INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

CENTROS INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA

SALUD UNIDAD SANTO TOMAS

PERCEPCIÓN
VISUAL

Práctica #4 "Test of Visual Perceptual Skills"

• PROFESORAS:

 Norma Isela Sandoval Ramírez

 Alejandra Martínez
 Carolina López

• ALUMNA: Zamudio Zuñiga Citlali Abigail

• GRUPO: 3TM52
 INTRODUCCIÓN

Es importante realizar esta prueba ya que tiene como propósito determina la

percepción visual del paciente con base en técnicas y test diagnósticos
específicos, es primordial examinar la percepción visual de nuestro paciente ya
que nos permite procesar los estímulos visuales en orden de identificar qué es lo
que se ve y luego entender el mundo en que vivimos. Definida como una actividad
integral enormemente compleja que implica el razonamiento de lo que se ve, una
capacidad compuesta que encierra un numero de sub-habilidades, y una jerarquía
de niveles visuales que interactúan uno a uno para integrar una información visual
eficiente. La prueba "Test of Visual Perceptual Skills (TVPS)" evalúa las
habilidades de percepción visual bidimensional que no requieren una respuesta
motora. Los participantes en el examen reciben una serie de estímulos visuales en
blanco y negro en las placas de prueba e indican su respuesta verbalmente o
mediante gestos. [1](Javaloyes-Moreno, 2009)
Las habilidades de análisis visual se refieren a la habilidad del niño para ser
consciente de las características distintivas de las formas visuales, incluyendo la
forma, el tamaño, el color y la orientación. La habilidad de análisis visual general
tiene cuatro subconjuntos: discriminación visual, base de figura visual, memoria
visual y cierre visual. [2]( Peres, T. B. A. 2018). Chalfant y Scheffelin categorizaron
las habilidades de percepción visual usando pensamientos genéricos que incluían:
discriminación visual, relación espacial, memoria visual, figura-fondo, y cierre
visual. Estas 5 categorías representan la construcción teórica de la percepción
visual y continúan siendo utilizadas en la literatura actual y es reconocida su
importancia clínica. [1](Javaloyes-Moreno, 2009)
Las dificultades en esta área de habilidad pueden tener un impacto negativo en un
número de áreas de desempeño ocupacional y habilidades funcionales para los
niños que incluyen problemas de lectura, ortografía, producción escrita en cursiva
y manuscrito, y matemáticas. En otras palabras, la disfunción de la percepción
visual puede afectar negativamente la capacidad de los niños en edad escolar
para completar plenamente sus actividades de la vida diaria, participar en el juego
o actividades recreativas, completar el trabajo escolar y lograr las tareas de
desarrollo relacionadas con la edad [3](Cornoldi 2003)
RESULTADOS
 subtest 1 subtest 2
Discr im in ac ió n Visual: Memoria Visual :

25

93.75 75

respuestas correctas erorrores respuestas correctas erorres

Subtest 3 Subtest 4
Relaciones Espaciales: Constancia de Forma:
12.5

87.5
100

respuestas correctas errores Respuestas correctas Errores

Subtest 5 Subtest 6
Memoria Secuencial: Figura-Fondo

31.25
68.75
100

Respuestas correctas errores Respuestas correctas errores

Subtest 7
Cierre Visual:

100

Respuestas correctas errores

 “Test of Visual Perceptual Skills (TVPS)”
16
14
12
aciertos

10
8
6
4
2
0

habilidades de percepción visual

Discriminación Visual Memoria Visual: Relaciones Espaciales: Constancia de Forma:

Memoria Secuencial: Figura-Fondo Cierre Visual:

ANALISIS DE RESULTADOS
Como podemos ver en las gráficas las habilidades de percepción visual son muy
buenas y considero que mi compañera se podría encontrar en una buena edad
perceptual, ya que podemos ver que no tuvo ningún error en sus relaciones
espaciales ya que puede percibir las relaciones de los objetos con relación a ellos
mismos u otros objetos, también obtuvimos un buen resultado al realizar el
subtest 6 y 7 que es sobre figura fondo y cierre visual lo que nos da como
resultado que mi compañera puede tener la habilidad de identificar un objeto
dentro de un fondo complejo o rodeado de figuras y además de identificar una
figura completa cuando solo se muestran fragmentos de manera muy precisa ya
que a la hora que se realizaba la prueba note que respondía acertada y de
manera muy rápida sin dudarlo. La única habilidad donde se pudo ver un poco
más deficiente fue en la memoria secuencial ya que obtuvo 11 aciertos de 16 y
podría tener algún déficit de recordar la secuencia de las figuras
 CUESTIONARIO
De acuerdo con lo observado en el desarrollo de la práctica:
1. ¿Cuál es el papel de la optometrista en la vigilancia del diagnóstico de
habilidades perceptuales?
Que las habilidades perceptuales se pueden ver afectadas por alteraciones
visuales como ametropías, alteraciones del estado motor o la estereopsis. Estas
habilidades están caracterizadas por el desarrollo de los sentidos, incluyendo el de
la vista, que permiten que se pueda dar una percepción mejor de las cosas en el
entorno.
2. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con la discriminación
visual?
Las habilidades visoperceptivas son aquellas que nos permiten reconocer y
discriminar los estímulos visuales. Gracias a ellas reconocemos formas, tamaños y
colores, permitiéndonos realizar actividades de reconocimiento, recuerdo y
manipulación de la información visual.
3. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con la memoria visual?
La memoria visual nos ayudara a recordar rasgos de una forma o figura, esencial
en la comprensión lectora. Si el niño tiene dificultades para retener la información
y almacenarla, puede tener problemas con el procesamiento de esa información y
la transición a la memoria a largo plazo.
4. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con las relaciones
espaciales?
Cuando percibimos un objeto realizamos varias operaciones mentales. En estas
operaciones intervienen los conceptos previos que tenemos del mundo y nuestras
habilidades para realizar relaciones entre lo percibido y nuestra forma de percibir.
Lo cierto es que existen diferentes formas de percibir, unas más lentas y otras más
rápidas. Igualmente, podemos realizar relaciones mentales diferentes
5. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con la constancia de
forma?
Para identificar los aspectos invariantes de la forma cuando se ha alterado el
tamaño, la rotación o la orientación. Esta función permite que reconozcamos un
estímulo visual a pesar de que no sea exactamente igual. Para ello, será
necesario contar con unas adecuadas habilidades visoespaciales y memoria
visual, ya que será necesario que manejemos esa información en nuestra mente
para poder llegar a una conclusión
6. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con la memoria
secuencial?
Cuando varios estímulos visuales son presentados de manera individual, pero
entre ellos hay un lapso de tiempo, o cuando se presentan todos ellos en conjunto
para poder memorizarlos, se dice que la tarea requiere una demanda
de memoria viso-secuencial.
7. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con la figura-fondo?
Se relacionan porque es la habilidad para atender a un aspecto específico de la
forma mientras mantiene consciencia de las relaciones entre la forma y la
información del fondo.
8. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con el cierre visual?
permite completar patrones visuales cuando se presentan solamente partes de un
objeto, estímulos incompletos o bien sin funcionar, de esta manera obtenemos un
todo de la figura presentada.
9. ¿Qué aprendizaje le deja la realización de esta práctica en su actividad clínica
optométrica?
Es importante hacer este tipo de pruebas ya que generalmente en muchos
optometristas pasan por alto lo importante que puede ser la percepción visual para
ayudar a nuestro paciente de una manera mas certera es por eso que en la
práctica de la Optometría muchos profesionales a menudo encuentran casos en
los que se enfrentan a una serie de alteraciones que van directamente
relacionadas con la visión y cada uno de sus componentes. Frecuentemente el
examen visual se limita a diagnosticar ametropías altas u otra clase de
alteraciones de tipo visual o motor, sin embargo, pocas veces se tienen en cuenta
otros aspectos que están relacionados con el sistema visual, es el caso de las
habilidades perceptuales
 CONCLUSIÓN
Estas habilidades es importantes hacerles una revisión ya que tienen una gran
importancia en el proceso de lectoescritura y de presentar una disfunción afecta la
habilidad del niño para dominar las convenciones direccionales, manejar
adecuadamente la distribución de los renglones y la claridad de la escritura. Estas
habilidades están caracterizadas por el desarrollo de los sentidos, incluyendo el de
la vista, que permiten que se pueda dar una percepción mejor de las cosas en el
entorno. La percepción visual es la capacidad de discriminar y reconocer los
estímulos visuales, interpretándolos y asociándolos con experiencias anteriores,
siendo parte fundamental para el desarrollo de las habilidades viso-perceptuales
del niño. Para que estas se desarrollen de manera normal se necesita que las sub
habilidades interactúen perfectamente para integrar de manera correcta toda la
información recibida
Es importante hacer uso de TVPS-3, es un test que permite valorar las habilidades
de percepción visual a partir de un puntaje que arroja la prueba, evaluando desde
discriminación visual hasta cerramiento visual lo que nos indica un dato exacto de
cómo están las habilidades de percepción visual del individuo

REFERENCIAS
1. Javaloyes-Moreno, B., Vidal-López, J., Rodán-González, A., Muiños-Durán, M., RifáGiribet, M.,
Codina-Fossas, M., García-Montero, M., & Gimeno Galindo, P. (2009). ACTIVIDADES FORMATIVAS
DE HABILIDADES VISUALES-PERCEPTIVAS.
2. Peres, T. B. A. (2018). Una visión general y crítica de la Prueba de Habilidades de Percepción Visual
– cuarta edición (TVPS-4). Hong Kong Journal of Occupational Therapy, 31(2), 59–68.
3. Cornoldi et al., 2003; Schneck & Lemer, 1993; Solan & Ciner, 1989; Weil & Amundson, 1994).
4. Rincón Ripoll, J. E. (2018). Habilidades viso perceptuales en niños (as) escolarizados visualmente
sanos de 7 a 12 años.
5. Aikawa, D. (2017, septiembre 3). Habilidades viso perceptuales en niños (as) escolarizados
visualmente sanos de 7 a 12 años. Sitio enfocado a compartir lo relacionado a la percepcion y el
desarrollo humano con un punto optometric.
https://percepcionyvisiondesdelaoptometria.wordpress.com/tag/memoria-visual-secuencial/