The Solar System

CURSO: 6º

L1: LENGUA CASTELLANA

L2: INGLÉS

1. INTRODUCCIÓN
El último curso de Educación Primaria supone el cierre de una etapa y la llegada de un
cambio sustancial en la vida de los estudiantes. La incorporación a la adolescencia
coincide con el rito de madurez que supone superar la Educación Primaria e
incorporarse a la educación Secundaria Obligatoria.
Para esta secuencia didáctica de currículum integrado se ha elegido un tema de
interés para los estudiantes: El Universo. También ha coincidido este año con la
celebración del Año Internacional de la Astronomía y hemos aprovechado este tema
en nuestro centro para profundizar sobre el conocimiento de nuestro planeta y resto
de los astros del Sistema Solar.
Como complemento a las actividades y tareas propuestas en cada curso, se ha
realizado una visita al Parque de las Ciencias de Granada y han asistido a una
exposición sobre el Sistema Solar y a una proyección sobre las constelaciones en la
sala de Caja Granada de Motril. Además se han elaborado distintos trabajos y sobre
este tema en todos los ciclos, para los que ha sido necesario la búsqueda de
información en todos los medios posibles (libros de texto, enciclopedias, Internet…)

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS (L1, L2):
Los niveles de partida para esta unidad didáctica están relacionados con las
experiencias lingüísticas y comunicativas de los estudiantes.
En lengua castellana estimamos que tratamos con estudiantes de un nivel global A2+
ó B1, aunque con diferencia entre las distintas actividades lingüísticas; así, la
actividad de escucha suele resolverse sin dificultad en un nivel B1 (más allá del grado
de familiaridad con un dominio o un registro determinado), mientras que con
frecuencia no se observa la misma destreza en otras actividades como la escritura o
la exposición oral en público.
En lengua inglesa las actividades están diseñadas para estudiantes de un nivel global
A1+ ó A2; es decir, que deben ser capaces de escribir textos breves sobre los temas
tratados.
El grado de familiaridad con los textos que se utilizarán es variable y procedente de
distintas fuentes. Así, en cursos anteriores han estudiado la Tierra, sus partes
(atmósfera, hidrosfera y litosfera), las características de los distintos astros, distancias
al Sol y peculiaridades de los planetas del Sistema Solar…

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3. TEMA, TÍTULOS Y TAREAS FINALES
TEMA: El Sistema Solar

TÍTULO

TAREAS FINALES

L1:
LENGUA
CASTELLANA

EL SISTEMA SOLAR
¿Hay vida en otros
planetas?

L2:
LENGUA INGLESA

THE SOLAR SYSTEM

Elegir un aspecto del Sistema
Solar (exposición oral, murales o
impress)
• Exposición de trabajos sobre el
Sistema Solar.
• Construcción de maquetas a
escala de los planetas del S. Solar
usando distintos materiales y
técnicas.
• Redacción de textos.




Act out : “The imaginary planet”
Act out: “Mercury is ill”
Project: “ My favourite planet”
Project: “A new planet”
Comic: “Green Man in Dust Bin
Planet”

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4. TIPO DE TEXTOS

1. Textos
Informativos sobre los planetas del Sistema Solar.
Relatos fantásticos sobre la vida en otros planetas.
Libros de lectura relacionados con los astros.
Cómics sobre personajes y héroes extraterrestres.
2. Intención comunicativa
Informar, entretener, animar a la lectura, ofrecer modelos
para composiciones propias…
3. Modelo
“El Principito” de Antoine Saint Exupéry.
“De la Tierra a la Luna” de Julio Verne.
“Saber de las Galaxias y otros cuentos” de Adela Basch.
(Textos en castellano sobre los astros y las galaxias extraídos
de distintas publicaciones o Internet).
Historias en inglés “Galaxy Mission” del libro Little Detectives
2. Ed. McMillan Heinemann
“Aliens and UFOs” del libro Find Out. Ed. McMillan Heinemann.
Textos en lengua inglesa sobre los astros extraídos de libros o
internet.
Elementos lingüísticos: vocabulario sobre astros (estrellas,
planetas, satélites, asteroides…) seres extraterrestres, fases
lunares, fenómenos (eclipses, estaciones, movimientos de los
planetas…)
Estructura:
En lengua inglesa se tratarán las siguientes estructuras
gramaticales: Presente Simple, Presente continuo,
Comparativos, Superlativos.
Registro: formal (para presentaciones, textos sobre planetas,
comparaciones de astros…) y coloquial (en cómics y breves
dramatizaciones).

5. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
L1
Comunicación
lingüística




Interacción con los
compañeros/as y con el
profesorado.
Lectura y escritura de textos
informativos.
Lectura en voz alta de textos
relacionados con el Universo.
Escucha activa de los textos
leídos por compañeros/as.
Desarrollo de estrategias de
comprensión lectora y de
búsqueda de recursos para la
escritura.

L2


Interaction with the
classmates and teachers.
Reading and writing texts
using grammar structures
and the vocabulary of the
unit.
Reading aloud texts
related to the Solar
System.
Active listening of texts
read by other students.
Develop reading
comprehension
strategies.

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The Solar System

L1

L2

Tratamiento de la
información y
competencia digital

Utilización de Internet para
buscar información y realizar
consultas.
• Utilización del ordenador para
hacer una presentación
insertando imágenes a los
textos elaborados

Competencia
matemática

Lectura de tablas con
información matemática
(tamaño de los planetas del S.
Solar, distancia al Sol,
duración del día…) y trasvase
de esta información a textos.
• Cálculo de magnitudes y uso
de los múltiplos y
submúltiplos.
• Realiza mediciones
escogiendo las unidades e
instrumentos apropiados.
• Realización de problemas
matemáticos sobre los datos
de los planetas del Sistema
Solar.

Lectura de textos sobre La
Tierra y resto de los planetas
y astros del Sistema Solar,
prestando especial atención a
las condiciones
imprescindibles para la vida.

Using the Internet to
search for information
about the Solar System.
• Using the computer in
order to do presentations.



Competencia en el
conocimiento y la
interacción con el
mundo físico y
natural

Social y ciudadana

Desarrollo de actitudes y
comportamientos
cooperativos en el seno de los
grupos de trabajo.
• Conocimiento de los
comportamientos que se
deben tener para mejorar las
condiciones de vida del lugar
que se habita.

Artística y cultural

Diseño de una presentación
escogiendo imágenes de
Internet que la ilustren.
• Creación plástica usando
diferentes materiales
(plastilina, pasta de papel,
goma espuma, cartulina,
material de reciclaje…) y
teniendo en cuenta el
volumen y la profundidad.
• Realización de móviles.

Reading charts containing
mathematic information
about the planets of the
Solar System.
Comparing planets using
mathematic information.
Writing easy texts using
the information from the
charts.
Calculate measurements.
Solve mathematical
problems.

Reading texts about the
Earth and the rest of the
planets of the Solar
System.

Development of
cooperative attitudes and
behaviours within the
work groups.
• Knowledge of the
behaviours that a group
must have to improve the
leaving conditions in the
place they live.
Designing a presentation
using the computer
choosing images from the
Internet.
• Artistic creation using
different materials
(modelling paste, clay,
paper, recycling things…).
• Make mobiles.
• Draw comics.

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The Solar System

L1
Realización de cómics.
Composición de la obra “ la
noche estrellada” de Van
Gogh en un gran puzzlemural.
• Hacer “marcapáginas” con
imágenes del Sol y los
planetas.

L2

Aprender a aprender

Autonomía e
iniciativa personal

Composition of the
picture “Vincent´s Starry
night” of Van Gogh

Realización de esquemas y
• Doing diagrams and
resúmenes para organizar la
summaries for organising
información.
the information.
• Reflexión sobre las estrategias • Using different strategies
de comprensión lectora.
for reading
comprehension.
• Autoevaluación y evaluación

del aprendizaje al finalizar la
unidad didáctica.
Asunción de
responsabilidades individuales
en el marco del trabajo
cooperativo de los grupos.
• Toma de decisiones respecto a
qué tipo de actividad se
realiza dentro de las tareas
(búsqueda de información,
redacción de textos, cálculo
de distancias…)
• Realización de las actividades
con interés.
• Participación y respeto en
todos los actos cooperativos.

Be responsible in
cooperative work.
• Looking for information to
be used in their creative
writings.
• Showing interest.
• Participate and show
respect in group
activities.

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The Solar System

6. OBJETIVOS

L1

L2

➢ Comprender

➢ Hacer

➢ Utilizar

➢ Leer

➢ Aprender

➢ Valorar

y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada
con diferentes registros y con intenciones comunicativas.
uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas de uno
lingüístico para escribir y leer de forma adecuada, coherente y
correcta, y para comprender textos orales y escritos.
la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada
en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y
de cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e
ideas y para controlar la propia conducta.
de forma comprensiva textos diversos (informativos,
relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo
información general y específica de acuerdo con una finalidad previa.
a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su
alcance, incluidas las nuevas tecnologías, para obtener información y
para comunicarse en lengua extranjera.
las lenguas como medio de comunicación y entendimiento
entre personas de procedencias y culturas diversas y como
herramienta de aprendizaje de distintos contenidos.

➢ Manifestar

una actitud receptiva y de confianza en la propia
capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

➢ Realizar

cálculos matemáticas usando los datos sobre el Sistema
Solar dados en una tabla.


➢ Identificar

➢ Usar

➢ Identificar

los distintos astros y sus características.

los planetas, sus nombres, sus peculiaridades, lugar que
ocupan en el Sistema Solar…
distintas técnicas plásticas para elaborar maquetas, murales,
reproducciones, cómics o presentaciones.

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CONTENIDOS

L1
ESCUCHAR
HABLAR
CONVERSAR

LEER
ESCRIBIR

L2

Escucha, lectura y
comprensión de textos
relacionados con el
Sistema Solar.
• Hablar sobre los planetas,
haciendo valoraciones y
comparaciones.
• Participación en un
concurso de preguntas y
respuestas.
• Dramatizaciones.

Comprensión de textos
Narraciones cuyo
narrador vive en otro
planeta.
• Descripciones de
criaturas y lugares
extraterrestres.
• Asociación de
descripciones con
dibujos.

Composición de textos
• Redacción de textos
relacionados con los
planetas.
• Descripción de seres o
criaturas extraterrestres.
• Comparación de las
características físicas de
diferentes planetas.

EDUCACIÓN
LITERARIA

CONOCIMIENTO DE
LA LENGUA





Listen to information about
the Solar System and the
space.
Listen to a story about the
space.
Listen and identify
vocabulary.
Talk about the planets of the
Solar System.
Describe a planet.
Compare planets.

Reading
Read texts about the planets.
• Read a comic about a planet.
• Read descriptions of planets
and aliens.





Writing
Write about the space.
Write texts about a planet.
Compare planets.
Describe an alien.
Write texts of a comic

Relatos y poesías.
• Stories an poems.
• Lectura de fragmentos de • Reading parts of the play “
“El Principito”.
The Little Prince” and “From
Earth to the Moon”
• Relatos de sobre viajes
• 'The Planets' School trip to
espaciales y mundos
desconocidos (Julio Verne,
the Moon
considerado el padre de
la ciencia ficción)

Vocabulario:
• Vocabulary:
Los planetas del Sistema • Planets of the Solar System:
Solar: Mercurio, Venus, La
Mercury, Venus, Earth, Mars,
Tierra, Marte, Júpiter,
Jupiter, Saturn, Uranus and
Saturno, Urano y
Neptune.
Neptuno.
• Living things, aliens, a UFO,
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The Solar System

CONTENIDOS
astronauts, space travellers.
Astros: galaxias,
• Celestial bodies: galaxy,
nebulosas, estrellas,
constelaciones, planetas,
nebulae, star, constellation,
satélites, lunas, cometas
comet, asteroid, satellite,
y asteroides.
moon.
• Fases de la Luna: luna
• Phases of the moon (New
nueva, cuarto creciente,
moon, first quarter, full moon,
luna llena, cuarto
Last quarter).
menguante.
• More vocabulary: a rocket, a
• Otros términos:
space ship, solar panels.
extraterrestre,
Telescope
astronauta, OVNI, nave
espacial, paneles solares, Grammar
telescopio.
• Comparative sentences.
• Superlative.
• Present Simple.

ASPECTOS
SOCIOCULTURALES
Y CONSCIENCIA
INTELECTUAL

Interés por expresarse
oralmente con
pronunciación y
entonación adecuadas.
• Reflexión sobre el propio
aprendizaje, organización
del trabajo, aceptación
del error como parte del
proceso de aprendizaje,
autocorrección y
autoevaluación.
• Confianza en la propia
capacidad para aprender
una lengua extranjera y
valoración del trabajo
cooperativo.

Speak and pronunciate
properly.
• Think about their learning
process.
• Selfconfidence in their
learning process.
• Be interested in group work.

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8. EVALUACIÓN

a. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

L1

L2

Comprende la idea principal de un texto.

Comprende descripciones de astros del Sistema Solar

Lee en voz alta con fluidez y expresividad los textos tratados.

Resuelve correctamente problemas matemáticos en los que extrae
datos sobre el Sistema Solar de una tabla.

Escribe un texto descriptivo sobre un planeta real o imaginario (para
ella usará información extraída de distintas fuentes).

Elabora un cómic sobre la vida en un planeta real o imaginario

Hace una presentación sobre algún aspecto del sistema solar

Expone oralmente su presentación al resto de la clase

Muestra una actitud positiva y colaboradora en el trabajo en grupo.

Colabora en la elaboración de un mural sobre la obra de Van Gogh”

Representa su papel en breves dramatizaciones.

b. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El principal instrumento de evaluación es el propio desarrollo de las tareas finales.
Tanto las actividades como las tareas nos deben permitir obtener información sobre el
progreso de aprendizaje de cada estudiante en tiempo real, de tal forma que se
puedan solucionar los problemas sobre la marcha.
Además, se ofrecerá al alumnado un cuestionario con unos descriptores con los que
se autoevaluará en relación con los mismos criterios que utiliza el profesorado. Esta
tabla de autoevaluación está referenciada en relación con el Portfolio Europeo de las
Lenguas y con los propios criterios de evaluación de las dos materias en el Real
Decreto de Enseñanzas Mínimas 1513/2006
Por último, en un segundo cuestionario al final de cada secuencia se pide a los
estudiantes que indiquen qué aspecto de la unidad les ha gustado más, cuál les ha
parecido más difícil, qué han aprendido y sobre qué les gustaría aprender más.
DESCRIPTORES DEL PEL
ESCUCHAR

Comprendo una exposición oral sobre el Sistema
Solar.
• Escuchar y comprender breves representaciones
teatrales.
• Comprendo preguntas sencillas sobre el Sistema
Solar.
• Comprendo preguntas sencillas sobre mi planeta
favorito.

L1

L2

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The Solar System

DESCRIPTORES DEL PEL
Reconozco algunos astros cuando me hablan de
ellos.
• Comprendo instrucciones para conseguir
información sobre “mi planeta” en la web.
• Reconozco los planetas cuando me hablan de ellos.

LEER







HABLAR





CONVERSAR

ESCRIBIR





Deduzco el significado de palabras en un texto por el
contexto.
Leo textos informativos con entonación y ritmo
adecuados.
Asocio palabras a imágenes relacionadas con el
Sistema Solar.
Leo en voz alta los nombres de los planetas y
algunos astros.
Leo y comprendo información sobre el Sistema Solar.
Leo y comprendo alguna información sobre “Mi
planeta”.
Leo instrucciones sencillas para buscar información
sobre “Mi planeta” en la Web.

Digo los nombres de algunos astros y de los planetas
del Sistema Solar.
Expresar opiniones sobre los planetas.
Señalo y digo las cuatro fases de la luna.
Digo lo que he investigado y sé sobre “Mi planeta”
Comparo unos planetas con otros.

Saludo y me despido cuando me dirijo a mis
compañeros/as y profesores/as.
• Pido ayuda cuando lo necesito y doy las gracias.
• Represento diálogos breves.
• Comprendo y contesto cuando me preguntan algo
sobre mi exposición.

L2

L1

Escribo los textos de las viñetas de un cómic.
Se escribir los nombres de algunos astros.
Se escribir los nombres de los planetas del Sistema
Solar.
Sé escribir breves textos sobre los planetas.
Sé escribir textos en los que doy mi opinión sobre
acciones que mejoran la vida en nuestro planeta.
Comparo dos planetas



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