Observación y codificación de conductas parentales

desorganizantes a partir de la Escala AMBIANCE1

GUÍAS Y AYUDAS DE CODIFICACIÓN2

Guías generales de codificación

✓ Vaya observando la conducta del cuidador segundo a segundo.

✓ Si detecta cualquier conducta que pueda pertenecer a la escala,
anótela.
✓ Si detecta una conducta que no esté incluida en la escala, pero
que le puede parecer extraña, ilógico, o simplemente bizarra,
anótelas entre paréntesis.
✓ Si pudiera detectar que algunas conductas que usted detecta
tienen baja-media-alta intensidad, anótelo.
✓ Si el adulto posee un número considerable de conductas
AMBIANCE, trate de asignar si es un patrón Controlador-
Externalizante, o Cuidador-Internalizante.
✓ No use el instrumento con fines de llegar a una clasificación
psicológica o psiquiátrica de ningún tipo.

1
Bronfman, E., Parsons, E., & Lyons-Ruth, K. (1993). Atypical Maternal Behavior Instrument for
Assessment and Clasification (AMBIANCE): Manual for coding disrupted affective communication.
Unpublished manual. Department of Psychiatry, Cambridge Hospital.
2
Este documento ha sido creado exclusivamente con fines de enseñanza y supervisión en el contexto de su
aplicación en cursos dictados por el equipo de Apego & Complejidad. No se puede utilizar ni difundir para
otros fines y contextos.
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I. DIMENSIÓN I: Errores Comunicativos Afectivos
a. Señalamientos contradictorios hacia el infante: Contenido
verbal incongruente con el tono de voz y postura corporal.
b. Fallas en la iniciación de respuestas responsivas en relación
con las claves del infante: No calmar al niño, no responder
frente a sus demandas, no poner límites, no tomarlo.
c. Respuestas inapropiadas en relación con las señales y
necesidades del infante: Reírse cuando está estresado, afecto
falso, estimular al niño, ser intrusiva, minimizar el stress.

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II. DIMENSIÓN II: Confusión de Roles/Límites
a. Confusión de Roles: Delegar al niño, pedirle permiso, rogarle al
niño, hablar como niña, demandar afecto, buscar consolarse con
el niño.
b. Trata al infante como una pareja sexual/esposo/a: Hablar en
tono íntimo, tocar genitales, enfatizar la sexualidad del niño,
besar de un modo sexualizador.

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III. Conducta Atemorizada/Desorientada
a. Conducta Atemorizada: Expresiones de miedo, tonos de voz
bizarros, tomar al niño de un modo tímido, risa nerviosa,
aproximarse al niño de un modo dubitativo, interactuar a
distancia.
b. Desorientación: Conducta Desorganizada/Disociada. Cambios
bruscos de afectos, tomar al niño como un objeto, postura de
trance, juego frenético, afecto plano.

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IV. DIMENSIÓN 4: Negatividad/Intrusividad
a. Comunicaciones Físicas. Tomar al niño de la muñeca,
empujarlo, restringirlo, tirarle cosas, posturas de ataque,
intrusión física.
b. Comunicación verbal/atribución negativa. Burlarse, callar, voz
agresiva, criticar, y comentarios descalificadores.
c. Ejerce control utilizando objetos. Quitar juguetes, redirigir con
objetos.

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I. DIMENSIÓN 5: Evitación
a. Crear distancia física. Tomar al niño rígidamente, sentarse detrás del niño, alejarse,
alejarlo, evitar mirada, ponerlo muy rápido en el suelo, tratar de no tocarlo, sentarse
lejos del niño.
b. Uso de la comunicación verbal para crear distancia. Sin interacción, “no te voy a
tomar”, interactuar silenciosamente, no despedirse.
c. Dirige lejos con juguetes. Tirar juguete lejos para evitar contacto.