referente en
regresó muy tranquilo, PERO cuando regreso se llevó ¡UNA GRAN SORPRESA! el salón).
Seguidamente en este punto se les cuestionará a los alumnos lo siguiente: ¿Cuál En este grupo las colecciones serán de 1 hasta 10 elementos.
fue la gran sorpresa que se llevó? – después de escuchar las respuestas de los En riesgo, apoyados por estudiantes en dominio esperado.
alumnos se continua con la historia...
TODOS LOS ANIMALES SE HABÍAN SALIDO DEL LUGAR DONDE DON Seguidamente se proseguirá a entregarles una actividad en la cual
MANUEL LOS HABÍA DEJADO. Don Manuel no sabía qué hacer, pues no los deberán ayudar a Don Julio con el conteo de sus animales para que tenga
había contado para llevar un control de cuántos animales había en su granja, ahora el registro y no le pase lo que le sucedió a don Manuel.
tendrá que contarlos esperando que no le falte ninguno… En una hoja habrá diversas colecciones con los animales de la granja
¿Te gustaría ayudarle a contarlos? Así haríamos más fácil el trabajo de don ellos tendrán que contarlas y en el recuadro de la izquierda escribir la
Manuel. Seguidamente se cuestionará a los alumnos lo siguiente:¿me ayudarían a cantidad contada (apoyados de los números que están como referente en
buscar a los animalitos de don Manuel que están perdidos? (de manera previa la el salón).
docente esconderá en diversas áreas del salón las imágenes de los animalitos de la En este grupo las colecciones serán de 1 hasta 6 elementos.
granja a trabajar uno para cada alumno) Evaluación
Una vez encontrados todos los animalitos, se irán colocando dentro del dibujo de
la granja.
Cuando los alumnos hayan pasado y pegado en la granja el animalito Observar hasta que número logran contar en orden estable.
correspondiente entonces la docente procederá a cuestionar lo siguiente: ¿Cuántos Qué números logran escribir observando un referente y sin observar
animales hay en toda la granja? Seguidamente de escuchar su respuesta se dicho referente.
procederá a contarlos. Anotaciones en el diario de la educadora.
Después se les comentará que debemos ayudar a don Manuel a colocar cada Rubrica al final de la situación didáctica.
animalito en el lugar que le corresponde, para ello se designará en la granja un
lugar específico para cada uno, pidiéndoles su ayuda para entonces clasificarlos y
cuestionar: ¿Cuántos caballos hay? ¿Cuántos cerdos hay? ¿cuántas gallinas hay?
Por último, proseguir al conteo de cada grupo de animales con el apoyo de todos
los alumnos. Al finalizar el conteo de cada colección de animales se les
cuestionará a los alumnos cómo se escribe el número de la cantidad contada, se
pedirá que varios alumnos pasen a escribirlo al pizarrón y utilizaremos de apoyo
también la serie numérica colocada en el salón.
Seguidamente se les comentará a los alumnos que Don Manuel tenía un vecino
llamado Julio (se mostrará una imagen de Julio) y al enterarse de lo sucedido con
los animales de don Manuel, decidió llevar un registro de la cantidad de animales
que tiene en su granja, por si algún día éstos se escapan sepa cuantos son de cada
uno.

Acciones martes 18 de octubre Recursos

Impresiones
Hoy continuaremos con la historia don Manuel, que ya se encontraba cansado por Tijeras
perseguir animales para ponerlos en sus espacios correspondientes ¿recuerdan que Resistol
ayer le ayudamos a colocar y contar a los animales en sus espacios? A pues Crayolas
decidió tomarse un descanso y comer una rebanada de sandía, al observar Plastilina
detenidamente su rebanada se dio cuenta que tenía muchas semillas, y se puso a Productos
contarlas…
Se les entregará a los alumnos una hoja impresa con el dibujo de su rebana de
sandía y plastilina para realizar las semillas.
Ya que tenemos nuestras semillas entonces utilizaremos la ayuda de un dado para
saber cuántas semillas a contado Don Manuel (el número que salga es el que
iremos colocando en el dado.
Realizar con los alumnos algunas veces la actividad del dado con las semillas de la
sandía, y seguidamente continuar con la historia.
Comentar a los alumnos que don Manuel después de contar por un gran rato las
semillas de las sandias decidió levantarse e ir a dar de comer a sus animales:
únicamente dará de comer a los caballos, los cerdos y las vacas, ayúdalo a contar
la cantidad de comida que dará a cada uno con la siguiente actividad gráfica.
Acciones miércoles 19 de octubre
Continuando con la historia recordaré a los alumnos que ayer ayudamos a Don
Manuel a darle de comer a los animales ¿recuerdan?
Después de darle de comer a los animales llegó Pedro y le regalo una vaca que no
tenía manchas, pedro le dijo a Manuel que tenía que tratarla bien y alimentarla
para que sus manchas fueran apareciendo, Manuel hizo caso a Pedro y siguió al
pie de la letra lo que le comentó, veamos cuantas manchas fueron apareciendo en
el cuerpo de la vaca nueva…
Esta breve historia dará paso a la siguiente actividad: se colocará la imagen de
una vaca en el pizarrón y se recortarán manchas, estás las iremos colocando al
lanzar un dado, el número que caiga será la cantidad de manchas que se colocarán,
por turnos pasarán los niños, lanzarán y colocarán las manchas que les toco, así
que los niños participen en su totalidad según el interés y atención del grupo.
Dominio esperado y suficiente o en desarrollo
La actividad consistirá en recortar y colocar a cada animal cerdo, vaca y
caballo la cantidad de comida que se indica.
La actividad grafica en esté grupo de alumnos tendrá las siguientes
cantidades 8, 10 y 6
En riesgo, apoyados por estudiantes en dominio esperado.
La actividad consistirá en recortar y colocar a cada animal cerdo, vaca y
caballo la cantidad de comida que se indica.
La actividad grafica en esté grupo de alumnos tendrá las siguientes
cantidades 2, 4 y 6.
Evaluación
Logra colocar la cantidad de elementos en indicados en cada colección.
En qué números lo logra, en cuáles tiene dificultades.
Anotaciones en el diario de la educadora.
Rubrica al final de la situación didáctica.
Recursos
Impresiones
Cinta doble cara
Productos
Cada niño tendrá la impresión de una vaca y al igual que con la sandía, la
docente lanzará el dado y con plastilina ellos tendrán que colocar las
manchas que correspondan con la cantidad del dado.
Evaluación
Los alumnos son capaces de contar en orden estable y reconocen el
principio de cardinalidad.
Anotaciones en el diario de la educadora.
Rubrica al final de la situación didáctica.
 Acciones jueves 20 de octubre
Se continuará la historia mencionando lo siguiente: Don Manuel ya había logrado
que le salieran algunas manchas a su vaca, por lo que dejó descansar al animalito
y tiempo después don Manuel se dio cuenta que ya había logrado hacer crecer a
sus animales y hoy por primera vez sus gallinas pusieron huevos, ayudémoslo a
contar cuantos huevos puso cada gallina.
Se colocarán en la pizarra las imágenes de 3 gallinas, las cuales tendrán en la
parte de abajo los huevos que han puesto, se le pedirá de manera aleatoria a los
alumnos pasar a contar la cantidad de huevos puesta por cada gallina y
seguidamente anotar la cantidad contada.
Al finalizar la actividad de las gallinas se continuará la historia de don Manuel
comentando lo siguiente: Don Manuel ya había recogido los huevos de sus
adoradas gallinas pero unos minutos después don Julio le avisó que una de sus
gallinas se había escapado y había dejado muchos de sus huevos regados por toda
la granja… En este punto se comentará a los alumnos que debemos salir a
recolectar los huevos que dejó la gallina antes que estos se rompan o algo más
pueda llegar a suceder.
Entonces saldremos a un área de la escuela a buscar todos esos huevos para
colocarlos en alguna canasta y al llegar al salón contarlos y anotar la cantidad
como hemos hecho con los demás, al finalizar entonces los alumnos registrarán
en una actividad gráfica la cantidad de huevos que han contado en cada gallina,
colocándole sus huevos a cada una en la hoja.
Recursos
Impresiones
Crayolas
lápiz
Productos
Dominio esperado y suficiente o en desarrollo
La actividad consistirá en la imagen de una gallina con un número, ellos
tendrán que dibujar la cantidad de huevos que se pide.
Este grupo de alumnos deberá de dibujar la siguientes cantidades: 7, 8 y
9
En riesgo, apoyados por estudiantes en dominio esperado.
La actividad consistirá en la imagen de una gallina con un número, ellos
tendrán que dibujar la cantidad de huevos que se pide.
Este grupo de alumnos deberá de dibujar la siguientes cantidades: 3, 4 y
6
Evaluación
Logran colocar la cantidad indicada en cada colección
Anotaciones en el diario de la educadora.
Rubrica al final de la situación didáctica.

Acciones viernes 21 de octubre Recursos

Impresiones
Se les comentará a los alumnos que es momento de darle de comer a los animales Cajas de cartón
de nuevo, para ello se utilizarán unas tarjetas con los números del 1 al 10, unos
animalitos comelones (animales con el espacio de la boca abierta pegados a una
caja para meter por ahí la comida de cada animalito). Productos
La actividad consistirá en que los alumnos por turnos pasen a tomar una tarjeta y
de acuerdo al número que salga será la cantidad de comida que deberá de dar a Cada alumno registrara como desee a qué animal le tocó alimentar, que
uno de los animalitos. (En este punto los alumnos pasarán y de acuerdo al número comida le dio y la cantidad, será de manera libre la forma de registro, con
dibujos, palitos, bolitas, etc.
de la tarjeta que eligieron, cuidará que a los alumnos de bajo dominio le toque una Evaluación
tarjeta de un número no mayor a 6, darán la cantidad de comida al animalito que
corresponda, se repetirá la acción las veces que sean necesarias hasta que pase la Cuentan en orden estable
mayoría de los alumnos). Anotaciones en el diario de la educadora.
Rubrica al final de la situación didáctica.

Acciones lunes 24 de octubre Recursos

Impresiones
Hoy ayudaremos a Don Manuel a contar la leche de las vacas, así come le Papel contac
ayudamos a contar los huevos ¿recuerdan? Micas térmicas
Colocaremos 3 bacas en el pizarrón con sus canastas en las cuales yo colocaré Dado
algunos litros de leche, los alumnos por turnos pasarán a contar cuantos litros hay Productos
y escribir la cantidad de leche que hay en cada canasta, esto lo podrán realizar
todos los alumnos o la mayoría. Las actividades de hoy se realizarán en forma grupal, por lo cual no
Al finalizar, se comentará a los alumnos que don Manuel se dio cuenta que tenía habrá un producto individual.
muchos litros de leche por lo que decidió preparar queso, pero hizo tantos que nos Evaluación
mandó algunos (se mostrará a los alumnos las rebanadas de queso)
Seguidamente invitar a los alumnos colocarse en círculo, después comentar que Dominan el principio de cardinalidad.
jugaremos utilizando un dado, se explicará el juego mencionando que según la Anotaciones en el diario de la educadora.
cantidad que caiga del dado será la cantidad de rebanadas de queso que deberán Rubrica al final de la situación didáctica.
tomar del centro del círculo cada uno de los alumnos.

Acciones martes 25 de octubre Recursos

Comentar a los alumnos que estamos por concluir la historia de Don Manuel al
cual le ayudamos a organizar su granja y cuidar a los animales.
Cuestionar a los alumnos ¿en las granjas habrá algo más que requiera cuidado?
Así es en la granja también se siembran y cosechan verduras u frutas.
Don Manuel se dio cuenta que necesitaba cuidar más sus árboles, pues había
muchos de manzana y pensó en recogerlas para que no se descompusieran, así
poder comerlas y darle algunas a sus animalitos.
La docente presentará a los alumnos un árbol de manzana de tamaño grande que
está pegado en el pizarrón con el apoyo de unas tarjetas (del 1 al 10), los alumnos
pasarán uno por uno a elegir una tarjeta, de acuerdo al número que salga será la
cantidad de manzanas que deberán poner en el árbol, la actividad se repetirá un par
de veces hasta que pase la mayor cantidad de alumnos.
Seguidamente registrarán las cantidades en una actividad gráfica, coloreando las
Impresiones
Cartulinas verdes y café
Micas térmicas
Productos
Dominio esperado y suficiente o en desarrollo
La actividad consistirá en contar las colecciones de manzanas, y escribir
el número que corresponda (siempre utilizando de referente los números
que están en el salón)
En este grupo las colecciones serán de 6, 8 y 10 elementos.
En riesgo, apoyados por estudiantes en dominio esperado.
La actividad consistirá en contar las colecciones de manzanas, y escribir
el número que corresponda (siempre utilizando de referente los números
que están en el salón)
manzanas según la cantidad indicada. En este grupo las colecciones serán de 3, 5 y 6 elementos.
Que contento se encuentra Don Manuel que con tu ayuda logró embellecer y Evaluación
cuidar su granja.
Logran un mejor conteo en orden estable
Comprenden el principio de cardinalidad.
Tienen un mayor conocimiento de la grafía de algunos números.
Anotaciones en el diario de la educadora.
Rubrica al final de la situación didáctica.

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Dinora Judith Villalvazo López
EDUCADORA

Vo. Bo.

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Alicia Verjan Vargas Dalila Jannet Suárez Rivera
SUPERVISORA ESCOLAR DIRECTORA
ZONA 11