SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CUIDAD DE MÉXICO

DIRECCCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
CORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECCCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN PRIMARIA SAN FRANCISCO COACALCO
ESCUELA PRIMARIA MARTIRES DE LA 4T
TURNO VERPERTINO
CICLO ESCOLAR 2023- 2024

NOMBRE DEL DOCENTE: YAZMIN XIMENA RAMIREZ FLORES CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
DISCIPLINA: HISTORIA GRADO: SEXTO GRUPO: C
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS. TEMPORALIDAD: 3 SEMANAS
NOMBRE DEL PROYECTO: LAS DIFERENCIAS NOS PROPÓSITO: reflexionar sobre la importancia del respeto hacia los demás y cómo la diversidad puede ser
ENRIQUECEN Y EL RESPETO NOS UNE. un factor enriquecedor para nuestra vida.
PROBLEMA: Violencia.
CONTENIDO: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos,
comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación.
 Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la
PROCESOS DE DESARROLLO DE convivencia.
APRENDIZAJE:  Responde preguntas vinculadas a diferentes contextos que implican leer e interpretar información cuantitativa y
cualitativa contenida en gráficas circulares.
 Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia
 Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones,
para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
EJES ARTICULADORES 1) Inclusión, 2) Pensamiento crítico, 3) Interculturalidad crítica, 4) Igualdad de género, 5) Vida saludable, 6) Apropiación
de las culturas a través de la lectura y la escritura, y 7) Artes y experiencias estéticas.
CAMPOS FORMATIVOS CON QUE SE VINCULA TRANSVERSALMENTE
DISCIPLINA CONTENIDO PROCESOS DE APFRENDIZAJE (PDA)
Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas
Lengua o normas establecidas en reglamentos para regular la
materna. Comparación y producción de documentos convivencia.
Español que regulan la convivencia. Escribe las reglas para lograr una convivencia
LENGUAJES respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la
escuela, tomando en consideración sus experiencias a
lo largo de la educación primaria.
Lengua Comunicación asertiva y dialógica en inglés, Diseña y difunde en inglés propuestas escritas, para
extranjera. para sensibilizar sobre la erradicación de la sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia de
Inglés violencia en las familias y la escuela. erradicar la violencia.
Artes Apropiación e intervención artística en el Crea producciones con distintos lenguajes: oral, escrito,
espacio comunitario. alternativo, musical, visual, teatral o dancístico, para
transformar de manera efímera, o incluso

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
permanentemente, un espacio público de la
comunidad, a favor del bienestar social.
Matemáticas Organización e interpretación de datos Responde preguntas vinculadas a diferentes contextos
que implican leer e interpretar información cuantitativa
y cualitativa contenida en gráficas circulares.

Historia Construcción de la cultura de paz: análisis de Realiza propuestas para promover la cultura de paz en
conflictos vecinales y/o territoriales del distintos ámbitos de convivencia.
pasado y del presente entre personas, grupos,
comunidades y pueblos para identificar sus
causas, cómo se desarrollaron y cómo se
resolvieron, destacando el diálogo y la
negociación.
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
La democracia como forma de gobierno en Identifica cómo se retomaron las demandas históricas y
México y su construcción a través de la los conflictos en la construcción de la República
historia. representativa, democrática, laica, federal, pluricultural
y plurilingüe, que hoy nos rige como país.
Geografía Migración interna y externa: causas y Reconoce los flujos migratorios en los que hay mayor
consecuencias sociales, económicas, cantidad de emigrantes en el mundo, identificando
culturales, políticas y ambientales. países de origen y de destino
Formación Ética y biodiversidad: Factores sociales que Indaga y evalúa situaciones que impactan la
Cívica y Ética propician la convivencia armónica con el biodiversidad de México, considerando los valores, las
medio ambiente: respeto, responsabilidad, interacciones y acciones personales, familiares,
justicia social y equidad con la naturaleza. comunitarias y de otras sociedades
Ciencias Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse Valora sus experiencias acerca de las formas de ser,
naturales y pensar, actuar y relacionarse en determinadas
Tecnología situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio
de la empatía y el logro de metas.
Alternativas ante conflictos y problemas de la Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se
DE LO HUMANO A LO Educación vida en la comunidad. presentan en su comunidad, para proponer alternativas
COMUNITARIO socioemocional de solución viables. Valora sí es que, la propuesta de
alternativas es viable en su comunidad.
Educación Estilos de vida activos y saludables Evalúa los factores que limitan la práctica constante de
Física actividades físicas, para implementar opciones que
permitan superarlos a lo largo de la vida
SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Sesiones Actividades o acciones Productos o actividades a
evaluar
FASE 1 PLANEACIÓN
Planteamiento del problema
Momento 1 2 Se presentaran los problemas que se manifiestan en los centros Resumen
Identificación escolares en la actualidad: acoso entre iguales, conocido también
como bullying. El acoso escolar está presente en todos los niveles
educativos. Desde las etapas iniciales pueden darse conductas de
hostigamiento continuado y actuaciones agresivas, como burlas o
agresiones físicas, de un alumno o grupo de alumnos hacia otro, de
forma prolongada en el tiempo.
Momento 2 1 Al iniciar se realizara una lluvia de ideas. Participación individual
Recuperación El alumno previamente contestara las preguntas.
¿Qué es el acoso?
¿Qué entiende por agresividad?
Momento 3 Desarrollo de conceptos. Notas de los conceptos
Planificación 2 Los conceptos de agresividad y violencia se relacionan. El ser humano Cuadro comparativo
constantemente se enfrenta a situaciones de conflicto, en estas
situaciones pueden aparecer episodios de agresividad , al
confrontarse los intereses propios con los de los demás, que pueden
desencadenar en episodios de violencia
FASE 2 ACCIÓN Cuáles son los principales problemas en el aula
Momento 4 1 Lluvia de ideas de porque existe la violencia. Trabajo en equipo
Acercamiento Participación individual

Momento 5 1 Indagar mediante una investigación los principales conflictos Entrevistas y encuestas
Compresión y asociados con la violencia en mi comunidad
producción

Momento 6 1 Conocer el papel que desempeña la falta de seguridad y las crisis Exposición
Reconocimiento económicas en el aumento de la violencia durante la historia
contemporánea de Mexico
Momento 7 Causas sociales que repercuten en la incidencia de la violencia Mapas mentales
Concreción 1 Investigar cuales han sido las causas relacionadas con la violencia en
la primera y segunda guerra mundial
Momento 8 1 Exposición de los productos finales, a través del debate, en el grupo Trabajo individual
Integración retomando la información presentada en los bloques anteriores. Participación individual

FASE 3 INTERVENCIÓN 1 Retroalimentación de la información dada en cada una de las sesiones Participación grupal e
Momento 9 Mediante la aplicación de un cuestionario individual
Difusión
 Momento 10 1 Reflexionamos acerca de los puntos tratados en las sesiones mediante
Consideraciones el intercambio de experiencias vinculadas con la violencia en su vida
personal
Momento 11 1 Evaluación de los aprendizajes obtenidos a través de un ensayo breve
Avances sobre cualquiera de las manifestaciones de la violencia estudiadas
BAP PREDOMINANTE: TDAH.
Las personas con el TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas (podrían actuar
sin pensar en el resultado de sus acciones) o pueden ser demasiado activos.
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR:  Proporcionarle un apoyo visual (auto instrucciones) para que puedan recordar cada uno de los pasos necesarios
(Alumnos que enfrentan BAP) para realizar una tarea y no sea necesario repetirle las instrucciones verbalmente.
 Hacer un seguimiento personalizado
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:  Adaptaciones de los exámenes realizar los exámenes orales
(Alumnos que enfrentan BAP)  Listas de cotejo
 Guía de observación.
 Diario de clase.
 Registro anecdótico.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:  Diario de trabajo
 Escala de actitudes
 Registro de conductas grupales.
 Cuadernos de los alumnos.
 Cuadros sinópticos.
 Mapas conceptuales
RECURSOS Y MATERIALES OBSERVACIONES
Libro, Fotocopias, Libros
Libreta, Bolígrafos, Textos impresos
Tijeras, Resistol, Hojas Internet
de colores, maquetas,
infografías.