Laura Valentina Bernal Velásquez

| ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI

Formando maestros y maestras para las infancias

Programa de Formación Profesional PFC

Maestros en Formación: Laura Valentina Bernal Velásquez Semestre: 4

Institución de la Práctica: Escuela Normal Localidad: Antonio Nariño Sede: B

María Montessori
Ciclo: Inicial Jornada: Mañana Curso: 503
Edades: 10 – 12 años Hora inicio: 7:00 am Hora final: 10:00 am
Maestra Titular: Grados: 503
Fecha de Intervención: 12/marzo/2024 Numero de sesión: I
Objetivo: Presentar al personaje de Emopiloto y establecer un ambiente acogedor y de confianza en el taller e
introducir el propósito y los objetivos de este sobre la educación emocional.

NOMBRE DEL TALLER:

Presentación de Emopiloto.
ACTIVIDAD DESCRIPCION E INTENCIÓN MATERIALES TIEMPO
Y RECURSOS

Actividad inicial La maestra en formación llevará al títere - Títere de 10

(motivación): Emopiloto (Anexo 1) y lo presentará a los niños Emopiloto. minutos.
de forma dinámica a través de un cuento llamado - Cuento
“Soy tu amigo Emopiloto” (Anexo 2) el cual es de Soy tu
amigo
mi autoría y que se leerá a los estudiantes para
Emopiloto.
luego intervenir con las siguientes preguntas: - Tablero.

¿Les gustó el cuento?

¿Quieren conocer a Emopiloto?
¿A quién le gustaría ser amigo de Emopiloto?

Desarrollo del La maestra en formación les llevará a los niños - Plegable. 10

tema: unos plegables (Anexo 3) que explican minutos.
detenidamente, qué es una emoción, cuántas
emociones hay y qué estrategias se pueden llevar a
cabo para gestionar las emociones. Ella hará
explicación del material y luego le entregará a
cada uno su plegable.
Trabajo La maestra les entregará a los alumnos una hoja de - Hoja de 15
individual: papel blanco en la que tendrán que dibujar a su papel minutos.
manera la emoción del enojo, la tristeza, la alegría blanco.
y el miedo y debajo de cada dibujo escribirán cuál - Colores.
- Lápiz.
es la situación más frecuente que lo lleva a sentir
cada emoción en particular.
Trabajo grupal: Cada estudiante tendrá la oportunidad de decir - Aula de 20
cuál es la emoción que más lo representa, luego, clases. minutos.
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se formaran grupos por emoción para dramatizar

diferentes situaciones que generan dichas
emociones (conflictos entre amigos, miedo a una
situación nueva, etc.)
Evaluación: Los estudiantes discutirán cómo podrían gestionar - Aula de 10
esas emociones que los representa de manera clases. minutos.
adecuada. Se anotarán las conclusiones en el - Tablero.
tablero mediante son enunciadas.

Reflexión: Círculo de reflexión: Se abrirá un espacio para - Aula de 5

que los niños compartan cómo se sintieron durante clases. minutos.
las actividades y qué aprendieron sobre el manejo
de emociones.

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Firma del maestro de la práctica Firma de la maestra titular

Fecha __/ __/ ____

ANEXOS
Laura Valentina Bernal Velásquez

Anexo 1
Emopiloto (prototipo y diseño)

Anexo 2
Soy tu amigo
Emopiloto.
En lo más profundo del Valle de las Emociones, donde los sentimientos vuelan como el viento,
vivía un personaje muy especial llamado Emopiloto. Emopiloto no era un piloto cualquiera; era un
valiente conductor de autos de carreras que, además de competir en las pistas, se enfrentaba a un
desafío aún mayor: la Carrera de las Emociones.
En la Carrera de las Emociones, Emopiloto no corría contra otros autos, sino contra los
sentimientos. Había curvas de tristeza, rectas de alegría, pendientes de ira y túneles de miedo. Pero
Emopiloto no tenía miedo, porque sabía cómo manejar cada emoción como un verdadero campeón.
Un día, mientras se preparaba para otra carrera, Emopiloto recibió una visita inesperada: un grupo
de niños que buscaban ayuda para entender y controlar sus emociones. Emopiloto, con su casco
reluciente y su sonrisa sincera, les dio la bienvenida y les prometió enseñarles el arte de conducir las
emociones.
Con paciencia y dedicación, Emopiloto guio a los niños a través del Valle de las Emociones,
mostrándoles cómo reconocer cada emoción y cómo manejarlo con destreza. Les enseñó a respirar
profundamente cuando estaban enojados, a contar hasta diez cuando sentían miedo y a abrazarse
fuerte cuando necesitaban consuelo.
Poco a poco, los niños comenzaron a sentirse más seguros y confiados. Aprendieron a ser más
empáticos, a entender las emociones de los demás y a ofrecer su apoyo cuando alguien lo
necesitaba. Y en cada carrera, Emopiloto los alentaba desde la línea de meta, recordándoles que
juntos podían superar cualquier obstáculo.
Al final, Emopiloto y los niños se convirtieron en grandes amigos. Ya no solo competían en la pista,
sino que también corrían juntos en la Carrera de las Emociones, enfrentando cada sentimiento con
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valentía y determinación. Porque cuando se trata de emociones, con Emopiloto como amigo, ¡nunca
están solos en la carretera de la vida!

Anexo 3
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