MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CENTRO EDUCATIVO DR. OCTAVIO

MÉNDEZ PEREIRA

MÓDULO DE AUTOINSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: MATEMÁTICA

NIVEL: 11° COMERCIO

11° TURISMO

FACILITADORES: ILIANA FERNÁNDEZ

2020
MATEMÁTICA UNDÉCIMO GRADO
TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
PROFESORA: ILIANA FERNÁNDEZ

INTRODUCCIÓN

Este Módulo de Auto instrucción a Distancia, es un recurso que te permitirá adquirir

los conocimientos necesarios para aprobar la materia de Matemática de

UNDÉCIMO GRADO del bachiller en Comercio y bachiller en Turismo. En este

módulo podrás encontrar temas como: Trigonometría

Para el logro de los objetivos en este módulo, deberás realizar las actividades que

se te indican y entregarlas en las fechas seleccionadas; cada actividad lleva una

explicación previa de los temas a desarrollar.

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MATEMÁTICA UNDÉCIMO GRADO
TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
PROFESORA: ILIANA FERNÁNDEZ

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

➢ Aplica las razones trigonométricas al resolver problemas de vida cotidiana

relacionada con los triángulos.
➢ Valora la trascendencia de las aplicaciones de la trigonometría en las
actividades humanas.
➢ Aplica las identidades trigonométricas fundamentales en la solución de
problemas.

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
1) Aprender a aprender: Muestra capacidad permanente para obtener y
aplicar nuevos conocimientos y adquirir destrezas.
2) Pensamiento Lógico matemático: Utiliza símbolos y fórmulas con el fin
de decodificar e interpretar conceptos matemáticos para comprender su
relación con el lenguaje natural.
3) Tratamiento de la información y competencia digital: Participa en
proyectos innovadores mediante la aplicación de estrategias diversas
con miras a la solución de situaciones de su entorno.
4) Autonomía e iniciativa personal: Manifiesta actitud perseverante hasta
lograr las metas que se ha propuesto.
INDICADORES DE LOGRO
1) Resuelve triángulos rectángulos con ángulos especiales aplicando
correctamente las razones trigonométricas.
2) Calcula el valor de expresiones trigonométricas aplicando los ángulos
especiales.
3) Determina la solución de ejercicios, utilizando las identidades de ángulos
especiales y ángulos de cuadrantes.
4) Emplea herramientas tecnológicas como un valor agregado para analizar la
aplicación de las razones trigonométricas.

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MATEMÁTICA UNDÉCIMO GRADO
TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
PROFESORA: ILIANA FERNÁNDEZ

CONTENIDOS O EJES TEMÁTICOS

1) TRIGONOMETRÍA

1.1) CONCEPTO DE TRIGONOMETRÍA

1.2) SISTEMA DE MEDICIÓN DE ÁNGULOS EN GRADOS Y RADIANES

1.2.1) SISTEMA SEXAGESIMAL

1.2.2) SISTEMA DE RADIANES

1.3) COVERSIÓN DE GRADOS A RADIANES Y VICEVERSA

1.4) RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO CUALQUIERA DE

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

1.5) RAZONES TRIGONOMÉTICAS DE ÁNGULOS AGUDOS (30°, 45°,

60°)

1.6) RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS.

1.7) IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

1.6.1) CONCEPTO

1.6.2) CLASIFICACIÓN

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TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
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TRIGONOMETRÍA BÁSICA

CONCEPTO DE TRIGONOMETRÍA

La trigonometría es la rama de la matemática que estudia la relación entre los lados

y ángulos de los triángulos.
Interviene directa o indirectamente en las demás ramas de la matemática y se aplica
en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de precisión. La
trigonometría se aplica a otras ramas de la geometría, como es el caso del estudio
de las esferas en la geometría del espacio, las técnicas de triangulación, por
ejemplo, son usadas en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en
la medición de distancias entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación
por satélites.
SISTEMA DE MEDICIÓN DE ÁNGULOS EN GRADOS Y RADIANES

Así como los segmentos de rectas se miden en cualquier unidad de medida del
sistema métrico decimal o del sistema inglés, de la misma manera los ángulos se
miden en diferentes unidades.
Hay dos sistemas generalmente usados para medir los ángulos, estos son el
sistema sexagesimal cuya unidad de medida es el grado y el circular cuya unidad
de medida es el radián.

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TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
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SISTEMA SEXAGESIMAL
La unidad de medida de este sistema es el grado como se mencionó anteriormente.
Recordemos que
1 grado = 60 minutos =60’
1 minuto = 60 segundos =60”
1 grado = 3600 segundos = 3600”

SISTEMA DE RADIANES
Un radián es la medida del ángulo central de un círculo subtendido por un arco de
igual longitud que el radio de círculo.
𝟏𝟖𝟎°
1 radián = 𝝅
1 radián = 𝟓𝟕. 𝟐𝟗𝟖° = 𝟓𝟕°𝟏𝟕′𝟒𝟓′′
0.017453 radianes = 1°

COVERSIÓN DE GRADOS A RADIANES Y VICEVERSA

DE GRADOS A RADIANES
𝜋
Para convertir de grados a radianes se multiplica por 180°

Ejemplos:

1) Convertir 120° a radianes 2) Convertir – 240° a radianes

Solución: Solución:
𝜋 𝜋
Multiplicamos 120° × ( ) Multiplicamos −240° × (180°)
180°
Simplificamos y eliminamos el símbolo de Simplificamos y eliminamos el símbolo de grados
grados (°) (°)
2 4
12 24
1 1
120° 𝜋 120° 𝜋
180° 180°
18 18
3 3
Simplificamos y colocamos al final el símbolo 𝜋 Simplificamos y colocamos al final el símbolo 𝜋
2 4
120° = 𝜋 −240° = 𝜋
3 3

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3) Convertir 42° 24’ 35’’ a radianes 4) Convertir 45.28° a radianes

Solución: Solución:
𝜋 𝜋
Multiplicamos 42°24′35′′ × ( ) Multiplicamos 45.28° × ( )
180° 180°
Simplificamos y eliminamos el símbolo de grados Simplificamos y eliminamos el símbolo de grados
(°) (°)
Para esto utilizaremos la calculadora utilizaremos Para esto utilizaremos la calculadora utilizaremos
el botón el botón

Cada vez que se utilice el grado, minuto y Cada vez que se utilice el grado, minuto y
segundos, debemos utilizar esta tecla. segundos, debemos utilizar esta tecla.
42 24 35 𝜋
180° 45.28 𝜋
180°
Haciendo esto en la calculadora obtenemos
Haciendo esto en la calculadora obtenemos

Como observamos, nos queda nuevamente en

grados, por lo que presionamos nuevamente la Como observamos, nos queda nuevamente en
tecla de grados, minutos y segundos grados, por lo que presionamos nuevamente la
tecla de grados, minutos y segundos
Quedándonos de la siguiente forma
Quedándonos de la siguiente forma

En consecuencia 42° 24’ 35’’ = 0.7402 radianes En consecuencia 45.28° = 0.7903 radianes

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MATEMÁTICA UNDÉCIMO GRADO
TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
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DE RADIANES A GRADOS
180°
Para convertir de radianes a grados se multiplica por 𝜋

Ejemplos
5𝜋 2) Convertir 2 radianes a grados, minutos y
1) Convertir a grados
6
segundos.
Solución:
5𝜋 180° Solución:
Multiplicamos 6 × ( 𝜋 ) 180°
Multiplicamos 2 𝑟𝑎𝑑 × ( 𝜋 )
Simplificamos y eliminamos el símbolo de (𝜋)
Hacemos uso de la calculadora y obtenemos
5𝜋 180°
×( )
6 𝜋
5×180°
Multiplicamos 6 , hacemos uso de la
calculadora y obtenemos

Como se nos pide la respuesta en grados,

minutos y segundos, presionamos la tecla
Y obtenemos

Al final colocamos el símbolo de grados

𝟓𝝅
= 𝟏𝟓𝟎°
𝟔

′
𝟐 𝒓𝒂𝒅 = 𝟏𝟏𝟒°𝟑𝟓 𝟐𝟗. 𝟔𝟏′′
𝜋
3) Convertir 1.13 radianes a grados 4) Convertir − 6 rad a grados

Solución: Solución:
180° 𝜋 180°
Multiplicamos 1.13𝑟𝑎𝑑 × ( 𝜋 ) Multiplicamos − 6 × ( 𝜋 )
Hacemos uso de la calculadora y obtenemos Simplificamos y eliminamos el símbolo de (𝜋)
𝜋 180°
− ×( )
6 𝜋
180°
Dividimos − , hacemos uso de la calculadora
6
y obtenemos

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Como se nos pide la respuesta en grados,

minutos y segundos, presionamos la tecla
Y obtenemos

Al final colocamos el símbolo de grados

𝝅
− = −𝟑𝟎°
𝟔
′
𝟏. 𝟏𝟑 𝒓𝒂𝒅 = 𝟔𝟒°𝟒𝟒 𝟑𝟗. 𝟐𝟑′′

ACTIVIDAD #1
I. Convierte cada uno de los siguientes ángulos a radianes.
1) 250°
2) −420°
3) 135°
4) −900°
5) 75°30′
6) 142°43.2′
7) 159°52′
8) 100°25′8′′
II. Convierte cada una de las siguientes expresiones a grados, minutos
y segundos.
2
1) − 3 𝜋
𝜋
2) 2
6
3) 𝜋
7

4) −2.5 𝑟𝑎𝑑
1
5) 𝑟𝑎𝑑
4

6) 2𝜋
3
7) − 5 𝜋
7
8) 𝑟𝑎𝑑
5

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FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS DE UN

TRIÁNGULO RECTÁNGULO

Las seis razones de la longitud de los lados de un triángulo rectángulo son las
funciones trigonométricas de un ángulo 𝜃. Se definen tomando como referencia el
triángulo rectángulo ∆𝑨𝑩𝑪 cómo se puede observar en la siguiente figura.

Si colocamos el triángulo ∆𝑨𝑩𝑪 de la figura anterior en el sistema de coordenadas

rectangulares, de tal modo que el ángulo 𝜃 quede en posición estándar y sea 𝑃(𝑥, 𝑦)
un punto en el lado terminal de 𝜃, el cateto opuesto tiene longitud y, y el cateto
adyacente tiene longitud x. Utilizando el Teorema de Pitágoras tenemos que la
hipotenusa se puede calcular a través de la fórmula 𝑟 = √𝑥 2 + 𝑦 2 . Con esta
información se pueden definir las seis funciones trigonométricas como sigue:

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𝑺𝒆𝒏𝒐 𝜽; 𝑪𝒐𝒔𝒆𝒏𝒐 𝜽; 𝑻𝒂𝒏𝒈𝒆𝒏𝒕𝒆 𝜽; 𝑺𝒆𝒄𝒂𝒏𝒕𝒆 𝜽; 𝑪𝒐𝒔𝒆𝒄𝒂𝒏𝒕𝒆 𝜽; 𝑪𝒐𝒕𝒂𝒏𝒈𝒆𝒏𝒕𝒆 𝜽

Haciendo uso del triángulo anterior, tenemos:
𝑳. 𝑶 𝒚 𝑯 𝒓
𝑺𝒆𝒏 𝜽 = = 𝑪𝒔𝒄 𝜽 = =
𝑯 𝒓 𝑳. 𝑶 𝒚

𝑳. 𝑨 𝒙 𝑯 𝒓
𝑪𝒐𝒔 𝜽 = = 𝑺𝒆𝒄 𝜽 = =
𝑯 𝒓 𝑳. 𝑨 𝒙

𝑳. 𝑶 𝒚 𝑳. 𝑨 𝒙
𝑻𝒂𝒏 𝜽 = = 𝑪𝒐𝒕 𝜽 = =
𝑳. 𝑨 𝒙 𝑳. 𝑶 𝒚

Recordar utilizar el teorema de Pitágoras cuando hace falta el valor de 𝒙, 𝒚 𝒐 𝒓

𝒙 = √𝒓𝟐 − 𝒚𝟐 ; 𝒚 = √𝒓𝟐 − 𝒙𝟐 ; 𝒓 = √𝒙𝟐 + 𝒚𝟐
Una manera de recordar las funciones trigonométricas es hacer uso de lo siguiente:

𝑶 𝑨 𝑶
𝑺 𝑪 𝑻
𝑯 𝑯 𝑨

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SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS EN CADA CUADRANTE

𝑰𝑰 𝑪𝑼𝑨𝑫𝑹𝑨𝑵𝑻𝑬
𝒙− 𝑰 𝑪𝑼𝑨𝑫𝑹𝑨𝑵𝑻𝑬
𝒚+ 𝒙+
𝒚+

𝑰𝑰𝑰 𝑪𝑼𝑨𝑫𝑹𝑨𝑵𝑻𝑬
𝒙− 𝑰𝑽 𝑪𝑼𝑨𝑫𝑹𝑨𝑵𝑻𝑬
𝒚− 𝒙+
𝒚−

+
+

EVALUANDO FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Ejemplos:

Obtenga los valores exactos de las seis funciones trigonométricas del ángulo agudo
𝜃 si:
1)

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Solución:
Lado Adyacente: 𝑥 = 3
Lado Opuesto: 𝑦 = 4
Hipotenusa: 𝑟 =?
𝒓 = √ 𝒙 𝟐 + 𝒚𝟐
𝒓 = √(𝟑)𝟐 + (𝟒)𝟐
𝒓 = √𝟗 + 𝟏𝟔
𝒓 = √𝟐𝟓
𝒓=𝟓

𝑳𝑶 𝟒 𝑯𝒊𝒑 𝟓
𝒔𝒆𝒏𝜽 = 𝑯𝑰𝑷 = 𝟓 𝐜𝐬𝐜 𝜽 = =𝟒
𝑳𝑶
𝑳𝑨 𝟑 𝑯𝒊𝒑 𝟓
𝒄𝒐𝒔𝜽 = 𝑯𝑰𝑷 = 𝟓 𝐬𝐞𝐜 𝜽 = =𝟑
𝑳𝑨
𝑳𝑶 𝟒 𝑳𝑨 𝟑
𝐭𝐚𝐧 𝜽 = 𝑳𝑨 = 𝟑 𝐜𝐨𝐭 𝜽 = 𝑳𝟎 = 𝟒

2) Dada la función trigonométrica determine el valor de las funciones faltantes.

−𝟏𝟐
𝒄𝒐𝒔 𝜽 = , 𝜽 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒏𝒕𝒆
𝟏𝟑
Solución:
12
Si 𝑐𝑜𝑠 𝜃 = − 13 y 𝜽 está en 𝑄2

𝑳𝑨 𝒙 𝟏𝟐
𝒄𝒐𝒔𝜃 = 𝑯𝑰𝑷 = 𝒓 = − 𝟏𝟑 , entonces 𝒙 = −𝟏𝟐 y 𝒓 = 𝟏𝟑
𝑦 = √𝑟 2 − 𝑥 2
𝑦 = √(13)2 − (−12)2
𝑦 = √169 − 144
𝑦 = √25
𝑦=5
𝟓 𝟏𝟑
𝒔𝒆𝒏 𝜃 = 𝟏𝟑 𝐜𝐬𝐜 𝜃 = 𝟓

𝟏𝟐 𝟏𝟑
𝒄𝒐𝒔 𝜃 = − 𝟏𝟑 𝐬𝐞𝐜 𝜃 = − 𝟏𝟐

𝟓 𝟏𝟐
𝐭𝐚𝐧 𝜃 = − 𝟏𝟐 𝐜𝐨𝐭 𝜃 = − 𝟓

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TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
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3) Dada la función trigonométrica determine el valor de las funciones faltantes.

𝟖
𝒕𝒂𝒏 𝜽 = , 𝜽 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒕𝒆𝒓𝒄𝒆𝒓 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒏𝒕𝒆
𝟏𝟓
Solución:
𝟖
Si 𝒕𝒂𝒏 𝜽 = 𝟏𝟓 y 𝜽 está en 𝑸𝟑 (En el 𝑄3 𝒙 y 𝒚 son negativos)

𝑳𝑶 𝒚 𝟖
𝒕𝒂𝒏 𝜃 = 𝑳𝑨 = 𝒙 = 𝟏𝟓 , entonces 𝒙 = −𝟏𝟓 y 𝒚 = −𝟖
𝑟 = √𝑥 2 + 𝑦 2
𝑟 = √(−15)2 + (−8)2
𝑟 = √225 + 64
𝑟 = √289
𝑟 = 17
𝟖 𝟏𝟕
𝒔𝒆𝒏 𝜃 = − 𝟏𝟕 𝐜𝐬𝐜 𝜃 = − 𝟖
𝟏𝟓 𝟏𝟕
𝒄𝒐𝒔 𝜃 = − 𝟏𝟕 𝐬𝐞𝐜 𝜃 = − 𝟏𝟓
−𝟖 𝟖 −𝟏𝟓 𝟏𝟓
𝐭𝐚𝐧 𝜃 = −𝟏𝟓 = 𝟏𝟓 𝐜𝐨𝐭 𝜃 = =
−𝟖 𝟖

4) Dada la función trigonométrica determine el valor de las funciones faltantes.

√𝟏𝟑
𝒄𝒔𝒄 𝜽 = − , 𝒆𝒏 𝑸𝟑
𝟐
Solución:
√𝟏𝟑
Si 𝒄𝒔𝒄 𝜽 = − y 𝜽 está en 𝑸𝟑 (En el 𝑸𝟑 𝒙 y 𝒚 son negativos)
𝟐

𝑟 √𝟏𝟑
𝑐𝑠𝑐 𝜃 = 𝑦 = − , entonces 𝒓 = √𝟏𝟑, 𝒚 = −𝟐
𝟐
𝑥 = √𝑟 2 − 𝑦 2

𝑥 = √(√𝟏𝟑)2 − (−2)2
𝑥 = √13 − 4
𝑥 = √9
𝑥=3
𝟐 𝟐 √𝟏𝟑 𝟐√𝟏𝟑 √𝟏𝟑
𝒔𝒆𝒏 𝜃 = − =− ∗ =− 𝐜𝐬𝐜 𝜃 = −
√𝟏𝟑 √𝟏𝟑 √𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟐

𝟑 𝟑 √𝟏𝟑 𝟑√𝟏𝟑 √𝟏𝟑

𝒄𝒐𝒔 𝜃 = − =− ∗ =− 𝐬𝐞𝐜 𝜃 = −
√𝟏𝟑 √𝟏𝟑 √𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟑
−𝟐 𝟐 −𝟑 𝟑
𝐭𝐚𝐧 𝜃 = −𝟑 = 𝟑 𝐜𝐨𝐭 𝜃 = −𝟐 = 𝟐

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TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
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ACTIVIDAD # 2

DADAS LAS SIGUIENTES FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS, DETERMINE EL

VALOR DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS FALTANTES
−𝟒
1) 𝒕𝒂𝒏 𝜽 = , 𝒆𝒏 𝑸𝟐
𝟑

𝟑
2) 𝒔𝒆𝒏 𝜽 = , 𝒆𝒏 𝑸𝟏
𝟓

−𝟖
3) 𝒄𝒐𝒔 𝜽 = , 𝒆𝒏 𝑸𝟑
𝟐𝟕

−𝟓
4) 𝒄𝒔𝒄 𝜽 = , 𝒆𝒏 𝑸𝟒
𝟒

√𝟓
5) 𝒔𝒆𝒄 𝜽 = , 𝒆𝒏 𝑸𝟏
𝟏

−𝟐𝟒
6) 𝒕𝒂𝒏 𝜽 = , 𝒆𝒏 𝑸𝟒
𝟕

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TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
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RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS de 30°, 60° y 45°

ÁNGULOS DE 30° Y 60°

Para encontrar los valores de las seis funciones trigonométricas de los ángulos de
30° y 60° se considera un triángulo rectángulo con lados de 2 unidades de longitud
y trazamos la mediana que va de un vértice al lado opuesto, la cual biseca el ángulo
en ese vértice.
Por el teorema de Pitágoras encontramos la longitud de la mediana trazada:

𝐴𝐷 = √𝐴𝐵 2 − 𝐵𝐷2 = √22 − 12 = √4 − 1 = √3

como se ve a continuación:
A

B C
D
𝟏 √𝟑
𝒔𝒆𝒏 𝟑𝟎° = 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎° =
𝟐 𝟐

√𝟑 𝟏
𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟎° = 𝒄𝒐𝒔 𝟔𝟎° = 𝟐
𝟐

𝟏 √𝟑 √𝟑
𝒕𝒂𝒏 𝟑𝟎° = = 𝒕𝒂𝒏 𝟔𝟎° = = √𝟑
√𝟑 𝟑 𝟏

√𝟑 √𝟑
𝒄𝒐𝒕 𝟑𝟎° = = √𝟑 𝒄𝒐𝒕 𝟔𝟎° =
𝟏 𝟑

𝟐 𝟐√𝟑 𝟐
𝒔𝒆𝒄 𝟑𝟎° = = 𝒔𝒆𝒄 𝟔𝟎° = 𝟏 = 𝟐
√𝟑 𝟑

𝟐 𝟐√𝟑
𝒄𝒔𝒄 𝟑𝟎° = 𝟏 = 𝟐 𝒄𝒔𝒄 𝟔𝟎° = 𝟑

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ÁNGULO DE 45°
Se considera un triángulo isósceles con dos ángulos de 45° y dos lados que miden
una unidad, con hipotenusa 𝑟 = √(1)2 + (1)2 = √2

√𝟐
𝒔𝒆𝒏 𝟒𝟓° = 𝟐

√𝟐
𝒄𝒐𝒔 𝟒𝟓° = 𝟐

𝒕𝒂𝒏 𝟒𝟓° = 𝟏

𝒄𝒐𝒕 𝟒𝟓° = 𝟏

√𝟐
𝒔𝒆𝒄 𝟒𝟓° = = √𝟐
𝟏

𝒄𝒔𝒄 𝟒𝟓° = √𝟐

EJEMPLOS:

Encuentre el valor exacto de cada expresión

1) 𝑠𝑒𝑛2 60°

Solución:

Buscamos el valor de 𝑠𝑒𝑛 60°, en la tabla dada anteriormente.

√3
𝑠𝑒𝑛 60° =
2
𝟐
√𝟑 √𝟑
Ese resultado lo debemos elevar al cuadrado ( 𝟐 )
𝟐
𝟑
El resultado será 𝟒, es decir que:
3
𝑠𝑒𝑛2 60° =
4

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2) 𝑠𝑒𝑐 2 30°

Solución:

Buscamos el valor de 𝑠𝑒𝑐 30°, en la tabla dada anteriormente.

2√3
𝑠𝑒𝑐 30° =
3
𝟐
𝟐√𝟑 𝟐√𝟑
Ese resultado lo debemos elevar al cuadrado ( )
𝟑 𝟑
𝟐(𝟑)
El resultado será , es decir que:
𝟗
4
𝑠𝑒𝑐2 60° =
3
3) 𝑠𝑒𝑛 45° 𝑠𝑒𝑛 60°

Solución:
Buscamos el valor de 𝑠𝑒𝑛 45° y 𝑠𝑒𝑛 60° en la tabla dada anteriormente.
√2
𝑠𝑒𝑛 45° =
2
√3
𝑠𝑒𝑛 60° =
2
√2 √3 √2 √3
Ese resultado 2 y 2 lo debemos multiplicar 2 × 2
√𝟔
El resultado será , es decir que:
𝟒
√𝟔
𝑠𝑒𝑛 45° 𝑠𝑒𝑛 60° =
𝟒
4) 𝑠𝑒𝑛 30° − 𝑐𝑜𝑠45°

Solución:
Buscamos el valor de 𝑠𝑒𝑛 30° y 𝑐𝑜𝑠 45° en la tabla dada anteriormente.
1
𝑠𝑒𝑛 30° =
2
√2
cos 45 ° =
2
1 √2 1 √2
Ese resultado 2 y 2 lo debemos restarlos 2 − 2 , llevamos estos datos a la
𝟏−√𝟐
calculadora y nos queda , es decir que:
𝟐

𝟏 − √𝟐
𝑠𝑒𝑛 30° − 𝑐𝑜𝑠45° =
𝟐

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ACTIVIDAD # 3

CALCULE EL VALOR DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES

1) cos 45° 𝑠𝑒𝑛 60°

2) 𝑡𝑎𝑛 45° 𝑠𝑒𝑛 2 60°

cot 60°
3)
𝑠𝑒𝑛 30°

4) 4 cos 60° + 6 𝑠𝑒𝑛 45°

5) 3 𝑠𝑒𝑛 2 45° + 2 𝑐𝑜𝑠 2 60°

6) cos 30° cos 60° − 𝑠𝑒𝑛 30° 𝑠𝑒𝑛 60°

csc 30°+csc 60°+csc 45°

7)
sec 45°+sec 30°+sec 60°

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TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
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RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

Resolver un triángulo rectángulo, consiste en calcular seis elementos: los tres lados
y los tres ángulos. Para ello necesitamos conocer tres de estos seis elementos y
uno de los datos por lo menos sea un lado. Si el triángulo es rectángulo (un ángulo
es 90º) basta conocer dos de sus elementos, uno de los cuales debe ser un lado.
Si se construye un triángulo rectángulo ∆𝑨𝑩𝑪 con el ángulo 𝑨 en posición normal,
entonces las coordenadas del vértice 𝑩 son (𝑏, 𝑎) y la hipotenusa es c. Por lo tanto,
se tiene que:
𝑳. 𝑶 𝒂
𝑺𝒆𝒏 𝑨 = =
𝑯 𝒄

𝑳. 𝑨 𝒃
𝑪𝒐𝒔 𝑨 = =
𝑯 𝒄

𝑳. 𝑶 𝒂
𝑻𝒂𝒏 𝑨 = =
𝑳. 𝑨 𝒃
𝑯 𝒄
𝑪𝒔𝒄 𝑨 = =
𝑳. 𝑶 𝒂
𝑯 𝒄
𝑺𝒆𝒄 𝑨 = =
𝑳. 𝑨 𝒃

𝑳. 𝑨 𝒃
𝑪𝒐𝒕 𝜽 = =
𝑳. 𝑶 𝒂

Como sabemos que una figura geométrica no cambia su tamaño o su forma al

trasladarse o al rotarse, las razones entre los lados de un triángulo seguirán siendo
las mismas sin importar la posición del ángulo con lo cual:

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𝒂
𝑺𝒆𝒏 𝑨 = = 𝑪𝒐𝒔 𝑩
𝒄
𝒃
𝑪𝒐𝒔 𝑨 = = 𝑺𝒆𝒏 𝑩
𝒄
𝒂
𝑻𝒂𝒏 𝑨 = = 𝑪𝒐𝒕 𝑩
𝒃
𝒄
𝑪𝒔𝒄 𝑨 = = 𝑺𝒆𝒄 𝑩
𝒂
𝒄
𝑺𝒆𝒄 𝑨 = = 𝑪𝒔𝒄 𝑩
𝒃
𝒃
𝑪𝒐𝒕 𝜽 = = 𝑻𝒂𝒏 𝑩
𝒂
De lo anterior se observa que toda función trigonométrica de un ángulo agudo es
igual a la correspondiente co – función de su ángulo complementario.
Los casos que se pueden encontrar para la resolución de triángulos rectángulos son
dos:
Caso I: Dados un ángulo agudo y un lado.
Caso II: Dados dos lados.

Para la resolución de triángulos rectángulos se elige una función trigonométrica en

la que tengan dos de los elementos conocidos o utilizar el teorema de Pitágoras.
Ejemplos:
Encuentre los elementos que hagan falta en cada uno de los siguientes

triángulos rectángulos.

1) Resuelva el triángulo rectángulo si se dan los lados 𝑐 = 324.1; 𝑏 = 89.45.

Solución:

Podemos encontrar el valor del cateto 𝒂, haciendo uso del teorema de Pitágoras o
alguna función trigonométrica que involucre a los lados 𝒃 y 𝒄.

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TRIMESTRE II. TRIGONOMETRÍA
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Teorema de Pitágoras Función Trigonométrica para buscar

𝒃
𝒂 = √𝒄𝟐 − 𝒃𝟐 el ángulo 𝑪𝒐𝒔 𝑨 = 𝒄 = 𝑺𝒆𝒏 𝑩

𝑎 = √(324.1)2 − (89.45)2 89.45

𝐶𝑜𝑠 𝐴 =
324.1
𝑎 = √105040.81 − 8001.3025
89.45
𝐴 = 𝑐𝑜𝑠 −1 ( )
𝑎 = √97039.5075 324.1
𝑎 = 311.51 𝐴 = 73.98° ó 𝐴 = 73°58′43.24"
Como hemos obtenido el valor de el ángulo A, podemos calcular el valor del ángulo
B. Sabemos que 𝐴 + 𝐵 = 90° entonces 𝐵 = 90° − 𝐴
𝐵 = 90° − 73°58′43.24"
𝐵 = 16°1′ 16.76" ó 𝐵 = 16.02°
2) Resuelva el triángulo rectángulo si se da el ángulo 𝐵 = 49°20 y el lado
𝑎 = 0.9560.

Solución:
Cómo 𝐴 + 𝐵 = 90° entonces 𝐴 = 90° − 𝐵
𝐴 = 90° − 49°20′
𝐴 = 40°40′
Utilizamos una función trigonométrica que nos permita encontrar los valores que
nos hagan falta
𝑎
𝑆𝑒𝑛 40°40′ =
𝑐
0.9560
𝑐=
𝑆𝑒𝑛 40°40′
𝑐 = 1.4670
Debemos calcular el valor del cateto 𝒃, utilizamos Pitágoras o alguna función que
incluya el cateto 𝒃.
Teorema de Pitágoras Función Trigonométrica

𝑏 = √𝑐 2 − 𝑎2 𝒃
𝑻𝒂𝒏 𝟒𝟎°𝟒𝟎′ =
𝒂
𝑏 = √(1.4670)𝟐 − (0.9560)𝟐 𝑏
𝑇𝑎𝑛 49°20′ =
0.9560

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𝑏 = √2.152089 − 0.913936 (0.9560)𝑇𝑎𝑛 49°20′ = 𝑏

𝑏 = √1.238153 (0.9560)(1.1639) = 𝑏

𝑏 = 1.1127 𝑏 = 1.1127

3) Resuelva el triángulo rectángulo si 𝐴 = 43° y el lado 𝑐 = 1.07

Solución:
Cómo 𝐴 + 𝐵 = 90° entonces 𝐵 = 90° − 𝐴
𝐵 = 90° − 43°
𝐵 = 47°
Utilizamos una función trigonométrica que nos permita encontrar los valores que
nos hagan falta
𝑏
𝑆𝑒𝑛 47° =
𝑐
𝑐(𝑆𝑒𝑛 47°) = 𝑏
1.07(0.7314) = 𝑏
𝑏 = 0.7826
𝑎
Usaremos la función 𝑇𝑎𝑛 43° = 𝑏, despejando el valor de a, tenemos:

(𝑏) 𝑇𝑎𝑛 43° = 𝑎

(0.7826)(0.9325) = 𝑎
𝑎 = 0.7298

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ACTIVIDAD # 4

ENCUENTRE LOS VALORES DE LOS SIGUIENTES TRIÁNGULOS

RECTÁNGULOS QUE HAGAN FALTA, RECUERDE QUE EL ÁNGULO 𝑪 = 𝟗𝟎°.

1) 𝐵 = 19°20′, 𝑏 = 48.12

2) 𝑎 = 67.1; 𝑐 = 98.4

3) 𝐴 = 39°30′; 𝑎 = 0.5432

4) 𝑎 = 1225; 𝑏 = 1465

5) 𝑏 = 0.235; 𝑐 = 0.987

6) 𝐴 = 36°44′ ; 𝑎 = 74

7) 𝑎 = 15.68; 𝑏 = 19.77

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IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
DEFINICIÓN
Las Identidades Trigonométricas son relaciones de igualdad que contienen
funciones trigonométricas que son válidas para todos los valores del ángulo en el
que están definidas las funciones.
Las identidades trigonométricas son útiles para simplificar expresiones que
incluyen funciones trigonométricas.

➢ RECÍPROCAS
CLASIFICACIÓN DE LA
IDENTIDADES ➢ COCIENTES
TRIGONOMÉTRICAS ➢ PITAGÓRICAS

IDENTIDADES RECÍPROCAS IDENTIDADES DE COCIENTE

𝟏
𝒔𝒆𝒏 𝒙 = 𝒄𝒔𝒄 𝒙
𝒔𝒆𝒏 𝒙 𝒄𝒔𝒄 𝒙 = 𝟏 ⇒ { 𝟏 𝒕𝒂𝒏 𝒙 𝒄𝒐𝒔 𝒙 = 𝒔𝒆𝒏 𝒙
𝒄𝒔𝒄 𝒙 = 𝒔𝒆𝒏 𝒙 𝒕𝒂𝒏 𝒙 =
𝒔𝒆𝒏 𝒙
⇒{ 𝒔𝒆𝒏 𝒙
𝒄𝒐𝒔 𝒙 𝒄𝒐𝒔 𝒙 = 𝒕𝒂𝒏 𝒙

𝟏
𝒔𝒆𝒄 𝒙 = 𝒄𝒐𝒔 𝒙 𝒄𝒐𝒔 𝒙 𝒄𝒐𝒕 𝒙 𝒔𝒆𝒏 𝒙 = 𝒄𝒐𝒔 𝒙
𝒄𝒐𝒔 𝒙 𝒔𝒆𝒄 𝒙 = 𝟏 ⇒ { 𝟏 𝒄𝒐𝒕 𝒙 = 𝒔𝒆𝒏 𝒙 ⇒{ 𝒄𝒐𝒔 𝒙
𝒔𝒆𝒏 𝒙 = 𝒄𝒐𝒕 𝒙
𝒄𝒐𝒔 𝒙 = 𝒔𝒆𝒄 𝒙

𝟏
𝒕𝒂𝒏 𝒙 = 𝒄𝒐𝒕 𝒙
𝒕𝒂𝒏 𝒙 𝒄𝒐𝒕 𝒙 = 𝟏 ⇒ { 𝟏
𝒄𝒐𝒕 𝒙 = 𝒕𝒂𝒏 𝒙

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IDENTIDADES RECÍPROCAS Y DE COCIENTE

EJEMPLO #1:
−√3
Hallar el valor de la función csc 𝜃 si se conoce que sen 𝜃 = 2
1
csc 𝜃 = 𝑠𝑒𝑛 𝜃 Identidad trigonométrica recíproca
1
csc 𝜃 = −3 Reemplazando el valor de sen 𝜃
2

2
csc 𝜃 = − División de fracciones
√3

2√3
csc 𝜃 = − Racionalizando el denominador
3

EJEMPLO #2:

Demuestre que 𝒄𝒔𝒄 𝜽 + 𝒄𝒐𝒕 𝜽 (𝒔𝒆𝒄 𝜽) = 𝟐𝒄𝒔𝒄 𝜽

𝑐𝑠𝑐 𝜃 + 𝑐𝑜𝑡 𝜃 (𝑠𝑒𝑐 𝜃) = 2𝑐𝑠𝑐 𝜃
𝑐𝑜𝑠 𝜃 1
𝑐𝑠𝑐 𝜃 + ⋅ = 2𝑐𝑠𝑐 𝜃 Reemplazo 𝑐𝑜𝑡 𝜃 por su cociente y 𝑠𝑒𝑐 𝜃 por su
𝑠𝑒𝑛 𝜃 𝑐𝑜𝑠𝜃

recíproca
𝑐𝑜𝑠 𝜃 1
𝑐𝑠𝑐 𝜃 + 𝑠𝑒𝑛 𝜃 ⋅ 𝑐𝑜𝑠𝜃 = 2𝑐𝑠𝑐 𝜃 Simplifico los 𝑐𝑜𝑠 𝜃
1
𝑐𝑠𝑐 𝜃 + 𝑠𝑒𝑛 𝜃 = 2𝑐𝑠𝑐 𝜃 Realizo la multiplicación de los factores
1
𝑐𝑠𝑐 𝜃 + 𝑐𝑠𝑐 𝜃 = 2𝑐𝑠𝑐 𝜃 Aplico la identidad recíproca = 𝑐𝑠𝑐 𝜃
𝑠𝑒𝑛 𝜃

2 𝑐𝑠𝑐 𝜃 = 2𝑐𝑠𝑐 𝜃 Resuelvo la suma, demostrando la igualdad

EJEMPLO #3:

Demuestre que 𝒄𝒐𝒔 𝜽 ∙ 𝒕𝒂𝒏𝜽 = 𝒔𝒆𝒏 𝜽

𝑐𝑜𝑠 𝜃 ∙ 𝑡𝑎𝑛𝜃 = 𝑠𝑒𝑛 𝜃

𝑠𝑒𝑛𝜃 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑐𝑜𝑠 𝜃 ∙ = 𝑠𝑒𝑛 𝜃 Aplico la identidad 𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝑐𝑜𝑠𝜃 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑐𝑜𝑠 𝜃 ∙ = 𝑠𝑒𝑛 𝜃 Simplifico los 𝑐𝑜𝑠 𝜃
𝑐𝑜𝑠𝜃

𝑠𝑒𝑛 𝜃 = 𝑠𝑒𝑛 𝜃 Se demuestra la identidad

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EJEMPLO #4:
Demuestre que 𝒄𝒐𝒔 𝜽 ∙ 𝒄𝒔𝒄𝜽 = 𝒄𝒐𝒕 𝜽

𝑐𝑜𝑠 𝜃 ∙ 𝑐𝑠𝑐𝜃 = 𝑐𝑜𝑡 𝜃

1 1
𝑐𝑜𝑠 𝜃 ∙ 𝑠𝑒𝑛 𝜃 = 𝑐𝑜𝑡 𝜃 Aplico la identidad 𝑐𝑠𝑐𝜃 = 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑐𝑜𝑠𝜃
= 𝑐𝑜𝑡 𝜃 Realizo la multiplicación de los factores
𝑠𝑒𝑛 𝜃
𝑐𝑜𝑠 𝜃
𝑐𝑜𝑡 𝜃 = 𝑐𝑜𝑡 𝜃 Aplico la identidad de cociente = 𝑐𝑜𝑡 𝜃
𝑠𝑒𝑛 𝜃

IDENTIDADES PITAGÓRICAS

𝟐 𝟐
𝒔𝒆𝒏 𝟐 𝒙 + 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝒙 = 𝟏 ⟹ {𝒔𝒆𝒏𝟐 𝒙 = 𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝒙
𝒄𝒐𝒔 𝒙 = 𝟏 − 𝒔𝒆𝒏 𝒙

𝟐 𝟐
𝒔𝒆𝒄 𝟐 𝒙 − 𝒕𝒂𝒏𝟐 𝒙 = 𝟏 ⟹ {𝒔𝒆𝒄 𝟐 𝒙 = 𝟏 + 𝒕𝒂𝒏
𝟐
𝒙
𝒕𝒂𝒏 𝒙 = 𝒔𝒆𝒄 𝒙 − 𝟏
𝟐 𝟐
𝒄𝒔𝒄 𝟐 𝒙 − 𝒄𝒐𝒕 𝟐 𝒙 = 𝟏 ⟹ {𝒄𝒔𝒄 𝟐 𝒙 = 𝟏 + 𝟐𝒄𝒐𝒕 𝒙
𝒄𝒐𝒕 𝒙 = 𝒄𝒔𝒄 𝒙 − 𝟏

EJEMPLO #1: Expresar csc 𝛽 en términos de sen 𝛽 y cos 𝛽

𝑐𝑠𝑐 2 𝛽 = 1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝛽 Utilizo la identidad pitagórica 1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃 = 𝑐𝑠𝑐 2 𝜃

csc 𝛽 = ±√1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝛽 Despejo csc 𝛽
𝑐𝑜𝑠2 𝛽 cos 𝜃
csc 𝛽 = ±√1 + 𝑠𝑒𝑛2 Reemplazo la identidad de cociente: 𝑐𝑜𝑡𝜃 = 𝑠𝑒𝑛 𝜃
𝛽
cos 𝜃 cos2 𝜃
Recuerde que si 𝑐𝑜𝑡𝜃 = 𝑠𝑒𝑛 𝜃, entonces 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃 = 𝑠𝑒𝑛2 𝜃

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EJEMPLO #2:
cos 𝑥
Demuestre que: tan 𝑥 + = sec 𝑥
1+𝑠𝑒𝑛 𝑥
𝑠𝑒𝑛 𝑥 cos 𝑥 Reemplazo utilizando la identidad de
+ = sec 𝑥 sen x
cos 𝑥 1+𝑠𝑒𝑛 𝑥
cociente tan x = cos x
𝑠𝑒𝑛 𝑥(1+𝑠𝑒𝑛 𝑥)+cos 𝑥 (𝑐𝑜𝑠 𝑥) Resuelvo la suma en el miembro izquierdo
= sec 𝑥
cos 𝑥(1+𝑠𝑒𝑛 𝑥)

𝑠𝑒𝑛 𝑥 +(𝑠𝑒𝑛 2 𝑥+𝑐𝑜𝑠 2 𝑥) Multiplico los factores en el numerador

= sec 𝑥
cos 𝑥(1+𝑠𝑒𝑛 𝑥)

𝑠𝑒𝑛 𝑥+1 Reemplazo utilizando la identidad

= sec 𝑥
cos 𝑥(1+𝑠𝑒𝑛 𝑥) pitagórica 𝑠𝑒𝑛 2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 1

1+𝑠𝑒𝑛 𝑥 Simplifico los (1 + 𝑠𝑒𝑛 𝑥)

= sec 𝑥
cos 𝑥(1+𝑠𝑒𝑛 𝑥)

1 Escribo el resultado
= sec 𝑥
cos 𝑥

sec 𝑥 = sec 𝑥 Reemplazo utilizando la identidad recíproca

1
𝑠𝑒𝑐 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 𝑥

EJEMPLO #3:
Verifique la siguiente identidad 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = sen4 𝑥
𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 ∙ 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = sen4 𝑥
𝑠𝑒𝑛2 𝑥 (1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥) = sen4 𝑥 Factorizamos en el miembro izquierdo
𝑠𝑒𝑛2 𝑥 ∙ 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = sen4 𝑥 Reemplazo 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
sen4 𝑥 = sen4 𝑥 Se verifica la igualdad

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ACTIVIDAD # 5

DEMUESTRE CADA UNA DE LAS SIGUIENTES IDENTIDADES

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BIBLIOGRAFÍA

➢ De Lajón Diana y Ricardo Lajón. 2017. Matemática para el Comercio 11.

Editorial Sibauste, S.A. Panamá.

➢ Sáez P., Pedro. Matemática para el Comercio 11. SUSAETA Ediciones

Panamá S.A., Colombia.

➢ El mundo maravilloso de la Matemática. Talleres para alumnos. Módulo

para el desarrollo de las competencias Matemáticas. MEDUCA.
Panamá.2020.

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