2DA SESION Organizador 1: Auto regulación

Campo formativo / Área de Organizador curricular 2: Expresión de las Emociones

desarrollo:
Educación Socioemocional

Aprendizaje esperado: Instrumento de evaluación: Rubrica

Reconoce y nombra
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo
que siente.
Actividad
INICIO: Dialogar sobre los volcanes, ¿saben cómo es?, ¿Por qué hace erupción?, ¿la lava
será caliente o fría?, ¿Cuándo hace erupción?, anotar las hipótesis que elaboran los niños,
observar el siguiente video: ¿Por qué hacen erupción los volcanes?
https://www.youtube.com/watch?v=DdQhm4eJZ5I , al finalizar el video preguntara
¿Cuándo ustedes se molestan que sienten en su cuerpo?, ¿se parecerán a un volcán?
DESARROLLO: En esta ocasión aprenderemos a realizar la técnica de autocontrol del
volcán, consiste en establecer un símil entre la erupción de un volcán y la sensación de
calor interno que experimentan muchos niños antes de perder el control y estallar en
enfado o rabieta. explicarles a los niños que cuando existe algo que no nos gusta y nos
empezamos a enfadar, empezamos a experimentar en nuestro vientre un ligero calor,
como si se empezara a calentar la lava de un volcán. Según va pasando el tiempo, y si no
sabemos cómo apagar el fuego del volcán, la lava se pone a hervir y erupciona, estalla y
puede quemar todo.
CIERRE: Proporcionar la ficha de trabajo en la cual el niño deberá identificar cuáles son las
situaciones que les alteran. En la base del volcán ponemos las “cosas que me enfadan” y en
la zona superior, como si fuera la lava, las “cosas que pasan cuando me enfado” Cuando
lleguemos a la mitad del volcán dibuja una línea horizontal. Cuando las gotas (es decir las
palabras dichas) lleguen hasta esa línea, pídele al niño que tome conciencia de su propio
enojo. Ese debe ser el límite para que el volcán no entre en erupción. Para evitar que las
palabras dichas superen la línea del volcán a punto de hacer erupción, enséñale al niño que
una de las formas es reconocer lo que le sucede y luego es hablar con un adulto sobre lo
que le pase. Enséñales a los niños que todos deberemos, tarde o temprano, que atravesar
por situaciones de estrés, pero que estas son menos drásticas si, antes de explotar
contamos hasta 10. Puede ser necesario que el niño se retire del aula y en el baño moje su
rostro con un poco de agua fresca.
2DA SESION Organizador 1: Autorregulación
Campo formativo / Área de Organizador curricular 2: Expresión de las
desarrollo: emociones
Educación Socioemocional
Aprendizaje esperado: Instrumento de evaluación: Rubrica

Reconoce y nombra
situaciones que le
generan alegría, tristeza,
miedo, enojo y expresa lo
que siente.
 Actividad Para sentirme mejor
Inicio:Apoyar al alumno a elaborar un pequeño teatro guiñol o teatrino (con material de rehúso que tengan en
casa) donde representarán historias inventadas por los niños de diferentes situaciones que le hagan sentir mejor y
donde aparecerán diferentes emociones.
Desarrollo: Algunos personajes pueden ser juguetes o figuritas (que tengamos en casa), marionetas, peluches o
títeres de palo que podemos hacer de forma casera.
Cierre: Poner atención a las historias del alumno y las emociones que representa, animarlo a crear su propia
historia y si es necesario inventar una y contarlo al alumno para motivarlo. Para concluir escuchar la siguiente
historia llamada “Cuento Infantil: ¿Cómo te sientes? de Anthony Browne”
https://www.youtube.com/watch?v=AkQ35D0xxeE
2 SESION Organizador 1: Auto conocimiento
Campo formativo / Área de Organizador curricular 2: Autoestima
desarrollo: Educación
socioemocional

Aprendizaje esperado: Instrumento de Evaluación: Producto dibujo de acuerdo a

Reconoce y expresa sus posibilidades. Describir e interpretar los procesos.
características personales: su
nombre, cómo es físicamente,
qué le gusta, qué no le gusta,
Recursos Materiales: Recursos: Fotografía personal y de
qué se le facilita y qué se le los niños.
dificulta. Colores y crayolas y/o acuarelas.
Actividad: Este soy Yo
INICIO: Invitar a los niños a sentarse en círculo, mostrar una fotografía mía y cuestionar:
- ¿Sabes quién es la de la foto?
- ¿Cómo es?
- ¿De qué color son sus ojos, cabello, color de piel?
*Escuchar y comentar sobre cada una de sus respuestas.
DESARROLLO: PREVIAMENTE SOLICITAR A CADA NIÑO TRAER UNA FOTOGRAFÍA
PERSONAL.
*Mencionar jugaremos a la papa caliente, pasaremos la pelota y quien se queme será
quien nos platique como es su foto y quien está en ella, guiar a los alumnos para que
describan sus fotografías.
CIERRE: Invitar a los niños a que hagan su retrato de cómo están en la actualidad,
recordarles que deben ser muy cuidadosos a la hora de dibujarse o pintarse, deben
observar cómo es su cabello, sus ojos, la boca y la nariz para que se parezcan a como
están en su foto.