FECHA: LUNES 15 DE MAYO

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
 Leer nombres de números y relacionarlos con la cantidad correcta.
 Leer y comprender situaciones problemáticas simples.
 Trabajar con cantidades que, sumándolas, dan diez.
 Ordenar números de menor a mayor.

¿CUÁL ES CUÁL?
Para comenzar la clase, escribirán fecha, estado del tiempo, nombre y la siguiente
consigna:
 PINTÁ EL CARTEL CON EL NÚMERO QUE CORRESPONDA:

DOCE 2 21 12

CATORCE 41 14 4

DIECINUEVE 19 9 29

 DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR, ESCRIBIMOS LOS NÚMEROS QUE ESTÁN

ENTRE 0 Y 19.
(2, 12, 4, 14, 19, 9)
 ORDENAMOS ESOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR.
____________________________

¡CUÁNTOS ANIMALES!
*A continuación copiarán las siguientes situaciones problemáticas e iremos
resolviendo de a una, entre todos.

EN EL SECTOR DE AVES HAY 6 LOROS Y 4 PALOMAS. ¿CUÁNTAS AVES HAY?

EN LA LAGUNA HAY 7 PATOS Y 3 LAGARTOS. ¿CUÁNTOS ANIMALES HAY EN
TOTAL?

*Se indagará:
-¿Qué resultados dan esas sumas?
-¿Qué otros números podemos sumar para que el resultado sea 10?
-Escribiremos otras sumas que den 10. (Utilizaremos los fósforos como material concreto)
5 + 5= 10
9 + 1= 10
8 + 2= 10

*Para finalizar, trabajarán con la página 59 del libro CARMELO: sumas que dan 10.

OBSERVACIONES
En la actividad de las situaciones problemáticas se les proporcionará copias impresas a
aquellos alumnos que tengan un ritmo de copia más lento o se distraigan con mayor
facilidad.
FECHA: MARTES 16 DE MAYO
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
 Conocer y trabajar con números de la familia del 20.

LLEGÓ UNA NUEVA FAMILIA

*Para iniciar la clase, se repasarán los números vistos hasta el momento. La Docente
escribirá en el pizarrón e irán preguntando a los estudiantes para que digan qué número
es.
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19
*Trabajarán con los fósforos. Armaremos todos los números. Al llegar a 10 con ayuda de
la Docente, harán un atado con una gomita. Luego comenzarán a agregar 1 más hasta
llegar a 19.
Se indagará:
¿Ahora qué número continúa después del 19? ¿Existe el diecidiéz?
*Cuando logren reunir otros 10 fósforos, harán otro atado.
*Dejarán de lado los dos atados de 10 fósforos cada uno, y continuarán agregando de a
un fósforo por vez. Iremos contando y diciendo en voz alta los números que se formen:
VEINTIUNO – VEINTIDÓS – VEINTITRÉS – VEINTICUATRO –VEINTICINCO –
VEINTISÉIS – VEINTISIETE – VEINTIOCHO – VEINTINUEVE.

*Debajo, escribirán el nombre de cada número:

20:

21:

22:

23:

24:

25:

26:

27:

28:

29:
*Completarán la casita de la familia del 20.

PATITO NUMÉRICO
*Luego , trabajarán con la siguiente actividad, apoyándose con la grilla numérica para
seguir el orden de los números.
*UNIR EN ORDEN, LOS NÚMEROS.

Copiarán en sus cuadernos:

ESTE ANIMAL ES UN ______________

ES UN ANIMAL DOMÉSTICO SALVAJE

ES UN ANIMAL VERTEBRADO INVERTEBRADO
FECHA: MIÉRCOLES 17 DE MAYO
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
 Comprender la lectura de un cuento.
 Responder preguntas simples relacionadas al cuento leído por la Docente.
 Ordenar sílabas para formar palabras.

LETRAS POR AQUÍ Y POR ALLÁ

*Hoy trabajaremos con la lectura de un cuento. La Docente les leerá en voz alta y ellos
deberán escuchar atentamente para luego realizar comprensión lectora y trabajar con el
mismo.
*El cuento de llama: “LO QUE PASÓ EN ABECEDARIO”
Escribirán fecha, estado del tiempo, nombre y apellido y lo siguiente:
LA SEÑO NOS LEE UN CUENTO: “LO QUE PASÓ EN ABECEDARIO”.
RESPONDEMOS ORALMENTE PREGUNTAS.
HACEMOS UN DIBUJO DEL CUENTO.
INVENTO OTRO TÍTULO.

Oralmente se indagará:
¿Qué es un abecedario? ¿En este cuento, qué era ABECEDARIO?
¿Qué aparece en el cuento? ¿Letras o números?
¿Qué letras se nombran? (A, L, O, P, T) ¿Qué les pasaba a las letras?
*Luego, completarán la siguiente actividad.

FORMANDO PALABRAS
CON SÍLABAS ESCRIBO
TI PI RA TA LE JE

OBSERVACIONES
FECHA: JUEVES 18 DE MAYO
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
 Introducir a los niños en el signo de la resta.

*El dinosaurio Dani, se comió una galletita de cada plato. (DIBUJARÁN UN PLATO CON
6 GALLETAS Y OTRO CON 4 GALLETAS).

*Escribirán debajo de las imágenes, cuántas galletitas quedaron.

*Copiarán debajo:
6 - 1= 5 4 - 1= 3
*Se indagará:
-Ahora, ¿hay más o menos galletas?
-¿Qué significa el signo – (menos)?
-¿Agregamos o sacamos galletas?
-¿Qué hacemos cuando restamos? ¿Agregamos o quitamos?

*A Dani le gustan mucho las frutas. DIBUJARÁN y quitarán en cada caso, la cantidad de
frutas que se indica. Luego, escribirán el resultado de la resta.

3 -2= ____________________

7-3= ____________________

8–4= ____________________
*A continuación, resolveremos juntos, la página 55 y 57 del libro CARMELO.
-Situaciones problemáticas que involucran uno más, uno menos.
-Restas con dibujos de animales.

ANIMALADAS
*Luego resolverán de manera individual, las siguientes fichas 4 y 6 que se encuentran en
el libro de CARMELO, y la pegarán en sus cuadernos. Escribirán:
ORDENÁ LAS SÍLABAS Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE CADA DIBUJO.

OBSERVACIONES
FECHA: VIERNES 19 DE MAYO
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
 Restar los resultados de dos dados.
 Resolver restas simples.
 Revisar contenidos abordados a lo largo de la Unidad Didáctica número 2.

TIRÁ Y RESTÁ
*Se les propondrá jugar al siguiente juego de dados. Pasarán algunos alumnos al
escritorio de la Docente y tirarán dos dados. Al número más grande, le restarán el más
chico. Si son dos iguales, por ejemplo 6 y 6, se restan entre sí obteniendo 0.
*Ellos en este tablero de números que tendrán en sus cuadernos, irán pintando los
resultados de esas restas con diferentes colores. Y debajo, escribirán cada resta que se
fue efectuando.
EJEMPLO: Dados 5 y 3. Se escribe la resta 5 – 3 = 2 y se pinta en el tablero el número
dos.
*Estas actividades se irán trabajando con los fósforos como material concreto.
Tablero de números

*Para hacer un cierre de todos los contenidos abordados a lo largo de esta unidad, la
Docente planteará las siguientes actividades de aplicación de lo aprendido.
1- En primer lugar se les propondrá elegir entre estas opciones, un animal. Lo dibujarán.
MARIPOSA - CABALLO- GATO- DINOSAURIO- ARAÑA-SERPIENTE-

2-Escribirán su nombre como puedan.

3-Luego colocarán si es un animal vertebrado o invertebrado.
4-Harán una lista de tres animales salvajes y tres animales domésticos.
5-A continuación resolverán la siguiente actividad con apoyo de la grilla numérica en caso
de ser necesario.
¿QUÉ NÚMERO ESTÁ ANTES?
5 -------
17 ------
19 ------

¿QUÉ NÚMERO ESTÁ DESPUÉS?

28 -------
19 -------
7 -------

*Resolveremos juntos la página 58 del libro Carmelo (Juego de la Oca- Avanzar y

retroceder)
*Para finalizar, la Docente hará un dictado de las siguientes palabras y los estudiantes
escribirán como puedan.

PALA – SOPA – MASA – LANA- NIDO- TAPA

Y otras más complejas y de mayor cantidad de sílabas:

PELOTA- MALETA- SALIDA- SALADO-

Fin de la Unidad Didáctica número 2.

OBSERVACIONES