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CICLO DE CONFERENCIAS
VIRTUALES - 2021

Planificación, evaluación formativa y

herramientas digitales
EXPOSITOR: MG. JORGE LUIS VÁSQUEZ VELÁSQUEZ
ARTE EDUCADOR
 Arte y Cultura

Curricular
 Planificar es el
arte de imaginar
y diseñar
procesos para
que nuestros
estudiantes
aprendan.
JORGE LUIS VÁSQUEZ VELÁSQUEZ
ARTE EDUCADOR
Todos nuestros estudiantes tienen
un potencial creativo que deben
poder desarrollar y el derecho a
disfrutar y participar de la vida
artística y cultural en su país.

Currículo Nacional (2016)

El Currículo Nacional

Es un instrumento de política
en el que se expresan las
intenciones del sistema
educativo, vinculadas a las
diversas aspiraciones y
formas de vida valoradas por
nuestra sociedad.
 ¿Qué contiene?

Contiene los aprendizajes

que se espera que los
estudiantes logren durante
su formación básica con la
finalidad de desenvolverse
en su vida presente y
futura.
Establece tres cosas:
• El perfil de egreso de la
educación básica.

• Las competencias y sus

progresiones desde el inicio
hasta el fin de la educación
básica.

• Los niveles de logro esperados

por ciclo.
Perfil del egreso de la Educación Básica
Enfoques transversales
Aportan concepciones
y nos cuestiona cómo
nos relacionamos con: Derechos
 nosotros mismos
 los demás
 el entorno Inclusivo o
Búsqueda de
atención a la
la excelencia
diversidad

Problemáticas,
demandas y
tendencias
Orientación sociales
al bien Intercultural
común

Ambiental Igualdad de
género
 Promover la práctica de valores y actitudes de
los Enfoques Transversales

Enfoque de
derechos
Enfoque
Participan en la Enfoque inclusivo Enfoque de
búsqueda de la
vida artística y o de atención a la Enfoque excelencia
cultural de su país. diversidad intercultural Enfoque de Enfoque orientación al - Desarrollan su
- Comprenden que - Generan igualdad de ambiental bien común capacidad para
todas las personas expresiones género - Comprenden el - Crean de manera enfrentar el cambio
tienen un potencial - Tienen espacio papel de las artes
culturales colectiva. y adaptarse a
equitativo las
creativo. compartidas. y la cultura en la - Participan de situaciones nuevas.
creaciones realizadas
- Trabajan en equipos - Se sensibilizan por mujeres y creación de espacios de debate - Utilizan al máximo
heterogéneos, donde acerca de las hombres. ambientes en torno a sus sus potencialidades
se pueda aprender de diversas - Pueden sostenibles. creaciones, para responder a
las diferencias. manifestaciones desempeñarse en - Valoran saberes problemas
demostrando
diversos roles ancestrales;
indígenas, empatía, creativos.
tradicionalmente
urbanas, rurales, expresión más responsabilidad,
masculinos o
migrantes o femeninos. armoniosa y equidad y justicia.
juveniles. sostenible del ser
humano con la
naturaleza.
 Enfoques del área de Arte y Cultura

Resalta la importancia de Multicultural

la diversidad cultural;
manifestaciones artístico-
culturales del contexto
local, nacional y global.

Implica el proceso de
Interdisciplinario investigar, indagar, obtener
información, conocer y estudiar
otros referentes artísticos y de
otras disciplinas para integrar
diversos lenguajes artísticos y
otras disciplinas.
 Propósito del área de Arte y Cultura
El área curricular de Arte y Cultura tiene un enorme potencial para el desarrollo
y puesta en práctica de muchos de los aprendizajes que buscan alcanzar el
Perfil de Egreso propuesto en el Currículo Nacional de la Educación Básica
Regular. Propicia desarrollar y expresar la creatividad, comprender la realidad
y plantear alternativas de solución imaginando nuevas posibilidades. También
busca reconocer las influencias culturales que nos rodean, quiénes somos y
cómo nos relacionamos con nuestro contexto; además de conocer la evolución
de las sociedades a través del tiempo y comprender cómo afrontaron los retos.

En definitiva, el área curricular de Arte y Cultura busca que los estudiantes

desarrollen sus propias maneras de explorar, representar y comunicar
imaginativamente sus ideas, sus sentimientos y sus emociones a través de los
diversos lenguajes y/o actividades de creación artística, como las artes
visuales, la música, la danza o el teatro.
 Propósito del área de Arte y Cultura

De esta manera, el área busca plantear a nuestros estudiantes

situaciones desafiantes donde puedan desarrollar no solo sus
habilidades creativas, sino también sus habilidades de investigación
y pensamiento crítico. Por ello, desde el área de Arte y Cultura, no
solo debe plantearse la presencia de múltiples manifestaciones
artístico-culturales, sino también la interacción equitativa de las
diversas culturas que coexisten en el mundo, en nuestro territorio
nacional, regional y local y, la posibilidad de “generar expresiones
culturales compartidas, adquiridas por medio del diálogo y de una
actitud de respeto mutuo” (Unesco, 2005).
 LA
PLANIFICACIÓN

Parte por
determinar
claramente el
propósito del
aprendizaje.

Planificamos
para propiciar el
desarrollo de
competencias.
Componentes curriculares:
manifestaciones artístico-culturales
Aprecia de manera crítica

Crea proyectos desde los

Percibe
Explora y experimenta

lenguajes artísticos
manifestaciones
los lenguajes artísticos
artístico-culturales
Contextualiza Aplica procesos
manifestaciones
artístico-culturales creativos

Reflexiona creativa y Evalúa y comunica sus

críticamente procesos y proyectos © La Combi rodante y Videoteca de las Culturas- Ministerio de
El estudiante como Cultura
El estudiante como creador
espectador crítico

Estándares de aprendizaje - Desempeños

Competencias de Arte y Cultura

1. Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.

2. Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos.
El o la estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte
del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

• Percibe

• Contextualiza

• Reflexiona

el estudiante como Huaco-retrato. Susana Torres.

http://www.ernestojerardo.com/wp-
content/uploads/2016/05/Susana-Torres_Huaco-
retrato.jpg

espectador crítico
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MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
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¿Qué es una manifestación artístico-cultural?

Es la forma en que
las personas
expresan sus
sentimientos, ya
sea a través de las
expresiones
artísticas (música,
teatro, danza,
literatura, artes
visuales, etc.),
tradiciones y
costumbres.
 Él origen de las manifestaciones artísticas está ligado a la
aparición del hombre en la época prehistórica, hace miles de años.
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El arte prehistórico
comprende el conjunto de
manifestaciones humanas
con valor artístico, llevadas
a cabo antes de la aparición
de los primeros textos
escritos, destacándose sus
pinturas en cuevas y
cavernas con escenas de
caza de animales, litografías
y cerámicas utilitarias.
También la práctica de
algunos rituales cotidianos
done integraban la música
con la danza y/o teatro.
26
27

La historia del
arte es la
evolución
del arte a través
del tiempo. El
estudio de
la historia del
arte se
desarrolló
inicialmente en
el Renacimiento,
con su objetivo
de logar la
producción
artística de la
civilización
occidental.
En cuanto a la música el estudio de la historia del Arte se inició en el genero clásico.
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En cada lugar de nuestro planeta se realizan distintos tipos de
manifestaciones artístico-culturales, las cuales llevan un profundo sentir,
por lo general muchas se inician o se relacionan con actos religiosos
junto a bailes populares.
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Las manifestaciones artísticas van relacionadas a los diversos

grupos culturales, se las puede clasificar en tres tipos
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MANIFESTACIONES
ARTÍSTICAS TRADICIONALES
Se asocian con la vida rural,
etnias, lenguajes, religión,
costumbre y difícilmente
aceptan cambios.
En el Perú, los
pobladores de cada
región o localidad, tienen
sus propias fiestas, en
ellas la gente luce sus
lindos vestidos, prepara
sus comidas típicas; toca
y canta su música
peculiar; baila y danza
con sus trajes típicos;
elabora y vende coloridas
y finas artesanías.
Mi Perú es bello..!
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MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS CONTEMPORÁNEAS

Se asocian con la vida urbana; se desarrollan en grupos sociales que aceptan
cambios culturales y la inclinación a modificar sus comportamientos.
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MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS EMERGENTES

Surgen como movimientos alternativos, paralelos, contrarios y ajenos a lo que se
considera la cultura oficial o dominante. Se asocian con diferentes minorías sociales,
ya sea por edad (adolescentes, adultos), condición física (con discapacidad) u
orientación sexual. Ejemplos: grupos indígenas, tribus urbanas (emos, darketos, etc.)
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

• Explora los lenguajes

artísticos

• Aplica procesos
creativos

• Evalúa y socializa sus

procesos y proyectos

El estudiante como artista

Planificar experiencias de aprendizaje
planteando situaciones retadoras,
complejas y de alta demanda
cognitiva, teniendo como centro al
estudiante.

Revisar y analizar las competencias,

capacidades, estándares y
desempeños para comprender el
actuar competente que se espera del
estudiante.

Estos componentes curriculares nos

ayudarán a plantear la situación
significativa, definir el propósito de
aprendizaje, establecer los criterios
de evaluación, diseñar actividades y
evaluar los aprendizajes.
Arte y Cultura: enfoque y competencias Perú 2018 JORGE LUIS VÁSQUEZ VELÁSQUEZ
https://www.youtube.com/watch?v=zdQxXA3Qr38 ARTE EDUCADOR