PLANEACIÓN DIDÁCTICA

COLEGIO SAN MIGUEL

Educadora: Cynthia Sarahí Lucio Becerra

Fecha: 20 de septiembre al 24 y 27 de septiembre al 30 de Grado: preescolar multigrado
septiembre del 2021
Situación didáctica I y II: “Descubramos los valores” y “El tren de los valores”
Campos de formación con transversalidad: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Área de desarrollo: Educación socioemocional
Ámbito: Potenciar el desarrollo personal y social
Aspecto: Relaciones interpersonales
Competencia a desarrollar: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo
a los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida
cotidiana.
Aprendizaje esperado: Identifica que los niños y las niñas pueden realizar diversos tipos de actividades y
que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida. Como
construir una casa de juegos, cooperar para encontrar objetos y llegar a un bien
común, ordenar y limpiar el salón, así como aprender a convivir mediante el juego
libre.

JUSTIFICACIÓN DE SITUACIÓN DIDÁCTICA

Es importante que los niños desarrollen un sentido positivo de sí mismos, expresen sus sentimientos, comiencen a actuar con
iniciativa y autonomía a regular sus emociones, muestren disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar
actividades individuales o en colaboración.

Profa. Lirio Neyibe Lozano Esquivel Lic. Ariadna Elizabeth Fernández Alvarado
Coordinadora académica Directora
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE I. DESCUBRAMOS LOS VALORES

Inicio Tiempo de desarrollo Recursos

aproximado
1.- Se presenta al grupo el nuevo tema “El tren de valores”. 1 – lunes https://www.youtube.com/watch?v=2HTlWfkWH0o&t=69s
Para construir nuestro tren primero debemos descubrir qué Lap top
son y cuáles son los valores. Pantalla
Para rescatar los conocimientos previos, se cuestiona a los Hojas de máquina
alumnos sobre qué son los valores. Crayolas
Se les pregunta si alguna vez han escuchado esa palabra, o Imágenes de ejemplos de valores
qué creen que sean los valores.
Se presenta el valor del respeto y un ejemplo de la vida
cotidiana donde se puede practicar dicho valor.
Se presenta un video de YouTube “¿Qué son los valores?”
para reforzar la introducción al nuevo tema.
Mediante lluvia de ideas se pide que cada alumno, uno por
uno participe expresando lo que logró observar y escuchar en
el video presentado.
Se explica al grupo que los valores son practicas que nos
caracterizan como seres humanos y racionales, pues nos
permiten vivir en esta sociedad, convivir de forma buena y
positiva dentro de la escuela, en nuestro salón de clases, en
la calle, en nuestra familia, etc.
Se explica la importancia que tienen los valores para nosotros
y se expone un ejemplo de los siguientes valores (los cuales
serán vistos durante la primera situación de aprendizaje)
Respeto, solidaridad, amor, amistad y cooperación.
Se entrega a cada alumno que elija un valor, el que más le
haya gustado y en base a lo que observó y escucho en el video
y lo explicado por la maestra, deberá realizar un dibujo,
mostrando la forma en la que practica el valor que eligió.

Desarrollo 3 - martes, miércoles Video “Cuerdas” y “pollitos – el valor de la cooperación,

2.- Se presenta el valor del respeto, se explican las y jueves trabajo en equipo” youtube
diferentes maneras en las que pueden practicar el valor del Pantalla
respeto. Laptop
Por ejemplo, cuando la maestra o algún compañero están Hojas de maquina
hablando o participando, se debe de permanecer en silencio Crayolas
para mostrar respeto mientras escuchamos con atención. O, Contenedor
aceptar la forma de ser de nuestros compañeros y 20 pelotas de juguete pequeñas
Patio de juegos
compañeras, pedir prestado algún objeto que no nos
pertenezca y pedirlo por favor, etc. https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw
Dando pauta con lo anterior cada alumno deberá plantear
una idea de cómo podría practicar el valor del respeto, en su
casa, en el salón de clases, o en la calle, etc. https://www.youtube.com/watch?v=fULBjv0fS2A
Se dramatizan diferentes escenarios en los cuales se podría
practicar el respeto.
Pasa al frente Leonardo y Marcela para escenificar alguna de
las ideas que hayan aportado los niños.
Por ejemplo. Leonardo le pide por favor a Marcela que le
preste sus crayolas para realizar una actividad.
Elisa, Denisse y Romina pasan al frente y dramatizan una
escena en la que Denisse y Elisa representan a dos mamás y
Romina a una niña. Las mamás hablan y la niña interrumpe.
(Aquí se cuestiona a los alumnos si se está practicando el
valor del respeto) se realiza la escena nuevamente pero ahora
actuando de forma correcta practicando el respeto.

3- Se presenta por medio de Youtube el video titulado

“cuerdas”
Se pide a los alumnos que observen y escuchen con atención.
Posteriormente se les cuestiona sobre el video ¿Qué
observaste? ¿De qué trató el video? ¿Qué pasaba con el
niño? ¿Cómo era la actitud de los otros niños? ¿Cómo
actuaba María? ¿Qué valores practicaba María con su
compañero?
¿Los demás niños practicaban valores? ¿Por qué sí o por qué
no?
¿Practicas los valores que practicó María? ¿Cómo puedes
practicar los valores?
¿A qué se refiere el valor de la solidaridad y la amistad?
Plantear a los alumnos ejemplos del valor de la solidaridad y
la amistad que ellos mismos sin darse cuenta han practicado.
Por ejemplo. En el patio de juegos Joseph se cayó y Romina
le ayudó a levantarse, lo abrazó y lo llevó de la mano con su
maestra para que lo revisara la maestra.
Explicar que Romina en esa situación practicó el valor de la
solidaridad y amistad al ayudar a su compañero cuando
necesitaba apoyo.

Realiza un dibujo donde plasmes cómo podrías practicar el

valor de la amistad y la solidaridad.
4.- Explicar a los niños cuál es el valor de la cooperación y
cómo o cuando se puede poner en práctica.
Se presenta en la computadora el video del corto animado
“Pollitos”, el video se irá pausando dependiendo de la
situación que vaya mostrando para expresar comentarios, los
cuales darán pauta a que los niños deduzcan el significado del
valor de la cooperación.
Se les pide que
Salimos al patio de juegos, se expresa a los niños la siguiente
indicación:
Todo el grupo es una familia de pollitos y deberán de cooperar
para poder comer del pastel, las piezas del pastel (pelotas
chicas), deberán de encontrar todas las piezas del pastel y
colocarlas en el contenedor para elaborar el pastel y que todos
los pollitos puedan comer.
Hay dos reglas, debes de buscar, encontrar y reunir las piezas
respetando a tus compañeros, no se vale empujar, arrebatar
o golpear a los demás pollitos para quitar las pelotas, al
contrario, deberás ayudar a que tus compañeros pollitos
encuentren pelotas, si dos pollitos encuentran la misma pieza
de pastel deberán de ponerse de acuerdo para que uno de los
dos la deposite en el contendor.
Al finalizar la actividad, se realiza el conteo de piezas de pastel
para armarlo en el contenedor y que todos los pollitos puedan
comer.
Se dan las pautas para que los pollitos reflexionen sobre la
actividad que se realizó, ¿cómo lograron reunir todas las
piezas?
Para finalizar la actividad de patio, se sientan en la alfombra
de pasto formando un circulo y se realiza una ronda de “papa
caliente”, de una a una se van pasando las pelotas de juguete,
en determinadas ocasiones se pide a uno de los alumnos que
ya no “pase” la o las pelotas y se reflexiona sobre qué es lo
que ocurre cuando alguien deja de participar o de cooperar
cuando se trabaja en equipo, ¿todos tienen pelota? ¿Por qué
ya no hay más pelotas? ¿Qué se necesita hacer para que
todos puedan tener una pelota? Y se continúa con la ronda de
pasar las pelotas.
Se explica a los niños que todos deben de cooperar cuando
se trabaja en equipo, si cooperamos en la actividad todos
podrán jugar con una pelota, pero si alguno se niega a
cooperar, ayudar, colaborar o participar será más difícil para
el resto del equipo, además se podría afectar a los demás
compañeros.

Cierre 1 – viernes Gises

5.- Se pasa al frente a uno por uno de los niños y niñas. Pizarrón
Se pide a los demás compañeros que expresen algunas Tabla de practica de valores
razones del por qué ese compañero o compañera es Sticker de flores, estrella y corazón.
importante, único y especial. ¿qué valores practica?
Uno por uno se le “regala” un valor (el que menos practica)
Se traza un recuadro en el pizarrón con gises.
Se escriben los nombres de los niños y niñas.
Se escribe a manera de lista los valores vistos durante la
semana:
Respeto (sticker de estrella)
Amor, solidaridad y amistad (sticker de corazón)
Cooperación (flor con pétalos)
Se explica a los alumnos que todos y todas serán
observadores cada día de las conductas y practicas de los
niños y niñas del preescolar 2 y 3.
Por cada valor que se practique durante la jornada escolar se
le pondrá a su nombre el sticker de premio correspondiente
al valor que logró practicar.
Cada media hora se hará un análisis de la tabla para
observar si se están practicando los valores y cuales valores
son los que más se están poniendo en practica dentro del
aula.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE II. EL TREN DE LOS VALORES.

Inicio Tiempo/sesiones Recursos

de desarrollo
aproximado
1.- Se recuerda lo visto la semana pasada. 1 – lunes https://wordwall.net/es/resource/5462814/aprendiendo-
Se cuestiona sobre qué son los valores, cuáles valores vimos los-valores
durante la semana pasada, cómo se puede practicar el respeto, la
solidaridad, el amor, la amistad y la cooperación.
Se explica que durante esta semana se realizará un “tren de
valores” y se cuestiona ¿conoces el tren? ¿Sabes qué lleva el tren
en sus vagones?, se explica que construiremos a lo largo de la
semana un tren, el cual transportará los valores que los niños y
niñas del preescolar 2 y 3 aprendieron a practicar. Por lo tanto,
cuando se haya visto un valor y se comience a practicar dentro del
salón por los alumnos, este valor se agregará a uno de los vagones
del tren.
Se explica que los nuevos valores que aprenderemos serán el valor
de la justicia, la perseverancia, la paz, responsabilidad y la limpieza.
Se presenta un video el cual contiene una situación la cual los niños
deberán de tratar de solucionar para ejercer el valor de la justicia
mediante propuestas expresadas oralmente.
Se realiza un juego interactivo de tipo “concurso”
Pasa cada uno de los alumnos al frente, y se le realiza por medio
del juego interactivo una pregunta sobre los valores.
Si responde equivocadamente, se da retroalimentación sobre el
valor, si gana se le agrega un sticker del valor practicado.

Desarrollo 3 – martes, situación “La tiendita”

2.- Se realiza una dramatización. miércoles, jueves https://www.youtube.com/watch?v=gsHrGebQSGM
A cada alumno se le da un papel, uno será un ladrón, otro el
encargado de una tienda, dos serán los testigos, uno el comprador
inocente, el juez, el abogado y el policía.
En base al video presentado y al problema de caso deberán de Cuento el libro mágico
proponer soluciones, se les guiará y dará pautas. Sin embargo, https://educayaprende.com/cuento-infantil-con-valores/
ellos deberán intentar de solucionar el conflicto buscando siempre
resaltar la práctica de los valores y principalmente el de la justicia. Hoy es un día lleno de alegría
Al final cada alumno da su experiencia y lo que piensa que se https://www.youtube.com/watch?v=ZcSx1pMbHkA
debió de haber hecho para hacer justicia en la situación
presentada. La responsabilidad del dragón Rufus
https://www.youtube.com/watch?v=W090mQB4beE
3- Se presenta el valor de la perseverancia y se muestra un video Video introducción de “la paz”
como introducción al nuevo valor. https://www.youtube.com/watch?v=iY5ZSQPclco
Posteriormente, se da un ejemplo de perseverancia a los alumnos,
y se plantea una situación apegada a su contexto.
Para poner en practica la perseverancia se realiza un juego.
De uno a uno, pasa al frente y se le entregan fichas de dominó, se
le da la indicación de crear un puente con las fichas de dominó.
Se les pedirá que observen las reacciones de sus compañeros
participantes.
Se motiva a los niños para que logren construir su puente y se les
explica cómo funciona el valor de la perseverancia y se les motiva
a que crean y confíen en si mismos.
Se escucha la canción de Once niños T.V “Hoy es un día lleno de
alegría” y se cuestiona sobre lo que habla la canción y cómo los
niños pueden lograr lo que se propongan. Además, se explica
también el valor de la responsabilidad, se presenta el cuento “La
responsabilidad del dragón Rufus”, se entrega hojas de máquina y
se le cuestiona a los alumnos sobre la parte favorita del cuento de
Rufus y se plasma en un dibujo.

4.- Se explica el valor de la paz, ¿Qué es la paz, en dónde has

escuchado esa palabra?
Por medio de un video, se explica por qué es importante promover
la paz y practicarla.
Se forma un circulo al centro del salón y se coloca al centro de toda
una cartulina con un dibujo que representa la paz. Se pide que en
armonía y con respeto y cooperación pinten el dibujo. Para finalizar,
se recorta a forma de rompecabezas y se van uniendo las piezas
por medio de participación.
Al finalizar el rompecabezas, los niños expresan la importancia de
tener paz en el salón y en sus hogares.
Cierre 1 - viernes https://wordwall.net/es/resource/20976140/valores-
5.- Como actividad final se juega de forma individual en compañía memorama
del grupo (uno a uno) un memorama sobre los valores.
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos durante tren de fomi
la situación de aprendizaje. palabras de valores
Conforme seleccione una carta, dependiendo del valor que
obtenga se brinda retroalimentación de el valor que salió en el
memorama.
Se le entrega a cada niño un vagón de fomi, de forma grupal se
arma el tren en una pared del salón.
Uno a uno pasa al frente y toma una palabra (valor) deberán
observar las letras que tiene la palabra para descubrir el valor que
indica, darán un ejemplo de practica de ese valor y podrán pegarlo
en uno de los vagones.

Actividades Desarrollo de actividades Tiempo de Recursos y Estrategias

complementa desarrollo materiales de
rias de aproximado evaluación
enseñanza

Actividad Al inicio del día, se realiza una formación, se entrega la bandera 10 minutos Bocina Participación
permanente nacional (un niño o niña diferente por día) para que la porte. Celular
Se realiza la formación alrededor del aula y se entona el himno Youtube
nacional mexicano, así como el himno del estado de durango. Himno nacional
Se les comenta a los alumnos la importancia que estos himnos mexicano
tienen para nosotros como mexicanos y duranguenses, así como Himno del estado
la historia que existe detrás de su letra. de durango

Lengua -Se copia la fecha y nombre propio en el cuaderno de español para 10 minutos Libro de trabajo Actividades
materna practicar la lecto escritura de los mismos. “Arcoíris de letras” realizadas
Pagina Con rubrica
-Se presenta la primera letra del abecedario, se cuestiona a los 9,10,11,12,13,14, de logros
alumnos cual es el nombre de la letra. y 15. 16 a la 25
De forma grupal se realiza de forma consecutiva y complementaria 20 minutos Cuaderno
las paginas del libro, con la finalidad de conocer el nivel de Cuaderno de
motricidad fina al remarcar la letra “A” en mayúscula o minúscula, español
así como en la escritura de tipo script o cursiva. Lapiz
Crayolas
- Se recortan objetos que inician con la letra A, en el cuaderno se Pegamento
pegan estos objetos y se copia del pizarrón los nombres de los 20 minutos Material, libros
objetos que comienzan con la letra A. para recortar
Tijeras
-Se presenta la siguiente letra de las vocales E, se pide a los Pantalla
alumnos que remarquen con sus colores favoritos las letras “E y Laptop
e”, además de utilizar su lápiz para remarcar las letras que pide la 10 minutos Imágenes de
actividad. letras y objetos
 -Se recortan objetos que inician con la letra E, en el cuaderno se Libro de sopas de
pegan estos objetos y se copia del pizarrón los nombres de los 20 minutos letras o libros
objetos que comienzan con la letra E. usados.

-Se reproduce la canción de las vocales de Paty Lu 5 minutos

-Se realiza una dinámica de juego para reconocer los sonidos de 8 minutos
las vocales y el alfabeto.
-Se reproduce la canción del alfabeto de Paty lu 5 minutos

-Se realizan las páginas para remarcar las vocales en letra script 10 minutos
y cursiva.

-se muestran imágenes en la pantalla de diferentes objetos que

comienzan con las vocales vistas en clase. 6 minutos

-Se forman parejas y se entrega una hoja de un libro de sopas de

letras o libros (usados). Deberán identificar las letras de su
nombre, recortarlas y pegarlas en el cuaderno de español, 25 minutos
encerrando con color rojo la letra mayúscula (consonante o vocal)
y con azul las letras vocales que lleven en su nombre.

-Por cada actividad realizada en hoja de maquina se intenta 5 minutos

escribir con apoyo el nombre propio del alumno.
Desarrollo -Se presenta el libro de desarrollo socioemocional, se explica la 20 minutos Libro de trabajo Actividades
personal y importancia que esa asignatura tiene para nuestras vidas y como DESDI realizadas
socioemocion les ayudará a crecer sanos y fuertes no solo físicamente, sino Cuaderno de con rubrica
al emocional y mentalmente. valores de logros
(valores) -Se elaboran las actividades del libro, elaborándolas mediante Crayolas
dibujos creados por los niños, pagina 9 a la 25. Lápiz
Tabla de valores
Se pide que se observe y observe a sus compañeros, se realiza https://www.youtu
una dinámica “Soy importante, único y especial”. 10 minutos be.com/watch?v=
Pasa al frente uno por uno y se realiza un dibujo de ese alumno en -yfCVoY2rK0
el pizarrón, escribiendo en el mismo su nombre propio.
Se pide a cada alumno que exprese una frase, idea, o palabra que
describa a su compañero o indique la razón por la cual ese
compañero es importante, único y especial.
-Se presenta el video “Soy único y especial”, se observa y
mediante lluvia de ideas se expresan las diferencias entre ser un 10 minutos
niño o niña, y se cuestiona sobre lo que les hace sentirse únicos y
especiales.
-Se realiza un auto retrato en el cuaderno de valores.
 -De forma constante se analiza la tabla de valores practicados y
se les felicita y motiva para que los sigan practicando, indicándoles
que esos valores también les hacen ser únicos y especiales.

Artes- música Al finalizar las actividades académicas, se reproduce música con 30 minutos Canción Baile de
coreografía para favorecer la motricidad gruesa, la coordinación “Huesitos” de Liz canción
corporal y el equilibrio, así como la lateralidad y ubicación espacial. Andrade Movimiento
-Practicamos la coreografía de la canción “huesitos” de Liz Pantalla corporal
Andrade, con motivo del día de los muertos. Laptop
Youtube
https://www.youtu
be.com/watch?v=
b9Hak0vBKI4
 *Evaluación*
-Evidencias: Productos elaborados en la actividad establecida.

Aspecto a evaluar Si En proceso No

Identifica la importancia de los valores en su vida y en la convivencia con sus semejantes
Reconoce las diversas situaciones en las que puede practicar los valores
Sabe la importancia de los valores para el incremento de su autoestima, así como de la convivencia
Promueve la práctica de valores
Reconoce las situaciones en las cuales no se ponen en practica los valores

*Observaciones: