Capitulo 1 - Razones y Proporciones

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella
atemáticas es el estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades.

M
En las matematicas las operaciones lógicas son utilizadas para deducir cantidades, magnitudes y propiedades
desconocidas. En el pasado las matemáticas eran consideradas como la ciencia de la cantidad, referida a las
magnitudes (como en la geometría), a los números (como en la aritmética), o a la generalización de ambos (como en
el álgebra).
Hacia mediados del siglo XIX, las matemáticas se empezaron a considerar como la ciencia de las relaciones, o
como la ciencia que produce condiciones necesarias; esta última noción abarca la lógica matemática o simbólica,
ciencia que consiste en utilizar símbolos para generar una teoría exacta de deducción e inferencia lógica basada en
definiciones, axiomas, postulados y reglas que transforman elementos primitivos en relaciones y teoremas más
complejos.
Trataremos la evolución de los conceptos e ideas matemáticas siguiendo su desarrollo histórico. En realidad, las
matemáticas son tan antiguas como la propia humanidad, la prueba de lo manifestado se demuestra en los diseños
prehistóricos de cerámica, tejidos y en las pinturas rupestres donde se pueden encontrar evidencias del sentido
geométrico y del interés en figuras geométricas. Los sistemas de cálculo primitivos estaban basados, seguramente,
en el uso de los dedos de una o dos manos, lo que resulta evidente por la gran abundancia de sistemas numéricos en
los que las bases son los números 5 y 10.
LAS MATEMÁTICAS EN LA ANTIGÜEDAD

TIPO DE NUMERACIÓN
Babilónica
Egipcia jeroglífica
Egipcia hierática
Griega ática
Romana
1 2 3 5 10 20 21 50 100 500 1.000 10.000
Las primeras referencias sobre las matemáticas avanzadas y organizadas datan del tercer milenio a.C., en
Babilonia y Egipto. Estas matemáticas estaban dominadas por la aritmética, con cierto interés en medidas y cálculos
geométricos y sin mención de conceptos matemáticos como los axiomas o las demostraciones.
Los primeros libros egipcios, escritos hacia el año 1800 a.C., muestran un sistema de numeración decimal con
distintos símbolos para las sucesivas potencias de 10 (1, 10, 100...), similar al sistema utilizado por los romanos. Los
números se representaban escribiendo el símbolo del 1 tantas veces como unidades tenía el número dado, el símbolo
del 10 tantas veces como decenas había en el número, y así sucesivamente. Para sumar números, se sumaban por
separado las unidades, las decenas, las centenas... de cada número. La multiplicación estaba basada en duplicaciones
sucesivas y la división era el proceso inverso.
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ARITMÉTICA COMPENDIO ACADÉMICO 1
Los egipcios utilizaban sumas de fracciones unidad , junto con la fracción , para expresar todas las
fracciones. Por ejemplo, era la suma de las fracciones . Utilizando este sistema, los egipcios fueron
capaces de resolver problemas aritméticos con fracciones, así como problemas algebraicos elementales. En
geometría encontraron las reglas correctas para calcular areas como el de los triángulos, rectángulos y trapecios, el
volumen de figuras como ortoedros, cilindros y pirámides. Para calcular el área de un círculo, los egipcios utilizaban
un cuadrado de lado U del diámetro del círculo, valor muy cercano al que se obtiene utilizando la constante pi
(3,14).
El sistema babilónico de numeración era diferente al egipcio. En el babilónico se utilizaban tablillas con varias
muescas o marcas en forma de cuña (cuneiforme); una cuña sencilla representaba al 1 y una marca en forma de
flecha representaba al 10 (véase tabla adjunta). Los números menores que 59 estaban formados por estos símbolos
utilizando un proceso aditivo, como en las matemáticas egipcias. El número 60, sin embargo, se representaba con el
mismo símbolo que el 1, y a partir de ahí, el valor de un símbolo venía dado por su posición en el número completo.
Por ejemplo, un número compuesto por el símbolo del 2, seguido por el 27 y que terminaba en el 10, representaba 2
× 602 + 27 × 60 + 10. Este mismo principio fue ampliado a la representación de fracciones, de manera que el
ejemplo anterior podía también representar 2 × 60 + 27 + 10 × , ó 2 + 27 × + 10 × . Este
sistema, denominado sexagesimal (base 60), resultaba tan útil como el sistema decimal (base 10).
Con el tiempo, los babilonios desarrollaron unas matemáticas más sofisticadas que les permitieron encontrar las
raíces positivas de cualquier ecuación de segundo grado. Fueron incluso capaces de encontrar las raíces de algunas
ecuaciones de tercer grado, y resolvieron problemas más complicados utilizando el teorema de Pitágoras. Los
babilonios compilaron una gran cantidad de tablas, incluyendo tablas de multiplicar y de dividir, tablas de cuadrados
y tablas de interés compuesto. Además, calcularon no sólo la suma de progresiones aritméticas y de algunas
geométricas, sino también de sucesiones de cuadrados. También obtuvieron una aproximación de .
LAS MATEMÁTICAS EN GRECIA
PITÁGORAS CONSIDERADO EL PRIMER MATEMÁTICO,

Pitágoras fundó un movimiento en el sur de la actual Italia, en el siglo VI
a.C., que enfatizó el estudio de las matemáticas con el fin de intentar
comprender todas las relaciones del mundo natural.
Los griegos tomaron elementos de las matemáticas de los babilonios y

de los egipcios. La innovación más importante fue la invención de las
matemáticas abstractas basadas en una estructura lógica de definiciones,
axiomas y demostraciones. Según los cronistas griegos, este avance
comenzó en el siglo VI a.C. con Tales de Mileto y Pitágoras de Samos.
Este último enseñó la importancia del estudio de los números para poder
entender el mundo. Algunos de sus discípulos hicieron importantes
descubrimientos sobre la teoría de números y la geometría, que se
atribuyen al propio Pitágoras.
En el siglo V a.C., algunos de los más importantes geómetras fueron el filósofo atomista Demócrito de Abdera,
que encontró la fórmula correcta para calcular el volumen de una pirámide; e Hipócrates de Cos, que descubrió que
las áreas de figuras geométricas en forma de media luna limitadas por arcos circulares son iguales a las de ciertos
triángulos. Este descubrimiento está relacionado con el famoso problema de la cuadratura del círculo (construir un
cuadrado de área igual a un círculo dado). Otros dos problemas bastante conocidos que tuvieron su origen en el
mismo periodo son la trisección de un ángulo y la duplicación del cubo (construir un cubo cuyo volumen es dos
veces el de un cubo dado). Todos estos problemas fueron resueltos, mediante diversos métodos, utilizando
instrumentos más complicados que la regla y el compás. Sin embargo, hubo que esperar hasta el siglo XIX para
demostrar finalmente que estos tres problemas no se pueden resolver utilizando solamente estos dos instrumentos
básicos.
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A finales del siglo V a.C., un matemático griego descubrió que no existe una unidad de longitud capaz de medir
el lado y la diagonal de un cuadrado, es decir, una de las dos cantidades es inconmensurable. Esto significa que no
existen dos números naturales m y n cuyo cociente sea igual a la proporción entre el lado y la diagonal. Dado que
los griegos sólo utilizaban los números naturales (1, 2, 3...), no pudieron expresar numéricamente este cociente entre
la diagonal y el lado de un cuadrado (este número, , es lo que hoy se denomina número irracional). Debido a
este descubrimiento se abandonó la teoría pitagórica de la proporción, basada en números, y se tuvo que crear una
nueva teoría no numérica. Ésta fue introducida en el siglo IV a.C. por el matemático Eudoxo de Cnido, y la solución
se puede encontrar en los Elementos de Euclides. Eudoxo, además, descubrió un método para demostrar
rigurosamente supuestos sobre áreas y volúmenes mediante aproximaciones sucesivas.
ARQUÍMEDES realizó grandes contribuciones en la matemática teórica. Además, es

famoso por aplicar la ciencia a la vida diaria. Por ejemplo, descubrió el principio que
lleva su nombre mientras se bañaba. También desarrolló máquinas sencillas como la
palanca o el tornillo, y las aplicó a usos militares y de irrigación.
EUCLIDES, matemático y profesor que trabajaba en el

famoso Museo de Alejandría, también escribió tratados
sobre óptica, astronomía y música. Los trece libros que
componen sus elementos contienen la mayor parte del
conocimiento matemático existente a finales del siglo
IV a.C., en áreas tan diversas como la geometría del polígono y del círculo, la teoría
de números, la teoría de los inconmensurables, geometría del espacio y la teoría
elemental de áreas y volúmenes.
El siglo posterior a Euclides estuvo marcado por un gran auge de las matemáticas,
como se puede comprobar en los trabajos de Arquímedes de Siracusa y de un joven
contemporáneo, Apolonio de Perga. Arquímedes utilizó un nuevo método teórico, basado en la ponderación de
secciones infinitamente pequeñas de figuras geométricas, para calcular las áreas y volúmenes de figuras obtenidas a
partir de las cónicas. Éstas habían sido descubiertas por un alumno de Eudoxo llamado Menaechmo, y aparecían
como tema de estudio en un tratado de Euclides; sin embargo, la primera referencia escrita conocida aparece en los
trabajos de Arquímedes. También investigó los centros de gravedad y el equilibrio de ciertos cuerpos sólidos
flotando en agua. Casi todo su trabajo es parte de la tradición que llevó, en el siglo XVII, al desarrollo del cálculo.
Su contemporáneo, Apolonio, escribió un tratado en ocho tomos sobre las cónicas, y estableció sus nombres: elipse,
parábola e hipérbola; este tratado sirvió de base para el estudio de la geometría de estas curvas hasta los tiempos del
filósofo y científico francés René Descartes en el siglo XVII.
Después de Euclides, Arquímedes y Apolonio, Grecia no tuvo ningún geómetra de la misma talla. Los escritos
de Herón de Alejandría en el siglo I d.C. muestran como elementos de la tradición aritmética y de medidas de los
babilonios y egipcios convivieron con las construcciones lógicas de los grandes geómetras. Los libros de Diofante
de Alejandría en el siglo III d.C. continuaron con esta misma tradición, aunque ocupándose de problemas más
complejos. En ellos, Diofante encuentra las soluciones enteras para aquellos problemas que generan ecuaciones con
varias incógnitas actualmente, estas ecuaciones se denominan diofánticas y se estudian dentro del análisis
diofántico.
PITÁGORAS
PADRE DE LA ARITMÉTICA
ARITMÉTICA, literalmente, arte de contar. La palabra deriva del griego arithmētikē, que combina dos
palabras: arithmos, que significa ‘número’, y technē, que se refiere a un arte o habilidad.
Los números usados para contar son los naturales o enteros positivos. Se obtienen al añadir 1 al número anterior
en una serie sin fin. Las distintas civilizaciones han desarrollado a lo largo de la historia diversos tipos de sistemas
numéricos. Uno de los más comunes es el usado en las culturas modernas, donde los objetos se cuentan en grupos de
10. Se le denomina sistema en base 10 o decimal.
En el sistema en base 10, los enteros se representan mediante cifras cada una de las cuales representa potencias
de 10. Tomemos el número 1.534 como ejemplo. Cada cifra de este número tiene su propio valor según el lugar que
ocupa; estos valores son potencias de 10 crecientes hacia la izquierda. El valor de la primera cifra es en unidades
(aquí 4 × 1); el de la segunda es 10 (aquí 3 × 10, ó 30); el valor del tercer lugar es 10 × 10, ó 100 (aquí 5 × 100, ó
500), y el valor del cuarto lugar es 10 × 10 × 10, ó 1.000 (aquí 1 × 1.000, ó 1.000).
RAZÓN O RELACIÓN:
Se denomina razón a la comparación que se establece entre dos cantidades homogéneas pudiendo ser sus valores
cualquier número real, estas cantidades pueden compararse de dos maneras, una de ellas sería hallando en cuánto
excede una a la otra, es decir, restándolas y la otra hallando cuántas veces contiene una a la otra, es decir,
dividiéndolas. De aquí que haya dos clases de razones:
* Razón aritmética o por diferencia
* Razón geométrica o por cociente
RAZÓN ARITMÉTICA O POR DIFERENCIA:
Es cuando se comparan dos cantidades mediante la operación de la sustracción y consiste en determinar en

cuánto excede una de las cantidades a la otra.
Ejemplo:
Cantidad de canicas de Fhary : 21
Cantidad de canicas de Jimi : 7
Entonces diremos que el número de canicas de Fhary excede al de Jimi en 14.
RAZÓN GEOMÉTRICA O POR COCIENTE:
Es cuando se comparan dos cantidades mediante la operación de la división y consiste en determinar cuántas
veces una de las cantidades contiene a la otra cantidad.
Ejemplo:
Cantidad de canicas de Fhary : 21
Cantidad de canicas de Jimi :7
El número de canicas de Fhary es tres veces el número de canicas que tiene Jimi.
Valor de la razón
antecedente  21 }
 3
consecuente  7
razón
geométrica
PROPIEDADES DE LAS RAZONES ARITMÉTICAS O POR DIFERENCIAS
Como la razón aritmética o por diferencia de dos cantidades no es más que la diferencia indicada de dichas
cantidades, las propiedades de las razones aritméticas serán las propiedades de toda resta o diferencia:
 Si al antecedente de una razón aritmética se le suma o se le resta un número, la razón queda aumentada o
disminuida en ese número.
 Si al consecuente de una razón aritmética se le suma o resta un número, la razón queda disminuida en el primer
caso y aumentada en el segundo en el mismo número.
 Si al antecedente y consecuente de una razón aritmética se suma o resta un mismo número, la razón no varia.
PROPIEDADES DE LAS RAZONES GEOMÉTRICAS O POR COCIENTES
Como la razón geométrica o por cociente de dos cantidades no es más que una división indicada o un quebrado,
las propiedades de las razones geométricas serán las propiedades de los quebrados:
 Si el antecedente de una razón geométrica se multiplica o divide por un número, la razón queda multiplicada o
dividida por ese número.
 Si el consecuente de una razón geométrica se multiplica o divide por un número, la razón queda dividida en el
primer caso y multiplicada en el segundo por ese mismo número.
 Si all antecedente y al consecuente de una razón geométrica se multiplica o divide por un mismo número, la
razón, no varía.
Observación: Cuando no se indique la razón, se asumirá que es una razón geométrica.
PROPORCIÓN:
Cuando se tiene la igualdad de dos razones del mismo tipo (ambas aritméticas o ambas geométricas).
Cuando 2 razones tienen el mismo valor, se dice que guardan la misma proporción o que dichas razones son
equivalentes, por lo tanto, al iguarlas se forma lo que se denomina una proporción.
Existen dos tipos de proporción: ARITMÉTICA y GEOMÉTRICA.
PROPORCIÓN ARITMÉTICA O EQUIDIFERENCIA
Es la igualdad de dos razones aritméticas equivalentes.

Existen:
 Proporción discreta: Cuando todos los términos de la proporción aritmética son diferentes entre sí.
En esta ecuación aparece un término especial:
Además “a y d” se llaman términos extremos y “b y c” se llaman términos medios.
 Proporción continua: Cuando los términos medios de la proporción aritmética son iguales.
En esta ecuación aparecen dos términos especiales:
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA O EQUICOCIENTE

Es la igualdad de dos razones geometricas equivalentes.
Existen:
 Proporción discreta: Cuando todos los términos de la proporción geométrica son diferentes entre sí.
En esta ecuación aparece un término especial:
Además “a y d” se llaman términos extremos y “b y c” se llaman términos medios.
 Proporción continua: Cuando los términos medios de la proporción geométrica son iguales.
En ésta ecuación aparecen dos términos especiales:
PROPIEDADES PARA UNA PROPORCIÓN
Para la proporción: se cumple que:
PROPIEDADES PARA UNA SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES

Existe una serie de razones geométricas equivalentes cuando se igualan varias razones geométricas como:
I.- La suma de los antecedentes sobre la suma de los consecuentes NO hace variar la razón, es decir, la razón
pemanece constante:
II.- El producto de los antecedentes sobre el producto de los consecuentes hace variar la razón. La razón se eleva a
la cantidad de razones que se utilizan:
Problema 01
La suma de dos números es 450 y la relación entre ellos
es como 7 es a 8. Hallar el número menor.
a) 360 b) 240 c) 300 Hace 9 años la relacion fue:
d) 210 e) 400
Despejando la ecuación
Solución:
Sean los numeros “a” y “b” que estan en la relación
por proporcionalidad se tiene entonces
afirmamos que. Luego las edades son:
Reemplazando en la condicion
Luego cuando Jimi tenga 35 años habrán pasado 2 años
entonces nace el hijo de Fhary,
Entonces la edad de Fhary cuando su hijo cumpla 20
años será:
Como pide hallar el menor
Rpta. Rpta.
Problema 02
Las edades de Jimi y Fhary estan en la relación de 11 es Problema 03
a 10, si hace 9 años las edades estaban en la relación La razón de dos números es 0,375; si la diferencia de
como 8 es 7. Cual será la edad de Fhary cuando su hijo los términos es 35, hallar el consecuente.
tenga 20 años, si decide tenerlo cuando Jimi tenga 35 a) 48 b) 46 c) 70
años. d) 42 e) 56
a) 36 b) 48 c) 50
d) 70 e) 52 Solución:
Sean los numeros “a” y “b” entonces
Solución:
Edad de Jimi = A
Edad de Fhary = B
Entonces se tiene que
Hallando el consecuente
Rpta.
Luego
Reemplazando en la suma se tiene

Problema 04
Si a los números 12, 20, 2 y 5 se les añade una misma
cantidad se forma entre ellos una proporción
geométrica. Hallar la cantidad añadida.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 Rpta.
Solución:
Si añadimos “x” se tiene (12+x); (20+x); (2+x) y (5+x) Problema 07
luego formamos la proporcion geometrica En una fiesta se observo que por cada 8 mujeres había 5
hombres. Además el número de mujeres exede al
número de hombres en 21. ¿Cuál será la nueva relación
de hombres a mujeres si se retiran 14 parejas?
a) 2:3 b) 2:5 c) 4:7
d) 1:2 e) 3:5
Rpta.
Solución:
Problema 05
Amelia tuvo su hijo a los 18 años, ahora su edad es a la
de su hijo como 8 es a 5. ¿Cuántos años tiene el hijo? Luego de los datos:
a) 36 b) 24 c) 30 …(I)
d) 20 e) 40
Solución: … ( II )
Del enunciado se tiene que:
Reemplazando ( I ) en ( II ):
Si se retiran 14 parejas, se entiende que se retiran (14

Luego: varones y 14 mujeres )
Quedan:
Aplicando propiedad de proporciones: Entonces la nueva relación es:
Rpta.
Rpta. Problema 08
En un estadio colmado, con capacidad para 45 000
Problema 06 espectadores, la relación de hinchas del equipo local a la
La suma de 3 números es 500, al razón del 1ro con el 2do de los visitantes es de 5 a 3. Luego de los goles del
es 5/8 y la diferencia de los mismos es 111. Hallar el equipo visitante, la decepción hace abandonar a los
tercer número. hinchas del equipo local y sólo a ellos, cambiando la
a) 296 b)185 c) 481 relación en orden inverso, Si sólo habían en el estadio
d) 111 e) 19 hinchas de ambos equipos. ¿Cuántos abandonaron el
estadio antes del final?
Solución: a) 17 500 b) 14 500 c) 16 000
Sea la suma de los tres numeros luego d) 18 000 e) 15 000
se tiene Solución:
de hinchas del equipo de local
de hinchas del equipo visitante.
Luego, de los datos:
…(I)
… ( II )
Reemplazando ( II ) en ( I )
Rpta.
Después de los goles del equipo visitante se retiran “n” Problema 10

hinchas del equipo local más ninguno del equipo En el barrio donde resido, eramos 7 niños por cada 3
visitante, de esta manera la relación se nvierte es decir: niñas, pero con el transcurso de los años por cada 2 de
Operando se obtiene: nosostros llegó una niña y 2 niños se mudaron a otro
bariio, ahora que invito a todos a mi cumpleaños
Rpta. observo que todos bailan. ¿Cuántas niñas son ahora en
total?
Problema 09 a) 36 b) 45 c) 54
En una granja hay “n” aves entre patos y gallinas. Si el d) 39 e) 40
número de patos es a “n” como 7 es a 12 y la diferencia
entre el número de patos y el número de gallinas es 16. Solución:
¿Cuál será el número de patos que deberan sacrificarse
para que la relación entre patos a gallinas sea 9/10.
a) 18 b) 27 c) 20
d) 15 e) 24 Luego:
Solución: …(I)
Con el transcurso de los años llegaron 7k niñas y 2
niños se mudaron. Luego el día de mi cumpleaños
Luego, de los datos:
somos:
* …(I)
* … ( II )
Como yo observo que todos pueden bailar, entonces se
debe cumplir:
De ( I ) y ( II )
Además: Actualmente el de niñas es:

Rpta.
Reemplazando.
Sea “x” el número de pollos que se sacrifican para que a

razón sea 9/10, es decir:
3. La suma de dos números es 4320 y ambos están en

la relación como 13 es a 7. Hallar la suma de las
cifras de la diferencia de los números.
1. ¿Cuál es la diferencia entre los cuadrados de la a) 15 b) 18 c) 16
razón aritmética y geométrica de los números 12 y d) 17 e) 19
3?
a) 16 b) 81 c) 25 4. La diferencia de los cuadrados de dos números es
d) 65 e) 45 8640 y su razón geométrica es como 17 es a 23.
Hallar la cifra de mayor orden de la razón aritmética
2. La razón del recíproco de un número con el de los números.
recíproco de su cuadrado es 16. Dar como respuesta a) 7 b) 1 c) 3
la suma de las cifras del número. d) 9 e) 6
a) 9 b) 5 c) 4
d) 16 e) 7 5. Hallar T + O + D + O si:
“T” es la cuarta diferencial de 13 ; 10 y 17 14. En una serie de razones geométricas equivalentes,
“O” es la cuarta proporcional de 8 ; 2 y 24 los consecuentes son: 3; 7; 8 y 11. Además, el
“D” es la tercera diferencial de 19 y 15 producto de los antecedentes es 29568. Hallar la
a) 53 b) 39 c) 42 suma de los cuadrados de los antecedentes.
d) 37 e) 31 a) 56 b) 972 c) 362
d) 460 e) 58
6. Encontrar: M + A + P + A si:
“M” es la tercera proporcional de 12 y 48
“A” es la media diferencial de 13 y 57 15. Si:
“P” es la media proporcional de 44 y 891 Además sabemos que se cumple:
a) 520 b) 485 c) 460
d) 425 e) 438 ; y
Calcular “d”
7. ¿Cuál es la tercera diferencial de la media a) 90 b) 80 c) 50
proporcional de 16 y 9, y la cuarta diferencial de 8 ; d) 70 e) 60
6 y 20.
a) 18 b) 6 c) 12
d) 24 e) 36
8. Hallar la cuarta proporcional de la media diferencial 16. La edad de Gabriela es a la edad de César como 9 es
de 134 y 86, la tercera proporcional de 4 y 20, y la a 7. El doble de la edad de Gabriel y el triple de la
media geométrica de 121 y 4 edad de César suman 78. Hallar la diferencia de las
a) 20 b) 30 c) 40 edades.
d) 45 e) 52 a) 14 b) 18 c) 2
d) 8 e) 4
9. Se tiene una proporción geométrica discreta donde
uno de los extremos es la media diferencial de 37 y 17. En una serie de tres razones geométricas continuas,
43, y la media geométrica de los términos medios es la suma de los dos primeros antecedentes es 20 y la
. Hallar el otro extremo. de los 2 últimos consecuentes es 45. Hallar el primer
antecedente.
a) 2 b) 5 c) 1 a) 12 b) 27 c) 8
d) e) d) 4 e) 3
10. En una proporción geométrica continua, uno de los

extremos es uno y la suma de sus cuatro términos es
64. Hallar el valor del otro extremo. 18. Sea se cumple que
a) 81 b) 64 c) 25
d) 36 e) 49
Hallar el valor de
11. En una serie de cuatro razones geométricas a) 6 b) 7 c) 8
equivalentes, el primer antecedente es 4 y el último d) 5 e) 9
consecuente es 9. Hallar la suma de los tres últimos
antecedentes si la suma de los 3 primeros 19. En una serie de tres razones geométricas
consecuentes es 33. Si la razón de la serie es como 1 equivalentes, la suma de los términos de cada razón
a 3. es 12; 24 y 48 respectivamente y el producto de los
a) 10 b) 15 c) 8 consecuentes es 1000. Hallar el mayor de los
d) 12 e) 18 consecuentes.
a) 50 b) 30 c) 40
d) 10 e) 20
12. Si: ,
20. En una reunión se observa hombres, mujeres y
Además .
niños, donde se cumple que por cada 4 hombres hay
Hallar 5 mujeres y por cada 7 mujeres hay 11 niños. Si la
a) 56 b) 3 c) 17 cantidad de niños excede a las mujeres en 140. En
d) 78 e) 2106 cuánto excede la cantidad de niños a los hombres.
a) 49 b) 196 c) 198
d) 189 e) 169
13. Si: ,
Además 21. Los cuadrados de 1/2 ; 1/4 y 1/8 son proporcionales
a otros tres números que suman 147/176. Uno de
Hallar dichos números es:
a) 625 b) 5 c) 5 a) 7/176 b) 8/21 c) 5/44
d) 25 e) 25 d) 7/18 e) 8/41
22. La suma de tres números es 1880; el primero es al Hallar: a + b + c + d + e
segundo como 4 es a 5; el segundo es al tercero a) 17 b) 15 c) 21
como 3 es a 4. Dar el tercero. d) 70 e) 19
a) 600 b) 840 c) 900
d) 800 e) 640
30. Si: además:
23. En una proporción geométrica continua se sabe que
la diferencia de los extremos es 40 y la suma de los . Hallar “b”
términos es 80. Calcular la media aritmética de los a) 80 b) 56 c) 96
extremos. d) 49 e) 72
a) 22 b) 23 c) 21
d) 25 e) 28
24. Si:
1. Dada la serie: ademas se cumple que:

Además:
y . Hallar:
Calcular:
a) 86 b) 128 c) 96 .
d) 84 e) 82
a) b) c)
25. Si: y . Hallar
d) e)
. Si a; b; c y k son números enteros y
distintos entre sí.
a) 1090 b) 2102 c) 1044 2. En la siguiente serie de razones geométricas
d) 1092 e) 318 equivalentes.
26. Si: , Halle la suma de los antecedentes, si es la menor

posible y tiene 4 cifras.
además: a) 1178 b) 1204 c) 1282
y d) 1296 e) 1304
Hallar.
3. Si: , además
Calcule (a+b+c).
a) 5 b) 3 c) a) 17 b) 19 c) 16
d) 12 e) 20
d) e) 2/3
4. Si los términos : a; b; c y d forman una proporción
27. Se tiene una proporción geométrica continua cuya
geométrica y además:
razón es un número entero. Sabiendo que la suma de
extremos menos la suma de los medios es 450.
Hallar el máximo valor que puede tener el primer
antecedente.
Hallar:
a) 1800 b) 512 c) 820
d) 324 e) 2000
a) b) c)
d) e)
28. Si:
5. Se han sacado 24 litros de un barril lleno de alcohol,
además: . Hallar el mayor valor después se ha llenado con agua y de esta mezcla se
de “k”, sabiendo que es un número de dos cifras y han sacado otros 24 litros y el barril es nuevamente
que “a” es un dígito. llenado con agua. Si la cantidad de alcohol que
a) 10 b) 20 c) 18 queda en el barril es a la cantidad de agua que hay
d) 22 e) 30 en el barril como 25 es a 24. ¿Cuál es la capacidad
del barril?
a) 90 litros b) 72 litros c) 84 litros
d) 86 litros e) 80 litros
29. Si: , además:
Tradición que deja huella.
6. Si: Hallar:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 1 / 2 e) 1 / 8
7. Tres recipientes cilíndricos de volúmenes diferentes
pero geométricamente semejantes, cuyas alturas son 1. Hallar la suma entre la razón aritmética y la razón
entre si como los números 1; 2 y 4, además geométrica de 40 y 8.
contienen agua en cantidad proporcional a su altura. a) 42 b) 37 c) 32
Se trasiega el agua de modo que el nivel sea el d) 48 e) 28
mismo en los tres recipientes. Se hace ahora pasar
12 litros de agua del tercer al primer recipiente y se 2. Hallar la media diferencial de 40 y 90.
encuentra que el segundo contiene el doble del a) 50 b) 60 c) 75
líquido que el primero. Hallar el volumen de agua d) 65 e) 78
que tenia inicialmente al segundo recipiente.
a) 36 litros b) 108 litros c) 72 litros 3. Hallar la media proporcional de 18 y 2.
d) 96 litros e) 48 litros a) 6 b) 10 c) 15
d) 5 e) 12
8. Dos atletas parten en el mismo instante uno de un
punto “A” y el otro de un punto “B”, al encuentro 4. Hallar la tercera diferencial de 85 y 75.
uno del otro, si la velocidad del primero excede en 8 a) 60 b) 25 c) 45
km/h al segundo. Determinar la velocidad del d) 65 e) 78
primero, si la razon de los espacios recorridos por
ambos atletas hasta su encuentro es 5/3. 5. Hallar la tercera proporcional de 9 y 12.
a) 12 km/h b) 15 km/h c) 30 km/h a) 16 b) 15 c) 14
d) 20 km/h e) 40 km/h d) 20 e) 27
9. Dos ciclistas A y B parten de la ciudad M hacia la 6. Hallar la cuarta diferencial de 900; 850 y 130.
ciudad N y el ciclista C parte de N hacia M. al cabo a) 50 b) 60 c) 70
de un cierto tiempo la distancia recorrida por A es el d) 90 e) 80
doble de la distancia recorrida por B y el triple de la
distancia recorrida por C, además la distancia entre 7. Hallar la cuarta proporcional de 150; 45 y 50.
A y C es la quinta parte de la distancia entre M y N. a) 120 b) 150 c) 160
luego de un tiempo doble al anterior B y C distan 65 d) 200 e) 15
km. ¿Cuál es la distancia entre M y N?
a) 132 km b) 60 km c) 130 km 8. Hallar la cuarta proporcional de la media
d) 65 km e) 135 km proporcional de 16 y 9, de la tercera diferencial de
36 y 30, y de la media diferencial de 6 y 2.
10. Un individuo tiene que recorrer una cierta distancia a) 4 b) 15 c) 10
y lo hace en tres etapas de igual longitud, pero d) 8 e) 16
llevando en cada una de ellas determinada longitud
de paso, constante dentro de cada etapa y dando un
9. Amelia tuvo su hijo a los 18 años, ahora su edad es
número de pasos por segundo, que varía de una u
la de su hijo como 8 es a 5. ¿Cuántos años tiene el
otra. El tiempo total que ha permanecido andando es
hijo?
de 2 h; 24min y 27 s; las longitudes de los pasos que
a) 36 b) 20 c) 24
llevo en cada etapa estan en relacion de los números
24; 28 y 27 y el número de pasos que dió por d) 40 e) 30
segundo están en la relación de 7; 5 y 6
respectivamente; la relación que existe entre la 10. En una fiesta se observa que por cada 8 mujeres
longitud del paso con que camino en la primera había 5 hombres, además el número de mujeres
etapa es a 24 como 3 es a 100 y la relacion que hay excede al número de varones en 21 ¿Cuál será la
entre 7 y el número de pasos que dió por segundo en nueva relación de Hombres a mujeres si se retiran
esta primera etapa es de 3 a 1. Hallar el número de 14 parejas?
pasos que dió en la segunda etapa. a) 2:3 b) 1:2 c) 2:5
a) 5 670 b) 6 870 c) 6 750 d) 3:5 e) 4:7
d) 7 250 e) 6 250
11. A una reunión asistieron 240 personas, se sabe que
por cada 19 hombres hay 5 mujeres; si por cada 10
personas que fuman 6 son hombres y cada persona
que fuma consume 3 cigarros ¿Cuántas mujeres no
fumaron en dicha reunión, si se vendieron 6 a) 225 b) 169 c) 72
cajetillas de cigarros? d) 81 e) 69
a) 50 d) 36 b) 34
e) 24 c) 48
20. Si , además
12. Se tiene cierto número de bolas blancas, rojas y
azules, donde se observa que por cada 4 blancas hay Hallar “ a”.
5 rojas y por cada 7 rojas hay 11 azules. Si la a) 21 b) 35 c) 7
cantidad de azules excede a las rojas en 140. ¿en d) 14 e) 42
cuánto excede las bolas azules respecto a las bolas
blancas? 21. En la siguiente serie de razones geométricas
a) 49 b) 196 c) 198
d) 189 e) 169 equivalentes se cumple que:
13. De un grupo de niños y niñas se retiran 15 niñas (a x b x c x d) = 1920, hallar:

quedando 2 niños por cada niña. Después se retiran a) 25 b) 33 c) 28
45 niños y quedan entonces 5 niñas por cada niño. d) 42 e) 21
Calcular el número de niñas al comienzo.
a) 38 b) 45 c) 40
d) 54 e) N.A 22. Si:
Hallar: .
14. En un corral hay N aves entre patos y gallinas; el a) 3080 b) 2050 c) 2850
número de patos es a N como 3 es a 7 y la diferencia d) 3280 e) 1350
entre patos y gallinas es 20. ¿Cuál será la relación
entre patos y gallinas al quitar 50 gallinas? 23. Los ángulos que forman los rayos de un círculo son
a) 3:2 b) 4:3 c) 2:1 proporcionales a los números enteros del 1 al 29.
d) 5:2 e) 5:4 ¿Cuál es el mayor de dichos ángulos?
a) 29º b) 30º c) 90º
15. En un colegio la relación de hombres y mujeres es d) 24º e) 45º
como 2 es a 5 la relación entre hombres en primaria
y hombres en secundaria es como 7 es a 3. ¿Cuál es 24. Si: , Hallar
la relación de hombres en secundaria y el total de
alumnos? a) 1/k b) k c) k/2
a) 3:35 b) 6:35 c) 7:31 d) k2 e) 1
d) 5:31 e) 6:37
25. La suma, diferencia y el cociente de 2 números
16. Se tiene una caja de cubos blancos y negros. Si se están en la misma relación que 9, 7 y 2. Hallar el
sacan 20 cubos negros la relación de los cubos de la mayor de dichos números.
caja es de 7 blancas por 3 negras. Si enseguida se a) 46 b) 20 c) 24
sacan 100 cubos blancos, la relación es de 3 negros d) 28 e) 32
por 2 blancos. ¿Cuántos cubos había al inicio en la
caja?
a) 90 b) 250 c) 420 26. Si: , Hallar:
d) 220 e) 180 a) 480 b) 380 c) 420
d) 450 e) 370
17. En una carrera sobre una distancia “d” a velocidad
uniforme, A puede vencer a B por 30 metros, B 27. En una serie de 3 razones geométricas iguales se
puede vencer a C por 15 metros. Hallar la distancia sabe que la suma de los dos primeros antecedentes
“d”, si A puede vencer a C por 42 metros. es igual al segundo consecuente siendo este el doble
a) 150m b) 140m c) 130m del primer consecuente. Hallar el último
d) 170m e) 160m antecedente, si su respectivo consecuente es 36.
a) 16 b) 24 c) 18
d) 45 e) 12
18. Sabiendo que: y ,
Hallar a + b + c + d
a) 15 b) 25 c) 35 28. Sabiendo que
d) 20 e) 30
19. Si donde a, b, c, d y k son enteros y además

mayores que 1 y además
hallar el valor de
.
Hallar a+b+c+d+k a) 0,6 b) c) 1,5
d) 2,25 e)
29. En una serie de tres razones geométricas

equivalentes y continuas, el primer antecedente es
64 veces el último consecuente. Hallar el valor de la
constante de proporcionalidad.
a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 16
30. Las edades de Coco y Cucú están en la misma

relación de 9 a 8, dentro de 12 años estarán en la
relación de 13 a 12.
¿Calcular la suma de las edades que tenían hace 7
años?
a) 37 b) 29 c) 39
d) 41 e) 43
31. En una reunión el número de extranjeros es al

número de peruanos como 2 es a 7 . Si entre los
peruanos hay hombres, mujeres y niños que están en
la relación como 8, 4 y 2. Calcular la relación en la
que se encuentran el número de extranjeros con
respecto a la diferencia entre el número de mujeres
y niños peruanos.
a) 2:3 b) 7:8 c) 9:1
d) 3:7 e) 2:1
32. En la fiesta de tu mascota, en un determinado

momento el número de hombres que no bailan es al
número de personas que están bailando como 5 es 6.
Además el número de damas que no bailan es al
número de hombres como 7 es a 8. Encontrar el
número de hombres que asisten a dicha fiesta si el
total de personas es 180.
a) 60 b) 50 c) 70
d) 80 e) 100
33. Se cumple que:
Además .
Hallar .
a) b) c)
d) e)

Capitulo 1 - Razones y Proporciones

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ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella

atemáticas es el estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades.

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PROPIEDADES DE LAS RAZONES ARITMÉTICAS O POR DIFERENCIAS

PROPIEDADES DE LAS RAZONES GEOMÉTRICAS O POR COCIENTES

Observación: Cuando no se indique la razón, se asumirá que es una razón geométrica.

PROPORCIÓN ARITMÉTICA O EQUIDIFERENCIA

Es la igualdad de dos razones aritméticas equivalentes.

Además “a y d” se llaman términos extremos y “b y c” se llaman términos medios.

En esta ecuación aparecen dos términos especiales:

PROPORCIÓN GEOMÉTRICA O EQUICOCIENTE

En esta ecuación aparece un término especial:

Además “a y d” se llaman términos extremos y “b y c” se llaman términos medios.

En ésta ecuación aparecen dos términos especiales:

PROPIEDADES PARA UNA PROPORCIÓN

Para la proporción: se cumple que:

PROPIEDADES PARA UNA SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES

Entonces se tiene que

Reemplazando en la suma se tiene

Si se retiran 14 parejas, se entiende que se retiran (14

Aplicando propiedad de proporciones: Entonces la nueva relación es:

Después de los goles del equipo visitante se retiran “n” Problema 10

Además: Actualmente el de niñas es:

Sea “x” el número de pollos que se sacrifican para que a

3. La suma de dos números es 4320 y ambos están en

10. En una proporción geométrica continua, uno de los

1. Dada la serie: ademas se cumple que:

26. Si: , Halle la suma de los antecedentes, si es la menor

13. De un grupo de niños y niñas se retiran 15 niñas (a x b x c x d) = 1920, hallar:

19. Si donde a, b, c, d y k son enteros y además

29. En una serie de tres razones geométricas

30. Las edades de Coco y Cucú están en la misma

31. En una reunión el número de extranjeros es al

32. En la fiesta de tu mascota, en un determinado

33. Se cumple que:

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