TEMA: Pensamientos de orden superior

ESTUDIANTE: Milia Evelin Perez Gonzales

AREA: Practica e investigación II

DOCENTE: Margarita villacencio mendoza

Lima – Perú

2023

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 I. INTRODUCCIÓN
En este artículo, hablaré sobre las habilidades de pensamiento de orden
superior, el desarrollo del pensamiento crítico y la validación o generación de
teorías que resuelvan problemas importantes. Los términos utilizados para
distinguir las habilidades de pensamiento de orden superior varían
considerablemente, pero algunos están de acuerdo en que estas habilidades
meta cognitivas se encuentran entre las habilidades mentales más
transferibles. (Wagner y Sternberg, 1984).

A lo largo de la historia de la pedagogía, muchos investigadores han abordado este

tema. Pero fue solo a fines del siglo XX que Bloom definió por primera vez qué son
estos procesos y les dio una pequeña definición. A partir de ese momento, la
taxonomía de Bloom se convirtió en un referente en el mundo de la educación.

El término habilidades, estrategias o modelos de pensamiento de orden

superior también se puede utilizar para definir cualquier actividad cognitiva
más allá de la comprensión o la aplicación de los niveles inferiores de la
taxonomía de Bloom.
(1954).
Las habilidades de orden superior se aprenden a través de los procesos de
aprendizaje por los que pasa una persona, porque una persona está
aprendiendo constantemente desde el nacimiento y a través del lenguaje y la
interacción con los demás y el entorno.

Palabras claves: Pensamiento de orden superior, habilidades cognitivas,

aprendizaje cooperativo
I.

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ANTECEDENTES
Antecedentes internacionales:
Margarita Sánchez (2002), la capacidad de pensar es la habilidad que le
permite a una persona realizar un proceso o etapas de un proceso a
nivel de pensamiento, lo que significa cambiar un estímulo externo en
una representación mental. El mismo autor señala que se tienen en
cuenta la capacidad de pensamiento, la capacidad de aprendizaje, la
capacidad de resolución de problemas, la capacidad de toma de
decisiones, el pensamiento crítico y la creatividad.

Antecedentes nacionales:
Benjamin Bloom (1956) también descubrió que el ambiente
educativo de una persona hasta la edad de cuatro años determina
en gran medida sus habilidades posteriores. Por ello, realizó
diversos estudios para fomentar la inteligencia y la curiosidad de
los más pequeños, que siguen siendo influyentes en la actualidad.

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II. CUERPO
PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR:

Las habilidades superiores del pensamiento son procesos de análisis, síntesis

y evaluación que realiza una persona en nombre del aprendizaje, que son
actividades mentales organizadas y coordinadas a partir de las cuales
refinamos la información obtenida y promovemos el desarrollo de las
habilidades intelectuales y psicomotoras. Socialmente efectivo y con
habilidades para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Los
conocimientos más avanzados, la comprensión y las habilidades de aplicación
se consideran categorías básicas, mientras que el análisis, la síntesis y la
evaluación se consideran habilidades más avanzadas.

Las habilidades del pensamiento del orden superior son:

1.- ANÁLISIS: Capacidad de aislar, hacer gráficos para analizar resultados

y llegar a conocer sus elementos.

2. SÍNTESIS: Capacidad de llegar a la composición de un todo

conociendo y uniendo sus partes.

3. PROCESAMIENTO: Habilidad de distinguir entre características

necesarias y suficientes para describir una situación o problema.

4. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: la capacidad de visualizar y encontrar

información y datos necesarios para una mejor comprensión del
fenómeno; la capacidad de comprender el significado de la información
disponible.

5. PENSAMIENTO SISTÉMICO: Funcionalmente, requiere la capacidad de

análisis y síntesis, pero añade un carácter dinámico y se centra en el
estudio de las interacciones.

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6. PENSAMIENTO CRÍTICO: La capacidad de pensar de forma
independiente, analizar y evaluar las consecuencias de los propios
pensamientos, lo que uno ha leído, oído, observado.

7. INVESTIGACIÓN: la capacidad de hacer preguntas claras sobre una

determinada situación o fenómeno; presentar hipótesis de investigación
precisas y modelos conceptuales; recopilar datos para probar el modelo
conceptual y las hipótesis.

8. METACOGNICIÓN: La capacidad de reflexionar sobre los propios

pensamientos, incluida la planificación antes de la tarea, el seguimiento
durante la tarea y la autoevaluación al final de la tarea.

9. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Involucran razonamiento, creatividad

y el pensamiento crítico.

10. CREATIVIDAD: Genera nuevas ideas, establece nuevas asociaciones

entre ideas y conceptos.

11. EVALUACIÓN: Se efectúa con respecto a criterios internos o

externos. Revisar y formular hipótesis para llevar a cabo una acción
común.

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Taxonomía de Bloom:

Teoría desarrollada por Benjamin Bloom, en 1956, que evalúa el nivel de

conocimiento en un área específica.

Permite organizar los procesos cognitivos en diferentes niveles y

facilitar el trabajo de evaluación.

Niveles de taxonomía de Bloom

Consiste en una estructura que va desde los pensamientos inferiores más

simples hasta los pensamientos superiores emergentes más complejos.

Consta de varios niveles en tres ubicaciones:

Nivel cognitivo:

Se refiere a cómo tratamos la información, la capacidad y las habilidades que

posee la información.

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Nivel afectivo:
Las emociones están proceso de aprendizaje por lo que en este nivel se
analizan las actitudes, intereses, sentimientos, emociones, valores.

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Nivel psicomotor:
Esta habilidad nos permite ver cómo se conectan nuestras habilidades
corporales, motrices, musculares y nerviosas.

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III. Conclusiones
En resumen, nuestro deseo de desarrollar funciones más
avanzadas significa pasar de lo simple a lo complejo. Con lo que te
presentamos, los niños expresan sus opiniones, escuchan y
comparan.

En el aprendizaje del desarrollo de estas habilidades, es

importante planificar estrategias, tomar decisiones y resolver
problemas reales en cualquier campo en el que se desempeñen,
personas que puedan idear y poner en práctica estas propuestas en
busca de objetivos comunes.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://eresmama.com/capacidades-orden-superior-por-que-son-
importantes/

https://www.google.com/search?
q=pensamientos+de+orden+superior&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwjNpM
DF5ob_AhVgkJUCHZMWBYAQ0pQJegQIChAB&cshid=1684685539243209
&biw=1366&bih=600&dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:e14ed723,vid:fdkw9VIkV
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