UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

ESCUELA DE POSGRADO
PROGRAMA DE MAESTRIA EN GESTION PUBLICA

SEMINARIO DE TESIS I
TRABAJO DE INVESTIGACION

UNIDAD I
SEMANAS 3-4

PUCALLPA-PERU
2022
 ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?

La investigación es un proceso que consiste en la búsqueda de

nuevos conocimientos con el propósito de encontrar la verdad o
falsedad de conjeturas y coadyuvar al desarrollo de la ciencia,
poniendo en práctica el método científico, es decir, cumpliendo
rigurosamente diversos pasos o etapas en la búsqueda de esa
verdad.
 ENTENDER LA
REALIDAD
GENERAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS
ENTENDER LA REALIDAD
PROBLEMATICA
¿POR QUE
HACER
INVESTIGACION
CIENTIFICA? EXPLICAR, POR QUÉ LAS COMPROBAR
COSAS OCURREN DE UNA (CONSTATAR)
MANERA Y NO DE OTRA Y/O CORREGIR EL
CONOCIMIENTO
EXISTENTE
 Tipos de Investigación científica

Según su aplicación
a. Investigación Básica o pura.
Tiene por objeto producir nuevos conocimientos (teorías, leyes)es
decir se interesa por el incremento del conocimiento de la realidad.
Los resultados no resuelven u un problema de inmediato, pero son
la base fundamental para otros tipos de investigación.

Ejemplo: el desarrollo de una fórmula matemática, el planteamiento

de una ley física.
b. Investigación Aplicada o práctica.
La investigación aplicada tiene por objeto resolver problemas
prácticos. Los resultados pueden aplicarse de inmediato en la
solución de problemas para satisfacer las necesidades de la
sociedad.

La investigación aplicada, estudia hechos o fenómenos de posible

utilidad práctica, por ejemplo el desarrollo de un insecticida para
combatir una plaga.
Según su naturaleza o profundidad (niveles)
a. Investigación Exploratoria
Explorar significa incursionar en un territorio desconocido. Por lo tanto
emprenderemos una investigación exploratoria cuando no conocemos el
tema por investigar, o cuando nuestro conocimiento es tan vago e
impreciso que nos impide sacar las más provisorias conclusiones sobre
qué aspectos son relevantes y cuáles no.
b. Investigación Descriptiva
Llamado también observacional, no experimental, formulativo, exhibe el
conocimiento de la realidad tal como se presenta en una situación de espacio y
de tiempo dado. Aquí se observa y se registra, o se pregunta y se registra.
Describe el fenómeno sin introducir modificaciones “tal cual” (P. Cazau). Utiliza
el método de análisis.
c. Investigación Correlacional
Consiste en medir dos o mas variables que se pretende ver si están o no
relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la correlación. La
correlación intenta medir como el cambio de valor de una variable altera o
provoca variaciones en la otra.

d. Investigación Explicativa
Consiste en determinar las causas de los fenómenos físicos o sociales. Se centra
en explicar por que ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste o por
que dos o más variables están relacionadas. Los estudios explicativos son mas
estructurados que los demás tipos de investigación.
Investigación Bibliográfica
Se realiza en base a datos obtenidos de las fuentes de información
como: bibliotecas, archivos de instituciones.
Ejemplo, Estudio de la Migración Poblacional de la ciudad de
Pucallpa.
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Proyecto de Investigación
El proyecto significa “hacer algo”; la disposición que se hace de
algo, anotando todos los elementos que deben concurrir para su
.
logro; la planeación y organización de todas las tareas y
actividades necesarias para alcanzar algo.
Criterios para elegir un problema a investigar

Para decidir el problema que se va a investigar, es necesario tener

en cuenta ciertos aspectos, para que en el camino o en el proceso no
tengamos problemas y se pueda cumplir satisfactoriamente.
Criterios para elegir un problema a investigar

1.Conocimiento

2. Interés sobre el problema

3. Importancia

4. Recursos

5. Tiempo

6. Viabilidad
 CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

El problema de investigación debe ser:

a. Relevante o importante
b. Debe ser complejo
c. El problema debe ser actual
d. Debe ser aportante
e. Debe ser ético
El Problema de Investigación
Toda investigación parte del interés de solucionar o encontrar respuesta a un
problema o avanzar en el conocimiento sobre algún tema.
En la medida en que el problema esté claramente definido, el estudio a realizar se
orientará con mayor facilidad.

Desarrollo del Esquema de investigación

El esquema de investigación, está en función a la naturaleza del objeto de
investigación y de los objetivos especificados. Por ello que no se puede hablar de un
solo modelo o prototipo utilizable en todo momento y lugar, pues el diseño de la
prueba u operaciones de comprobación de la tesis son diferentes de una realidad a
otra. Cada institución posee un esquema que varían en la forma pero en fondo son
los mismos.
 ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
1. Concebir la idea a investigar

2. Plantear el problema de investigación

Plantear preguntas de investigación
Establecer objetivos
Justificar la investigación y su viabilidad

3. Elaborar el marco teórico

Revisión de literatura
Construcción del marco teórico

4. Definir el tipo de investigación: exploratoria, descriptiva, causal o

experimental.

5. Establecer la hipótesis: definir las variables, definir conceptualmente las

variables, definir operacionalmente las variables.

6. Seleccionar apropiadamente el diseño experimental.

7. Determinar la población y muestra

8. Recolección de datos

9. Elaborar los instrumentos de medición

10.Calcular la validez y confiabilidad de los instrumentos de

medición
Codificar datos
Crear archivos que contengan los datos

11. Analizar los datos

Seleccionar las pruebas estadísticas
Realizar los análisis

12. Presentar el reporte de investigación

 ESQUEMA DE PERFIL O PROYECTO DE TESIS SEGÚN REGLAMENTO
EPG-UNU

DATOS GENERALES
• Nombre de la Universidad con logo al lado izquierdo
• Nombre de la EPG con logo al lado derecho
• Nombre de la Maestría
• Título de la investigación
• Nombre del Tesista
• Nombre del Asesor y/o Co-Asesores
• Ciudad y País
• Año de presentación
ESQUEMA DE PERFIL O PROYECTO DE TESIS SEGÚN REGLAMENTO
EPG-UNU
 ESQUEMA DE PERFIL O PROYECTO DE TESIS SEGÚN REGLAMENTO
EPG-UNU
II. MARCO TEÓRICO

Antecedentes
Bases teóricas
Bases o Fundamentos filosóficos del tema de investigación
Definiciones conceptuales
Bases epistémicos
Bases antropológicas (OPCIONAL)

III. METODOLOGÍA

Tipo de investigación
Diseño y esquema de la investigación
Población y muestra
Definición operativa del Instrumentos de recolección de datos
Técnicas de recojo, procesamiento y presentación de datos
IV. CRONOGRAMA

Cuadro con cronograma de acciones.

V. PRESUPUESTO

• Potencial humano.
• Recursos materiales.
• Recursos financieros.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VII. ANEXOS
Planteamiento y Formulación del Problema.
El Problema Científico.

El punto de partida de una investigación es elegir o ”encontrar” un

problema o hecho que se quiere analizar o investigar.
Definición del Problema
Definir el problema de investigación consiste en determinar
claramente las características del mismo y establecer los posibles
elementos que se consideran necesarios para resolverlo.

Formulación del Problema

Una investigación se realiza por medio de varios pasos, el primero
de ellos consiste en FORMULAR EL PROBLEMA de la investigación,
es decir describir las características del problema, los antecedentes
y las experiencias que se pueda tener sobre situaciones similares,
toda ésta información nos ayudará posteriormente a solucionar el
problema.
P
L
A
N Explicar en que consiste el
T CONCEPTO problema y por que es
E conveniente investigarlo
A
R

E Explicar el problema
L

P Explicar las causas

R
O
B ELEMENTOS Explicar sus consecuencias
L
E
M
Explicar su posible solución
A
a. Pregunta General

b. Preguntas Específicas

Definición de Objetivos
Después de haber hecho la formulación del problema se debe
establecer los objetivos, es decir lo que se pretende con la
investigación y que hacer con los resultados. Se establecen en
coherencia con el título, la formulación del problema y/o las
preguntas de investigación.
Se reconocen dos tipos de objetivos:
Problemas de investigación Objetivos Hipot. V.D
V.I
¿Cómo influye la desnutrición en el Determinar la influencia de la
rendimiento académico de los estudiantes desnutrición en el rend. Academico
de … de los estudiantes de …
¿Cómo influye la desintegración del Explicar como influye la
matrimonio en los niveles de autoestima desintegración del matrimonio en
de los hijos? los niveles de autoestima de los
hijos
¿Qué relación existe entre el DAP y el Determinar la relación que existe
volumen de la especie… entre el DAP y el volumen de la
especie.
¿Cuál será la dosis optima de humus a Determinar la dosis optima de
aplicar en plantaciones de … humus que se aplicará en
plantaciones de ……
¿Cuál es la incidencia del nivel académico Conocer la incidencia del nivel
del docente en el nivel de aprendizaje del académico del docente en el nivel
estudiante de la EPG… de aprendizaje del estudiante de la
EPG.
¿Cómo influye la aplicación de módulos de Determinar la influencia de la
capacitación a los trabajadores en la aplicación de módulos de
productividad de la Empresa forestal … capacitación a los trabajado.. en la
productividad de la Emp.
Forestal……..
 TITULO: LA CONTAMINACION SONORA GENERADA POR EL PARQUE AUTOMOTOR Y EL
RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE UNIVERSIDAD NACIONAL DE
AUTOR:
Problema general
¿Cuál es la influencia de la
contaminación sonora generada
por el parque automotor en el
rendimiento académico de los
estudiantes de la UNU?
Problemas específicos
¿Cuál es la influencia del tiempo
de exposición al ruido generado
por el parque automotor en el
rendimiento académico de los
estudiantes de la UNU?
Cuál es la influencia de la
intensidad del ruido generado
por el parque automotor en el
rendimiento académico de los
estudiantes de la UNU?
¿cuál es la influencia del nivel
del ruido generado por el
parque automotor en el
rendimiento académico de los
estudiantes de la UNU?
UCAYALI, PUCALLPA. 2022.
Objetivo general HIPOTESIS VARIABLES
Determinar la influencia de la La contaminación sonora generada
contaminación sonora generada por el parque automotor tiene una X: Contaminación
por el parque automotor en el influencia negativa en el rendimiento sonora
rendimiento académico de los académico de los estudiantes de la
estudiantes de la UNU? UNU. Indicadores.:
-Tiempo de exposición
Objetivos específicos -Intensidad de ruido
Determinar la influencia del Hipótesis especificas -Nivel de ruido
tiempo de exposición al ruido El tiempo de exposición generado por
generado por el parque automotor el parque automotor tiene una
en el rendimiento académico de influencia negativa en el rendimiento Y: Rendimiento
los estudiantes de la UNU. académico de los estudiantes de la académico
UNU.
Determinar la influencia de la
intensidad del ruido generado por
el parque automotor en el La intensidad de ruido generado por el
rendimiento académico de los parque automotor tiene una
estudiantes de la UNU? influencia negativa en el rendimiento
académico de los estudiantes de la
UNU.
Determinar la influencia del nivel
del ruido generada por el parque
automotor en el rendimiento El nivel de ruido generado por el
académico de los estudiantes de parque automotor tiene una
la UNU. influencia negativa en el rendimiento
académico de los estudiantes de la
UNU.
 TITULO: PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE SEGREGACIÓN EN LA FUENTE DE
LOS RESIDUOS SOLIDOS HOSPITALARIOS EN EL HOSPITAL AMAZONICO DE
YARINACOCHA. PUCALLPA. 2022.
AUTOR:
Problema general Objetivo general Hipotesis Variables
¿Es factible la implementación Determinar la factibilidad de la La implementación del Plan de
del Plan de segregación en la implementación del Plan de Segregación de la fuente de
Fuente de los residuos sólidos Segregación en la fuente de los residuos sólidos Hospitalarios en
Hospitalarios en el hospital residuos sólidos hospitalarios el Hospital Amazónico,
Amazónico, Yarinacocha, en el hospital Amazónico Yarinacocha, es factible y viable
Pucallpa. 2018? Yarinacocha, Pucallpa.2018. Pucallpa 2018.
X: Plan de
Problemas específicos Ojetivos específicos La realización del diagnostico segregación en la
¿Es factible la realización del Determinar la factibilidad del situacional de los residuos fuente de los
diagnostico situacional de los diagnostico situacional de los sólidos hospitalarios en el residuos sólidos
residuos sólidos hospitalarios residuos sólidos hospitalarios hospital Amazónico Yarinacocha hospitalarios.
en el hospital Amazónico en el hospital Amazónico es factible y viable.
Yrinacocha, Pucallpa 2018? Yarinacocha, Pucallpa 2018.

¿Es factible realizar una Determinar la factibilidad de La realización de una evaluación

evaluación de los residuos realización de la evaluación de los residuos sólidos
sólidos hospitalarios en el situacional de los residuos hospitalarios en el hospital
hospital Amazónico sólidos hospitalarios en el Amazónico de Yarinacocha es
Yarinacocha, Pucallpa.2018. hospital Amazónico factible y viable.
Yarinacocha, Pucallpa 2018.
 Titulo: uso de la planta solanumnitidium en la fitoremediación de suelos
Contaminados con Pb en la localidad de Campo Verde, Pucallpa. 2022.
AUTOR:

Problema Objetivos Hipótesis Variables

General General Determinar el efecto General. El uso de la X: Uso de
¿Cuál es el efecto del uso de del uso de la planta planta solanonitidium plantas
la planta solanonitidiun con solanonitidium con respecto a tiene efectos positivos solanonitidiu
respecto a la fitoremediación la fitoremediación de suelos en la fitoremediación m.
de suelos contaminados con contaminados con Pb en la de suelos
Pb en la localidad de Campo localidad de Campo Verde. contaminados con Pb Indicador:
Verde? en la localidad de -Número de
Campo verde. plantas de
Específicos solanonitidiu
Cual es efecto del número de Específicos Específicas. El número m.
las plantas solanonitidiun Determinar el efecto efecto del de plantas de
usados en la fitoremediación número de plantas solanonitidium tiene Y:
de suelos contaminados con solanonitidiun usados en la efectos positivos en la Fitoremediac
pb en la localidad de Campo fitoremediación de suelos fitoremediación de ión.
Verde. contaminados con pb en la suelos contaminados Indicador:
localidad de Campo Verde. con Pb en la localidad -Nivel de Pb
de Campo Verde. (mg/KgMS)
 TITULO: USO DEL CONCRETO AUTOCOMPACTANTE Y SU INFLUENCIA EN LA REGIDEZ DE LA ESTRUCTURA
APORTICADA DEL PABELLON VI DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI. PUCALLPA. 2022.
AUTOR:
Problema general
¿Cuál es la influencia del
uso de concreto
autocompactante en la
rigidez de la estructura
aporticada del pabellón VI
de la UNU, Pucallpa. 2018?
Problemas específicos
¿Cómo influye la resistencia
a la segregación del
concreto autocompactante
en la rigidez de la estructura
aporticada del pabellón VI
de la UNU, Pucallpa 2028?
¿Cómo influye la
trabajabilidad del concreto
autocompactante en la
rigidez de la estructura
aporticada del pabellón VI
de la UNU…
Objetivo General Hipótesis general Variables
Determinar la influencia del El uso del concreto X: Uso del
uso de concreto autocompactante concreto
autocompactante en la rigidez influye positivamente autocompactan
de la estructura aporticada del en la rigidez de la te.
pabellón VI de la UNU, estructura aporticada Indicadores:
Pucallpa. 2018? del pabellón VI de la - Resistencia
UNU, Pucallpa. 2018 a la
Objetivos específicos segregación.
Determinar como influye - Trabajabilid
influye la resistencia a la ad del
segregación del concreto concreto
autocompactante en la rigidez
de la estructura aporticada Y: Rigidez de la
del pabellón VI de la UNU, estructura
Pucallpa 2028? aporticada.
Determinar como influye la
trabajabilidad del concreto
autocompactante en la rigidez
de la estructura aporticada del
pabellón VI de la UNU…
El objetivo General: Son situaciones deseables de alcanzar en un
periodo determinado. Es un enunciado proposicional, cualitativo,
terminal e integral que entraña objetivos específicos.
a. Cualitativo.
b. Integral.
c. Terminal.

Los objetivos específicos

Son enunciados proposicionales desagregados, derivados de uno
objetivo general y tiene los siguientes atributos:
a. Son operativos
b. Conductuales
c. Específicos
¿Cómo se redactan los objetivos?

Los objetivos se redactan utilizando verbos en infinitivo con

terminación en “ar” “er” o “ir”.

Los más utilizados son: determinar, precisar, calcular, identificar,

analizar, describir, explicar, comprobar,
Correlacionar, optimizar, mejorar, etc.

Debe guardar coherencia el objetivo general con los objetivos

Específicos.
Características de los objetivos:

•Claros.
•Precisos.
•Alcanzables o realistas.
• Mensurables
•Se debe jerarquizar de acuerdo a su importancia
•Se expresa en verbos en infinitivo.
A continuación se indica los verbos más utilizados para redactar un
objetivo:
Analizar, controlar, describir, diferenciar, diagnosticar, determinar,
diseñar, estimar, examinar, estudiar, evaluar, explicar, identificar,
instalar, proponer, plantear.
 TAXONOMÍA DE BLOOM

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓ ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
N
Adquirir Arreglar Actuar Analizar Administrar Adoptar
Anotar Asociar Adaptar Asociar Ampliar Apoyar
Aparear Categorizar Afirmar Auscultar Armar Argumentar
Citar Clasificar Aplicar Buscar Bosquejar Atacar
Combinar Colocar Apoyar Calcular Combinar Calcular
Completar Combinar Aprovechar Catalogar Componer Calificar
Computar Comentar Calcular Categorizar Concebir Cambiar
Copiar Completar Caracterizar Clasificar Concluir Comparar
Decir Considerar Confeccionar Considerar Condensar Comprobar
Definir Convertir Controlar Consultar Construir Confirmar
Describir Dar Cultivar Contrastar Convertir Considerar
Duplicar Describir Cumplir Criticar Crear Criticar
Encontrar Diagramar Chequear Comparar Derivar Contrastar
Escoger Disentir Demostrar Criticar Deducir Decidir
Enunciar Empatar Determinar Cuestionar Definir Defender
Escribir Encontrar Dibujar Debatir Dibujar Escimar
Enumerar Establecer Dramatizar Desarmar Dirigir Escoger
Formular Expresar Efectuar Descifrar Diseñar Elegir
Identificar Exponer Ejecutar Descomponer Ensamblar Evaluar
Imitar Explicar Ejercitar Descubrir Establecer Juzgar
Inquirir Extrapolar Emplear Desglosar Enriquecer Medir
Listar Graficar Encontrar Desmenuzar Experimentar Opinar
Memorizar Identificar Ensayar Fabricar Otorgar
Multiplicar Igualar Formar puntaje
Formular Sancionar
Valorar
 NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓ ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
N
Narrar Indicar Escoger Detectar Generalizar Adoptar
Nombrar Informar Esbozar Diagramar Ilustrar Apoyar
Normar Interpolar Experimentar Discutir Inducir Argumentar
Ordenar Interpretar Extender Diferenciar Atacar
Percibir Modificar Fomentar Distinguir Inferir Calcular
Preparar Ordenar Hacer Discriminar Integrar Calificar
Pronunciar Organizar Hallar Dividir Inventar Cambiar
Recabar Parear Ilustrar Examinar Planear Comparar
Recitar Reanimar Iniciar Encontrar Planificar Comprobar
Reconocer Recoger Interpretar Enfocar Confirmar
Recopilar Reconocer Lanzar Establecer Preparar Considerar
Recordar Re - enunciar Leer Estudiar Precisar Criticar
Recuperar Rehacer Localizar Experimentar Proponer Contrastar
Registrar Relacionar Lograr Extraer Recoger Decidir
Relatar Reportar Llevar Hallar Reconstruir Defender
Repetir Reproducir Manejar Inspeccionar Escimar
Reproducir Resumir Manipular Inventariar Recopilar Escoger
Restar Revisar Mantener Investigar Redactar Elegir
Retener Seleccionar Mostrar Ordenar Reestructura Evaluar
Reunir Sustituir Obtener Participar r Juzgar
Rotular Traducir Operar Probar Resumir Medir
Señalar Transformar Platicar Presentar Reunir Opinar
Subrayar Trasladar Practicar Seleccionar Otorgar
Sumar Ubicar Preparar Separar Sintetizar puntaje
Presentar Valorar Solucionar Sancionar
Sugerir Valorar
Suponer
Trazar
 Justificación de la investigación

La Justificación es la sección del proyecto donde se

expresa el porqué (razones e importancia) de llevar a
cabo esta investigación, y el para qué (utilidad,
conveniencia, beneficio) al realizarla.
 Justificación de la investigación
Razones para realizar
la investigación
- Dimensionar la
Investigación

JUSTIFICAR Y - Contextualizar el estudio

Justificación DELIMITAR LA
INVESTIGACIÓN
Delimitación

• Práctica • Espacial - Geográfica

Implicación en la solución
de Problemas prácticos  Cronológica
 Teórica
Reflexión académica  Sociodemográfica
 Metodológica
Aspectos de procedimiento
Justificación de la investigación
Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigación:
◦ Conveniencia
◦ Relevancia Social
◦ Implicaciones prácticas
◦ Valor teórico
◦ Utilidad metodológica.
Justificación de la investigación
La justificación puede darse desde tres orientaciones:
◦ De carácter teórica: con propósito de generar
reflexión y debate académico.
◦ De carácter práctico: con propósito de resolver
problemas.
◦ De carácter metodológico: con propósito de crear
nuevo método o estrategia para generar
conocimiento válido y confiable.
Alcance de la investigación
Delimitación o contextualización del estudio:
◦ En cuanto a tiempo: Es necesario determinar cuál será el
período dentro del cual se realizará el estudio.
◦ En cuanto al espacio o territorio: son las demarcaciones
referente al espacio geográfico en el cual tendrá lugar la
investigación.
◦ En cuanto a la socio-demografía: se refiere a la población
sujeto-objeto de estudio.
◦ En cuanto a recursos: disponibilidad de recursos financieros
para la realización del proyecto.
¿Qué es? Ubicar la
Investigación dentro
de una teoría,
enfoque o escuela.
¿Qué funciones cumple?
 Permite prevenir errores
detectados en otros estudios
ELABORAR EL  Sirve de guía al Investigador
 Provee un marco para la
MARCO DE interpretación de resultados
REFERENCIA DE LA
INVESTIGACIÓN

• Marco filosófico-antropológico: concepto de ser humano que tiene el/los autor/es

• Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación
• Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio
• Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar

41
Ciencia búsqueda permanente del conocimiento
válido.
Cada nueva investigación se fundamenta en el
conocimiento existente.
Debe asumir una posición frente al mismo.
Toda investigación debe realizarse dentro de un marco
de referencia.

42
ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Analizar y exponer las

teorías
Analizar los enfoques teóricos,
las investigaciones y
antecedentes en general
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO

Ayuda a prevenir errores cometidos en otros estudios

Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio
Amplia el horizonte de estudio
Conduce al establecimiento de hipótesis
Inspira nuevas áreas de investigación
Provee de un marco de referencia para interpretar
los resultados del estudio
ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO

•Fuentes Primarias,
La revisión de
Secundarias, Terciarias
literatura
•Obtención de la literatura
correspondiente
•Extracción y recopilación

La adopción de
una teoría o •Función: explica, dice por
desarrollo de qué, cómo y cuándo ocurre
una perspectiva un fenómeno
teórica
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El investigador define el tipo o

nivel de investigación a realizar

DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN A
REALIZAR

Esta definición depende de:

• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación
• Enfoque que el investigador pretende dar al estudio

46
TIPO DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR

EXPLORATORIO
•Se centra en documentos existentes y nos abocamos a estudiar su contenido

DESCRIPTIVO
•Se estudia y analiza la frecuencia de una variable

CORRELACIONAL
•Interacción entre dos variables

EXPLICATIVO
•Se estudia la relación entre una variable como causa y otra
que es el efecto
Estudios Para temas poco trabajados o muy
Exploratorios desconocidos.

Ayudan a familiarizarnos con el

tema.

El objetivo es aproximarnos a
objetos o temas desconocidos.

Contribuyen con la posterior

formulación de un proyecto.
Requieren de conocimiento y buen
manejo de las fuentes de
información.
Estudios Caracterizan el objeto a partir de sus
Descriptivos rasgos más peculiares o
diferenciadores.
(MUESTRAN)
El objetivo es lograr conocer el objeto
a partir de una descripción exacta de
sus características.

Miden las características a partir de

variables e indicadores.
Estudios El objetivo es medir el grado de
Correlacionales relación entre dos o más
variables.
Si hay correlación entre dos
variables, al variar una la otra cambia
en cierto grado y dirección.

Permiten predecir de acuerdo a la

regularidad demostrada entre las
variables.
Evalúan la relación pero no
necesariamente explican sus
causas y forma. Tener cuidado de
generalizar o particularizar.
Estudios Pretenden conocer o comprender
Explicativos el objeto de estudio.
(DEMUESTRAN)
Apuntan a las causas del
fenómeno.

Responden a: ¿por qué ocurre?

¿en qué condiciones ocurre?
Estudios más estructurados. A
veces requieren de manipular una
o varias variables.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del
presente
Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de

Estudio
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población
estudiada
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos

Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional

Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única

Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o

momentos de una misma población con el propósito de evaluar los
cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o
más variables independientes sobre una o varias dependientes

52
Gracias