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Modelo de Elizabeth Anderson
Comunidad Participante.

Integrantes: - Esperanza Albornoz

- Nicolas Andana

- Christianne Diaz

- Fernanda Gallardo

- Gabriela Márquez

- Anahí Herrera

Sección: 1

Profesor: Alberto Alveal

Fecha: 29 de julio de 2020

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Introducción

Elizabeth Anderson crea un modelo teórico el cual se basa en 8 subsistemas los cuales son:
núcleo, ambiente, servicios sociales y de salud, economía, seguridad y transporte, política y
gobierno, comunicación, educación, y recreación, bajo estos subsistemas ella busca
reconocer la respuesta de la comunidad ante estos agentes estresores y de qué manera estos
influirán en la vida de estos.
En el presente trabajo abarcaremos temas como su biografía la cual nos ayudara a conocer
un poco más de ella, buscando ahondar de forma exhaustiva en el modelo mencionado
anteriormente ya que este tiene como finalidad presentar una metodología clara y
participativa, la cual se presenta como un conocimiento mínimo para todos los
enfermeros(a)s que trabajan con comunidades [1].

Modelo de Elizabeth Garrett Anderson

i) Biografía enfermera
Elizabeth Garrett Anderson (Aldeburgh, Suffolk;9 junio de 1836-1836-Ibídem,17
de diciembre de 1917) [2] fue la primera mujer en lograr el título de médica en Gran Bretaña,
a pesar de intentar ser admitida en escuelas de medicina en Londres, donde no hubo forma
en ninguna de ellas. En aquel entonces, se consideraba que las mujeres eran demasiado
impresionables para andar con sangre y disecciones, y que tampoco contaban con la
suficiente inteligencia como para entender las materias propias de medicina. Estudió en
hospitales de Londres como enfermera y en 1865 aprobó el examen de medicina. Fue
designada como asistente general del Dispensario de Santa Maria en 1866. Anderson creo
una facultad médica para mujeres llamada London School of Medicine for Women, donde
ella misma dio clases, qué en 1918 tomó su nombre quedando renombrado como el Nuevo
Hospital para Mujeres. En 1908, se convirtió en la primera mujer alcalde de Gran Bretaña,
de un pueblo al que apenas seis años antes se había retirado su esposo de apellido Aldeburgh
[3]. Como dice I. Monroy G [4] En (1988, 1996) Anderson junto a Mc Farlane creo un
modelo; donde las etapas del proceso de enfermería descritas son cinco: Valoración; Análisis
y Diagnósticos de Enfermería Comunitaria; Plan: planificación de la intervención
comunitaria según niveles de prevención primaria, secundaria y/o terciaria. Elizabeth falleció
con 81 años y el hospital fundado por ella adopto su nombre en su honor [2].

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 ii) Desarrollo teoría
Concepciones filosóficas:
Le llama a esta teoría “igualitarismo de la suerte”, una de las formas que asume esta teoría
es que la equidad se aplica como objeto a la justicia proporcional la compensación a las
personas por suma la suerte [5], es decir, que se aplica en aquellas personas las cuales
tuvieron posiciones beneficiosas de forma natural (que nacen con suerte), las cuales deben
compensar a otras que no tuvieron la dicha de posiciones beneficiosas en comparación al
resto de una forma natural (son quienes deben esforzarse por tener suerte), quienes deben
luchar por tener esa suerte. Esta concepción se basa en buscar igualdades de oportunidades
entre la suerte bruta y suerte opcional, donde el entorno debe ayudar a las personas dentro
del grupo de los que tienen suerte opcional, a encontrarla y a una buena toma de decisiones,
y quienes están dentro del grupo de suerte bruta, aprovechar las oportunidades que tienen.
Concepciones científicas:
La teoría de Elizabeth Anderson se rige por concepciones científicas con el fin de buscar la
homeostasis interna como externa en las personas, las cuales se enfocaban en el
reconocimiento de variables y factores, tanto personales como ambientales, de los agentes
estresores, es decir que provocaban inquietud o incomodidad, al paciente.
Elizabeth Anderson se enfocó en estudiar todos los lugares cercanos y lejanos del paciente
que podían provocar un agente estresor, por ejemplo; la ubicación geográfica, densidad de
población, presencia de animales, características del clima, servicios sociales y de salud, etc.
Todos estos aspectos fueron estudiados y dieron el origen a esta teoría, que busca la mejor
evolución en la salud de las personas, ya que los factores si afectan la recuperación, pero no
siempre son internos, sino que también externos.
Descripción del propósito específico del modelo de Elizabeth Anderson
El objetivo de esta teoría es poder reconocer los factores que influyen en la respuesta de la
comunidad a los estresores que se presentan, ya sea estresores internos (propios de cada
persona) como externos (presentes en el suprasistema) con el fin de que la enfermería ayude
a la comunidad y que esta comunidad se haga participe de forma voluntaria en procesos que
se relacionen a la salud.
Para que ocurriera esto virginia genero un modelo que explica las diferentes etapas del
proceso de en enfermería. Estas etapas corresponden a la valoración, análisis diagnóstico de

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enfermería comunitaria, planificación de intervención comunitaria según los niveles de
intervención primaria, secundaria y /o terciaria, implementación y evaluación.
En esta primera etapa que corresponde a la valoración la comunidad es presentada como una
rueda de valoración en donde se halla un núcleo y 8 subsistemas (valoración del ambiente,
servicios sociales y de salud, economía, seguridad y trasporte, política y gobierno,
comunicación, recreación y educación.) que lo complementan, esto con el fin de poder tener
más información acerca de la comunidad.
La etapa siguiente es basada en los datos obtenido en la valoración y así poder realizar un
análisis y descubrir cuales son los factores que producen tensión en los problemas de salud
ocasionados por los estresores identificados.
La etapa que corresponde a la de planificación consiste en validar los datos de la enfermería
comunitaria en conjunto con la comunidad para dirigir y planear las intervenciones en la
salud.
La etapa de implementación es aquella se caracteriza por la acción de proceso enfermero, es
esta fase se lleva a cabo un plan realizado en conjunto con la comunidad. Y por último la
etapa de evaluación que es aquella que evalúa las respuestas de la comunidad a un programa
de salud, esto se hace con el fin de ver un progreso en el plan propuesto a la comunidad.

Descripción del modelo de Elizabeth Anderson

El Modelo de Comunidad participante de Elizabeth Anderson se divide en cinco etapas entre

cuales se describe; Valoración, Análisis y Diagnósticos de Enfermería Comunitaria, Plan
(planificación de la intervención comunitaria según niveles de prevención primaria,
secundaria y/o terciaria).

Las cinco etapas son:

I. Valoración: está conformada por la rueda de la valoración, en esta se encuentra la

valoración del núcleo de la comunidad y los ocho subsistemas del ambiente.
a) Valoración del núcleo: abarca características propias de las personas, como, por
ejemplo; historia de una comunidad, características educacionales,
sociodemográficas, económicas.
b) Valoración del ambiente: es la valoración de los 8 subsistemas.

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 1. Servicios sociales y de salud: acceso a recursos de salud y el tipo de servicios
de salud que se ofrecen.
2. Economía: servicios y fuentes de trabajo, ingreso per cápita.
3. Seguridad y transporte: seguridad de sector policial, bomberos, transporte
público o privado.
4. Política y gobierno: municipalidad, desarrollo comunitario (organización
vecinal).
5. Comunicación: formal e informal, prensa, radio, tv, diarios, boletines, etc.
6. Educación: tipo y acceso a educación.
7. Recreación: recursos disponibles para recrearse.
8. Ambiente físico: densidad de la población, ubicación geográfica,
iluminación, viviendas.

II. Análisis y diagnóstico: es el estudio de los datos obtenidos en la valoración, para

tener claro cuáles son los factores que producen tensión o estrés (estresores),
problemas de salud causados por los estresores (grado de reacción) y alcanzar el nivel
de funcionamiento perdido debido al daño ocasionado. (líneas de resistencia). El
objetivo del análisis es; el estudio de los datos obtenidos de la valoración, formular
los diagnósticos de salud y planificar la intervención de manera acorde con la
realidad. Se debe identificar:
o Estresores: factores que producen tensión o estrés.
o Línea flexible de defensa: mantener la salud frente a cualquier estresor.
o Línea normal de defensa: estado de salud que alcanza una comunidad en el
tiempo.
o Líneas de resistencia: lograr funcionamiento perdido por el daño provocado.
o Grado de reacción: desequilibrio como resultado de los estresores sobre las
líneas de defensa de una comunidad.

Etapa de diagnóstico: Debe haber relación entre los estresores investigados en la valoración
y el análisis u los diagnósticos generados. Se pueden formular los diagnósticos de enfermería
considerando el grado de reacción actual o potencial producido por uno o más estresores.

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III. Planificación de la intervención:
o Comunidades tienen derecho a identificar sus problemas.
o Responsabilidad de la enfermera comunicar información necesaria.
o Una vez aprobados los diagnósticos, se fijan metas y programas dirigidos al
cumplimiento de estas: Las(os) enfermeras(os) más la comunidad.
o Identificar la factibilidad de las actividades programadas.
o Nomina el plan, se formaliza y cumple.
IV. Implementación: Es necesario la participación de la comunidad para lograr los
resultados esperados. Los miembros de la comunidad deben sentirse dueños del
programa de actividades que se implementa con ellos. Según la complejidad se
plantean actividades:
o Prevención Primaria:
- Estresor no ha penetrado las líneas de Defensa
- Mejora la salud y bienestar de la comunidad
o Prevención Secundaria:

- Estresor penetro la Línea Normal de Defensa

- Plantear solución de problema

- Identificar subsistemas afectados

o Prevención Terciaria:
- Devolver a la comunidad el equilibrio
- Previniendo un desequilibrio adicional
- Rehabilitación, reeducar, apoyo al paciente.

V. Evaluación: La enfermera (o), realiza una evaluación de las respuestas de la

comunidad a un programa de salud, con el propósito de medir el progreso hacia el
logro de las metas y objetivos propuestos.

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Conclusión:

Elizabeth Garret Anderson nos dejó en evidencia que fue una mujer inquebrantable que, pese a las
injusticias de una época machista, en donde pisoteaban sus sueños cerrándole las puertas en la cara
por el simple hecho de querer ser una mujer académica; Logró convertirse en la primera mujer
británica con título de médica, No obstante, ningún hospital la contrató por el solo hecho de ser mujer,
por ello decidió abrir su propia consulta privada, además de dirigir un dispensario el cual finalmente
se convirtió en un hospital donde solo trabajasen sus mujeres, las concepciones científicas, por su
parte desarrollaron un papel fundamental en el cuidado del paciente, ya que buscaba la homeostasis
tanto interna como externa, con el fin de crear un ambiente de buena calidad y agradable. Sin este
importante aspecto, la recuperación del paciente no sería completa, por lo tanto, ejecutar esta teoría
hoy en día es de una importancia vital en nuestra comunidad, la teoría en sí consiste en buscar un
equilibrio entre personas que nacen con suerte y personas que se tienen que esforzar para conseguirla,
consiguiendo una equidad en oportunidades, donde los que nacen con suerte deben apoyar a aquellos
que se tienen que esforzar, finalmente, la importancia de este modelo se centra en su impacto directo
en la comunidad a través de los 8 subsistemas propuestos en este modelo, generando una
planificación, interviniendo de manera apropiada, con el fin de satisfacer las necesidades que afecten
a la comunidad y mantener una vida saludable.

Referencias bibliográficas:

1.Brito Placencia DA,Àvila Morales NY,Arraño Peña CE,Bruyer Fuentes FJ Maniglia

Carrasco PE,Roldàn Parso PI,Romero Tobar CA,Jara Ortìz JI,Jofrè Benìtez RA,et
al.Experiencia de diagnòstico comunitario bajo el modelo de enfermerìa de Elizabeth
Anderson.Rev.Cubana Enferm [Internet].2018[Acceso 22 Julio 2020];34(3):[aprox. 0 p.].
Disponible en:<http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/1339 >

2.Silva, P., 2016.Elisabeth Garrett Anderson: La primera doctora británica. [Blog]

culturamas,Disponible en: <https://www.culturamas.es/2016/03/13/elizabeth-garrett-
anderson-la-primera-doctora-britanica/ > [Acceso 22 Julio 2020].

3..Diario Masónico, 2014. Efemérides: Elisabeth Garrett Anderson. [online]Disponible en:

<https://www.diariomasonico.com/efemerides/elisabeth-garrett-anderson> [Acceso 22 Julio
2020].

4.Anderson, E. and Faralana, M., 2020. MODELO DE ELIZABETH

ANDERSON.COMUNIDAD PARTICIPANTE. [PDF] I.Monroy G, p.8.Disponible en:
<http://file:///C:/Users/56933/Downloads/Comunidad_Participante..pdf > [Acceso 22 Julio
2020].

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5.Anderson, E., 2017. ¿Cuál Es El Punto De La Igualdad?. [online] Santiago: Juan Francisco
Peralta, pp.1-7.disponible en:
<https://www.academia.edu/36336588/Refutaci%C3%B3n_de_Anderson_a_Rawls_en_Cu
%C3%A1l_es_el_punto_de_la_igualdad> [Acceso 24 Julio 2020].

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