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Este documento discute la investigación proyectual arquitectónica, proponiendo que el proceso de diseño arquitectónico debe ser un proceso reflexivo e interpretativo que produce conocimiento sistemático. Explica que la investigación proyectual se formula intencionalmente para transformar un lugar socio-físico de manera histórica y culturalmente situada. Finalmente, resume los desafíos de emprender la investigación proyectual y propone fortalecer la formación de los arquitectos en esta área para nutrir la teoría de la disciplina.
Este documento discute la investigación proyectual arquitectónica, proponiendo que el proceso de diseño arquitectónico debe ser un proceso reflexivo e interpretativo que produce conocimiento sistemático. Explica que la investigación proyectual se formula intencionalmente para transformar un lugar socio-físico de manera histórica y culturalmente situada. Finalmente, resume los desafíos de emprender la investigación proyectual y propone fortalecer la formación de los arquitectos en esta área para nutrir la teoría de la disciplina.
Este documento discute la investigación proyectual arquitectónica, proponiendo que el proceso de diseño arquitectónico debe ser un proceso reflexivo e interpretativo que produce conocimiento sistemático. Explica que la investigación proyectual se formula intencionalmente para transformar un lugar socio-físico de manera histórica y culturalmente situada. Finalmente, resume los desafíos de emprender la investigación proyectual y propone fortalecer la formación de los arquitectos en esta área para nutrir la teoría de la disciplina.
Universidad Central de Venezuela Email: yuraelena@gmail.com
RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo problematizar y reflexionar sobre el
proceso de proyecto arquitectónico como un proceso de investigación reflexivo, interpretativo-comprensivo, complejo; crítico, dialógico. Se propone una aproximación al proceso proyectual que no sólo posibilite el ejercicio de libertad creadora y el manejo de habilidades y destrezas dirigidas a un hacer, sino también que dé cuenta del pensar que hay detrás de lo que se hace; por qué se hace, para qué, cómo se hace y especialmente, cómo se explica y comunica a otros como oportunidad de producir conocimiento sistemático y confiable que retroalimente la actividad docente, profesional y nutra el acervo teórico de la disciplina arquitectónica.
Entendemos a la Investigación Proyectual Arquitectónica (AIPA) como
aquella que se formula intencionadamente con el objetivo de producir conocimiento sistemático a partir de situaciones proyectuales que proponen la transformación de un lugar socio-físico situado histórica y culturalmente. En este sentido, nos apoyamos en los aportes del giro interpretativo de los nuevos paradigmas científicos que se vienen desarrollando en las últimas décadas, y cómo ellos están proponiendo otros caminos y formas de abordar la investigación, especialmente en disciplinas como la arquitectura cuyo objeto de estudio, el lugar, está caracterizado por la multidimensionalidad y complejidad que le asignan las dimensiones éticas, estéticas y científicas que le son inherentes.
Estas reflexiones se fundamentan un estudio realizado en los últimos dos
años, sobre la investigación desarrollada en los últimos 30 años en el área de proyectos de la Escuela de Arquitectura Carlos Raúl Villanueva de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela. Como parte de los resultados se identifican y analizan las dificultades, contradicciones, inconsistencias y/o ausencias que enfrentamos los arquitectos a la hora de emprender el proceso de proyecto arquitectónico como un proceso de investigación, destacando los desafíos que implica la investigación proyectual como fuente imprescindible de conocimiento. Como aporte principal de este trabajo se presenta un conjunto de propuestas para incentivar y fortalecer la formación de los arquitectos en el área de la investigación proyectual.