Doctorado en Ciencias de la Educación

Enfoques filosóficos de la Educación

Mtr. Paola Andrea Duque Villada

6832

Ensayo fundamentos cosmovisivos

Unidad (3)

Dr. Jesús Adrián Cerda Rodríguez

Noviembre de 2022
Manizales-Caldas
 Introducción

Partiendo de las opiniones que han surgido por el sistema educativo actual en las

diferentes partes del mundo, inicialmente por el hecho de que se pretende educar

hacia la liberación y la reivindicación de los derechos humanos, laborares y en

aras de equidad, pues lo que se busca dejar es que el sujeto sea parte de dominio

del sistema, aparecen dos corrientes pedagógicas que buscan el cierre de la

brecha económica y social, en contraposición del sistema educativo moderno.

La primera corriente llamada pedagogía libertaria, fue posible abordar a dos de

sus principales exponentes, quienes hablan en principio fundamental la educación

sin escolarización, y la otra y no menos importante que se denomina sociología

crítica en donde se muestran las ideas de sus principales exponentes.

Es importante resaltar que cualquiera de las posturas que se tomen sobre cómo

abordar la educación, es probable que se encuentren detractores, pero lo más

importante es que el docente investigador obtenga lo mejor de cada una de ellas

que se apropien más al contexto y donde sus prácticas de aula se estimulen

cambios significativos en la población que aborde; además de ello que los

estudiantes sean partícipes y consientes de su proceso de formación y de la

transformación que la sociedad requiere para ser más equitativa y equilibrada.

Mapa conceptual Cuestionamiento actual de la educación. Fig 1
 Conclusiones

Es probable que independiente de los enfoques que tomen los nuevos modelos

pedagógicos, ya sea la pedagogía libertaria o la Sociología crítica, son posturas

epistemológicas, además de extremas, bastante fuertes y a veces hasta salidas de

los contextos educativos en que usualmente nos desenvolvemos; que a pesar de

eso, les ha faltado una aplicación práctica más extendida debido a que al ser tan

imositivas no permiten la flexibilización que requieren de forma que se pueda

encontrar en ellas un término medio, de forma que sea posible iniciar procesos de

cierre de brechas sociales llegando a la igualdad, o al menos a un sistema

equitativo que convenga a todos.

Es posible que en la práctica educativa y en el contexto en el que nos

desempeñamos debamos tomar un punto de partida para tomar lo meor de cada

una, y volver el aula de clase un lugar sin diferencias sociales, sino donde todos

somos seres humanos y con los mismos derechos y deberes por el simple hecho

de ser, y transmitir a nuestos estudiantes el valos de convivir con el otro, siendo

reflejo de comunidades más grandes, y educando sujetos que sean los

portagonistas de su propio proceso de aprendizaje y donde sepan adaptarse a los

cambios consiguiendo realización personal.

 Referencias

Durán Vasquez, J.F. y Duque, E. (2019). Las transformaciones de la

educación: de la tradición a la modernidad hasta la incertidumbre actual. Dikinson.

https://elibro.net/es/ereader/ucuahutemoc/120434?page=120