Fichas Habilidades Mates

Comunidad Educativa Municipal Los Nogales
Plaza esquina Angol s/n - Fono (045)2774198

E-mail: esc.losnogales@hotmail.com - www.daemrenaico.cl
Villa Tijeral Renaico IX Región Araucanía
FICHA N°1:
FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 5TO AÑO
NOMBRE:___________________________________CURSO:__________FECHA:__________
“Números”
OBJETIVOS A REFORZAR:
 Manejar habilidades básicas del trabajo con números naturales
hasta un millón
 Comparar adecuadamente números y cantidades en gráficos
1. Responde las siguientes preguntas en base al siguiente gráfico:(RECUERDA SUBRAYAR O

DESTACAR LOS DATOS CLAVES)
A) ¿Qué mes hubiera sido más conveniente comprar naranjas?
R:_______________________________________________________
B) ¿Qué mes costó más caro el kilo de naranjas?
R:_______________________________________________________
C) ¿Qué mes se realizó el alza de las naranjas?
R:________________________________________________________
FICHA N°3:
GUÍA DE EJERCICIOS
“Númer
os”
OBJETIVOS DE LA CLASE:
· Calcular multiplicaciones.
1. Calcula las siguientes multiplicaciones.

2. Calcula las siguientes multiplicaciones y verifica tu respuesta usando

calculadora.
FICHA N°3:
GUÍA DE EJERCICIOS
“Númer
os”
· Calcular divisiones.
1. Calcula las siguientes divisiones.

2. Calcula las siguientes divisiones y verifica tu resultado usando calculadora.

FICHA N°3:
FICHA N°3:
FICHA N°3:
“Números”
 Calcular operatoria básica.
1. Realiza las siguientes multiplicaciones:
A) 26 ·2= B) 69 ·5 =
A) 63 · 4 = C) 310 · 3=
FICHA N°3:
FICHA HABILIDADES BÀSICAS MATEMÀTICA 5TO AÑO
“Números”
 Calcular operatoria básica.
1. Realiza las siguientes divisiones:
A) 24 : 4 = B) 25 : 5 =
B) 212: 2 = D) 30 : 4=
FICHA HABILIDADES BÀSICAS MATEMÀTICA 5TO AÑO
“Números”
 Manejar habilidades básicas del trabajo con números naturales

hasta un millón
 Resolver problemas en diversos contextos
 Aplicar operatoria correcta para resolver una situación problemática.
1. Resuelve los siguientes problemas utilizando las 4 operaciones básicas.
A. La Sra. Marta le repartió a sus dos hijos 76 lápices. Si a cada hijo le dio igual
número de lápices. ¿Cuántos lápices recibió cada niño? ¿Cuántos lápices le sobraron
a Sra. Marta?
DATOS: OPERACIÒN: _____________________
RESPUESTA: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_
B. Un panadero tiene 225 panqueques que repartir en 9 bandejas. ¿Cuánto panqueques

caían en una bandeja si al repartirlos no le sobro ninguno?
DATOS: OPERACIÒN: _____________________
RESPUESTA: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_
GUÍA DE EJERCICIOS
“Números ”
 Escribir números.
 Comunicar números de más de 6 cifras.
Instrucciones:
1. Lee en voz baja las distancias desde cada planeta al sol.
2. Ordena los planetas desde el más cercano al sol al más lejano al sol.
DISTANCIA AL SOL DE LOS PLANETAS
KILÓMETROS DE DISTANCIA AL SOL
Tierra 149.586.000
Mercurio 4.497.000.000
Júpiter 778.300.000
Venus 108.200.000
Urano 2.869.600.000
Saturno 1.427.000.000
Mercurio 58.000.000
Marte 227.940.000
Fuente: Matemática 6° Arrayan, 1998.
3. Escribe el nombre de los siguientes números:
Número Escritura
12.987.876
9.089.211
19.012.800
78.786.016
5.760.122
94.781.123
65.000.760
4. Escribe el número que corresponde.
Escritura Número
Veintitrés millones quinientos cuarenta y tres mil ciento cinco.
Ocho millones setecientos mil novecientos cincuenta y dos.
Cuarenta y nueve millones doscientos quince mil uno.
Sesenta millones setenta mil.
Noventa y nueve millones trescientos nueve mil.
Tres millones quinientos dos.
Cincuenta millones doscientos doce mil trece.
GUÍA DE EJERCICIOS
“Númer
os”
 Resolver operaciones mentalmente.
1. Resuelve las siguientes operaciones mentalmente.
a) 10.000  1000  x) 20  20 
b) 500  1.500  y) 3 100 
c) 12.000  100  z) 5 100 
d) 5.000  5.000  aa) 100 100 
e) 9.000  1000  bb) 200  2 
f) 7.000  13.000  cc) 500  2 
g) 1.500  1.500  dd) 3  400 
h) 2.000  2.500  ee) 10.000 : 1.000
i) 1.400  1.600  
ff) 10.000 : 100 
j) 10.000  17.000  gg) 10.000 : 1000 
k) 10.000 1000  hh) 10.000 : 10 
l) 7.000 1000  ii) 1.000 : 1.000 
m) 5.000  5.000  jj) 18000 : 2 
n) 100.000  90.000  kk) 6.000 : 3 
o) 5.000  2.500  ll) 1400 : 2 
p) 8.000  3.000  mm) 800 : 10 
q) 6.000  3.000  nn) 12.000 : 6000

s) 12.000  9.000 
t) 18.000  4.000 
u) 1.000  5 
v) 10.000  2 
w) 10 10 
PLANIFICACIÓN CLASE 3 SEMANA 4 MARZO
CICLO : Segundo Ciclo
Nivel : NB3 Quinto Año Básico.

UNIDAD TEMÁTICA : Números
Objetivos de la clase:
 Calcular adiciones.
Aprendizajes esperados:
 Escribir, ordenar y comparar números naturales de más de 6 dígitos.
 Comunicar información relativa a situaciones representadas por números de más

de seis cifras.
Contenidos:
 Números de más de 6 cifras.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Desarrollan guía de ejercicios.
 El profesor corrige la actividad en la pizarra con la participación de los estudiantes.
Cierre:
 Comentan la clase.
Tiempo: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Lista de cotejo
GUÍA DE EJERCICIOS
“Númer
os”
 Calcular adiciones.
1. Calcula las siguientes adiciones y luego comprueba su resultado usando

calculadora.
2. Calcula las siguientes adiciones.

FICHA N°1:
“Números”
OBJETIVOS DE LA FICHA:
 Leer y escribir números de más de 6 dígitos.
 Identificar el antecesor y sucesor de un número.
 Comparar números.
1. Escribe el número escrito en el recuadro que sostiene cada niño.
Un millón trescientos mil
Dos millones quinientos mil dos.
Nueve millones seiscientos

.
Cuatro millones ochocientos
setenta y cinco mil.

Siete millones treinta y

ocho mil ciento tres.
FICHA N°2:
“Números”
OBJETIVOS DE LA FICHA:
 Leer y escribir números de más de 6 dígitos.
1. Escribe el antecesor y sucesor de cada número.
Antecesor Número Sucesor
1.999.999
1.635.000
3.490.234
2.487.201
5.600.007
2. Compara los números los números usando > ó <.
1.999.999 999.999
4.467.872 2.378.230
7.889.000 8.876.456
2.081.100 890.871
8.690.000 6.980.000
FICHA N°3:
“Números”
 Completar las secuencias numéricas.
 Identificar el número que falta en la recta.
1. Completa la secuencia de 5 en 5.
2.802.000
5.300.000
3.500.000
1.230.999
1.900.000
2.090.050
4. Completa la secuencia de 1.000 en 1.000.
1.974.000
9.564.000
FICHA N°4:
 Leer y escribir números de más de seis dígitos.

1.-Escribe el número escrito en el recuadro que sostiene cada niño.
Cinco millones cuarenta y dos mil.
Un millones novecientos mil dos
Ocho millones seiscientos
mil cuarenta.
Siete millones ochocientos
setenta y cinco mil.
Nueve millones.
FICHA N°5:
 Leer y escribir números de más de seis dígitos.
 Comparar
1,.Escribe el antecesor y sucesor de cada número.
Antecesor Número Sucesor
9.999.999
4.113.000
3.900.237
8.764.632
2.978.674
4. Compara los números los números usando > ó <.
6.700.000 7.600.000
400.000 4.000.000
1.999.999 9.999.999
4.098.732 4.732.098
FICHA N°6:
A. Identifica el valor de las cifras destacadas en cada uno de los números dados y escríbelas en el recuadro:
Ejemplo: 234.198.311 100.000 4 345.900.900 ______________
1 777.455.768 ______________ 5 345.935.002 ______________
2 990.345.211 ______________ 6 925.934.200 ______________
3 890.345.211 ______________ 7 790.345.211 ______________
B. Combina todos los dígitos y forma tres números diferentes, guíate por el ejemplo:
Ejemplo:
52.781.939 3
39.125.978.
78. 192.359
1 4
2 5
C. Resuelve las situaciones y responde las preguntas:
1 El mercurio de una pila puede contaminar 600.000 litros de agua. ¿Cómo podemos expresar en cifras y en
palabras la cantidad de litros de agua contaminada por tres pilas?
Cifras: ____________________________________
Palabras:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El número que representa la población estimada de Valparaíso en el año 2020 tiene siete cifras, el dígito 1 está en
2
la posición de las unidades de millón y el 9 en la de las centenas de mil. Si las demás cifras del número son ceros
¿Cuál es su escritura en cifras y en palabras?
Cifras: ____________________________________
Palabras:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GUÍA N°2: Composición y descomposición de números naturales.

Nombre: Curso: Fecha:
Tipos de descomposición de un número natural
La composición de un número se puede realizar a partir de su representación en forma estándar o

expandida, dos tipos de descomposición aditiva que se caracterizan por lo siguiente:
 Descomposición estándar: Consiste en la representación de un número en forma aditiva donde

cada sumando corresponde al valor posicional de cada dígito.
2.322.144 = 2.000.000 + 300.000 + 20.000 + 2.000 + 100 + 40 + 4
2 3 2 2 1 4 4
2.000.000 300.000 20.000 2.000 100 40 4
 Descomposición expandida: Este tipo de descomposición representa un número en una adición

donde cada sumando es descompuesto como el producto entre el dígito y el número que puede
ser una potencia de 10 según la posición que ocupe (1, 10, 100, 1.000, 10.000, 100.000, etc).
2.322.144 = 2 · 1.000.000 + 3 ·100.000 + 2 · 10.000 + 2 · 1.000 + 1 · 100 + 4 · 10 + 4 ·1
2 3 2 2 1 4 4
2.000.000 300.000 20.000 2.000 100 40 4
A. A partir de la descomposición estándar compone hasta obtener el número y completa en los recuadros:
1 20.000.000+ 4.000.000+ 300.000+ 20.000 + 5.000+ 200+ 50+ 9 = ______________________________
2 30.000 + 8.000 +70.000.000+ 2.000.000+ 900.000+ 100+ 90+ 6 = ______________________________
3 1.000.000+ 90 + 300+ 9 + 10.000.000 + 200.000.000+ 3.000+ 20.000 = __________________________
4 9+ 300.000+ 50.000+ 700+ 2.000.000+ 50+ 300.000.000 + 2.000 = ____________________________
5 100+ 7.000+ 5.000.000+ 90.000+ 10.000.000+ 50 + 2+ 500.000 = ____________________________
B. Aplica la descomposición expandida de los números dados y completa en los recuadros según corresponda:
1 36.783.902
____ · _____________ + ____ · ___________ + ____ · ___________ + ____ · _________+ ____ · _________ +
____ · __________ + ____ · __________ + ____ · __________
2 789.234.455
____ · _____________ + ____ · ___________ + ____ · ___________ + ____ · _________+ ____ · _________ +
____ · __________ + ____ · __________ + ____ · __________ + ____ · __________
3 77.213.994
____ · _____________ + ____ · ____________ + ____ · ___________ + ____ · _________+ ____ · _________ +
____ · __________ + ____ · __________ + ____ · __________
GUÍA N°3: Aproximación de cantidades.
Aproximación de grandes números

Para aproximar o redondear una cantidad debemos observar la cifra que se ubica a la derecha de la que se
quiere aproximar y considerar que si ésta es mayor o igual a 5, se agrega una unidad al dígito que se
encuentra en dicha posición y reemplaza por cero las cifras que están ubicadas a la derecha; si la cifra es
menor que 5, se conserva el valor de la cifra y se reemplaza por ceros las cifras que están a la derecha,
mientras que las de la izquierda conservan su valor.
Veamos un ejemplo:
Si queremos aproximar el número 23.456.560 a la unidad de millón más cercana, debemos identificar la unidad
de millón del número y observar la cifra que está ubicada a su derecha, como ésta es menor que 5, el valor de
la cifra se mantiene y las cifras restantes se transforman en ceros, pero si es mayor que 5 aumenta su valor.
A. Realiza las aproximaciones de los números según la posición que se indica:
1 23.890.455 a la unidad de millón más cercana
22 119.324.777 a la unidad de mil más cercana
33 9.904.789 a la centena de mil más cercana
44 18.445.899 a la decena de millón más cercana
5 123.533.399 a la decena de mil más cercana
6 980.345.129 a la centena más cercana
B. Resuelve las situaciones y responde las preguntas:
Si el área terrestre de Chile es de 756.950 km 2, de Paraguay 406.752 km2 y de Costa Rica 511.000 km2. ¿Cuál es el
1
área terrestre de los tres países luego de redondearse a la centena de mil más cercana?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
La población aproximada de algunos países de América del Sur son las siguientes: Chile tiene 17.762.647
2
habitantes y Brasil 206.077.898. ¿Cuál es la diferencia de la cantidad de población entre Brasil y Chile? ¿Cómo
quedaría estimada si redondeamos la decena de millón a esa diferencia?
GUÍA N°4: Comparación y orden de números.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Para comparar y ordenar números naturales podemos utilizar el valor posicional de sus dígitos,
comparando los dígitos que están ubicados en la misma posición de izquierda a derecha, para ello
utilizamos los símbolos < (menor que) y > (mayor que).
Por ejemplo: En los números 23.560.450 y 23.440.001 comparo las cifras de acuerdo al valor que
tienen según su posición.
DMi UMi CM DM UM C D U
2 3 5 6 0 4 5 0
2 3 4 4 0 0 0 1
Por lo tanto, como 5 centenas de mil es mayor que 4 centenas de mil concluimos que:
23.560.450 > 23.440.001
A. Compara los números y escribe < o > en los círculos en cada caso presentado.
11 12.360.789 12.456.000 5 23.569.036 23.059.345
22 123.900.090 123.099.999 6 12.877.012 12.877.102
33 234.908.111 98.023.120 7 900.100.000 901.000.000
4 5.902.012 5.899.034 8 34.012.822 34.019.012
B. Ordena en forma decreciente y creciente las siguientes series numéricas según corresponda:
1 23.908 - 2.000.340 – 12.345.980 – 9.000.013 - 12.345.340 –1.345.567- 2.340.690
…………………. > …………………. > …………………. > …………………. >…………………. > …………………. > ………………….
>…………………. >
2 1.670.345 – 90.000.013 – 15.540 – 298.012– 2.900.000- 115.980.333- 6.900.000
………………..……. < …………...…………. < ……………….……. < ………………..…. <…………………. < …………………. <
………………….
3 2.560.340 – 290.450 – 22.840.012– 6.000.000 – 512.320- 3.780.340- 6.230.550
………………..……. < …………...…………. < ……………….……. < ………………..…. <…………………. < …………………. <
………………….
4 340.300.000 – 29.012.000 – 340.760 – 1.000.014 – 59.700- 560.890- 144.340.000
………………..……. < …………...…………. < ……………….……. < ………………..…. <…………………. < …………………. <
………………….
BUSCANDO NÚMEROS
1) Pinta azul dos números cuyo producto sea 250

2) Pinta rojo dos números cuyo producto sea 360
3) Pinta amarillo dos números cuyo producto sea 520
4) Pinta verde dos números cuyo producto sea 100
5) Pinta naranjo dos números cuyo producto sea 320
6) Pinta rosado dos números cuyo producto sea 54
125 3 40
18 5
100 4 2
130 120
8 3
GUÍA 1
MULTIPLICACIÓN
Expresa cada multiplicación como una suma reiterada y resuelve. Fíjate en el ejemplo
2 x 3 = 2 veces 3 = 3 + 3 = 6
a) 2 x 4 = ________ veces _________ = ______ + ______ = __________
b) 3 x 7 = ________ veces _________ = ______ + ______ + _____= __________
c) 5 x 9 = ________ veces _________ = ______________________________________ = _________
d) 3 x 12 = ________ veces _________ = ______________________________________ = _________
e) 8 x 4 = ________ veces _________ = ______________________________________ = _________
f) 6 x 5 = ________ veces _________ = ______________________________________ = _________
g) 2 x 25 = ________ veces _________ = ______________________________________ = _________
h) 3 x 16 = ________ veces _________ = ______________________________________ = _________
i) 5 x 20 = ________ veces _________ = ______________________________________ = _________
Resuelve
48 x 3 34 x 6 19 x 7
32 x 8 128 x 4 192 x 5
Solucionario
a) 2 x 4 = ___2____ veces __4_____ = ___4___ + ___4___ = _____8_____
b) 3 x 7 = ___3_____ veces __7___ = ____7__ + ___7___ + __7___= _____21_____
c) 5 x 9 = _5___ veces 9 = 9+9+9+9+9 = 45
d) 3 x 12 = 3 veces 12 = 12 +12 +12 = 36
e) 8 x 4 = 8 veces 4 = 4+4+4+4+4+4+4+4 = 32
f) 6 x 5 = 6 veces 5 = 5+5+5+5+5+5 = 30
g) 2 x 25 = 2 veces 25 = 25 + 25 = 50
h) 3 x 16 = 3 veces 16 = 16+16+16+ = 48
i) 5 x 20 = 5 veces 20 = 20+20+20+20+20= 100
Resuelve
48 x 3 34 x 6 19 x 7
144 274 133
32 x 8 128 x 4 192 x 5
256 512 960

JUEGO: EL BUEN SIGNO
Coloca en los círculos vacíos el signo matemático que corresponda (+, - , x , :) de manera de obtener el
resultado que aparece después del signo igual. Cada signo matemático puede ser empleado una sola vez
en cada línea.

Fichas Habilidades Mates

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fichas Habilidades Mates

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Comunidad Educativa Municipal Los Nogales

Plaza esquina Angol s/n - Fono (045)2774198

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 5TO AÑO

1. Responde las siguientes preguntas en base al siguiente gráfico:(RECUERDA SUBRAYAR O

A) ¿Qué mes hubiera sido más conveniente comprar naranjas?

B) ¿Qué mes costó más caro el kilo de naranjas?

C) ¿Qué mes se realizó el alza de las naranjas?

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

1. Calcula las siguientes multiplicaciones.

2. Calcula las siguientes multiplicaciones y verifica tu respuesta usando

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

1. Calcula las siguientes divisiones.

2. Calcula las siguientes divisiones y verifica tu resultado usando calculadora.

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

 Calcular operatoria básica.

1. Realiza las siguientes multiplicaciones:

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

FICHA HABILIDADES BÀSICAS MATEMÀTICA 5TO AÑO

 Calcular operatoria básica.

1. Realiza las siguientes divisiones:

 Manejar habilidades básicas del trabajo con números naturales

 Resolver problemas en diversos contextos

 Aplicar operatoria correcta para resolver una situación problemática.

1. Resuelve los siguientes problemas utilizando las 4 operaciones básicas.

DATOS: OPERACIÒN: _____________________

B. Un panadero tiene 225 panqueques que repartir en 9 bandejas. ¿Cuánto panqueques

DATOS: OPERACIÒN: _____________________

 Comunicar números de más de 6 cifras.

1. Lee en voz baja las distancias desde cada planeta al sol.

DISTANCIA AL SOL DE LOS PLANETAS

KILÓMETROS DE DISTANCIA AL SOL

4. Escribe el número que corresponde.

 Resolver operaciones mentalmente.

1. Resuelve las siguientes operaciones mentalmente.

CICLO : Segundo Ciclo

Nivel : NB3 Quinto Año Básico.

 Escribir, ordenar y comparar números naturales de más de 6 dígitos.

 Comunicar información relativa a situaciones representadas por números de más

 Números de más de 6 cifras.

 Se da a conocer el objetivo de la clase.

 Desarrollan guía de ejercicios.

 El profesor corrige la actividad en la pizarra con la participación de los estudiantes.

1. Calcula las siguientes adiciones y luego comprueba su resultado usando

2. Calcula las siguientes adiciones.

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

1. Escribe el número escrito en el recuadro que sostiene cada niño.

Un millón trescientos mil

Dos millones quinientos mil dos.

Nueve millones seiscientos

Cuatro millones ochocientos

setenta y cinco mil.

Siete millones treinta y

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

1. Escribe el antecesor y sucesor de cada número.

Antecesor Número Sucesor

2. Compara los números los números usando > ó <.

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

2. Completa la secuencia de 100 en 100.

3. Completa la secuencia de 150 en 150.

4. Completa la secuencia de 1.000 en 1.000.

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÀSICAS EN MATEMÀTICA 6TO AÑO

1 777.455.768 5 345.935.002

2 990.345.211 6 925.934.200

3 890.345.211 7 790.345.211

· + · + · ______

· + · + · + · ____

· + · + · ______

a) 2 x 4 = ____ veces _ = + = ______

b) 3 x 7 = ____ veces _ = + __ + _= ________

c) 5 x 9 = ____ veces _ = __________________________ = _

d) 3 x 12 = ____ veces _ = __________________________ = _

e) 8 x 4 = ____ veces _ = __________________________ = _

f) 6 x 5 = ____ veces _ = __________________________ = _

g) 2 x 25 = ____ veces _ = __________________________ = _

h) 3 x 16 = ____ veces _ = __________________________ = _

i) 5 x 20 = ____ veces _ = __________________________ = _

a) 2 x 4 = _2 veces 4___ = _4_ + _4_ = _8___

b) 3 x 7 = _3_ veces 7_ = 7 + _7_ + 7_= _21_