Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas de tratamiento y disposición final de residuos sólidos
Código: 358012

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 -

Determinación de alternativas de aprovechamiento, tratamiento y
valorización de los residuos sólidos.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 95 puntos
La actividad inicia el: lunes, 3 La actividad finaliza el: domingo,
de octubre de 2022 30 de octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje: Seleccionar las alternativas de aprovechamiento, tratamiento y
valorización para residuos orgánicos e inorgánicos y diferenciar sus ventajas y
desventajas.

La actividad consiste en:

Actividades individuales:

1. Revisar los recursos académicos dispuestos en los contenidos y

referentes bibliográficos de la Unidad 2 del curso.

2. Realizar la lectura del estudio de caso indicado por el director del curso.

3. Con base en el estudio de caso, cada estudiante deberá seleccionar 1

residuo que no sea gestionado adecuadamente y proponer 1 alternativa
de aprovechamiento, tratamiento o valorización con base en las
características de dicho residuo. Su respuesta tendrá que justificarse en
un párrafo de máximo 10 renglones.

Actividades colaborativas:

1. De manera concertada, los estudiantes seleccionarán 1 alternativa de

aprovechamiento, tratamiento o valorización de las propuestas
realizadas individualmente.

1
 2. Con base en la alternativa seleccionada, los estudiantes elaborarán un
diagrama de procesos, indicando claramente las operaciones unitarias,
entradas, salidas e insumos.

3. Los estudiantes, determinarán las ventajas (mínimo 1 económica, 1

social y 2 ambientales) de la alternativa seleccionada y la contrastarán
con sus desventajas.

4. Los estudiantes, realizarán un video tipo exposición con una duración

máxima de 5 minutos en el que sustenten:

a. Qué alternativa seleccionaron y a que proceso corresponde:

aprovechamiento, tratamiento o valorización.
b. Diagrama de procesos (Flujograma) indicando claramente las
operaciones unitarias, entradas, salidas e insumos.
c. Ventajas (mínimo 1 económica, 1 social y 2 ambientales) y
desventajas.
d. Referencias bibliográficas en normas APA

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: revisar la agenda del curso, para

conocer las fechas de inicio y finalización de la actividad, así como su peso
evaluativo.

En el entorno de Aprendizaje debe: ingresar al foro de discusión de la Unidad

2 - Fase 3 - Determinación de alternativas de aprovechamiento, tratamiento y
valorización de los residuos sólidos y socializar sus aportes al grupo
colaborativo. En este espacio también podrá plantear sus dudas o inquietudes
respecto al desarrollo de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe: cargar un documento en PDF con el

siguiente contenido:

 Portada (1 página)
 Enlace del video con el contenido indicado en el punto 4 de la guía de
actividades (1 página)

Tener en cuenta los siguientes aspectos para la presentación del trabajo final:

 El video deberá ser público para que el tutor pueda acceder a él.
 El video no podrá superar los 5 minutos de duración.
 Todos los integrantes del grupo deben participar en el video.

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Evidencias de trabajo independiente: Las evidencias de trabajo
independiente para entregar son:

Participar activamente en el foro de discusión e indicar 1 solución de

tratamiento, aprovechamiento o valorización para 1 residuo que tenga
una gestión inadecuada de acuerdo con el estudio de caso presentado por el
tutor.

Evidencias de trabajo grupal:

Seleccionar de manera conjunta 1 alternativa de tratamiento, aprovechamiento

o valorización para 1 residuo que presente una gestión inadecuada en el estudio
de caso socializado por el tutor y presentar un video tipo exposición que incluya
la siguiente información:

a. Qué alternativa seleccionaron y a que proceso corresponde:

aprovechamiento, tratamiento o valorización.
b. Diagrama de procesos (Flujograma) indicando claramente las
operaciones unitarias, entradas, salidas e insumos.
c. Ventajas (mínimo 1 económica, 1 social y 2 ambientales) y
desventajas
d. Referencias bibliográficas en normas APA

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

 Verificar ortografía y redacción en los aportes al foro de discusión y la

construcción del trabajo final.
 Emplear un lenguaje adecuado para el contexto educativo.
 Cumplir con las normas de referenciación y evitar el plagio académico,
para ello puede apoyarse de la herramienta Turnitin que encuentra en
el campus virtual.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de
entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de

4
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero
puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 95 puntos
Nivel alto: La alternativa de aprovechamiento, tratamiento o
valorización es seleccionada correctamente y su justificación es
Primer criterio de
adecuada.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10
Justificación de la
puntos y 20 puntos
propuesta de 1
alternativa de
Nivel Medio: La alternativa de aprovechamiento, tratamiento o
aprovechamiento,
valorización es seleccionada correctamente, pero su justificación es
tratamiento o
parcialmente correcta, falta incluir elementos técnicos que soporten su
valorización.
elección.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5
Este criterio
puntos y 9 puntos
representa 20
puntos del total de
Nivel bajo: La alternativa de aprovechamiento, tratamiento o
95 puntos de la
valorización es seleccionada incorrectamente o su justificación es
actividad.
incorrecta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 4 puntos
Nivel alto: El diagrama de procesos, incluye todas las operaciones
unitarias de la alternativa seleccionada y discrimina sus entradas,
salidas e insumos.
Segundo criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20
evaluación:
puntos y 30 puntos
Diagrama de procesos
Nivel Medio: El diagrama de procesos no incluye todas las operaciones
unitarias de la alternativa seleccionada o no discrimina por completo
Este criterio
sus entradas, salidas e insumos.
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9
puntos del total de
puntos y 19 puntos
95 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: El diagrama de procesos no corresponde a la alternativa
seleccionada o no se incluyen sus entradas, salidas e insumos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 8 puntos

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 Nivel alto: Las ventajas y desventajas de la alternativa seleccionada
Tercer criterio de corresponden al proceso descrito. Se incluye 1 ventaja a nivel
evaluación: económico, 1 a nivel social y 2 a nivel ambiental.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20
puntos y 30 puntos
Ventajas y
desventajas de la Nivel Medio: Las ventajas y desventajas de la alternativa seleccionada
alternativa corresponden al proceso descrito, pero no se incluyen ventajas en
alguno de los siguientes niveles: económico, social o ambiental.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9
Este criterio puntos y 19 puntos
representa 30
puntos del total de Nivel bajo: Las ventajas y desventajas de la alternativa seleccionada
95 puntos de la no corresponden al proceso descrito.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 8 puntos

Nivel alto: El video tiene una duración máxima de 5 minutos e incluye

todos los ítems solicitados en la guía de actividades. Las referencias
bibliográficas se encuentran citadas en normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10
Cuarto criterio de
puntos y 15 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El video tiene una duración máxima de 5 minutos, pero
Estructura del video
no incluye todos los ítems solicitados en la guía de actividades. Las
referencias bibliográficas no se encuentran citadas en normas APA.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5
representa 15
puntos y 9 puntos
puntos del total de
95 puntos de la
Nivel bajo: El video excede los 5 minutos de duración y no se incluyen
actividad.
todos los ítems solicitados en la guía de actividades. No incluye
referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 4 puntos