Antes de continuar, es importante reflexionar sobre los conocimientos adquiridos a lo largo de tu trayectoria escolar,

para ello, lee con atención las siguientes preguntas, responde las que conozcas o recuerdes. 

Nota: Puedes contestarlas en tu libreta, no es necesario subirlas en la plataforma.

1.    ¿Cuáles son las etapas del desarrollo de la personalidad?

2.    ¿En qué edad se define la personalidad?

3.    ¿Cómo se forma la personalidad de una persona?

4.    ¿Para qué estudiar las teorías de la personalidad?

5.    ¿Cuál es la utilidad de las teorías de la personalidad?

Vamos a continuar con los contenidos de la asignatura, anteriormente revisamos la manera en que el proceso de la
socialización influye en la construcción de la personalidad.

Ahora abordaremos temas para entender cómo se desarrolla la personalidad en las diferentes etapas del desarrollo
humano, también revisaremos las diferentes teorías de la personalidad. 

Desarrollo de la personalidad como proceso dinámico en el ciclo vital

El estudio de la personalidad es uno de los temas básicos de la psicología. ¿Cómo somos? ¿Cómo son los miembros
de nuestra familia o nuestros amigos? Cuando pensamos sobre estas personas, qué es lo más importante para
nosotros, ¿su apariencia física, su carácter o su estilo de vida? En general, los psicólogos consideran que la
personalidad son aquellos pensamientos y sentimientos, deseos y acciones que conforman la individualidad de cada
persona. Alonso (2012)

Los psicólogos por lo general definen la personalidad como un patrón único de pensamientos, sentimientos y
conductas del individuo que persisten a través del tiempo y de las situaciones. Maisto y Morris (2014)

La personalidad se refiere a diferencias únicas, esto es, a aquellos aspectos que distinguen a una persona de todas las
demás. Además, encontramos en esta definición que la personalidad persiste a través del tiempo y de las situaciones,
es decir, la personalidad es relativamente estable y duradera. Quizá puedes identificar algunos cambios en tu persona,
sin embargo, en cada edad se hacen evidentes algunas características constantes.

Esperamos que la personalidad de la gente sea relativamente constante de un día a otro y de una situación a otra.

Los psicólogos se acercan de diferentes maneras al estudio de la personalidad. Algunos tratan de identificar las
características más importantes de la personalidad. Otros tratan de entender por qué difieren las personalidades. Entre
este último grupo, algunos psicólogos identifican a la familia como el factor más importante en el desarrollo de la
personalidad del individuo, mientras que otros enfatizan las influencias ambientales fuera de la familia, y otros más
consideran que la personalidad es el resultado de la forma en que aprendemos a pensar acerca de nosotros mismos y
de nuestras experiencias.

A continuación, exploraremos el desarrollo de la personalidad en cada una de las etapas del ciclo vital, así como
algunas teorías representativas generadas por cada enfoque.
  Infancia

Aunque se pueden encontrar factores que determinan la personalidad antes del nacimiento debido a los códigos
genéticos que heredamos de nuestros padres, cuando nace un bebé se pueden observar ciertas características
(formas en que se manifiesta el llanto, reacciones al tacto, al ruido, preferencia por algún alimento, movimientos, etc.)
que constituyen su temperamento, el cual es un componente biológico constituido por la  herencia y vinculado a la
afectividad y que se va modificando con el aprendizaje y será la base de la personalidad.

En esta etapa, la cual se extiende desde el nacimiento hasta los 12 años, se adquieren valores, creencias y normas
que vienen del exterior, a través de la relación con adultos significativos, incluye también elementos de imitación de
dichas figuras parentales. De manera paralela se desarrolla una alta autoestima por ser el infante el centro de atención
en el entorno familiar, situación que tenderá a disminuir en la etapa de educación escolar, cuando se enfrente a
diversos y numerosos puntos de vista.

Otros factores que intervendrán en el desarrollo de la personalidad infantil son las experiencias afectivas, la calidad de
los vínculos de apego que se establezcan con él quienes le rodean y las habilidades de relación y socialización que
aprenda a establecer con los demás. Esto le brindará al infante una base emocional segura sobre la cual fincar a futuro
una personalidad madura y ajustada. Esta etapa es fundamental en el desarrollo físico, motor, de nuevas capacidades
socioafectivas y lingüísticas que serán la base de la evolución posterior. Navarro (2019) 

 Adolescencia

La adolescencia es la etapa crítica en la que pasamos de ser niños a adultos, se sitúa con muchas variaciones
entre los 12 y los 20 años de edad, se caracteriza por ser una etapa en donde se presenta una progresiva
diferenciación biológica y psicológica, que puede considerarse como el periodo más delicado del desarrollo, pues
de ella dependen las características posteriores del sujeto adulto. Navarro (2019)

La personalidad en la adolescencia cambia rotundamente, es una etapa clave en la formación de la identidad. En

ocasiones, los padres se muestran sorprendidos con el cambio que presenta su hijo; sin embargo, el buen diálogo y
el ejemplo lo ayudarán en este periodo de la vida.

La adolescencia es un periodo de transición de la infancia a la madurez, se caracteriza como un paso preparatorio

para continuar en la siguiente etapa de vida. Existe una imagen de la adolescencia ideada por la sociedad, como
una edad de mucha energía y vitalidad.

La personalidad en la adolescencia es un conjunto de pensamientos y comportamientos, estrechamente

relacionados entre sí, que influyen en determinadas conductas relativas al autoconocimiento y la propia identidad
en las relaciones sociales.

Varias son las teorías psicológicas que intentan explicar la personalidad, pero todas ellas tienen en algo en común,
consideran a la personalidad, en definitiva, como el resultado de los aspectos cognitivos, motivacionales y
emocionales del ser humano, que caracterizan y describen su actuar.

En esta etapa se deben tomar decisiones muy importantes que afectarán, ya sea positiva o negativamente, el resto
de la vida del individuo, lo que lo lleva a experimentar muchas dudas temores o incluso remordimientos al tomar
dichas decisiones.
Un rasgo característico de esta etapa es la necesidad de experimentación, lo que implica algunos riesgos para el
individuo que pueden afectar su presente como su futuro en el caso que decida experimentar con situaciones
peligrosas, como las drogas, el sexo sin protección, el vandalismo, la práctica de deportes extremos o de
actividades de alto riesgo, incluso participar en actividades delictivas.

Po todo lo anterior se puede considerar que esta etapa es la que conlleva los cambios más drásticos en lo que a
rasgos de personalidad se refiere, respecto a las demás etapas de desarrollo. Arredondo (2019) 

Adultez y vejez

Es a partir de los 18 o 20 años que podemos hablar de una personalidad ya desarrollada, pues habiendo alcanzado
el individuo promedio, su madurez biológica y psíquica, se ha formado ya un patrón constante de conducta,
pensamiento y emoción. Pueden ocurrir cambios todavía pero sólo en situaciones realmente relevantes para la
persona. Por lo general, puede advertirse una personalidad más firme y segura que va a permitir al individuo
maduro un mayor control de sus sentimientos y emociones, condiciones necesarias para afrontar la vida con mayor
seguridad, que en las etapas anteriores. Navarro (2019)

En la adultez la autoestima suele incrementarse nuevamente de manera significativa debido a que en esta etapa ya
empiezan a ser valoradas y reconocidas las características y habilidades personales, tanto por parte del propio
individuo como por parte de otras personas, además de que comienzan a llegar las recompensas de los esfuerzos
realizados en las etapas de vida previas.

También disminuye la necesidad de experimentar a través de situaciones desconocidas y riesgosas, se tiende a

buscar la estabilidad y la tranquilidad en los ámbitos económicos, laboral, familiar, de pareja y social. Arredondo
(2019)

Aunque generalmente la personalidad sigue permaneciendo estable, en la llegada de la vejez hay circunstancias
como el cese de actividad laboral, la pérdida de seres queridos y la progresiva disminución de habilidades físicas y
mentales, lo cual puede afectar en gran medida la forma en que nos relacionamos con el mundo que nos rodea,
pues además se presenta en esta etapa, una tendencia a la disminución de la autoestima y la extroversión. Navarro
(2019) 

Teorías de la personalidad como referente de estudio y

explicación de la conducta humana.

La personalidad es un atributo psíquico tan complejo que pretender estudiarlo desde un solo paradigma teórico
sería muy complicado, porque se dejarían fuera muchas de sus características, por esta razón en la actualidad
existen diversas aproximaciones teóricas que explican la personalidad desde distintos puntos de vista, los cuales
en su conjunto abarcan la extensa gama de elementos que es importante considerar al estudiar e interpretar la
personalidad.  Arredondo (2019)

Dichas perspectivas teóricas se describen a continuación: 



Teorías psicodinámicas

Al hablar de teoría psicodinámica puede venir a la mente el diván y la teoría de Sigmund Freud, pero lo cierto es que
recoge un amplio número de maneras de entender la mente humana. Al hablar de teorías psicodinámicas estamos
pues hablando de un conjunto heterogéneo de perspectivas que tienen su origen en concepciones de los procesos
mentales derivados del psicoanálisis.

En este sentido, todas ellas comparten con la teoría freudiana la idea de que existen conflictos entre el consciente y el
inconsciente, siendo uno de los principales objetivos de la terapia contribuir a hacer que el paciente sea capaz de
entender el contenido inconsciente (llevándolo a la consciencia).

Principales conceptos

Ello, yo y superyó

Estos tres términos que pertenecen a los últimos trabajos de Freud dividen la mente humana en tres partes. Así, el
'ello' es la parte más impulsiva que facilita las necesidades básicas y se guía por el principio del placer buscando la
gratificación inmediata. Por otro lado, están el 'ego' que actúa de guardián y frena al 'ello' con la realidad como
condicionante, mientras que el 'superyó' aparece a partir de los cinco años y se refiere a la moral. 

Consciente, preconsciente e inconsciente

La mente se divide en tres niveles. La más evidente: el consciente, que incluye todo de lo que nos damos cuenta; el
preconsciente, que representa la memoria ordinaria (acudimos a ella para rescatar información); y el inconsciente, que
guarda pensamientos y sentimientos menos aceptados. El inconsciente influye en nuestro comportamiento sin darnos
cuenta, de ahí la importancia de los sueños como material reprimido que aflora. Para visualizar esta teoría, el padre del
psicoanálisis decía que el consciente era la punta del iceberg, al preconsciente, la parte intermedia, y el inconsciente,
la base.

Fobia

Miedo ilógico a un objeto y situación que provoca ansiedad de manera que afecta a la vida diaria. Freud señala al
choque entre el 'ello' y 'superyó', normalmente en la infancia, de modo que han sido limitados o desplazados a un
temor irracional.

Catarsis

Palabra de origen griego, significa 'purificación'. Freud rescató este término como muchos otros y lo empleó en
tratamientos a través de la hipnosis. Se trata del proceso del inconsciente transformado en consciente para asimilar
sentimientos ocultos. En sus posteriores trabajos, el austríaco renunciaría a este método por un psicoanálisis más
desarrollado.

Neurosis

William Cullen creó el concepto en 1769 pero de nuevo fue Freud quien en los años 20 dio un giro a la entonces
llamada 'enfermedad nerviosa'. Así, la relacionó con otras enfermedades psicológicas. El austríaco argumentaba que
el paciente trataba de resolver en el presente un asunto del pasado y lo hace con pautas automatizadas de
comportamiento que realiza sin darse cuenta, lo que impide que lleve una vida normal.
Represión

Uno de los mecanismos de defensa del 'ego' para evitar que los pensamientos molestos o amenazantes sean
conscientes, como por ejemplo los brotes de violencia de hijos a padres.

Principales representantes

Sigmund Freud

La teoría psicoanalítica tiene su origen en la figura de Sigmund Freud, un doctor vienés especializado en neurología
que vivió durante la época victoriana y que a lo largo de su carrera desarrolló diversas teorías y modelos explicativos
respecto a la estructura de la personalidad, el desarrollo humano y la psicopatología.

Carl Gustav Jung

Es considerado el padre psicología analítica, con la que mostró un esquema mental diferente al que había concebido
Freud en el psicoanálisis. La estructura de Jung contenía a un inconsciente colectivo, uno individual y finalmente la
consciencia.

Jung introdujo conceptos como el de las personalidades introvertidas y extrovertidas, también los arquetipos, que son
elementos recurrentes en la mayoría de los individuos.

La sociedad de la época quedó marcada por las teorías de la psicología analítica. Sus postulados se emplearon en
áreas tan bastas como la antropología, filosofía, arqueología, religión, literatura, arte e, incluso, en la política.

Melanie Klein

En sus aportaciones establece que el sujeto se relaciona con el medio a partir de las sensaciones e impulsos que
siente y proyecta sobre los objetos de su impulso (actuar movido por alguna emoción, sin haber pasado por el
razonamiento). 

Teorías humanistas

El concepto de Alfred Adler sobre como el individuo lucha de manera permanente por alcanzar la perfección sentó las
bases de la teoría humanista de la personalidad, cuyos principales piones son Carl Rogers, Abraham Maslow y Rollo
May. Navarro (2019)

La teoría humanista de la personalidad, hace hincapié en el hecho de que los humanos están motivados positivamente
y progresan hacia niveles más elevados de funcionamiento. Dice que la existencia humana es algo más que luchar por
conflictos internos y crisis existenciales.

Características principales:

·         Muestran un particular afán por centrarse en la persona, su experiencia interior, el significado que la persona da a
sus experiencias.

·         Enfatizan las características específicamente humanas como son la creatividad, autorrealización y decisión.

·         Se comprometen con la dignidad humana y se interesan por el desarrollo pleno del potencial inherente a cada
persona, para ellos la persona es central tal y como esta se descubre y en relación con otras personas y con otros
grupos sociales.

Principales representantes 
Abraham Maslow

Expuso que conforme satisfacemos las necesidades más básicas, aspiramos a otras más complejas. Es decir,
planteaba que los seres humanos perseguimos nuestros objetivos siempre que el ambiente sea óptimo. Por ello,
nuestras metas varían en función de nuestra situación en cada momento.

Carl Rogers

Propone la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en el que se acerca o se
aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la etiqueta de persona altamente funcional. 

 Teoría de los rasgos

A diferencia de las teorías psicoanalíticas o las humanísticas, la teoría de los rasgos de la personalidad se centra en
las diferencias entre los individuos. La combinación e interacción de diversos rasgos forman una personalidad que es
única para cada individuo. Se centra en la identificación y medición de estas características individuales de la
personalidad.

Citando a Maisto y Morris (2014) los teóricos de los rasgos, afirman que las personas difieren de acuerdo al grado en
que poseen ciertos rasgos de personalidad, como la dependencia, ansiedad, agresividad y sociabilidad.

Un rasgo es una característica relativamente estable de la personalidad que hace que las personas se comporten de
cierta manera. Guerri (2020)

El primer teórico en abordar el tema de la personalidad desde la perspectiva de los rasgos fue Gordon Allport, al
revisar miles de palabras relativas alusivas a la personalidad, finalmente se centró en 200 que encontró útiles para
hacer las primeras descripciones de rasgos.

Por su parte Raymond Cattell, mediante la técnica estadística de análisis factorial encontró que las palabras
identificadas por Allport se engloban en 16 pares de rasgos, a partir de ellos desarrolló el modelo conocido como “16
factores de la personalidad”. Arredondo (2019)

Otro de los representantes de esta corriente es Hans Eysenck, quien planteó tres dimensiones fundamentales en el
estudio de la personalidad: estabilidad emocional, introversión-extroversión y psicoticismo.

Recientemente un gran número de investigaciones dentro del esta teoría han propuesto la existencia de cinco rasgos
fundamentales:

1. Extroversión: Hace referencia al nivel sociabilidad, a la tendencia de ser conversador, a sentirse a gusto al
acercarse a los demás, al nivel de apertura, a ser sociable y asertivo.
2. Afabilidad:
Es el grado en que la persona se muestra respetuosa, tolerante y tranquila. La persona amable es
aquella que confía en la honestidad de los otros individuos, tiene vocación para ayudar y asistir a quien lo
necesite, se muestra humilde y sencillo, y es empático hacia las emociones y sentimientos ajenos.
3. Escrupulosidad / Confiabilidad: Se refiere al grado de organización, persistencia y motivación para la conducta
dirigida a metas. En este grupo se encuentran aquellas personas que se dedican a que el resultado de su trabajo
sea óptimo y perfecto.
4. Estabilidad emocional: Define en qué grado una persona afronta sin problema las situaciones complicadas de la
vida. Los sujetos tranquilos, no muy proclives a sentir rabia o a enfadarse, suelen permanecer animados y
gestionan muy bien sus crisis personales.
5. Cultura / Intelecto / Apertura: esta dimensión describe a personas con mentes flexibles y abiertas, con ideas no
convencionales y gran cantidad de intereses diferentes y variados, que se interesan tanto en su propio mundo
interior como en el exterior.
6. Este modelo es el más aceptado debido a su simplicidad y método de evaluación, una de las áreas de la
psicología donde esta teoría tiene mayor aplicación es la laboral, para determinar si una persona cuenta con los
rasgos necesarios para ocupar determinado puesto, por ejemplo, un vendedor requiere facilidad de palabra,
sociabilidad y carisma. Arredondo (2019)


Teoría del aprendizaje cognoscitivo-social

En contraste con las teorías de los rasgos de la personalidad, las teorías del aprendizaje cognoscitivo-social sostienen
que la gente organiza internamente sus expectativas y valores para guiar su conducta. Este repertorio de
comportamientos es único para cada uno de nosotros, y surge de la historia de nuestra vida. Nuestra conducta es el
producto de cómo pensamos sobre una situación, las experiencias previas y el ambiente inmediato. Maisto y Morris
(2014)

El principal representante de esta corriente es Albert Bandura con su teoría del aprendizaje social, la cual considera
que la personalidad se constituye por todas las conductas aprendidas, concibe al individuo en un rol activo que le da el
control de sus propias acciones, donde la percepción y los órganos del cerebro juegan un papel muy importante.
Arredondo (2019)

Los conceptos principales propuestos por Bandura son:

Expectativas: Se refiere a lo que una persona anticipa en una situación o como resultado de comportarse de cierta
manera.

Estándares de desempeño: Son criterios que la gente desarrolla para calificar si su conducta es adecuada en diversas
situaciones.

Autoeficacia: Es la aspiración que los esfuerzos que uno hace tendrán éxito.

Otro representante de esta teoría de la personalidad, es el

psicólogo estadounidense Julian B. Rotter, quien establece
que la conducta que el ser humano es adquirida a través de la experiencia social. Los patrones de conducta dependen
de la interacción con el medio, la cual se lleva a cabo a través de la interacción con nuestros semejantes. Así para
lograr nuestros objetivos necesitamos de la participación de otras personas.

Se trata de una teoría surgió cuando la corriente predominante era el conductismo, lo cual esta visible en los términos
y estructuras de pensamientos utilizados. Sin embargo, Rotter va más allá considerando que los actos mentales sí se
pueden estudiar objetivamente y considera el pensamiento y la emoción como conductas encubiertas. Toda conducta
está mediada por la sociedad, proporcionando refuerzos o castigos, cuyas consecuencias aprendemos. Castillero
(2020)

Es importante también retomar al psicólogo de origen austriaco Walter Mischel (1930-2018), quien propone que
tenemos un amplio repertorio de conductas, el cual es muy adaptable a las situaciones únicas para cada quien.

Fuentes de consulta:

·         Arredondo Esqueda, C. (2019) Psicología 2. México. Editorial: Grupo Editorial Patria.

·         Castillero, M. (2020) Los 9 tipos de Psicoanálisis (teorías y autores principales) Psicología y Mente. Recuperado
de: https://psicologiaymente.com/clinica/tipos-de-psicoanalisis 

·         Castillero, M. (2020) Las 7 teorías psicodinámicas principales. Recuperado de:

·         https://psicologiaymente.com/psicologia/teorias-psicodinamicas

·         Castillero, M. (2020) La teoría del aprendizaje social de Rotter. Recuperado de:

·         https://psicologiaymente.com/social/teoria-aprendizaje-social-rotter

·                Méndez, M. (2020) Qué es la psicología humanista: características principales https://www.psicologia-

online.com/que-es-la-psicologia-humanista-caracteristicas-principales-4037.html

·         Morris, Ch. y Maisto, A. (2014). Psicología. México. Editorial: Pearson.

·         Navarro Cruz, R. (2019) Psicología 2. México. Editorial: Compañía Editorial Nueva Imagen.