CREAMOS CON

NUESTRA
Actividad de Aprendizaje N° 136
1.1. I. E.:
TÍTULO Música y movimiento.
FECHA: 02
1.2. Docente: de
diciembre
1.3. Grado y sección: 3, 4 y 5 años.

1.4. Área: Psicomotricidad

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes usan la imaginación y

el cuerpo para jugar y representar diferentes situaciones y personajes a
través de la creación de un cuento colectivo. Asimismo, animarlos a
crear canciones y pregones, y a realizar lectura de secuencias de
imágenes que grafican la letra de la canción.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias / Capacidad Desempeño Criterio Evidencia

Se desenvuelve de manera autónoma a 3 años Realiza acciones 3 años Realiza Dibujo de su
través de su motricidad. acciones dentro secuencia de
y movimientos como
•Comprende su cuerpo. correr, saltar desde de sus imágenes.
• Se expresa corporalmente. pequeñas alturas, posibilidades y
realiza una lectura Instrumento de
trepar, rodar, de secuencias de
evaluación:
deslizarse –en los que imágenes.  Cuaderno de
expresa sus 4 años Actúa de
campo.
emociones– manera autónoma
explorando las dentro de sus
posibilidades de su posibilidades
cuerpo con relación al representando
espacio, la superficie personajes al
y los objetos. realizan una
4 años Realiza acciones lectura de
y juegos de manera secuencias de
imágenes que
autónoma, como
grafican la letra
correr, saltar, trepar, de la canción.
rodar, deslizarse, 5 años
hacer giros, patear y Actúa de manera
lanzar pelotas, etc. – autónoma dentro
en los que expresa sus de sus
emociones– posibilidades al
explorando las representar
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posibilidades de su diferentes
cuerpo con relación al situaciones de
espacio, la superficie personajes y
realizan una
y los objetos,
lectura de
regulando su fuerza, secuencias de
velocidad y con cierto imágenes que
control de su grafican la letra
equilibrio. de la canción.
5 años
Realiza acciones y
juegos de manera
autónoma combinando
habilidades motrices
básicas como correr,
saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y
volteretas –en los que
expresa sus emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos;
en estas acciones,
muestra predominio y
mayor control de un
lado de su cuerpo.
Enfoque  Enfoque de derechos
Transversal
Valor Actitudes o acciones observables

Diálogo y  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de

modo alternativo para construir juntos una postura común.
concertación La docente propicia que los niños y las niñas intercambien sus ideas con sus
familiares de manera respetuosa al realizar la creación de su cuento.
Recursos
 Platos, depósitos, palos, etc.

MEDIO UTILIZADO Llamada WhatsApp Herramientas

EN LA telefónica visuales de
INTERACCIÓN comunicación
DOCENTE- Mensaje de texto Facebook
ESTUDIANTE Otros especificar

I. Actividades diarias:
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Mis emociones Se brinda soporte emocional con el ppt. ¿Cómo
estas el día hoy?

Nuestros acuerdos Recuerdan los acuerdos virtuales:

Mantener la cámara encendida.
Apagar el audio
Respetar la intervención del compañero (a)

Actividades permanentes Observan videos de las actividades

permanentes: bienvenida, oración, calendario y
clima.

Asistencia Los niños y niñas registran la asistencia

mediante audios.

II. Desarrollo de la Sesión:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
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Inicio Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy usan la imaginación y el
cuerpo para jugar y representar diferentes situaciones y personajes a través de la
creación de un cuento colectivo. Asimismo, animarlos a crear canciones y
pregones, y a realizar lectura de secuencias de imágenes que grafican la letra de
la canción.
 Se propone a los niños y las niñas a jugar el juego del papel.
https://www.youtube.com/watch?v=vKOHmilcuLo

 Dialogamos: ¿Cómo te sientes al realizar estos movimientos?, ¿Para donde te

desplazaste?, ¿Qué otros movimientos te gustaría realizar?, ¿Qué parte del
cuerpo moviste?
 Observan el ppt con algunos personajes para imitar sus movimientos.

Desarrollo  Observan el video: Mi gato se llama Tom.

https://www.youtube.com/watch?v=K30HmR_LEeQ
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 Mediante el ppt realiza una lectura mediante las imágenes de la canción: mi

gato Tom.

 Responden: ¿De qué nos habla la canción?, ¿Cómo es el gato?, ¿Qué realiza el
gato?, ¿tienes otro animalito que quieras expresarle tu amor mediante una
canción?, ¿Cómo es?, ¿Qué hace?, ¿Cómo te sientes cuando lo ves?
Cierre  Reflexionamos sobre lo aprendido.

Queridos padres y madres al jugar y realizar movimientos y desplazamientos los

niños y las niñas se expresan corporalmente y conocen las posibilidades del
movimiento de su cuerpo, así mismo al improvisar creando algunas canciones las
niñas y los niños desarrollan la imaginación, memoria y creatividad,
enriqueciendo su vocabulario y representando mediante secuencias de imágenes
la letra de la canción; sigan promoviendo espacios de creación, música y
emoción.

 RETOS:

1. Dibujo de secuencias de imágenes que grafican la letra de la

canción que crearon.
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FICHA DE
RETROALIMENTACIÓN

FECHA: 02-12-2021

1.¿Qué personajes representaste?

2. ¿Qué partes del cuerpo moviste?
3.¿Cómo te sientes al realizar estos movimientos?
4.¿A quién le creaste la canción?
5.¿Puedes leer las imágenes que realizaste para
representar tu canción?
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Cuaderno de campo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: creamos

con nuestra imaginación
ACTIVIDAD: Música y movimiento
Jueves 02 de diciembre de 2021
COMPETENCIA:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de
su motricidad.
•Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
CRITERIO DE EVALUACION:
Criterio 01: Actúa de manera autónoma
dentro de sus posibilidades al representar
diferentes situaciones de personajes y
realizan una lectura de secuencias de
imágenes que grafican la letra de la
canción.

EVIDENCIA: Dibujo de su secuencia de imágenes de la canción

creada.
DESCRIPCION DE
LAS EVIDENCIAS
NOMBRE DE
REFLEXIÓN DOCENTE EN
DEL FECHA APRENDIZAJE
RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
NIÑO(A) (Registrar las
evidencias más
relevantes)
02-12-2021
02-12-2021
02-12-2021
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Lista de cotejo
Aula :
Fecha :

Fecha: Jueves 02 de diciembre de 2021

ÁREA: Psicomotricidad
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.

Desempeño:
3 años Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos.
4 años Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto
N° Nombre del estudiante control de su equilibrio.
5 años: Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
Criterio 1
3 años Realiza acciones dentro de sus posibilidades y realiza una lectura de secuencias de imágenes.
4 años Actúa de manera autónoma dentro de sus posibilidades representando personajes al realizan una
lectura de secuencias de imágenes que grafican la letra de la canción.
5 años: Actúa de manera autónoma dentro de sus posibilidades al representar diferentes situaciones de
personajes y realizan una lectura de secuencias de imágenes que grafican la letra de la canción.

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Jueves 02 de diciembre de 2021

Música y movimiento
Queridos padres y madres al jugar y realizar
movimientos y desplazamientos los niños y las
niñas se expresan corporalmente y conocen las
posibilidades del movimiento de su cuerpo, así
mismo al improvisar creando algunas canciones
CREAMOS CON
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Música y movimiento
1. Coloreamos algunos personajes.
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Música y movimiento
1. Colorea los personajes y une con el objeto que utiliza.
C LAS S WO RK 4

Música y movimiento
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1. Recorta las siluetas de los
personajes.

Música y movimiento
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1. Ubica la silueta del personaje donde
corresponde.
C LA S S W O RK 5

Música y
movimiento
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1. Colorea y decora creativamente el
gatito Tom.
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Música y movimiento
Colorea el camino del gatito Tom a su plato de comida.
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