Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica del Medio Apellidos: Begueria Gomez

Natural y Educación 15/11/21
Ambiental en EI Nombre: Clàudia

Trabajo: Planificación y diseño de una excursión

Presentación de la actividad

Esta actividad permite realizar una propuesta práctica de ciencias naturales para
alumnos de Educación Infantil a través de la planificación y diseño de una excursión.
Esto implica pensar, planificar y detallar cómo trabajar un determinado tema de la
asignatura y su aplicabilidad en los niños para facilitar un aprendizaje significativo
de forma científica pero también desde un punto de vista lúdico y aplicable su
entorno más cercano como parte del aprendizaje de esta disciplina.

Objetivos

 Adquirir destreza en el diseño y elaboración de una propuesta de ciencias

adecuada para alumnos de Educación Infantil.
 Proponer objetivos y contenidos adecuados a la edad de los alumnos y la
diversidad del aula.
 Diseñar una secuencia de actividades encaminadas a conseguir el aprendizaje
significativo de los alumnos.
 Realizar una propuesta de evaluación detallada en la que se contemplen las qué
herramientas se van a utilizar para evaluar a los alumnos.

Descripción
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

En primer lugar, debe seleccionar el nivel de infantil a quien va dirigido y después el

lugar (salida al campo, itinerario, museo, granja, etc…) destino de la excursión
partiendo de idea de que se debe promover el contacto con la naturaleza siempre

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teniendo en cuenta la diversidad y las necesidades del alumnado. Es importante

tener en cuenta que se diseña y planifica una excursión no solo para que los
alumnos tengan contacto con el mundo natural, sino que el objetivo es conseguir el
aprendizaje de ciencias a través de diferentes actividades.

Por lo tanto, en la actividad se debe plantear que es lo que deben aprender los
alumnos (objetivos), por medio de qué contenidos lo van a poder conseguir, qué
materiales y recursos van a ser necesarios y que actividades van a facilitar la
consecución de esos objetivos (entre los que debe estar proponer una excursión o
salida) y por supuesto, cómo y por medio de qué instrumentos el docente va a ser
capaz de evaluar los progresos de los alumnos y la consecución de los objetivos
planteados.

Criterios de evaluación

 Selecciona y diseña una propuesta de ciencias en la que se programa una

excursión teniendo en cuenta las condiciones del centro educativo y el aula.
 Plantea objetivos y contenidos en función de la edad de los alumnos y la
diversidad del aula.
 Diseña actividades en función de los objetivos formulados en la propuesta.
 Realiza una propuesta de evaluación acorde a los objetivos planteados.
 Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa
APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y
sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
 Corrección ortográfica:
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• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión: 4 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

Tema 3. Actividades
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Natural y Educación 15/11/21
Ambiental en EI Nombre: Clàudia

PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE
UNA EXCURSIÓN

Didáctica del Medio Natural y Educación

Ambiental en Educación Infantil.
Entrega: 15 de Noviembre de 2021.
Clàudia Begueria Gómez

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Tema 3. Actividades
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ACTIVIDAD Excursión al parque temático de la naturaleza (FAUNIA)

OBJETIVOS - Disfrutar de la actividad.
GENERALES - Promover el contacto con la naturaleza.
- Estimular la participación.
- Favorecer la cohesión de grupo.
- Incentivar la capacidad de observación.
OBJETIVOS - Conocer las características generales de los animales y su modo de vida.
ESPECÍFICOS - Observar y explorar los diversos entornos en los que viven los animales.
- Desarrollar los esquemas temporal y espacial.
- Fomentar el respeto y el amor por los animales y su ecosistema.
CONTENIDOS - Importancia de cuidar y respetar la naturaleza, el medio ambiente y todo
lo que le rodea.
- Descubierta del entorno natural.
- Conocer el hábitat de los animales.
- Explorar los diferentes entornos que existen.
EDAD Curso P4

DESARROLLO DE En clase hemos estado trabajando el tema del “conocimiento natural” por
LA ACTIVIDAD eso iremos de excursión a “Faunia”, un parque temático de la naturaleza,
donde nuestros alumnos/as conocerán los diferentes ecosistemas del
planeta. Los animales son uno de los elementos del entorno natural más
significativo para ellos, que sirven como elemento de observación,
conocimiento y experiencia. Pienso que es importante que tengan un
contacto directo con dichos animales en su ecosistema, porque la finalidad
que quiero es que adquieran un conocimiento global mediante los sentidos.
Además
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) de ser una excursión interesante donde aprenderemos mucho
sobre el conocimiento del medio, aprovecharemos para pasar un rato
agradable con todo el grupo clase fuera del aula. En esta excursión
dispondremos de monitores especializados y con programaciones adaptadas

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a la edad de nuestros alumnos.

DURACIÓN La excursión va a durar todo un día.

*Días antes habremos anticipado una explicación de dónde iremos y qué
haremos el día de la excursión a nuestros alumnos.
*Ya habremos trabajado este temario previamente de ir a la excursión.
MATERIAL Las mochilas de los alumnos. Todo el material que necesitemos nos lo
dejarán en el parque temático.
RECURSOS Profesores.
LUGAR Faunia. Iremos en autobús.

ACTIVIDADES QUE HAREMOS EN LA EXCURSIÓN:

Faunia tiene diferentes entornos educativos, por ejemplo: animales acuáticos, la
jungla, la granja, etc. en cada entorno haremos una actividad.
- ENTORNO DE LOS ANIMALES ACUÁTICOS: daremos de comer a los delfines.
Hablaremos de estos animales y de muchos más que viven en el agua, luego todos
les daremos de comer.
- ENTORNO DE LOS RÉPTILES: conoceremos estos animales y una actividad
interactiva que podríamos hacer es adivinar de qué animal hablamos según las
características que se den. Por ejemplo: “Tiene la boda alargada y grande, dientes
afilados, vive en los ríos… y ellos tienen que decir “es el cocodrilo”.
- ENTORNO DE LA VEGETACIÓN DEL MUNDO: observaremos las diferentes plantas
en cada ecosistema junto con los animales que viven en ellos. Haremos el “toca-
toca”, iremos pasando por la flora más diversa donde los niños y niñas podrán
sentir, oír, ver, tocar y oler el mundo animal y vegetal.
- ENTORNO
© Universidad Internacional DE
de La Rioja (UNIR) LOS POLOS: interactuaremos con los pingüinos que hay e
imitaremos la forma en la que se desplazan, hablaremos de sus colores, donde
duermen y cantaremos la canción de “los pingüinos” y bailaremos.

Tema 3. Actividades
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- ENTORNO DE LA JUNGLA: haremos una gincana imitando los animales de la jungla

con diversas pruebas adaptadas. Por ejemplo: saltar como hacen los monos,
caminar como los elefantes, imitar el leopardo, el león/a, etc.
- ENTORNO DE LA GRANJA: en este entorno sentirán el tacto de los animales, de las
ovejas, las vacas, las gallinas, los pollitos, el caballo, etc. Contaremos un cuento de
todos los animales de la granja y hablaremos de la diferencia del cerdo vietnamita
del cerdo en común.
Finalmente haremos una actividad individual, pediremos a los niños y niñas que
hagan alguna actividad plástica relacionada con lo visto en la excursión (dibujar,
colorear, moldear, etc. Lo que más les haya gustado y lo que menos.
*Días después de la excursión podríamos hacer una actividad de murales
relacionada con la visita al parque, por ejemplo: habrá un mural cada pared, uno el
de “los reptiles” y allí tendrán que dibujar animales réptiles, otro mural donde
pondrá “entorno de los polos” y tendrán que dibujar animales que habitan en el
polo, y así con todos. Así, veremos si asocian bien el entorno con el animal.
PROPUESTA DE EVALUACIÓN:
El instrumento de evaluación que utilizaré será la observación directa y sistemática,
donde nos permitirá recoger información sobre si los alumnos/as han adquirido
determinadas capacidades y conocimientos. Lo haré de manera individual.
Nombre del niño/a: Fecha:
OBJETIVOS 1 2 3 4 5

Conoce las características generales de los

animales y su modo de vida.
Observa y explora los diferentes entornos en los

© Universidadque viven de
Internacional losLaanimales.
Rioja (UNIR)

Entiende los esquemas temporal y espacial.

Respeta y tiene amor por los animales y su

ecosistema.

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BIBLIOGRAFÍA:

- UNIR (2021). Didáctica del Medio Natural. Tema 3: Programación de unidades

didácticas en Ciencias Naturales: qué vamos a enseñar, cómo y en cuánto tiempo.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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