Las experiencias que presenta Juan Carlos Amador ¿A cuál tipo de comunicación pertenece

según lo planteado por kaplún?

Según lo planteado por Kaplún se puede dar a entender que Juan Carlos Amador en sus
experiencias, están basadas en una comunicación educativa generadora.

La interactividad aporta aspectos claves en la educación para la configuración progresiva de un

estilo comunicativo eficaz en el que se entrelaza la participación de un emisor y un receptor como
forma de cocreación libre y plural en sus participantes.

Da a entender el gran potencial que conlleva la interactividad en un grupo social ya que los
individuos son comprendidos como seres relacionales. En el marco de la comunicación Educativa
Generadora tiene por objetivo fundamental potenciar al educando como emisores. En conclusión,
su función principal será la de proveer a los grupos educandos de canales y flujos comunicativos.

Las investigaciones cumplen con pautas para la evaluación del mensaje planteado por Kaplún;
cumplen con una concepción educativa, enfatizando en los contenidos, procesos y resultados.
Estimulación del raciocinio y la reflexión. Concepción comunicativa, busca la participación y el
dialogo entre estudiantes y educadores y fomenta una participación entre colegios distantes. Se
accede a un punto de partida que plantea temas a tener en cuenta para el inicio de las
investigaciones comunicativas en la educación.

Aunque la base principal de las investigaciones realizadas por Juan Carlos Amador, fue la
comunicación generadora, quien ofrece mayor interactividad en un grupo social, también se
tomaron herramientas de la etnografía virtual, en los cuales se tuvieron en cuenta diseños de
repositorios de información y diseño de subcarpetas en cada colegio.
 EXPERIENCIA POSIBILIDADES
 Potenciar en los niños
Cuentos fantasmagóricos habilidades de  En las investigaciones
producción narrativa
con tecnologías
digitales y narrativas
transmedia.
 Mayor capacitación
tecnológica y así
aprovechar 100% de
herramientas que le
faciliten la creación de
dichos videos
planteados en la
investigación.
 Brindar a los niños un
aprendizaje en la
planeación,
producción y edición
de videos alternativos
a la historia original.
 Posibilidades de
Eisner: un apasionado por el expandir su
ciclismo creatividad al
momento de diseñar
cuentos
convencionales sobre
la historia.
 Brindar a los
estudiantes
conocimientos
técnicos previos.
LIMITACIONES
realizadas no se
perciben muchas
limitaciones, ya que
todo fue muy buen
fundamentado por
parte de los
profesores y los
estudiantes. Se
crearon excelentes
bases para que los
estudiantes sacaran
sus mejores
habilidades a la hora
de cumplir con los
cuentos, videos,
narraciones y obras a
realizar.
Se percibe un buen
trabajo por parte de
los estudiantes, los
cuales adquirieron
diferentes
conocimientos nuevos
para completar dichas
actividades, y por
último pero no menos
importante, el papel
que cumplieron los
educandos al
capacitar sus
estudiantes en la
producción narrativa,
en la tecnología y los
diferentes campos
tratados, cumplió
papel fundamental
para que las
investigaciones
tuvieran un resultado
final positivo.