INFORME ESCRITO

SEGUNDO CONSOLIDADO
UNIDAD 3

CURSO:
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGIA

DOCENTE: MADELEYNNE LORENA RODRIGUEZ RIOS

ESTUDIANTE: Anthony zaravia Paredes

CÓDIGO: 16832

PERÚ – 2022

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1. DATOS GENERALES Y BREVE ANAMNESIS

Nombre (iniciales) S.A.Q.H

Fecha y lugar de nacimiento 1998,AQP

Edad 24

Sexo M

Grado de instrucción SUPERIOR INCOMPLETA

Situación actual SOLTERO

¿Con quienes vive? PADRES

Fecha de evaluación 08 DE Noviembre del 2022

Nombre del evaluador(a) Anthony Zaravia Paredes

AREA EDUCATIVA

¿Tuvo cambios de colegio o de universidad?

Si, por que no me adaptaba en si a los colegios y mis papas trataban de cambiarme
a cada rato de colegios, así que nunca termine en un colegio a cierto tiempo,
siempre era 1 año 2 años.

Dificultades en el aprendizaje:
¿Desde cuándo?
Desde abril, nunca estuve en un colegio permanente
¿Qué se hizo al respecto?
No pude hacer nada porque era un niño mis papas decidían por mi
Repitencias: Si ( X ) No ( 1 ) ¿cuántas veces?
Cursos que más domina.
Historia, comunicación
Cursos que menos domina.
Matemática, algebra, física, química
¿En qué cursos obtienes mayor nota?
Todo lo que es historia
¿En qué cursos obtienes menor nota?
Matemática, algebra siempre sacaba 11, 10
¿Qué piensa de sus estudios?
Ahora estoy yendo en un buen camino, aunque debería de esforzarme un poco más,
valorar mis objetivos no. Sacar buenas notas y ser más productivo
¿Qué piensa de su profesor(a)?
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 Creo que se podría decir que enseña bien, pero haberes como que le faltaría
mejorar en algunos aspectos.
¿Presenta o presentó problemas de conducta en la institución educativa donde
estudió?
Ahora no, Pero quizás antes si, por eso me cambiaban de colegio a cada rato
¿Cuáles?
Mi conducta, era muy rebelde cuando era niño, era muy rebelde por eso no me
adecuaba a ese sitio, por eso me cambiaban.
En el psicopedagógico:
¿Ha recibido atención en el psicopedagógico del colegio o particular?
Si una vez, cuando sufrí de bullyin
¿Por qué problema específicamente?
Bullying
¿Le dieron algún diagnóstico?
Sí, pero no me acuerdo!! Fue hace tiempo
¿Le han mencionado los especialistas si presenta problemas de aprendizaje?

¿Qué problema de aprendizaje presenta?

AREA DE LA PERSONALIDAD
¿Te conoces? ¿Sabes con reaccionarías en una situación difícil por ejemplo un
desastre?
¿En qué piensas comúnmente?
¿Qué es lo que más te preocupa?
¿Puedes dormir en las noches?
¿Te sientes molesto(a) con alguien o algo?
¿Sientes miedo de alguien o algo?
Si vives con tu familia ¿te sientes a gusto con ellos?
¿Qué te incomoda de tu familia?
¿Te sientes solo(a)?
¿Te sientes deprimido(a)?
¿Piensas que la vida o vale la pena?
¿Sientes presión en tu pecho, sin estar enfermo(a)?
¿Estás contento(a) contigo mismo(a) a pesar de las circunstancias difíciles?
¿Tienes metas personales? ¿cuáles?

2. TEST EVALUADO

2.1.-Ficha Técnica: TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN

Autor y año: Penrose & Raven, 1936; Raven, 1939.
Objetivo General:Test diseñado para medir el coeficiente intelectual.Se trata de
un
Test no verbal, donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de láminas
pre-impresas. Se pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de
Observación y razonamiento analógico para deducir el faltante en la matriz.

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 Aplicación: Se le pide al paciente que analice la serie que se le presenta y que
Siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que
Encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el
vertical.
Administración Individual y Colectiva. Tiempo de aplicación: Variable, entre
40 y 90 Minutos. Rango de aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
Significación: Mide factor g, capacidad de seducción.
Normas: Adolescentes, universitarios y población general.

2.2.- Nombre: Inventario de personalidad – Eysenck Forma B para adultos (EPI)

Autor: Hans Jurgen Eysenck – Sybil Blanca Eysenck
Procedencia: Universidad de Londres, Inglaterra
Aparición: 1964
Significación: Evalúa de manera indirecta las dimensiones de la personalidad.
Permite ser usada como prueba de entrada, ya que su uso es rápido y
Economiza tiempo en el empleo de otras pruebas psicológicas que desee usar.
Administración: Para sujetos adultos tanto varones como mujeres. Tambiénse
Aplica desde los 16 años. Básicamente colectiva pudiendo tomarse también en
Forma individual. De tomarse en grupo, el número de examinados será fijado
por
El examinador, guardando en criterio la distancia entre los sujetos. La lectura
de
Las instrucciones serán hechas por el examinador en voz alta. El objetivo será
Dado A conocer por el examinador antes de las instrucciones.
Tiempo: El tiempo promedio es de 15 minutos.
Aspectos que evalúa: Dimensión “E”.- Introversión – Extroversión. Dimensión
“N”.- Estabilidad – Inestabilidad.
Tipo: Es de tipo verbal – escrita y con respuestas dicotómicas.
Técnica: Emplea la técnica de elección forzada: SI – NO

Utilidad: Orientación del educando, clínica y consejo psicológico.

Metas: Los resultados permiten diseñar la metodología adecuada para el
Desarrollo de la tarea educativa, teniendo en cuenta las diferencias
Individuales, también ayuda a dar sugerencias al educador sobre la
flexibilidad
De las exigencias según sea el caso.
Normas: Con fines de experimentación, pero con el propósito de obtener
Normas nacionales una vez experimentado en nuestro medio, es que en la
Actualidad se usa las normas de Inglaterra.

3. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
3.1 Test de matrices progresivas de raven:(transcribir lo que está escrito en los
Resultados)
Resultados del instrumento de evaluación. En números o puntaje
Tuvo un puntaje de 57 que lo ubica en el percentil de 94.
Diagnóstico presuntivo. El diagnóstico que del test según la evaluación.
Categoría de intelectualmente muy superior al resto.
Análisis de los resultados. Este análisis se basa en la relación o concordancia
entre los resultados del test y los datos obtenidos en la breve entrevista.
Según el manual interpretar con los resultados de la entrevista

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 3.2.-Inventario de personalidad – Eysenck Forma B para adultos (EPI): :(transcribir
lo
Que está escrito en los Resultados)
Resultados del instrumento de evaluación. En números o puntaje.
Tuvo un puntaje de 57 que lo ubica en el percentil de 94.
Diagnóstico presuntivo. El diagnóstico que del test según la evaluación.
Categoría de intelectualmente muy superior al resto
Análisis de los resultados. Este análisis se basa en la relación o concordancia
entre los resultados del test y los datos obtenidos en la breve entrevista.
Según el manual interpretar con los resultados de la entrevista

4. ANÁLISIS DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Según el caso trabajado en la unidad III, explique las características de la etapa de
desarrollo en la que se encuentra su caso en el aspecto físico, cognoscitivo y
socioemocional.

 Desarrollo físico: De talla aproximada 1.70 peso de 70 k, que va de

acuerdo con su talla
 Desarrollo cognoscitivo: El evaluado presento desarrollo adecuado en
cada uno de los estadios i o etapas de la entrevista
 Desarrollo socioemocional: En el desarrollo tuvo quiebres emocionales por
la relación de preguntas sobre la etapa de su niñez

ANEXO:
Colocar captura de imagen de los tests( resultados) evaluados como evidencia.
Enlace a los archivos de los instrumentos evaluados (enlace de drive)
Consentimiento informado.(foto)
Evidencia de la entrevista (captura de pantalla y enlace de la entrevista).(subir
audio)