SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA N° 01

I.E : Vencedores del Comaina

Grado : Segundo A
Duración : 2 horas pedagógicas
Docente : Luis A. Navarro Torres
Fecha : 03/06/22

¡Reconocimiento de necesidades!
DIMENCIÓN ¿Qué buscamos? MATERIALES
Personal Generar un ambiente de
EJE TEMÁTICO confianza y recoger 1. Plumones para pizarra
Sexualidad y prevención información sobre actitudes 2. Hojas de papel
del embarazo de las y los estudiantes
adolescente con respecto al tema del
GRADO proyecto.
Segundo de secundaria
COMPETENCIAS PRIORIZADAS
Autovaloración, toma de
decisiones

PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 25’
Antes de iniciar la sesión debemos tomar en cuenta que la sexualidad no es un tema fácil de abordar
en la adolescencia, a pesar de que los jóvenes pueden tener muchas dudas y preocupaciones al
respecto, no siempre les es fácil hablar de ello con naturalidad o de manera espontánea, sobre todo
en los primeros años de la secundaria. Por esa razón el tutor debe evitar corregir o dar información
muy pronto, lo cual también se vincula con dar indicaciones o aconsejar.

Lo primero es generar un clima de confianza para que los estudiantes puedan expresar sus dudas e
impresiones tal cual las sienten.
Iniciamos la sesión haciendo la siguiente pregunta:
¿Qué idea les motiva la palabra sexualidad?
Les pedimos que cada estudiante escriba su respuesta en una pequeña hoja de papel de manera
anónima. Se les indica que deben evitar que sus compañeros/as vean sus respuestas.

Brindamos unos minutos de tiempo para luego ir recogiéndolas en una bolsa. Se sugiere recogerlas
en orden, a fin de asegurar que todos escriban algo.

Al terminar, se realiza las siguientes preguntas:

¿Qué les pareció el ejercicio?
¿Fue fácil o difícil escribir una respuesta? ¿Por qué?
En este momento, buscamos que nuestros estudiantes expresen sus experiencias sobre cómo
conciben la sexualidad.

Concluimos esta parte, manifestando que la sexualidad constituye uno de los fundamentos de la
experiencia humana. “No es algo que tenemos, sino algo que somos” e incluye en forma integrada
tres dimensiones: biológico-reproductiva, socio afectiva y ético-moral.

DESARROLLO:
Orientación y recojo de información
Tiempo: 45’
Escribimos lo siguiente en la pizarra:

Biológico-reproductiva
Socio afectiva

Ético-moral

Posterior a ello, se irán leyendo las respuestas obtenidas en el ejercicio anterior y se clasificarán
según lo indicado en los carteles, con la participación de los estudiantes. En esta actividad se debe
cuidar que los estudiantes expresen al menos una opinión de cada una de las respuestas señaladas.
Al concluir, realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué conductas expresan la dimensión bilógico-reproductiva de la sexualidad? ¿Por qué?

Al concluir, realizamos las siguientes preguntas:

¿Qué conductas expresan la dimensión bilógico-reproductiva de la sexualidad? ¿Por qué?

¿Qué conductas expresan la dimensión socio afectiva de la sexualidad? ¿Por qué?

¿Qué conductas expresan la dimensión ético-moral de la sexualidad? ¿Por qué?

Escuchamos atentamente sus respuestas.

El tutor debe tener en cuenta lo siguiente:

 La sexualidad es propia del ser humano y se vivencia desde tres dimensiones: biológico
reproductiva, socio afectiva y ético-moral
 La dimensión biológico-reproductiva se refiere al conocimiento y funcionamiento del sistema
anatómico y fisiológico que acompaña al desarrollo sexual y que permite elaborar la respuesta sexual
humana.
 La dimensión socio afectiva implica vínculos afectivos y emocionales que se establecen entre las
personas, como parte de la vivencia de la sexualidad, a lo largo de la vida.
 La dimensión ético-moral comprende valores y normas que permiten tomar decisiones en forma
responsable y consensuada, en base a principios éticos.

CIERRE
Tiempo: 15’
A partir de la dinámica establecida, se invita a los estudiantes a escribir de manera anónima una o dos preguntas en torno a las
dimensiones de la sexualidad que les hayan suscitado interés o curiosidad. Se depositan nuevamente en una bolsa y el tutor
pasa a leer algunas de ellas. El objetivo de esta actividad es orientar estas preguntas a construir un proyecto, es decir, no se
trata de responderlas, sino de incentivar a los estudiantes a explorar más al respecto; en ese sentido, también se les puede
motivar a compartir esas inquietudes con sus padres, madres u otros adultos significativos para que la siguiente reunión hayan
pensado más acerca del tema.

Como tutores y tutoras, debemos estar atentos a las dinámicas individuales y grupales que surjan en el aula, así, esta primera
reunión nos servirá para saber qué actitudes toman las y los estudiantes sobre el tema de la sexualidad, lo cual nos permitirá
también ver a quién acompañamos de manera más personalizada.

Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Animamos a los estudiantes a tomar muy en serio el tema de sexualidad en favor de su aprendizaje, y a confiar en ellos
mismos y también en los demas

Después de la hora de tutoría

Indicamos a nuestros estudiantes que investiguen más referente a la sexualidad ya que están en plena adolescencia y
desconocen muchos aspectos de su personalidad sexual.