INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “CÉSAR VALLEJO” – CHANCAY

Área Curricular: Apellidos y Nombres:

DPCC
Profesora: 3ero sección: A-B-C-D- Ciclo: Fecha: Del 31 oct al 04 noviembre
-Elsa Altamirano Nª de semana:3 E-F VII 2022
Quispe

Competencia: Construye su identidad

Capacidad:  Se valora a si mismo
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente

Desempeño Explica la importancia de cultivar la resiliencia y asertividad para resolver situaciones de conflicto interpersonal
para una convivencia pacífica y justa.
Campo temático Resiliencia y asertividad
Criterios: Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad
Reflexiona en que situaciones encuentran la necesidad de practicar actitudes de resiliencia y asertividad
Producto o evidencia: Argumenta:
1. ¿En qué situaciones encuentran la necesidad de practicar actitudes de resiliencia y asertividad?
2. ¿cómo desarrollar la resiliencia y el estilo de comunicación asertivo?
Instrumento de EVAL Rú brica
Propósito Analiza y explica la importancia de cultivar la resiliencia y asertividad para resolver situaciones de conflicto
interpersonal para una convivencia pacífica y justa.
Situación significativa
La suspensión de clases presenciales provocada por la pandemia del COVID-19 ha tenido consecuencias sobre el bienestar y desarrollo
socioemocional de los niños, niñas y jóvenes, tal como muestra un estudio de UNICEF. Actualmente al darse la nueva presencialidad,
nuestros estudiantes traerán consigo sus afectos, emociones y sentimientos acompañados también por emociones y sentimientos
negativos, como la ira, la envidia, los celos, el egoísmo, el miedo, el individualismo, la burla, y otros que pueden producir resultados
desfavorables, obstruir la posibilidad de aprender y dañar las relaciones con los otros, causando conflictos y deterioro de la convivencia.
A partir de estas consideraciones en la relación emocional entre maestros, estudiantes, padres de familia y comunidad en general convierte
a nuestra institución educativa en un espacio complementario e ideal para abordar el desarrollo de habilidades socioemocionales que
garanticen el incremento de niveles de aprendizaje y participación democrática y de socialización. Ante esta situación cabe preguntarnos.
¿Qué acciones propondrías para promover y difundir la práctica de habilidades socioemocionales en nuestra comunidad educativa?

Sesión 3: “Resiliencia y asertividad”

EDA 7: PROMOVEMOS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA CONVIVIR EN ARMONÍA EN
NUESTRO ENTORNO ESCOLAR

Inicio.15 minutos
La docente da la bienvenida a los estudiantes y siempre recordá ndoles los acuerdos de convivencia durante las clases
virtuales y a cumplir lo protocolos de bioseguridad en este contexto de pandemia.
1. ¿Piensa en algún momento difícil en tu vida y recuerda cómo lo afrontaste?

En el momento en que mi madre falleció, lo afronte simplemente con tratar de superar que ella no estaba mas
conmigo, fue muy difícil pero con el tiempo se va superando, tienes que ser muy fuerte y no quebrarte porque de tal
caso recurrirías a las drogas o al alcohol, ahora ya lo supere pero aún me duele el saber que no tendré a mi madre
mas conmigo…

DESARROLLO 95 minutos

Leemos el texto
Resiliencia y asertividad
Vencer al miedo implica un ejercicio constante de autocontrol, de persistencia y de convicción. Por ello, siempre es
importante mantenernos enfocados en aquello que es prioritario: una convivencia pacífica y justa. Esto implica
cultivar la resiliencia y la asertividad: dos valores que se expresan como actitudes interpersonales de gran
importancia para resolver situaciones de conflicto interpersonal. Veamos con detenimiento dichos conceptos.

Aristóteles señalaba que una comunidad saludable es aquella

que busca su felicidad: el bienestar de la comunidad Para él,
la felicidad era la realización de las personas: ¿cómo llegar a
ello? Señalaba la importancia de entender que las buenas
intenciones de los individuos son insuficientes: uno debe
querer, con fuerte convicción, actuar a favor de acciones que
tienen valor en sí mismas. De eso se trata la ética: actuar con
moderación, con honestidad, con solidaridad, de forma
desinteresada. Una comunidad que solo busca retribución
material o un beneficio superficial es una comunidad enferma.
Por ello, los valores no deben aprenderse teóricamente: deben
practicarse. La resiliencia expresa una intención de
persistencia y el asertividad es una actitud que debemos
practicar.

A partir del texto leído Resiliencia y asertividad responde las siguientes preguntas:
¿Qué relación existe entre asertividad y resiliencia?

Actuar con asertividad, es decir siendo lo más empático posible asegurándonos de no salir dañados, es importante.
Pero si además eres resiliente, entonces estamos hablando de que tienes muchas probabilidades de ser feliz, o al
menos estás más en el camino de llegar a serlo.

2. Observamos el video La resiliencia en adolescentes y jóvenes en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=zzzaxJE2BeE&ab_channel=JeanetteOrozco

Ahora responde las siguientes interrogantes:

¿Qué implica la resiliencia?

La resiliencia es el proceso de adaptarse bien a la adversidad, a un trauma, tragedia, amenaza, o fuentes de tensión
significativas, como problemas familiares o de relaciones personales, problemas serios de salud o situaciones
estresantes del trabajo o financieras.

¿Sabes si eres una persona resiliente? y ¿cuáles son las cualidades de una persona resiliente?
Yo si considero que soy una persona resiliente, Autoconocimiento y autoestima, Empatía, Autonomía, Afrontamiento
positivo de la adversidad, Conciencia de presente y optimismo, Flexibilidad, Perseverancia, Sociabilidad, Tolerancia a
la frustración y a la incertidumbre.

Menciona algunos consejos para desarrollar la resiliencia

 Evitar ver las crisis como problemas insuperables.

 Aceptar que el cambio es parte de la vida.
 Dirigirse hacia los propios objetivos.
 Ejecutar acciones decisivas.
 Fomentar el autodescubrimiento.
 Alimentar una visión positiva de uno mismo.
 Ver las cosas en perspectiva.

Producto principal

Argumenta:
¿En qué situaciones encuentras la necesidad de practicar actitudes de resiliencia y asertividad?
En momentos difíciles que estemos afrontando
un proceso permanente de construcción de la persona y de su personalidad, que proporciona factores protectores y
defensivos y que otorga crecimiento a las experiencias" y responder adecuadamente a las vicisitudes de la vida

. Argumenta ¿cómo desarrollar la resiliencia y el estilo de comunicación asertivo?

La resiliencia es parte de la inteligencia emocional por lo tanto se puede aprender o desarrollar. Todos podemos ser
resilientes en la medida que lo dedicamos por ello es importante que desde pequeños eduquemos a los niños para
que sean personas fuertes y responsables, »Ser claro: Evite ambigüedades. »Ser conciso: No decore la información,
no le dé vueltas al asunto. »Ser concreto: Evite abstracciones. »Ser correcto: Incluya todo lo que se tiene que decir,
aunque haya cosas que duelan.
CIERRE (10 minutos)

¿Qué aprendí el día de hoy?

Aprendí a como superar mis problemas
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Me sirve para poder saber como manejar mis problemas

Competencia: Construye su identidad

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Reflexiona en que situaciones encuentran la necesidad de practicar actitudes de
resiliencia y asertividad

Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus
habilidades para superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y
oportunidad.