I.E.

7101
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
SAN JUAN DE MIRAFLORES - LIMA

PLAN OPERATIVO DEL AULA 2022

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. I.E. : 70
1.2. UGEL : 01
I.3. GRADO : 5
I.4. SECCIÓN : C
I.5. NIVEL : Primaria
I.6. DIRECTOR : Mariluz Montoya de Aedo
I.7. PROFESOR(A) : Yolanda J. Torres Borjas
I.8. AÑO LECTIVO : 2 022

II. FUNDAMENTACIÓN.

El presente Plan Operativo del Aula es un documento elaborado por el comité de aula en coordinación con el(la) tutor(a) que, plantea una serie de actividades(internas
y externas) que permitirán además de una buena organización del aula, con la participación de los padres de familia, el bienestar general de los educandos.
La ejecución y el éxito del presente Plan Operativo del aula dependerá de la coordinación permanente y responsable del(a) tutor(a) con los padres de familia.

III. OBJETIVOS.

3.1. Favorecer las buenas relaciones entre los estudiantes, padres de familia y profesor(a) a través de las diferentes actividades.
3.2. Lograr que nuestra aula se mantenga, no solo limpia y ordenada, sino que tenga una ambientación adecuada con la participación de los padres y alumnos.

3.3. Reforzar la labor docente en las casas para que los estudiantes logren los aprendizajes esperados, demostrando buena conducta.

3.4. Fomentar la participación coordinada y responsable en las diferentes actividades a realizarse durante el año, dentro y fuera del aula(visitas de estudio, actividades
de la APAFA, Jornadas y encuentros , paseos, etc).

IV. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

 ACTIVIDADES CRONOGRAMA

4.1 Elección del comité de aula, en la primera reunión, de manera M A M J J A S O N D

democrática.
X

4.2 Elaboración del POA. X

4.3 Acondicionamiento del aula( reparación y pintado del mobiliario, X

mantenimiento de las pizarras ) con el apoyo de los padres de familia.

4.4 Dar a conocer a los padres de familia las fechas de las asambleas y X
coordinar incentivos y sanciones en casos de asistencias e
inasistencias respectivamente.

4.5 Adquisición de materiales para el aula(útiles comunes) X

4.6 Informar a los padres de familia sobre el rendimiento académico y X X X X X X X X X

comportamiento de los niños y niñas mediante entrevistas y entrega
de libretas y notas.

4.7. Reforzar en los niños y niñas los hábitos de estudio así como la X X X X X X X X X X
higiene y la práctica de valores(respeto, responsabilidad y
honestidad)

4.8 Organizar una visita de estudio y un paseo recreacional. X X

4.9 Realización del agasajo por el Facebook live por el Día de la Madre. X

V. RECURSOS. 4.10 Compartir por el Día del Padre. X

4.11 Realización de un agasajo por el Facebook live por el Día del X

Maestro.
5.1. Humanos: Estudiantes, padres de
familia y profesor. 4.13 Realización de dos talleres dirigidos a los padres de familia de
5.2. Financieros: acuerdo a los temas contemplados en el Plan de Tutoría. Cuotas de los padres de
familia.
 Fotocopias 4.14 Apoyo a los niños durante las MINIOLIMPIADAS. X S/ 4,00(mensual)
4.15 Compartir por el Día del Niño X
VI. EVALUACIÓN. 4.16 Compartir navideño. X
Se evaluará la participación
responsable de los padres de familia, alumnos y profesor(a) en las diferentes actividades durante el año.
 ---------------------------- --------------------------------- -----------------------------
PRESIDENTA(E) SECRETARIA(O) TESORERA(O
I.E. 7101
“AÑ O DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
SAN JUAN DE MIRAFLORES - LIMA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. :
 UGEL. :
 I.E. :
 GRADO :
 SECCIÓN :
 PROFESOR(A) :

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para
lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.
II. DE LOS ALUMNOS:
 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, lo estudiantes realizaran el saludo correspondiente..
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan
en el respeto a los demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IE, deberán justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.
 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. y del calendario cívico escolar.
  Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según las normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:
 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.
 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura
educativa o equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

San Juan de Miraflores , 14 de marzo de 2022

PROFESOR(A) DE AULA
 I.E. 7101
“AÑ O DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
SAN JUAN DE MIRAFLORES - LIMA

PLANIFICACIÓN ANUAL QUINTO” C” GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución Educativa : 7101“America”

I.2. Directora : Mari Luz Montoya de Aedo
I.3. Subdirectora : Gladys   Llajaruna     Ramírez
I.4. Docentes responsables : Yolanda Torres ,Lorena Huayta, Betsa Quispe
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En este ciclo los niños intervienen en múltiples ámbitos de relación: la familia, las instituciones educativas, organizaciones sociales, etc.
Los estudiantes del 5 grado se caracterizan por incrementar el manejo de conceptos, procedimientos y actitudes correspondientes a todas y
cada una de las áreas curriculares, en estrecha relación con el entorno y con la propia realidad social; de esta forma, y a su nivel, empiezan a
tomar conciencia de que aquello que aprenden en la escuela les ayuda a descubrir, a disfrutar y a pensar sobre el mundo que les rodea. Los
niños en esta etapa tienen mayores recursos, así como mayores y más complejas habilidades que los docentes deben tener en cuenta en el
proceso de enseñanza-aprendizaje; por ejemplo, las condiciones para una mayor expresión de sus habilidades para la lectura y escritura,
permitiendo que su lenguaje sea fluido y estructure con cierta facilidad su pensamiento en la producción de textos; respeta y valora a las
personas que responden a sus intereses; afianza sus habilidades motrices finas y gruesas; generalmente, disfruta del dibujo y de las
manualidades, así como de las actividades deportivas. Las estrategias que aplicaremos los docentes, se basaran en una pedagogía activa
dada la facilidad para trabajar en equipo, lo que le fortalecerá el aprendizaje e incrementará la comprensión de la realidad.
En el área de comunicación se trabajará con el Plan Lector, el cual juega un papel importante en la formación del hábito de la lectura en los
niños, además aportan valores que rigen en la sociedad, en el área de matemática desarrollaran el conocimiento de los números y de las operaciones
matemáticas, siendo necesario aún la manipulación concreta de objetos en situaciones de su contexto. Los estudiantes se apropian del manejo de la
tecnología, ya que tienen acceso a fuentes de información y aplicaciones digitales.
 III. Organización del tiempo y distribución de experiencias de aprendizaje en el año escolar.

Organización y distribución del tiempo

N° PROPÓSITOS DE 1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre
APRENDIZAJE: U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Competencias y

SALUD PROMOVIENDO UNA

MIEMBROS DE LA FAMILIA

PARA TODAS Y TODOS CON

AMBIENTE PROTEGIENDO A

CONSTRUYAMOS UN PERÚ
RETORNAMOS A NUESTRA

NUESTRA CULTURA COMO

CONSERVAMOS NUESTRO

CUIDAMOS LA FLORA Y
IMPORTANCIA DE CUIDAR
enfoques transversales

VALORAR Y PRESERVAR
CELEBRAMOS NUESTRA
CULTURA ALIMENTARIA

DIVERSIDAD CULTURAL

FAUNA DE NUESTRO
VALORANDO NUESTRA
CONVIVENCIA ENTRE

IGUALDAD Y RESPETO
CUIDAMOS NUESTRA
CUIDANDO NUESTRA

ACTIVIDADES PARA
ÁREA

RESPONSABILIDAD,

LOS SERES VIVOS.

COMPAÑEROS Y

PROYECTO
CONOCEMOS Y
INDEPENDENCIA

CONOCEMOS LA
ENTUSIASMO Y

CONOCEMOS

PROYECTO DE
ESCUELA CON

MEJORAR LA

BIEN COMÚN.
SALUDABLE
SALUD

PERÚ
.
4 5 5 4 5 4 5 4
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem
1 Construye su identidad. X X
2 Convive y participa X X
democráticamente en
búsqueda del bien común.
3 Construye interpretaciones
históricas.
4 Gestiona responsablemente el
espacio y el
ambiente.
5 Gestiona responsablemente los
recursos
Personal Social

económicos.
7 Asume una vida saludable.
8 Interactúa a través de sus
habilidades socio motriz.

9 Aprecia de manera crítica

manifestaciones
artístico-culturales.
10 Crea proyectos desdelos lenguajes X
artísticos.
 Cultura
Comunicacciuóln Arte y

11 Lee diversos tipos de textos escritos X

en
lengua materna.
12 Escribe diversos tipos de textos en X X
lengua
materna.
13 Se comunica oralmente en lengua X X
materna.
t

14 Resuelve problemas de cantidad. X X

15 Resuelve problemas de regularidad, X
Matemática

equivalencia y cambio.
16 Resuelve problemas de forma,
movimiento
y localización.
17 Resuelve problemas de gestión de X
datos e
incertidumbre.
18 Indaga mediante métodos científcos X X
para
Ciencia y Tecnología

construir conocimientos.
19 Explica el mundo físico basándose X
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
20 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.

21 Construye su identidad como X

persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con
 las que le son cercanas.
22 Asume la experiencia del entorno X
personal y
comunitario con Dios en su proyecto
de vida
 en coherencia con su creencia religiosa.

Educación
Religiosa

23 Se desenvuelve en los entornos virtuales X x

generados por las TIC.
24 Gestiona su aprendizaje de manera
Trans

autónoma.
com.

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque intercultural
 Enfoque de Atención a la diversidad
 Enfoque de igualdad de género
 Enfoque ambiental X X
 Enfoque de derechos X
 Enfoque de búsqueda de la Excelencia X
 Enfoque de Orientación al bien común X X
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA x X
ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES.

E.XP. D
E TITULO DE LA
CALENDARIO ENFOQUES
EXPERIENCIA DE
COMUNAL
DURACION PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
APREN TRANSVERSALES
D.
APRENDIZAJE

Los estudiantes de la I.E N° 7101 retornan a la escuela y se reencuentran después de dos años, ello
les genera expectativas, se observan y se dan cuenta que han cambiado, unos han crecido, otros se
Inicio de clases. muestran más sociables, etc., pero también cambian las formas en que se relacionan. Asimismo, frente
RETORNAMOS A
Día mundial de la a la situación que atraviesa el Perú y el mundo dialogan sobre la necesidad de abordar hábitos de
NUESTRA higiene y cuidado, así como el tener una alimentación adecuada para prevenir diferentes
Educación Del 14 de ORIENTACIÓN
ESCUELA CON Ambiental. enfermedades. Los estudiantes se se muestran inquietos y se preguntan: ¿cómo será la convivencia? AL BIEN COMÚN
Marzo al
ENTUSIASMO Y Día Mundial del ¿Qué haremos para evitar las enfermedades? ¿Cómo podemos organizarnos para prevenir el contagio
N°1 08 de del COVID 19? ¿Qué hábitos de aseo y alimentación debemos practicar? Ahora se enfrentan a una
RESPONSABILIDAD, Consumo IGUALDAD
Responsable. abril 4 diversidad de retos, entre ellos: manejar sus emociones, tomar decisiones, desarrollar habilidades para
CUIDANDO DE GENERO
Día Mundial del semanas mejorar, etc. Es fundamental comenzar el año estableciendo algunas pautas para el respeto de los
NUESTRA
Agua. derechos de todos, que los ayuden a convivir armoniosamente y respetando normas de higiene y la
SALUD. práctica de una alimentación saludable. Los lazos entre estudiantes se forjan practicando los acuerdos
La Hora del
Planeta. y metas en común. Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos practicar las normas de bioseguridad e informarnos sobre la nueva variante del
Covid-19?
Día de la Tierra Los estudiantes de la I.E N° 7101 después de dos años retornan a la escuela y deben adaptarse en un
Día del Idioma ambiente sano y de buena convivencia, al formularle preguntas sobre cómo ha sido la convivencia en
Castellano sus familias en estos últimos tiempos. Ellos respondieron lo siguiente: “En los días de emergencia ORIENTACIÓN
Del 11 de
CONOCEMOS Día del Trabajo sanitaria, nuestras mamás, papás y los familiares con quienes vivimos hemos cambiado la forma de AL BIEN COMÚN
ACTIVIDADES abril al 13
- Día de la relacionarnos. Algunos nos hemos unido y otros nos distanciamos por motivos de trabajo, por cuidar
PARA MEJORAR de Mayo
Nº Madre nuestra salud, entre otros”. También se les pregunta ¿Cómo creen qué debe ser la convivencia en el ENFOQUE
LA CONVIVENCIA 5
2 Día Nacional de aula? ¿Qué debemos hacer para sentirnos bien? ¿Cómo te se sientes tú y los integrantes de sus BÚSQUEDA
ENTRE semanas
la Papa. familias? También han comentado que algunas familias ya no pasan tiempo junto. ¿Por qué crees que
COMPAÑEROS Y DE LA
MIEMBROS DE esté pasando esto? Y a ti, ¿te ha sucedido algo parecido? La situación que vivimos nos ha hecho dar
cuenta de que corremos el riesgo de que nuestra convivencia familiar y con nuestros compañeros se EXCELENCIA
LA FAMILIA
debilite. Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera podemos fortalecer en el día a
día nuestra convivencia familiar y con nuestros amigos del aula? AMBIENTAL

CUIDAMOS Día del Medio Del 23 de Luis fue a comprar unos snacks en la bodega. Allí se encontró con Marcia, su compañera de escuela, a
NUESTRA SALUD Ambiente Mayo al quien saludó muy emocionado respetando el distanciamiento social. Marcia, al escuchar el pedido de
PROMOVIENDO Batalla de Arica y 24 de Luis, le comentó: Marcia: Luis, ¿de verdad quieres comprar una gaseosa y snack? ¿Qué te parece si ORIENTACIÓN
Día del Héroe AL BIEN COMÚN
UNA CULTURA Junio en lugar de snacks compras frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y te ayudan a
Nº Francisco
ALIMENTARIA Bolognesi – 5 tener mejores defensas para no enfermarte. Luis: Mmm… Bueno, algunas frutas me gustan... Está
3
SALUDABLE. Día del semanas bien, no compraré snacks, pero no dejaré de comprar mi gaseosa. No veo por qué no debería consumir
campesino gaseosas. A mí me gustan mucho. Marcia: ¿Qué te parece si lo averiguamos? ¡Responder esa
Día del Papa pregunta será nuestro reto! Ayudemos a Marcia y a Luis a resolver este reto: ¿Por qué no deberíamos
consumir gaseosas?

Nº - San Pedro y Del 27 de Los estudiantes y nuestras familias del Perú somos parte de esta nación, que aún en las situaciones
4 San Pablo, junio al actuales que venimos afrontando como consecuencia de la pandemia COVID 19, conlleva a que
Sacrificio de José 22 de nuestra salud, la economía y nuestro bienestar se vean afectados. Sin embargo, en nuestra familia y
 CELEBRAMOS Olaya, Julio comunidad se conserva el sentimiento de pertenencia, de defender lo nuestro, de mantener la unidad, ORIENTACIÓN
NUESTRA Reincorporación 4 la solidaridad y la identidad cultural que engrandecen a nuestros pueblos y nos hacen importantes a AL BIEN COMÚN
INDEPENDENCIA de Tacna a la semanas partir de la valoración de nuestras lenguas, creencias, historias, ritos, costumbres y tradiciones. Este
VALORANDO Patria. conjunto de particularidades, patrimonio y herencia cultural que define la riqueza cultural de nuestras
NUESTRA Día del Maestro comunidades, se ve afectada porque un sector de la población asume un ejercicio ciudadano que
DIVERSIDAD Independencia expresa el desconocimiento y la poca valoración de la cultura y el incumplimiento de sus deberes y
CULTURAL del Perú. derechos, debilitando la convivencia armónica en la comunidad. Frente a esta situación, investigamos y
reflexionamos sobre las culturas, costumbres y tradiciones de nuestra comunidad que nos permita
fortalecer el ejercicio de nuestra ciudadanía. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente desafío:
¿Cómo investigar sobre nuestras culturas, costumbres y tradiciones de mi comunidad para fortalecer la
identidad cultural para el ejercicio de la ciudadanía y bien común?

CONOCEMOS LA Del 8 de
IMPORTANCIA Primera semana agosto al
DE CUIDAR De la Educación. 09 de INCLUSIVO/
VALORAR Y Vial. ATENCIÓN A
Nº Setiembr
PRESERVAR LA
5 NUESTRA e 5
Día de Santa semanas DIVERSIDAD
CULTURA COMO
BIEN COMÚN. Rosa de Lima

Día Intern. por Del 12 de

la Paz setiembr
CONSERVAMOS Día de la e al 07
NUESTRO Juventud. de
AMBIENTE octubre
PROTEGIENDO A
N°6 LOS SERES 4
VIVOS.
semanas
PROYECTO DE
ANIVERSARIO DE
LA IE 7101

CONOCEMOS Y Del 17
CUIDAMOS LA de
FLORA Y FAUNA octubre
DE NUESTRO
al 18 de
N°7 PERÚ
noviemb
re 5
semana
s

N° CONSTRUYAMOS Aniversario de la Del 21 de

8 UN PERÚ PARA IE noviembr
TODAS Y TODOS e al 16 BÚSQUEDA
CON IGUALDAD Y
de
 diciembre DE LA
RESPETO
4 EXCELENCIA
semanas
PROYECTO
NAVIDAD

N°
9

N°
10

Competencias Transversales a todas las áreas Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Perfil del egreso  El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de
los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
 El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la
práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y
crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
 El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3 y en inglés como lengua extranjera
de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes
locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
 El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el
mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con
la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados.
 El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades