RECONOCIENDO MI AUTONOMÍA PROFESIONAL Y CURRICULAR

1.- ¿Cómo ejerzo mi autonomía profesional y qué implicaciones con lleva para reinventar mi
práctica docente?

R.- SE EJERCE PARA LA CORRECTA TOMA DE DESICIONES ORIENTADAS AL LOGRO DE LOS

APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, GARNTIZANDO SUS DERECHOS A LA EDUCACIÓN, DESDE EL
DIESEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL DIAGNOSTICO, HASTA EL DISEÑO O IMPLEMENTACIÓN DE
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA GENERAL APRENDIZAJES DERIVADOS DE DICHO DIAGNOSTICO Y
DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES, TANTO DEL ALCANCE EN EL LOGRO DE
APRENDIZAJES COMO DE LA EVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE.

2.- ¿Qué estrategias llevo a cabo para ajustar mi práctica a las necesidades del contexto?

a) 1, ATENCION FOCALIZADA DE LOS ALUMNOS QUE LO REQUIEREN

b) 2. ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO CON LOS ALUMNOS
c) 3. DIALOGO Y TRABAJO CORRESPONSABLE CON PADRES.
d) 4.- AJUSTES QUE DAN RESPUESTA A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL DE MI AULA, SE
PRIORIZAN LOS APRENDIZAJES DERIVADOS DEL DIAGNOSTIICO.
e) 5.- PROYECTOS QUE PROPICIEN APRENDIZAJES A PARTIR DE CONFLICTOS COGNITIVOS.
f) 6. CONTEMPLAR TODOS LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RITMO DE TRABAJO CON
ADOLESCENTES.
g) 7.- EVALUACION. PARA ASEGURARSE Y APROPIARSE DE LOS APRENDIZAJES, SE USA EL
TRABAJO LÚDICO COMO ESTRATEGIA.

3.- ¿Qué aspectos suelo tomar en cuenta para contextualizar los procesos formativos de las y los
estudiantes y cuáles no he contemplado hasta ahora y podría incluir para enriqueser mi práctica?

CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ADOLESCENTES, RESULTADO DE L A EVALUACION

DIAGNOSTICA Y CONTINUA, SU CONTEXTO, TIPO DE FAMILIA, CONDICION SOCIOECONÓMICA,
RESULTADOS DEL CICLO ANTERIOR, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PLANTEADAS EN LAS FICHAS
DESCRIPTIVAS. ENTREVISTAS CON PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS

4.- ¿Qué tanto ejerzo mi autonomía como docente respecto al currículo?

CONSIDERO QUE 9 DADO QUE SIEMPRE DEBEMOS APEGARNOS A LOS LINEAMIENTOS,

CONTENIDOS Y ELEMENTOS QUE NOS SOLICITAN LOS PLANES Y PROGRAMAS, SINO QUE TAMBIEN
A LOS REQUERIMIENTOS DE LA AUTORIDAD ESTATAL, PORQUE EN OCASIONES NOS LIMITAN A
EJERCER LA AUTONOMIA CON LIBERTAD Y DE MANERA PLENA.
RAZONES PARA EJERCER MI AUTONOMIA CURRICULAR
1. ADECÚO MI PLANEACIÓN ES POR 2. CUANDO SIGO LAS ORIENTACIONES
QUE… DEL PLAN Y LOS PROGRAMAS ES
PORQUE…

a. CUANDO PLANEO Y REALIZO AJUISTES
RAZONABLES, YA QUE TOMO EN CUENTA
CARATERISTICAS, NECESIDADES E INTERESES
DE LOS ALUMNOS
1. CONSIDERO QUE ES PERTINENTE TENER UNA GUIA
QUE ME ENFOQUE HACIALOS OBJETIVOS QUE
QUIERO LOGRAR EN MIS ALUMNOS Y ALUMNAS,
ASI COMO CREAR ESPECTATIVAS REALISTAS E
INTEGRALES DEL ALCANCE Y AVANCE DE LOS
ALUMNOS ASI COMO PROPICIAR EL DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES DE MANERA CONCISA HACIA
DONDE QUEREMOS LLEGAR.

b. AL SELECCIONAR LOS INSTRUMENTOS DE 2. AL OBSERVAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE

EVALUACION ACORDES A LAS NECESIDADES Y QUIERO CONSOLIDAR EN LOS ALUMNOS Y TENER
SITUACION DE MIS ALUMNOS QUE POSIBILITA EN CLARO LOS PROPOSITOS EN CADA CAMPO Y
MAYOR ANALISIS Y PERTINENCIA EN EL ÁREA DE PROGRAMAS.
PROCESO EVALUATIVO.

c. AL OBSERVAR COMO MIS ALUMNOS ESTAN

RESPONDIENDO ANTE LAS ACTIVIDADES Y
REFLEXIONO ANALIZANDO QUE ES LO QUE
ESTA OBSTACULIZANDO EL APRENDIZAJE Y
COMO PUEDO MEJORARLO, USUALMENTE
SUELO MODIFICAR EL TIEMPO Y LA
ORGANIZACIÓN TANTO INDIVIDUAL COMO
GRUPAL, ASI TAMBIOEN GRADUO LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO CON
EL NIVEL DE DOMINIO DE LOS ALUMNOS
d. CUANDO MODIFICO MI PLANEACION ES DE
ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS
PEDAGÓGICAS, SOCIALES Y CULTURALES DE
LOS ESTUDIANTES.
e. CUANDO UN ALUMNO TIENE BAJO DOMINIO
DE APRENDIZAJE TAMBIEN SE DEBE ADECUAR
PARA QUE SI NO LOGRA CONSOLIDARLO
PUEDA AVANZAR SATISFACTORIAMENTE.