Algunas imágenes de la ESCUELA TRADICIONAL:

Comenio y su DIDÁCTICA MAGNA

Escuela nueva o activa: imágenes y videos:
NEILL CREADOR DE LA ESCUELA DE SUMMERHILL
summerhill school

https://www.youtube.com/watch?v=D8ko7DGsf5s

summerhill es el nombre de una escuela fundada por Alexander Sutherland Neill en una

granja del mismo nombre en la aldea de Lyme Regis (1924-1927) en el sur de Inglaterra.1
Como centro pedagógico ‘no-directivo’, tuvo su origen en Alemania, en 1921, en Hellerau, un
suburbio de Dresde, con el nombre de Neue Schule, de allí se trasladaría primero a
Sonntagsberg (Austria) y más tarde al mencionado lugar de Inglaterra, hasta que en 1927 se
instaló en su sede de Leiston (Suffolk),2 pero conservando su denominación de Summerhill. A
pesar de su controvertida pedagogía, se considera pionera dentro del movimiento de las
llamadas “escuelas libres”. Atiende a niños de educación primaria y secundaria. Tras la
muerte de A. S. Neill, continuó en la dirección su hija Zoë Neill Readhead.3

En “Summerhill” se desarrolla una educación basada en los siguientes principios pedagógicos

que Neill expuso en sus obras:4

 Firme convicción en la bondad natural de los seres humanos.

 La felicidad como máxima aspiración de la educación.
 El amor y el respeto como bases de la convivencia.
 La importancia de la corporalidad y la sexualidad.5
A partir de estos principios que se relacionan con el pensamiento de Rousseau y Wilhelm
Reich,67 la escuela funciona con unas características especiales que la diferencian de las
escuelas convencionales. Entre ellas destacan:

 Ausencia de exámenes y calificaciones.

 Asistencia no obligatoria a las clases.
 La asamblea como órgano de gestión.
 Ausencia de reprimendas y sermones.
 Trato igualitario entre niños y adultos.
 No se imparte enseñanza religiosa.8

Escuela tecnicista o tecnócrata:

EN LA ESCUELA TECNOCRÀ TICA SE HACE PRESENTE EL CONJUNTO DE MEDIOS,

MÉ TODOS, INSTRUMENTOS, TÉ CNICAS Y PROCESOS GENERADOS POR LA
TECNOLOGÍA; QUE SON UTILIZADOS EN EL PROCESO DE ENSEÑ ANZA CON EL FIN DE
FACILITAR EL PROCESO E-A, OBTENIENDO UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA.

Los orígenes de la Tecnología Educativa pueden hallarse en la enseñ anza programada,

con la idea de elevar la eficiencia de la direcció n del proceso docente. Su creació n se
debe a B.F. Skinner, profesor de la universidad de Harvard, 1954.

Retroalimentación. DOCENTES: Su función es adiestrar, clasificar y entrenar al

personal para utilizar los equipos de gran complejidad tecnológica.
ESCUELA CRÍTICA:
Como término general, “teoría crítica” designa aquellas teorías
que son críticas del capitalismo y de la dominación. Como un término más
específico, “teoría crítica” refiere al trabajo de la Escuela de Frankfurt, y
particularmente de Theodor W. Adorno, Max Horkheimer, Jürgen Habermas, y
Herbert Marcuse.