TIRO AL BLANCO ALGEBRAICO
Angarita Luis, Cantillo Yuranis, Pinedo Edgardo
Profesor: Yesika Rojas
INTRODUCCIÓN
Las actividades didácticas desempeñan un papel fundamental en el
proceso de enseñanza-aprendizaje del álgebra y la trigonometría, puesto
que éstas tienen la capacidad de despertar interés en los estudiantes acerca
de los temas tratados, además pueden mejorar la disposición de los
mismos hacia la asignatura. Se plantean actividades interactivas, que
involucran el desarrollo de habilidades, tales como, la agilidad mental, el
cálculo, identificación y selección de características intrínsecas y
extrínsecas de objetos matemáticos. Así mismo, a través del juego con los
números y las operaciones algebraicas el estudiante descubre que es capaz
de construir el conocimiento; el maestro es un facilitador de estos
espacios donde se evidencian además de conocimientos matemáticos se
dará lugar al trabajo en equipo, valores como la socialización, el
liderazgo, la tolerancia, el respeto y la autonomía que los conduce hacia
un aprendizaje significativo.(Taborda.P et al, 2016). “Los juegos deben
considerarse como una actividad importante en el aula de clase puesto que
aportan una forma diferente de adquirir el aprendizaje, aportan descanso y
recreación al estudiante.” (Torres. M,2007). Esta actividad fue creada para
los estudiantes de secundaria con el objetivo de Proponer y desarrollar
expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales y utiliza las
propiedades de la igualdad y de orden para determinar el conjunto
solución de relaciones entre tales expresiones. (DBA 2_9°)
MATERIAL DIDÁCTICO
En la presente propuesta didáctica se hizo uso de la creatividad y del
ingenio. Materiales para uso didáctico y la creación de un juego. Para la
elaboración de la propuesta se tomó cartulina, cartón paja, pintura y entre
otros materiales para el implemento de una nueva metodología de
aprendizaje.
Autor: Elaboración propia
¿EN QUÉ CONSISTE?
Este juego fue diseñado para aplicarse en conjunto con la explicación del
docente para reforzar el aprendizaje de la temática de “raíces de una
ecuación”. El juego fue realizado con algunos materiales como:cartulina,
pintura, entre otros. los alumnos responderán las preguntas asociadas al
juego y si acierta, obtendrá los puntos y si no acierta no obtendrá ninguno.
Finalmente, no nos consideramos ganadores, la idea principal es que los
alumnos se diviertan y así mismo, potenciar el aprendizaje para así poder
cumplir su misión que es llevar a este a su máximo potencial .
Autor: Elaboración propia
CONCLUSIONES
Se pretende brindar una nueva herramienta didáctica que sirva de apoyo
para el procesos de aprendizaje de las matemáticas y en este caso de
ecuaciones, así mismo, potenciar la motivación en los alumnos por la
temática, siendo esto, más atractivo, divertido para el estudiante.
Favoreciendo la interacción de los estudiantes y así mismo su
participación, involucrándose en los distintos procesos, ya que
generalmente tienen una receptiva favorable.
Autor: R. Garcia
BIBLIOGRÁFICAS
Pelaez Ospino, L. A., Perez Agudelo, R. M., & Taborda Cardona, A. P (2012,
diciembre 31). Actividades lúdicas como estrategia metodológica para un
aprendizaje significativo de las operaciones básicas matemáticas.
Torres, C. M. (2002, ENERO 18). EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE EN EL AULA. ACADEMIA.