ITINERARIO I: Jugamos con el cuerpo.

EJE: Experiencias para el desarrollo corporal y motriz.

PROPOSITOS:

 Favorecer la ampliación del conocimiento sobre su propio cuerpo a partir

de la progresiva discriminación corporal que realiza en interacción consigo

mismo, con los objetos y con los otros.

 Promover la ampliación de su vocabulario y la imitación de las palabras

que escuchan en su entorno, para lograr expresarse verbalmente a través

de las primeras palabras y oraciones sencillas (solicitar objetos, etc.).

 Favorecer la compresión y ejecución de consignas simples.

OBJETIVOS:

 Explorar el cuerpo humano.

 Iniciarse en la identificación de las partes externas del cuerpo.

 Reconocer algunas actitudes y conductas responsables que favorecen el

cuidado de sí mismo y de los otros.

 Afianzar la exploración, la experimentación y la anticipación.

CONTENIDOS:

 Avances en la construcción de la imagen corporal

 Favorecer la construcción de una imagen corporal positiva que aumente

la autoestima el niño y le permita desenvolverse efectivamente con el

medio que lo rodea.

 Conocimiento de las diferentes partes del cuerpo, sus posibilidades de

movimiento, el reconocimiento de sus nombres de manera gradual y

progresiva, el reconocimiento del cuerpo como totalidad e integralidad,

superando la noción de fragmentación inicial de cada una de sus partes.

 MATERIALES:

 Canciones.

 Video.

 Linternas

 Afiches

 Fibrones

 Telas

ACTIVIDADES

Realizar distintas acciones con el cuerpo a través de canciones.

Aprender canciones para nombrar y reconocer las distintas partes del

cuerpo.

Descubriendo mi cuerpo. EL mono Buba

Explorar y descubrir sonidos que podemos hacer con diferentes partes

del cuerpo (boca, manos, pies) zapatear, aplaudir, toser, soplar, Etc.

Realizar un juego con tres linternas, (que tendrán papel celofán en la

punta, de color rojo, amarillo y azul, para que las luces sean de los

distintos colores primarios), donde debemos iluminar distintas partes

del cuerpo de un compañero. Para realizar dicha actividad, debemos

apagar las luces y mantener una mínima oscuridad. La docente es quien

debe manejar la linterna y mostrar las diferentes partes del cuerpo

humano (cabeza, tronco, piernas), realizando preguntas como por

ejemplo: ¿Qué partes es esta, iluminada de qué color? ¿Qué es lo que

ilumino con el color rojo?, ¿Qué función cumple?, Etc.

Contornear la silueta de un alumno/a en un afiche, mientras lo hacemos

podrán ir observando las partes que posee el compañero, finalizada la

 actividad, pegamos el afiche sobre el pizarrón y dialogaremos sobre lo

que podemos observar. A continuación, proponer a los alumnos,

completar el contorno de la figura, pegándole cada una de las partes que

faltan (Las siluetas estarán dentro de una caja).

Armar con la ayuda de los niños y/o las familias un muñeco/a grande

(puede hacerse con medias de nylon rellenas) para explicarles las

diferentes partes del cuerpo dándoles la posibilidad de que exploren y

manipulen las diferentes partes del cuerpo del muñeco/a. Observar las

partes del muñeco y compararlas con las nuestras hallando semejanzas y

diferencias. Vestir al muñeco/a, según el clima o estación variar el

atuendo. Imitar las posiciones que realiza el muñeco/a (lo manejará el

docente y luego los alumnos)

EVALUACIÓN

Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación

 ¿Cómo participa el niño de esta propuesta ya ofrecida anteriormente?

 ¿Incorporo nuevas acciones?

 ¿Se relaciona de modo diferente con el material?

 ¿Se vincula con los otros participantes?

 ¿Toma contacto con facilidad con el material ofrecido?

 Utiliza el material según lo propuesto

SI/ A VECES/ O CON AYUDA

 Explora e incorpora nuevas acciones con el material

SI/ A VECES/ O CON AYUDA

 Atiende o se interesa por las consignas o intervenciones del docente. SI/

A VECES/ O CON AYUDA

 Incorporo palabras nociones sobre el cuerpo y el cuidados del mismo

SI/ A VECES/ O CON AYUDA