GUÍ A RÁPI DA PAR A E LABOR ARLO

PROYECTO
INTEGRADOR
¿Cómo aplico mis
herramientas a un
problema de
género concreto?
CONSECUENCIAS

IDENTIFICAR
EL PROBLEMA

CAUSAS
 ¿CUÁL ES EL
PROBLEMA? ¿Cuál es la distancia
entre las mujeres y los
¿Cuál es la condición o
hombres en cuanto a
posición en un sistema
su desarrollo personal,
sexo-género de
educativo, económica,
hombres y mujeres para
acceder a los recursos social?
educativos, políticos,
culturales, económicos y
sociales?

¿Cuáles son las ¿Cuál es la relación

condiciones femenina y
masculina que facilitan e
impiden a las mujeres y a
los hombres la
satisfacción de las EL PROBLEMA
necesidades vitales y la
realización de sus
aspiraciones y del sentido
de la vida?
entre el desarrollo y
IDENTIFICAR el avance de los
hombres respecto de
las mujeres y de las
mujeres respecto a
los hombres?
En sus
proyectos
ustedes ya
parten con un
problema
asignado, solo
será definirlo a RROBLEMA
un contexto
ASIGNADO
específico.
¿CUÁLES SON LAS
CAUSAS DEL
PROBLEMA?
Obstáculos de
género como:
sexismo, roles,
Para identificar estereotipos,
necesidades
las causas nos prácticas,
vamos a apoyar necesidades
de nuestras estratégicas,
condición y posición
herramientas de de género
análisis

CAUSAS
 ¿CUÁLES SON LAS
CONSECUENCIAS?
CONSECUENCIAS
Brechas de género,
inequidad,
desigualdad,
discriminación y
Las violencia en las
relaciones de
consecuencias género en diversos
pueden ser ámbitos

variadas y
dependen del
problema
identificado.
Ingresan más hombres Poco egreso de Baja incorporación
que mujeres y no se Puestos de menor
mujeres de la carrera de mujeres al
establece ninguna (BRECHA DE nivel para mujeres
mercado laboral
medida para que GÉNERO) ingenieras
ingresen en número (BRECHA DE
(DISCRIMINACIÓN
equilibrado GÉNERO)
DE GÉNERO)
(INEQUIDAD DE
GÉNERO)
CONSECUENCI
AS

¿Cuál es la distancia
Baja matricula de mujeres en
entre las mujeres y los
hombres en cuanto a su Problema la facultad de ingeniería de la
UADY durante el ciclo escolar
desarrollo personal,
educativo, económica, asignado 2018-2019
social?

Creencias sobre la Poca difusión de Concepción de que las Los hombres ingenieros
incapacidad de las
mujeres a estudiar
historias de vida de
mujeres en las CAUSAS ingenierías no es una
profesión de mujeres
realizan la supervisión de las
obras y las mujeres la
carreras relacionadas ingenierías administración de los
con las matemáticas (ANDROCENTRISMO (ESTEREOTIPO DE recursos de la obra
(SEXISMO) GÉNERO) (ROLES DE GÉNERO)
)
 HERRAMIENTAS DE
ACCIÓN
Acciones concretas
Derechos humanos, Lenguaje incluyente, empoderamiento, principio de equidad, acciones afirmativas,
indicadores y estadísticas de género y buenas prácticas de género
(estrategias: cursos, talleres, folletos, normativas, cambio, acuerdos, etc)

Intervención
Visibilizar, Incidir, cuestionar o modificar los obstáculos de género y las consecuencias de género

Resultado esperado
Igualdad, equidad y no discriminación de género, atención y prevención de la
violencia
Estrategias
CAPACITACIÓN (CURSOS,
TALLERES)
SENSIBILIZACIÓN
(CONFERENCIAS, PLÁTICAS)
DIFUSIÓN DE MENSAJES
(VERBALES Y ESCRITOS)
ACUERDOS DE NUEVAS
NORMAS

INFOGRAFÍAS

MATERIAL DIDÁCTICO
 Problema
asignado
Baja matricula de mujeres en
la facultad de ingeniería de la
UADY durante el ciclo escolar
mujeres de la carrera
2018-2019
Herramientas Herramientas
de análisis de Acción
Buenas prácticas de
Creencias sobre la género:
Implementar estrategias
incapacidad de las que muestren y visibilicen
mujeres a estudiar a mujeres exitosas en el
carreras relacionadas área de matemáticas
con las matemáticas
(SEXISMO)
Poco egreso de Indicadores de género:
Investigar sobre los datos
concretos de mujeres y hombres
(BRECHA DE que se encuentran matriculados y
matriculadas en el período
GÉNERO) escolar 2018-1019.
Estrategias
Conferencias a nivel
preparatoria uno y dos de
la UADY enfocadas a
mostrar el desarrollo de
las mujeres en el área de
matemáticas.
Elaborar y diseñar
infografías que muestren
las brechas y los
indicadores de género
para compartirlas en
redes sociales y en los
diferentes campus.

Buenas prácticas de Complementar las

Concepción de que las género: estrategias con una
ingenierías no es una Implementar estrategias galería fotográfica de
profesión de mujeres que muestren y visibilicen a mujeres exitosas en la
(ESTEREOTIPO DE mujeres exitosas en el área en área de matemáticas
GÉNERO) de matemáticas e ingenierías.
Pasos a seguir para elaborar
su proyecto
Paso 1:

• Investigar a profundidad el problema asignado. El

problema asignado es un problema general, por lo
que será necesario que lo aterricen a algún contexto
concreto y preferiblemente cercano. Por ejemplo, si les
tocó Acoso y/o Hostigamiento sexual, pueden
aterrizar y analizar dicha problemática en el estado, en
la universidad, en algún centro laboral etc.
Paso 2:

• Una vez que tengan su problemática de género

delimitada, será necesario investigar sobre estadísticas
a nivel estatal, nacional o internacional que sustente la
pertinencia de estudiar este tema. Pueden apoyarse
de otros documentos oficiales como leyes que
aborden la problemática que ustedes definieron, así
mismo deberán presentar el objetivo general de su
proyecto.
Paso 3:
• Una vez que tengan su problemática de género
delimitada y tomando en cuenta la investigación
anterior, será importante elaborar un árbol de
problemas para analizar sus causas y
consecuencias. De esta manera podremos empezar
a vislumbrar las herramientas de análisis que
ejemplificaremos en nuestro proyecto.
Paso 4:

• Elegir dos Herramientas de análisis que permitan tener

una comprensión más amplia de la problemática
presentada. Cuando elijan estas dos herramientas,
tendrán que definirlas y evidenciar su utilización
específica en el problema asignado.
Paso 5

• Elegir dos herramientas de acción que permitan

empezar a incidir y promover cambios en la realidad
social estudiada. Tendrán que definirlas y mostrar la
forma en la que las utilizarán.
Paso 6
• Una vez tengan definidas sus herramientas de
acción, será necesario definan las estrategias
específicas que desarrollarán de acuerdo con la
herramienta seleccionada. Por ejemplo, talleres,
conferencias, cursos, campañas, intervención,
cine fotos, etc… Al desarrollar dichas acciones,
deberán tomar en cuenta los recursos
humanos, económicos, sociales y la voluntad
institucional para realizarlas y presentar los
objetivos de sus acciones.
Paso 7

• Realicen una conclusión en la que integren y manejen

diversos de los conceptos estudiados en clase y la
viabilidad en cuanto a aplicación de su proyecto.
Paso 8
REALICEN SU LISTA DE REFERENCIAS UTILIZADAS PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD
EN FORMATO APA
Paso 9:
• Esta información que ya trabajaron la deberán
presentar a través de la herramienta en línea
“Genially” (https://www.genial.ly/es) con un máximo
de 9 slides interactivas (diapositivas).
 ESTRUCTURA DEL
PUNTUACIONES
PROYECTO
1. Portada .5 puntos
2. Introducción 2.5 puntos
2.5 puntos
3. Presentación del problema

ESTRUCTURA DEL 4. Herramientas de análisis

3 puntos

PROYECTO 5. Herramientas de acción 3 puntos

6. Estrategias 2 puntos
7. Conclusiones 1 punto
8. Referencias .5 puntod
Nota: revisa a detalle el documento
de la ADA, ahí encontrarás que se TOTAL 15 puntos
espera de cada apartado.
 Si tienen tiene
dudas pueden
comunicarse con
su docente