LA EDUCACION NUEVA

LAS

INSTITUCIONES.
LAS ESCUELAS NUEVAS INGLESAS.
LAS

ESCUELAS NUEVAS ALEMANAS Y AUSTRIACAS.

LAS ESCUELAS FRNCESAS BELGAS.
LAS

ESCUELAS SUIZAS E ITALIANAS.

ESCUELAS NUEVAS ESPAOLAS.
LAS

ESCUELAS NORTEAMERICANAS.
LOS METODOS DE LA EDUCACION NUEVA.

TANY CORTES BERMUDEZ

LA EDUCACION NUEVA
Dentro del cuadro de la
educacin contempornea,
tenemos que desatacar las
tendencia pedaggica
reformadora que se sintetiza
en el movimiento de la
educacin nueva, esta trata
de cambiar el rumbo de la
educacin tradicional,
intelectualista y libresca
dndole un sentido vivo y
activo. Por eso tambin se ha
denominado a este
movimiento como la escuela
viva.

La educacin se distingue por du cuatro

momentos::
1.
1. El de la creacin de las primeras
escuelas nuevas en Europa y Amrica
que comprende desde 1889-1900.
2.
2. El periodo de la formulacin de las
nuevas ideas teoras de la educacin
nueva, de 1900-1907, en el cual se inician
sus dos principales corrientes
pedaggicas.
3.
3. El periodo de la creacin y publicacin de
los primeros mtodos activos, que
comprende de 1907-1918. en este
periodo se aplican por primera vez el
mtodo Montessori en roma y el mtodo
Decroly en Bruselas.
4.
4. El periodo de la difusin, consolidacin y
oficializacin de las ideas y mtodos de la
educacin nueva en la cual se aplican
nuevos mtodos de educacin activa
como los de Cousinet, Freinet, Petersen.

LAS INSTITUCIONES
A lo largo de la historia del
pedagoga hemos visto en
efecto, una serie de
escuelas que han tratado
de aplicar ideas
pedaggicas innovadoras
con mayor o menor xito.

A las escuelas nuevas de

nuestro tiempo podemos
hacer de ellas, por sus
caracteres pedaggicos
los siguientes grupos:

Las escuelas nuevas:

inspiradas mas o menos en
las primeras escuelas
inglesas las cuales se
podran denominar escuelas
de vida completa y con ellas
se iniciaba en Europa la
educacin nueva en 1890.

Escuela para la
vida del Doctor
Decroly 1907

Las escuelas
experimentales de
tipo pedaggico y
tcnico que se
originaron en los
estados unidos
principalmente
influenciadas por la
escuela universitaria.

Las escuelas de
ensayo y de reforma
de tipo oficial que
abarcan varias
instituciones dentro
de un sistema
escolar.

Las escuelas activas

de carcter
metodolgico,
inspiradas por los
creadores de los
nuevos mtodos de
educacin tales
como la casa de los
nios.

LAS ESCUELAS NUEVAS

ALEMANAS Y AUSTRACAS
El Dr. Hermann Lietz
fundo la primera escuela
alemana con el nombre
de hogar en la
educacin escribi una
obra Emlohstobba en la
cual exalta la educacin.

1898

Las escuelas de Dr. Lietz

tenan bastantes
divergencias con las
escuelas inglesas en el
cual se daba el carcter
patritico y moralreligioso, con aspecto
instructivo y didctico.

Estas tenan pocos

alumnos , y al frente
haban maestros
que enseaban
conforme al plan de
estudios de las
oberrealschulen

1910

Se funda la institucin
odenwaldschule
fundad por Paul Geeheb
y a su ves supuso un
progreso en el orden
pedaggico y de la
escuela activa.

Las escuelas
secundarias eran de
tipo cientfico o
realista, en ellas no
exista la coeducacin
de los sexos y se
practicaban ejercicios
fsicos preliminares.

1919

Despus de la primera
guerra mundial las
llamadas escuelas en
comunidad trataron de
llevar a la enseanza
publica, rasos de las
escuelas privadas.

En rodas las escuelas se

rompieron la abolicin de
los planes de estudios y
los exmenes, la libertad
de los alumnos y la
formacin de
comunidades de padres,
maestros y alumnos para
la determinacin de la
vida escolar .

Las instituciones federales

de la educacin utilizaron
las antiguas academias
militares como internados,
convirtindolas en escuelas
a los cuales asistan
alumnos seleccionados de
algunas escuelas publicas
primarias

LAS ESCUELAS NUEVAS

FRANCESAS Y BELGAS
Su inspirador fue el
socilogo francs Edmond
Demolis quien provoco con
el movimiento de su obra
en que consiste la
superioridad de los
anglosajones.

1899

Con otra obra suya

anuncio la fundacin
de una escuela
nueva francesa la
llamada Ecole des
Roches

Fundaron las
escuelas francesas
Ecole de I, Ille-de
france y el colegio
collage de
Normandie.

1901-1902

Posea un espritu
aristocrtico, con un
matiz confesional
marcado y exiga los
exmenes oficiales

En Blgica, el
movimiento de las
escuelas nuevas
se centraron en las
escuelas fundadas
por el Dr. Drecoly

La primera de
ellas fue la de
la calle del
Ermitage
creada en
1907.

LAS ESCUELAS SUIZAS E ITALIANAS

Suiza se ha distinguido
por sus escuelas
nuevas de carcter
particular, como una
prolongacin de las
escuelas inglesas y
francesas.

El movimiento de la
educacin nueva
solo comienza con la
doctora Mara
Montessori y sus
casas de los nios
fundada en roma

En la cual se atenda las

manifestaciones de la
vida practica con la
asistencia de los nios
,tratando de realizar la
educacin integral del
nio.

1907

Se funda Scuola Rinnovata

por Pizzigoni basada en
actividades practicas y
artsticas una escuela vital
para nios de ambos sexos
su educacin estaba basad
en talleres, campos
agrcolas, actividades
domesticas.

Tambin hay que

mencionar escuela de
la Montesca fundado
por Barn Franschetti

En la cual se daba el
estudio de la
naturaleza y de
desarrollo
extraordinariamente

LAS ESCUELAS
NUEVAS ESPAOLAS
Se funda la institucin
libre de enseanza
por profesores
universitarios
separados de sus
ctedras.

Este centro se convirti en

una escuela secundaria y
primaria en ellas se
implementaron mtodos
innovadores respecto a
toda confesin religiosa,
partido poltico escuela
filosfica.

Tambin se dieron las

escuela publicas que
disfrutaron de
autonoma para
realizar sus
experiencias
pedaggicas las
cuales se convirtieron
en grandes escuelas.

1936

1876

El gobierno de la repblica
creo la institucin
institutos-escuelas en
diferentes localidades
espaolas.

La guerra civil impidi

que estas
instituciones siguieran
desarrollndose
aunque muchas de
sus ideas han
continuado.

LAS ESCUELAS
NORTEAMERICANAS
La primera de ellas fue
la famosa escuela
primaria universal que
fundo Dewey

La escuela duro 4 aos

y se basaba en las
actividades mas
elevadas de la
literatura , la geografa
y la historia.

1896

Se funda la escuela de
chicago entre otras
fundadas por la practica y
experimentacin de los
alumnos aspirantes al
profesorado y que
constituyen verdaderos
laboratorios escolares.

En general pude decirse que

las grandes o pequeas
universidades
norteamericanas no tienen
su escala de
experimentacin y
observacin orientada en los
mtodos de orientacin
nueva.

Otro grupo de escuelas

innovadoras esta
constituido por escuelas
publicas y sistemas
escolares que se han
transformado en escuelas
experimentales.

LOS MTODOS DE
EDUCACIN NUEVA:
Puede decirse que la evolucin histrica de los
mtodos de la educacin nueva se ha ido desde el
aspecto individual al colectivo social, Los mtodos
mas importantes.
METODOS DE TRABAJO INDIVIDUAL:

EL METODO MONTESSORI:

Fundada en las actividades motrices y

sensoriales se aplican sobre todo a la edad
preescolar, surge de la educacin de los nios
anormales y se aplico primeramente en las
casas de los nios. Tenia un carcter social
cuando atiende a ciertos aspectos de la
colaboracin del nio en el ambiente escolar.

EL PLAN DALTON:

Surgi del mtodo Montessori tiene caracteres

propios como son la libertad de trabajo de los
alumnos y la responsabilidad para realizarlo,
transforma las clases de las escuelas en
laboratoros especializados por materias y los
trabajos se realizan por asignaciones
individuales que son controladas por los
mismos alumnos.

METODOS DE TRABAJO INDIVIDUALCOLECTIVO

EL METODO DECROLY:

Se basa en la actividad individual y colectiva de

los nios, acenta su idea de la globalizacin
de la vida anmica, su importancia es su
concepcin de la lectura ideo visual tambin
hay que sealar la importancia que la da al
ambiente dentro y fuera de la escuela.

EL SISTEMA DE WINNETKA:

Tiene un carcter mas colectivo ya que los

alumnos realizan actividades en comn. Su
sistema tiene una serie de libros, fichas y
tarjetas que los alumnos manejan
libremente, pero que estn graduadas
cientficamente.

LOS MTODOS DE LA EDUCACIN

NUEVA
METODOS DE TRABAJO COLECTIVO

EL METODO DE PROYECTOS:
Responde a las ideas de la educacin nueva
favorece la libertad y la actividad pero al
mismo tiempo tiene da un sentido y propsito
a la labor educativa. Todas las actividades
escolares pueden realizarse en forma de
proyectos, sin necesidad de una organizacin
especial.
METODOS POR TRABAJOS DE GRUPO

METODO COUSINET:

Este autor lo aplico primeramente en las

escuelas primarias publicas de 1920 con el
fin de concederles la libertad de agruparse
para realizar los trabajos que les interesan.

LA AUTONOMIA DE LOS ALUNMOS:

Esta reviste formas muy diversas, desde la mera

participacin en el cuidado del orden de las
clases y la formacin de sociedades y clubes
escolares, hasta la organizacin de
asambleas, debates tribunales etc. Se aplican
en casi todos los tipos de educacin, al
encomendar a ellos la realizacin de ciertas
tareas y actividades.

LA COMUNIDAD ESCOLAR:

En ella intervienen no solo los alumnos, sino

tambin los padres y los maestros, formando
una unidad o entidad que sobrepasa la mera
vida escolar. Una horma especial de ellas son
las comunidades escolares libres y las
escuelas en comunidad.