ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

INSTITUTO SUPERIOR DE
EDUCACIÓN PÚBLICO
“HUARAZ”

REGLAMENTO DE
PROMOCIÓN Y
DIFUSIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
“RUMBO A LA ACREDITACIÓN,

FORMANDO DOCENTES CON CALIDAD”

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SUMARIO

PRESENTACIÓN 03

DATOS INFORMATIVOS 04

TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES 06

CAPÍTULO I
FINES, OBJETIVOS, BASE LEGAL Y ALCANCES DEL REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN 06

CAPÍTULO II
NATURALEZA, FINES Y OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN 07

TÍTULO II
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN 08

CAPÍTULO I
PARADIGMAS QUE ORIENTAN LA INVESTIGACIÓN 08

CAPÍTULO II
ETAPAS, MODALIDADES, LÍNEAS Y RESPONSABLES DE LA INVESTIGACIÓN 10

CAPÍTULO III
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 12

CAPÍTULO IV
DE LA TESIS O INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN 13

CAPÍTULO V
DE LA ASESORÍA DE LA INVESTIGACIÓN 13

CAPÍTULO VI
DEL SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 15

CAPÍTULO VII
DE LA SUSTENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 15

TÍTULO III
PROMOCIÓN Y PUBLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO I
DE LA PROMOCIÓN 16

CAPÍTULO II
DE LA PUBLICACIÓN 17

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS 17

ANEXOS

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PRESENTACIÓN

El presente Reglamento se ha elaborado con la finalidad de optimizar el servicio educativo referente

al proceso de Investigación, de modo que los estudiantes y docentes cuenten con la reglamentación
específica para el cumplimiento de sus deberes y exigencia de sus derechos en lo concerniente a la
Investigación; porque como toda institución educativa superior, uno de sus pilares fundamentales es
la investigación y como tal, contribuir a resolver situaciones problemáticas de la sociedad referentes
a su sector.

La comisión designada por la Dirección para la elaboración del presente Reglamento de Promoción
y Difusión de la Investigación del Instituto Superior de Educación Público “Huaraz” considerando
los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Institucional, documentos que
regulan las actividades de los procesos académicos, orientados a la investigación en nuestra
institución y en el marco de los factores y estándares de calidad del modelo MACE.

El presente documento se formula con la finalidad de que todos los actores involucrados puedan
asumir sus roles y responsabilidades en los procesos que implica la investigación, para garantizar la
calidad de los trabajos de investigación para su difusión y publicación en los medios especializados
que genere la institución.

El Reglamento de Promoción y Difusión de Investigación ha sido actualizado de manera integral y

participativa, destacando el trabajo en equipo de todos los actores involucrados, para el análisis crítico y
minucioso de cada uno de los títulos, capítulos, artículos, disposiciones complementarias y transitorias,
alcanzando un consenso positivo.

La estructura del reglamento comprende la siguiente estructura: Disposiciones generales, Organización y

desarrollo de la investigación, Promoción y publicación de la investigación y finalmente, las Disposiciones
complementarias y transitorias.

Entrará en vigencia al día siguiente de su aprobación por el Consejo Directivo de la institución y refrendados
por Resolución emanada de la Dirección General.

Huaraz, diciembre de 2015.

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DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la Institución: Instituto Superior de Educación Público “Huaraz”

Autorización: D.S. Nº 08-83-ED del 9 de marzo
Adecuado: EDR N° 3624 del 27 de diciembre 2010
Dependencia Estatal: Dirección Regional de Educación Ancash
Código Modular: Nº 0412189
Región: Ancash
Provincia: Huaraz
Distrito: Independencia
Localidad: Nicrupampa
Dirección: Av. Las Flores s/n
Página Web: http://www.isephuaraz.edu.pe/
Facebook: https://www.facebook.com/ISEP-Huaraz
Tipo de institución: Pública
Servicio que brinda: Formación Inicial Docente
Número de estudiantes: 365

VISIÓN ESTRATEGICA
El año 2018, el Instituto Superior de Educación Público “Huaraz”
es una institución acreditada y reconocida a nivel internacional;
que forma profesionales competentes, innovadores, críticos,
reflexivos y productivos; promoviendo una educación científica,
humanista, inclusiva e intercultural, capaces de contribuir al
desarrollo socio-económico-cultural y ambiental sostenible a
nivel regional y nacional.

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ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

MISIÓN ESTRATEGICA
El Instituto Superior de Educación Público “Huaraz”, forma
profesionales competentes, innovadores, críticos, reflexivos;
promoviendo una educación científica, humanista, inclusiva e
intercultural, capaces de contribuir al desarrollo socio-económico-
cultural y ambiental sostenible a nivel regional y nacional,
sustentado en el empoderamiento de los valores de Respeto,
Responsabilidad, Honestidad, Solidaridad, Justicia y Libertad.

VALORES INSTITUCIONALES

VALOR SIGNIFICADO ACTITUDES

RESPETO Reconocimiento de las personas humanas  Admiración
como fines en sí mismos.  Reconocimiento
 Valoración
 Cordialidad
HONESTIDAD Es obrar con sinceridad, decencia y  Veracidad
honorabilidad en las relaciones humanas  Lealtad
 Decencia
 Moderación
 Transparencia
SOLIDARIDAD Es la cooperación desinteresada en la  Colaboración
realización de la dignidad humana  Tolerancia
 Amistad
 Familiaridad
JUSTICIA Es actuar con equidad dando a cada quien  Equidad
lo que le corresponde, considerando sus  Corrección
necesidades y potencialidades individuales  Orden
 Igualdad
 Democrático
LIBERTAD Libertad es la capacidad de los seres  Soberanía
racionales para determinarse a obrar según  Autonomía
leyes naturales y leyes positivas  Auto control
RESPONSABILIDAD Cumplimiento oportuno de los deberes y  Puntualidad
funciones  Perseverancia
 Cumplimiento

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

TÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO I

FINES, OBJETIVOS, BASE LEGAL Y ALCANCES DEL REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN

Art. 1° El Reglamento de Promoción y Difusión de la Investigación, es el documento que norma todas las
actividades referidas a la promoción y difusión de la investigación en el Instituto Superior de
Educación Público “Huaraz” (ISEP “Huaraz”). Es de cumplimiento obligatorio para los diferentes
actores de la comunidad educativa y establece un conjunto de normas sustantivas y procedimentales
enmarcadas en la Visión y Misión institucional.

Art. 2° Finalidad.

El presente Reglamento tiene por finalidad normar la naturaleza, los objetivos, los principios, los
criterios para la elaboración, implementación y evaluación del programa de investigación del ISEP
“Huaraz”, de conformidad con las leyes vigentes del sector.

Art. 3° Objetivos del presente Reglamento:

3.1. Establecer las normas, funciones y procedimientos que regulan el proceso de investigación en
el ISEP “Huaraz” en sus dimensiones institucional, académica y administrativa.
3.2. Contribuir con el logro de los fines, objetivos y metas, sustentado en las actividades de la
investigación en el ISEP “Huaraz”.
3.3. Coordinar e implementar el funcionamiento del Programa de Investigación del ISEP “Huaraz”
para asegurar su calidad y eficiencia.

Art. 4° Base legal.

La presente norma se basa en disposiciones legales vigentes que regulan el desarrollo de la Educación
Nacional y de Institutos y Escuelas de Educación Superior en particular:

4.1. Constitución Política del Perú de 1993

4.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación, y su Reglamento aprobado por D.S. N° 0011-2012-
ED.
4.3. Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y su Reglamento aprobado
con el Decreto Supremo N° 004-2010-ED y su modificatoria D.S. Nº 003-2012-ED.
4.4. Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación, Certificación de la
Calidad Educativa y su Reglamento aprobado por D.S. Nº 018-2007-ED.
4.5. Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento aprobado por
D.S. Nº 033-2005-PCM.
4.6. Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, Proyecto Educativo Nacional al 2021: La educación
que queremos para el Perú.
4.7. Decreto Directoral 832-99-ED - Reglamento de Práctica Investigación y Titulación en los ISP.
Directiva N° 22-2002/DINFOCAD/UFOD, R.D. 019-2005-ED, R.D. 0695-2004-ED.
4.8. Reglamento Interno del ISEP-Huaraz

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Art. 5° Alcance del Reglamento de Investigación

Las disposiciones y contenido del presente Reglamento son cumplidas por los diferentes estamentos:
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos y Estudiantes del ISEP “Huaraz”.

CAPÍTULO II

NATURALEZA, FINES, OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

Art. 6° Naturaleza de la investigación.

El Instituto propicia en los estudiantes el desarrollo de las capacidades de investigación e

innovación, considerando los diversos paradigmas y enfoques pedagógicos y científicos, y las
necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, a fin de producir conocimiento,
atender la problemática detectada o mejorar la práctica docente.

Art. 7° Fines de la investigación en el ISEP “Huaraz”

a) Desarrollar las dimensiones personal, profesional pedagógico y socio-comunitaria de los

estudiantes.
b) Desarrollar competencias en la dimensión de investigación basadas en la eficiencia y la ética
para el empleo.
c) Ejecutar el programa de investigación institucional.

Art. 8° Objetivos de los lineamientos de la investigación en el ISEP “Huaraz”

a) Orientar el desarrollo del área de Investigación correspondiente a la etapa de la formación teórica

– metodológica y la formulación, desarrollo y sustentación del trabajo de investigación en el
Instituto Superior de educación Público “Huaraz”.
b) Delimitar las funciones y responsabilidades de las instancias responsables de garantizar el correcto
desarrollo de la Investigación: Ministerio de Educación, Dirección Regional de Educación e ISEP
“Huaraz”.
c) Determinar las responsabilidades y funciones de los miembros del ISEP “Huaraz” involucrados
en la planificación, desarrollo, implementación y evaluación del Programa de Investigación
Institucional.
d) Establecer los alcances, componentes y características que debe tener el Programa de
Investigación en el Instituto Superior de Educación Público “Huaraz”.

Art. 9° Características de la investigación en el ISEP “Huaraz”

a) Es integral porque reúne todos los saberes y capacidades de los estudiantes, interactiva y gradual
b) Es formativa porque permite el desarrollo del pensamiento complejo, reflexivo y crítico, así
como las capacidades científico investigativas
c) Es gradual porque su aprendizaje sigue un orden racional progresivo
d) Es interactiva porque se relaciona con la práctica y práctica pre-profesional

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TITULO II

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO I

PARADIGMAS QUE ORIENTAN LA INVESTIGACIÓN

Art. 10° Paradigmas que orientan la Investigación en el ISEP “Huaraz”

Se entiende por paradigma a una visión particular del mundo que tiene una determinada comunidad
científica, y de cómo estudiarlo científicamente. Así, un paradigma incluirá un conjunto de valores,
creencias, metas, normas y lenguaje específico que lo diferenciará de otro paradigma desde el que el
mundo y su estudio científico se interpretará de manera diferente. De modo, que dependiendo del
paradigma que se tome como referencia se obtendrá un conocimiento diferente del mundo, es decir,
un conocimiento que es parcial y relativo. Estos paradigmas se van modificando históricamente en
función del avance científico y del conocimiento que éste genera, haciendo que sus seguidores
progresivamente introduzcan nuevas posturas, enfoques, modos de trabajo, etc., que conducen a
nuevas formas de investigar y a nuevos paradigmas. Por ello el ISEP “Huaraz” asume los siguientes
enfoques de investigación: la Socio – Crítica (Investigación Acción); fenomenológica o etnográfica
de carácter Cualitativo (Investigación Etnográfica); Empirista – positivista de carácter Cuantitativo
(Investigación Experimental, Descriptiva, Correlacional y Explicativa).

10.1. Enfoque Socio – Crítico

En esta línea de investigación el objeto fundamental de estudio es la práctica educativa, que

incluye tanto comportamientos observables como los significados e interpretaciones que dicha
práctica lleva asociadas para quienes la realizan. Por ello, esta línea de investigación incorpora,
complementándolos, los objetos de estudio de la línea empirista-positivista y de la línea
etnográfica. Este proceso de investigación es promovido por los propios sujetos que llevan a
cabo dichas prácticas, de ahí que se hable de investigación en la acción.

Esta línea propone un método de investigación basado en la relación entre teoría y práctica, en
el que se fomenta la investigación participativa. Su objetivo es formar a las personas para que
desarrollen su capacidad de reflexión crítica y les permita analizar su propio contexto y
realidad cotidiana, y tomen sus propias decisiones sobre las acciones que más les conviene
realizar para hacer frente a sus limitaciones o a las limitaciones de las situaciones en que se
desenvuelven.

Las características fundamentales de esta línea de investigación son las siguientes:

a) el tema que es objeto de estudio surge en una comunidad de personas y en un contexto

determinado,
b) el objetivo principal de la investigación es conocer en profundidad la situación de esa
comunidad de sujetos (profesionales de la enseñanza, educadores, etc.), para la que se
buscan alternativas de mejora
c) la investigación es llevada a cabo y controlada por los sujetos que forman parte de la
comunidad donde surge el tema a investigar (directivos, profesorado, educadores,
alumnado, padres, etc.), tanto en su momento de planificación como de ejecución y
valoración de los resultados obtenidos,
d) con esta investigación se busca desarrollar en las personas procesos de reflexión sobre su
propia situación, estimulando el desarrollo de la confianza en sí mismos, en sus capacidades
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y recursos, y en sus posibilidades de organizarse para crear colectivamente un nuevo

conocimiento sobre sí mismos y sobre su propia realidad,
e) aunque los investigadores en esta línea de investigación son los propios sujetos que quieren
analizar su situación para mejorarla, pueden contar con expertos que procedan de fuera de
esta comunidad, quienes se convierten en cooperadores o co-participantes de la
investigación, actuando como asesores o mediadores en la misma, y no como expertos,
facilitando así el desarrollo de habilidades de investigación en los sujetos de la comunidad
analizada,
f) pretende obtener, ante todo, resultados positivos para la situación estudiada, sin que
preocupe si esos resultados se pueden aplicar o no a otras situaciones o contextos de manera
generalizada,
g) pone más énfasis en los hallazgos y resultados obtenidos que en asegurar que los métodos
y procedimientos de investigación sean los más válidos o científicos, ya sean cuantitativos
o cualitativos.

Esta forma de investigación se diferencia de otras, principalmente por su método, y no tanto

por las técnicas que utiliza, dado que emplea tanto las cualitativas como las cuantitativas.
Dicho método consiste en un proceso circular e interactivo, en el que continuamente el grupo
de investigación debe auto-reflexionar acerca de cómo llevar a cabo la planificación, la acción,
y la observación, para finalizar con una reflexión retrospectiva.

El modo de proceder para realizar este proceso de investigación en la acción es variado: son
especialmente útiles los procedimientos de la aproximación interpretativa, que enfatiza la
importancia de las perspectivas de los participantes en la configuración de prácticas y
situaciones educativas, e incluyen, entre otros, el método del estudio de casos y la
investigación de campo, pero no se descarta tampoco la utilización de procedimientos de la
investigación empirista – positivista.

10.2. Enfoque Fenomenológico o etnográfico de carácter Cualitativo

Esta línea de investigación, también llamada comprensiva, se sitúa dentro de las corrientes
filosóficas interpretativas, existencialistas, y fenomenológicas, basadas en teorías y prácticas
de interpretación que buscan comprender lo que ocurre en diferentes contextos humanos en
función de lo que las personas interpretan sobre ellos y los significados que otorgan a lo que
les sucede. Su principal finalidad es describir los sucesos que ocurren en la vida de un grupo,
dando especial importancia a su organización social, a la conducta de cada sujeto en relación
con la de los otros miembros del grupo, y a la interpretación de los significados que tienen
estas conductas en la cultura de dicho grupo, porque, en definitiva, se considera que es lo que
influye sustancialmente sobre las reacciones y los comportamientos de las personas. Por ello,
en esta línea se suele investigar con el método del estudio de casos, también conocido como
ideográfico, en el que no interesan especialmente las generalizaciones ni la elaboración previa
de hipótesis que tengan que ser contrastadas ni verificadas, como sucede en la línea de
investigación empirista-positivista.

En esta línea de investigación el lenguaje juega un papel fundamental, y es considerado como

un medio hacia el entendimiento, lo que requiere que el investigador utilice y entienda bien
dos lenguajes, el propio y el de las personas que le proporcionan la información, para que
pueda interpretar adecuadamente lo que sucede en el contexto de investigación y no se deje
llevar solo por sus apreciaciones subjetivas y personales.

El método de investigación que se utiliza se denomina naturalista, o emergente, y es de carácter

cualitativo, en el que, a diferencia de la línea empirista-positivista, se da más importancia al
descubrimiento de hechos y de cómo van sucediendo las cosas, que a la verificación de
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hipótesis que se hayan podido formular previamente en base a cómo se cree que son y pasan
las cosas.

10.3. Enfoque Empirista – Positivista de carácter Cuantitativo

La línea empirista-positivista de la investigación educativa parte de los presupuestos de la

filosofía empirista y positivista de la ciencia, en los que se destaca el valor de estudiar
fenómenos naturales y observables con datos empíricos, objetivos y cuantitativos, recogidos a
través de procedimientos de medición muy elaborados y estructurados y con diseños de
investigación controlados que permitan generalizar las conclusiones obtenidas en una muestra
o grupo de sujetos a toda una población con un cierto margen de error. Para ello se utilizan
procedimientos cuantitativos, numéricos y estadísticos basados en la medición, que permiten
cuantificar hasta cierto grado las características de la realidad estudiada

En esta línea de investigación se suele utilizar el método hipotético-deductivo, que parte de la

formulación de hipótesis sobre el comportamiento de la realidad estudiada, las cuales se
someten posteriormente a contrastación.

Por otra parte, esta línea de investigación suele desarrollarse desde tres aproximaciones
metodológicas que permiten acercarnos al análisis y diagnóstico de una situación educativa y
a su modificación a través de la intervención. Así, cuando pretendamos describir una situación
educativa y/o clasificarla en una categoría determinada podremos emplear diseños
descriptivos; por ejemplo, para analizar la tendencia de comportamiento de una persona o de
un colectivo de personas. Cuando el objetivo sea realizar un pronóstico sobre el posible futuro
comportamiento de una situación, el diseño de investigación adecuado será el correlacional;
por ejemplo, para ofrecer asesoramiento al alumnado de educación Secundaria para tomar
decisiones académicas o profesionales; y cuando la meta sea identificar las causas que
producen determinados efectos, o modificar una determinada situación se utilizará un diseño
experimental, estableciendo previamente un criterio de referencia que permita evaluar los
cambios; por ejemplo, para comprobar la eficacia de un método didáctico innovador sobre el
rendimiento académico por comparación con la eficacia de otro método didáctico más
tradicional.

CAPÍTULO II

ETAPAS, MODALIDADES, LÍNEAS Y RESPONSABLES DE LA INVESTIGACIÓN

Art. 11° La investigación tiene las siguientes etapas:

11.1. La investigación del I al VII semestre académico permite al estudiante conocer la metodología
de la investigación para atender los problemas educativos identificados por el practicante y se
orienta a:

a) Afianzar la vocación de servicio y sensibilidad social en los estudiantes y conocimiento de

su contexto local y usando instrumentos adecuados que le permitan recolectar y analizar
los datos.
b) Desarrollar su capacidad dando uso a los resultados obtenidos.
c) Fortalecer la capacidad de valorar la diversidad lingüística y sociocultural en el aprendizaje.
d) Promover la interacción de los estudiantes con la realidad educativa a través de actividades
lúdicas – recreativas, de proyección social y otras de acuerdo al nivel en el que se desarrolla
la investigación con fines de titulación.

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11.2. La investigación del VIII al X semestre académico orienta al estudiante a elaborar el proyecto
de investigación y a desarrollarlo con fines de titulación. Permite al estudiante:

a) Interactuar con la realidad educativa de su carrera y/o especialidad.

b) Asumir su rol autónomo.
c) Vincular la Práctica con la Investigación fortaleciendo el pensamiento complejo, reflexivo
y crítico para aplicar y generar teoría pedagógica, mejorar la práctica docente, plantear
soluciones innovadoras y participar en proyectos comunales.
d) Supervisar el desarrollo de prácticas contextualizadas como resultado de la articulación con
la investigación.

Art. 12° La investigación tiene las siguientes modalidades:

a) Investigación institucional: a cargo de los docentes por iniciativa propia o a propuesta del ISEP.
b) Investigación con fines de titulación: a cargo de los estudiantes.

12.1. La Dirección General del ISEP impulsa la investigación educativa como eje estratégico del
quehacer institucional motivando, facilitando e incentivando sistemáticamente la participación
activa de los formadores y de los estudiantes.

12.2. Las investigaciones que desarrollan docentes y estudiantes de las diversas especialidades se
articulan con la práctica pre profesional, a fin de optimizar dicha práctica y desarrollar
procesos de reflexión y sistematización pedagógica de manera contextualizadas.

12.3. La investigación en el Instituto es una actividad metódica y organizada, como un conjunto de

tareas intelectuales destinadas a crear y recrear conocimientos.

Art. 13° Las líneas de investigación institucional son las siguientes:

a) Currículo y Gestión del Conocimiento

b) Pedagogía y Didáctica de la Especialidad
c) Evaluación del Aprendizaje
d) Neurodesarrollo
e) Gestión de la Calidad y Servicio
f) Interculturalidad: Inclusión y Educación Ambiental

Art. 14° Los responsables de la investigación son los siguientes agentes:

14.1. Son responsables del proceso de la investigación: Dirección General. Jefatura de Unidad
Académica, Jefatura de Investigación y Práctica, Jefaturas de Áreas, formadores del área de
investigación, formadores asesores, formadores informantes, formadores miembros del Jurado
Evaluador y estudiantes investigadores.

14.2. La Dirección General coordina con la Jefatura de la Unidad Académica planifica y organiza
el proceso de investigación.

14.3. La Jefatura del Área Académica de Investigación coordina con los Jefes de las Áreas
Académicas la organización del proceso de investigación.

14.4. La Jefatura del Área Académica de Investigación coordina con los docentes del área de
Investigación, docentes asesores, docentes informantes, docentes miembros del Jurado
Evaluador y estudiantes investigadores la implementación y ejecución de la investigación.

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14.5. La Jefatura del Área Académica de Investigación elabora el Plan Anual de Trabajo de la
Jefatura, el Cronograma Anual de ejecución de trabajos de investigación y los instrumentos de
monitoreo y evaluación de los trabajos de investigación, los cuales son conocidos por los
docentes de investigación, los docentes asesores y los estudiantes investigadores.

CAPÍTULO III

DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art. 15° La elaboración y presentación del proyecto de investigación el ISEP “Huaraz”, se realiza del
modo siguiente:

15.1. Al término del VIII semestre los estudiantes presentan un proyecto de investigación por mesa
de partes, el cual debe estar aprobado por el profesor del área respectiva, y apto para su
ejecución. Es requisito indispensable para fines de matrícula en el Noveno Semestre.

15.2. La formulación del Proyecto de Investigación es responsabilidad del estudiante o grupo de

estudiantes. Los proyectos se ejecutarán de 1 a 2 integrantes cuando se trata de trabajos
descriptivos o cualitativos. Los proyectos se ejecutarán de 1 a 4 integrantes cuando se trata de
trabajos experimentales, descriptivos o cualitativos (investigaciones acción y etnográficas).

15.3. Para la presentación del Proyecto de Investigación se necesita cumplir con los siguientes
requisitos:

a) Solicitud de revisión, aprobación e inscripción del Proyecto de Investigación dirigido al

Director General del ISEP “Huaraz”, quien lo deriva a la Jefatura del Área Académica de
Investigación para su revisión de factibilidad y de ser el caso para su inscripción en el Libro
de Registro de Proyectos de Investigación.
b) Dos ejemplares del Proyecto de Investigación, con el informe del asesor (a), considerando
el esquema institucional, dependiendo del tipo y diseño de investigación elegido por el
estudiante.

15.4. Si el proyecto es observado, la Jefatura del Área Académica de Investigación remite el informe
correspondiente a la Jefatura de la Unidad Académica para la devolución a los estudiantes
interesados, adjuntando la ficha de observaciones y recomendaciones del revisor. Los
estudiantes, en coordinación con el docente asesor, corrigen y/o reformulan el proyecto para
presentarlo nuevamente a la Jefatura del Área de Investigación.

15.5. Aprobado el Proyecto de Investigación, el Jefe del Área Académica de Investigación, remite
a la Jefatura de la Unidad Académica el informe de conformidad para la emisión de la
Resolución Directoral de Aprobación del Proyecto de Investigación. Dicha resolución tiene
una vigencia de 02 años para su ejecución, luego de dicho periodo perderá su vigencia en
forma automática.

15.6. El estudiante investigador o grupo de investigadores coordina con el Jefe del Área Académica
de Investigación para recibir las orientaciones y elaborar el Proyecto de Investigación de
acuerdo a los criterios establecidos en el presente reglamento. Con el fin de uniformizar
aspectos formales de los trabajos de Investigación, la presentación del Proyecto e Informe
Final de Tesis se realiza en base a los esquemas que se adjuntan en los anexos.

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

15.7. La aprobación del Proyecto de Investigación es requisito para matricularse al IX semestre

académico.

CAPÍTULO IV

DE LA TESIS O INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN

Art. 16° Para la presentación y estructuración del informe final se debe considerar lo siguiente:

16.1. Los estudiantes ingresan por Mesa de Partes el Informe Final de investigación, adjuntando el
informe del asesor para la revisión por parte de la Jefatura Académica de Investigación para
que emita su conformidad; luego del cual se procederá a la designación del Jurado
Examinador, por parte de la Jefatura de la Unidad Académica.

16.2. La estructura del informe final de la investigación debe considerar lo determinado en los
anexos del presente reglamento de investigación.

16.3. Declarado procedente el informe final de investigación, la Jefatura de Unidad Académica, en

coordinación con la Jefatura del Área de Investigación y la aprobación de la Dirección General
determinan la fecha de sustentación del trabajo de investigación, y comunican al interesado
(a) con cinco días de anticipación para el acto de sustentación.

16.4. El Informe final (tesis) se realiza de acuerdo a los siguientes objetivos académicos:

a) Reflejar conocimiento de la problemática o realidad educativa.

b) Demostrar las capacidades profesionales que el estudiante ha logrado durante sus estudios
de formación docente.
c) Demostrar capacidad de análisis y síntesis del estudiante para identificar problemas en su
práctica profesional.
d) Demostrar capacidad para el acopio, organización e interpretación de datos.
e) Demostrar dominio de los procedimientos metodológicos para la investigación.
f) Evidenciar capacidad para la elaboración del informe de investigación.

CAPÍTULO V

DE LA ASESORÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Art. 17° La Asesoría de los trabajos de investigación en el ISEP “Huaraz” se rige por los siguientes
criterios:

17.1. El asesoramiento de los trabajos de investigación es entendido como una guía de monitoreo y
acompañamiento a lo largo de las diversas etapas del proceso de investigación. Es realizado
por los formadores del ISEP “Huaraz” en forma gratuita y dentro de las 20 horas no lectivas
de permanencia del docente.

17.2. El estudiante o grupo de investigadores elige al docente asesor de su Trabajo de Investigación,

de no hacerlo, el Área de Investigación designa al asesor responsable. La Jefatura de Unidad
Académica en coordinación con el Jefe del Área de Investigación emite un informe para que

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la Dirección General emita la Resolución Directoral designando al asesor. En ningún caso un

formador/a podrá negarse a hacerse cargo de la asesoría de un trabajo de investigación

17.3. El docente asesor del Trabajo de Investigación debe ser un docente estable de la institución y
preferentemente de la especialidad o afines al que corresponde el Problema de Investigación;
proporciona los alcances teóricos sobre los contenidos propios de su especialidad y su nivel.
Orienta sobre la elaboración del planteamiento del problema, marco teórico, instrumentos de
recolección de información, aplicación de planes de acción y redacción del informe final.
Cumple la misión de acompañar al grupo en el trabajo de investigación, evaluar sus progresos
y corregir las posibles deficiencias operativamente. Su participación es de coautoría respecto
al trabajo de investigación.

17.4. Son funciones del asesor:

a) Orientar la elaboración del Proyecto de Investigación.

b) Orientar el desarrollo del Trabajo de Investigación en función a los tipos y metodologías
de investigación planteadas.
c) Remitir 03 informes de las acciones realizadas a la Jefatura del Área de Investigación:
Informe de aceptación, Informe de avance e Informe final.
d) Colaborar con la Jefatura del Área de Investigación en el seguimiento del trabajo
correspondiente.
e) Programar las sesiones de asesoramiento de manera ordinaria en cuatro jornadas de sesenta
minutos cada una en el IX y X semestre académico y se desarrollan de acuerdo a los
criterios establecidos en el reglamento de investigación.
f) Presentar en informe respectivo, al finalizar el proceso de asesoramiento semestral, a la
Jefatura Académica de Investigación, tomando como base los instrumentos de monitoreo
y evaluación., de acuerdo al cronograma establecido y sus aportes son prioritariamente
orientados en función a su especialidad

17.5. El número de trabajos de investigación que pueda asesorar un docente es hasta cuatro (04)
por promoción, como parte de su jornada laborar.

17.6. Son causales para el cambio de asesor de la investigación:

a) Incumplimiento de las funciones y/o responsabilidades para orientar a los estudiantes.

Evidenciado mediante un informe por parte de los estudiantes y la ausencia de los informes
que el asesor debe presentar según el cronograma establecido.
b) Ausencia prolongada de la institución por razones diversas.
c) Renuncia escrita por parte del asesor, argumentando motivos específicos.
d) Rompimiento de relaciones humanas entre el asesor con el (los) asesorado (s), previa (s)
pruebas del caso.
e) Ausencia de vínculo laboral del asesor, por motivos de licencia.

17.7. El docente del área de Investigación de la etapa de Formación General y Formación

Especializada se encarga de proporcionar a los estudiantes investigadores los alcances teóricos
y metodológicos de la investigación. Además orienta, monitorea, asesora y evalúa las
investigaciones realizadas en todos los semestres académicos.

17.8. Los formadores asesores que incumplan con sus responsabilidades de asesoramiento, se harán
acreedores a una amonestación verbal, una amonestación escrita y no serán considerados como
miembros del Jurado en el proceso de sustentación.

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO VI

DEL SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Art. 18° El seguimiento del desarrollo de la investigación en la fase trabajo de campo, es de responsabilidad
de la Jefatura del Área de Investigación, cuyas visitas se registrarán en el cuaderno de visitas con la
conformidad de las autoridades de la Institución Educativa y/o comunidad:

18.1. Las visitas de seguimiento se realizarán a petición de parte o en forma inopinada, debiendo
la Jefatura de la Unidad Administrativa de la institución brindar apoyo logístico a la Jefatura
del Área de Investigación para cumplir con su cometido.

18.1. Propiciar la conformación de Grupos de Interparendizaje (GIA) en la institución sobre

aspectos de la investigación educativa con formadores y estudiantes de diferentes ciclos.

18.1. Estimular la producción de textos, materiales educativos y experiencias exitosas. Para ello,
los responsables deben hacer llegar un ejemplar a la Jefatura del Área de Investigación para
ser revisado y gestionar su publicación, de ser el caso.

CAPÍTULO VII

DE LA SUSTENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Art. 19° El proceso de sustentación con fines de titulación comprende los siguientes aspectos:

19.1. La sustentación es un acto público en el cual el/los estudiantes investigadores exponen y

defienden los resultados de su investigación. Este acto se lleva a cabo en los ambientes del
ISEP “Huaraz” de acuerdo a las siguientes consideraciones:

a) El acto de sustentación tiene una duración máxima de 30 minutos para la exposición y 30

minutos a más para la defensa. El Presidente controla el tiempo y cede el uso de la palabra.
b) Requiere la presencia puntual de los tres miembros del jurado. Si falta uno de sus
integrantes, el acto se postergará 72 horas y se le reemplaza por otro docente estable.
c) La Jefatura Académica de Investigación en coordinación con la Jefatura de la Unidad
Académica y la Secretaría Académica, elabora y publica oportunamente el cronograma y
la distribución de ambientes para su realización.
d) El Jefe de la Unidad Administrativa brindar las facilidades para el uso de la infraestructura
y mobiliario necesarios para este acto.

19.2. Son requisitos para la sustentación de la Tesis:

a) Constancia de haber aprobado todas las pruebas de suficiencia: Comunicación,
Matemática, Tecnología de Información y Comunicación e inglés.
b) Resolución Directoral de aprobación del proyecto de investigación (copia)
c) Opinión favorable del asesor de tesis.
d) Opinión favorable del informante y vocal de tesis.
e) Opinión favorable del Jefe de la Unidad Académica de Práctica e Investigación.
f) Certificado de estudios de Educación Superior del I al X ciclo Visados por la DREA.
g) Tres (03) fotografías actuales a colores en fondo blanco, (tamaño pasaporte).
h) Copia de Certificado de Egresado.
i) Constancia de no adeudar (pensiones, libros ni materiales educativos) con el visto bueno
del Jefe de la Unidad Administrativa.

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

j) Constancia de haber aprobado los 220 créditos del Plan de Estudios correspondiente.
k) Comprobantes de pagos por derecho de sustentación.

19.3. Las funciones y responsabilidades de los actores involucrados son:

a) El Director General del ISEP “Huaraz” autoriza por Resolución Directoral el proceso de
sustentación designando al Presidente del Jurado de la tesis.
b) El Jefe de la Unidad Académica organiza el proceso de sustentación en coordinación con
los docentes de investigación. Designa al informante y vocal de cada tesis dándole un plazo
de diez días hábiles para la revisión y alcance de las observaciones en forma conjunta y
convoca al jurado de la sustentación, el cual estará conformado por el informante de tesis
(secretario), un docente de la especialidad (vocal), el Jefe de la Unidad Académica o
Unidades Académicas o Director General (Presidente)
c) La Secretaría Académica publica con tres días de anticipación a la fecha de sustentación,
el cronograma respectivo, indicando el número de la R.D. que la autoriza, la fecha y hora
de sustentación, la relación de estudiantes aptos para sustentar, el nombre de la carrera, el
título de la tesis y los nombres del jurado
d) El Jurado Calificador del borrador de tesis para su respectiva declaración como apto realiza
las observaciones necesarias a la tesis y eleva un informe a la Dirección, si el trabajo así lo
amerita, para su sustentación y defensa, declarándolo procedente.

TITULO III

PROMOCIÓN Y PUBLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO I

DE LA PROMOCIÓN

Art. 20° Para la promoción de la investigación en el ISEP “Huaraz” se debe considerar:

20.1. La Jefatura del Área de Investigación formula, desarrolla e implementa un programa

permanente de capacitación para la investigación, dirigido a los formadores del ISEP “Huaraz”

20.2. La Jefatura del Área de Investigación fomenta y evalúa la actividad investigativa de los
formadores, la difusión de sus investigaciones, el establecimiento de líneas y proyectos y la
definición dentro de la estructura organizacional.

20.3. Los trabajos de investigación realizados por los formadores o por los estudiantes del ISEP
“Huaraz” son puestos a disposición de la comunidad educativa y público en general a través
de la página web institucional y se encuentran en la biblioteca del Instituto.

20.4. La Dirección general y la Jefatura de la Unidad Administrativa brindan las facilidades de

acceso a los recursos bibliográficos, informáticos, de laboratorio, instrumentos, acceso a bases
de datos de investigaciones en revistas indexadas y financiamiento necesarios para llevar a
cabo investigaciones que resulten relevantes

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO II

DE LA PUBLICACIÓN

Art. 21° La publicación de los resultados de la investigación realizados en el ISEP “Huaraz” se rigen
con los siguientes criterios:

21.1. Los resultados de las investigaciones realizadas por los estudiantes y docentes son publicadas
en la página web, en boletines y/o revistas de carácter periódico, en encuentros de
investigación e innovación entre instituciones pares, publicaciones en revistas especializadas
según su carácter nacional o internacional, indexadas o no, también las citas y referencias en
trabajos de investigación fuera de la institución.

22.2. La institución crea y publica de manera periódica una revista pedagógica científica
institucional en la que el perfil de ésta se inserta en las líneas prioritarias académicas de
responsabilidad, en la formación profesional. Dicha revista garantiza el cumplimiento de los
requisitos de calidad establecidos por diversos índices de citación

22.3. Se establece un Comité Especial Multidisciplinar de investigación pedagógica que norma y

regula la producción de artículos científicos pedagógicos de estudiantes y docentes, está sujeto
a un arbitraje para su publicación.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS

Primera: El presente Reglamento de Promoción y Difusión de la Investigación, podrá ser modificado,

corregido y/o ampliado en concordancia con los dispositivos legales emitidos por el MED.

Segunda: Transitoriamente la jefatura de Investigación y Práctica asumirán las responsabilidades y

funciones establecidas en el presente reglamento.

Tercera: Los trabajos de investigación presentados por grupos de investigadores, de los cuales, uno o más
integrantes que a la fecha no ha sustentado, tienen un plazo de 01 año para sustentar a partir de la
fecha de aprobación del presente reglamento.

Cuarta: El presente Reglamento de práctica Institucional entrará en vigencia al día siguiente de su

aprobación y publicación.

Quinta: El Proyecto de investigación aprobado correspondiente a los ex estudiantes, en relación a su

ejecución, teniendo en cuenta su naturaleza, tendrá como mínimo tres meses de duración para
investigaciones descriptivas y de cuatro meses para trabajos del nivel experimental; lapso después
del cual podrán realizar sus trámites para la sustentación.

Sexta: Cualquier asunto no contemplado en el presente Reglamento será absuelto por la Dirección
General con la opinión del Consejo Institucional y Consejo Directivo. De ser necesario, la
Dirección General realizará las consultas pertinentes ante la DRE-A o la DESP

Séptima: A partir de su promulgación quedan derogados todos los reglamentos y disposiciones que se
opongan al presente Reglamento Institucional.

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ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 01

(1) CARÁTULA:

“Denominación del año”

“INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

HUARAZ”

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

“TITULO………………………………………………..”

NIVEL:
____________________________________________

ESPECIALIDAD:
_____________________________________

INTEGRANTES: __________________________________

Docente Asesor: ________________________________

INDEPENDENCIA – HUARAZ

“20___”

(2) FORMA DE REDACCIÓN: (Recomendado):

2.1. UTILIZAR HOJA DE TAMAÑO: A4.

2.2. ESPACIOS: 1.5.
2.3. FUENTE: times new roman
2.4. TAMAÑO: 12
2.5. MÁRGENES: Superior: 3cm; Inferior: 2.5 cm.; Izquierdo: 4cm, Derecho: 2,5cm.
2.6. NUMERACIÓN DE PÁGINA: Inferior y centrada.

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 02

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

TÍTULO
INDICE

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
1.2. FORMULACIÓN O ENUNCIADO DEL PROBLEMA
1.3. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
1.4. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

II. MARCO TEÓRICO

2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
2.2. BASES TEÓRICAS
2.3. MARCO CONCEPTUAL
2.4. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
2.5. VARIABLES
2.6. DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERATIVA DE LAS VARIABLES
2.7. OPERATIVIZACIÓN DE LAS VARIABLES

III. METODOLOGÍA
3.1. NIVEL Y TIPO DE INVESTIGACIÓN
3.2. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA
3.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
3.6. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. RECURSOS
4.2. PRESUPUESTO
4.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

REFERENCIAS BIOBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

MATRIZ DE INVESTIGACIÓN

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 03

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

(Modelo 1)
CARÁTULA

ÍNDICE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Título tentativo del Proyecto
1.1.1. Programa de investigación
1.1.2. Línea de investigación
1.1.3. Investigadores
1.1.4. Escenario
1.1.5. Ubicación y detalles del contexto
1.1.6. Beneficiarios
1.1.7. Tiempo de investigación
1.1.8. Fecha de presentación
1.1.9. Asesor del proyecto

II. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

2.1. Fundamentación
2.2. Formulación del problema
2.2.1. Enunciado diagnóstico
2.2.2. Pregunta de acción
2.3. Justificación de la acción

III. MARCO CONCEPTUAL

3.1. Antecedentes
3.2. Bases Teórico-Científicas relacionadas con la guía de acción
3.3. Definición de categorías o términos básicos

IV. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

4.1. Objetivos
4.2. Acciones
4.3. Actividades
4.4. Responsables
4.5. Cronograma

V. BIBLIOGRAFÍA

VI. ANEXOS
6.1. Instrumentos utilizados en el diagnóstico
6.2. Sistematización del diagnóstico
6.3. Matriz de consistencia

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 04

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

(Modelo 2)
CARÁTULA

ÍNDICE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Título tentativo del Proyecto
1.2. Programa de investigación
1.3. Línea de investigación
1.4. Investigadores
1.5. Nombre del C.E. o Institución
1.6. Ubicación (descripción del contexto)
1.7. Beneficiarios
1.8. Duración
1.9. Fecha de presentación
1.10. Asesor del Proyecto

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y METODOLOGÍA

2.1. Enunciado del diagnóstico y pregunta de acción.
2.2. Formulación de la hipótesis de acción
2.3. Relevancia y pertinencia de la investigación

III. MARCO CONCEPTUAL

3.1. Antecedentes
3.2. Bases teóricas
3.3. Definición de términos básicos

IV. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

4.1. Objetivos
4.2. Acciones
4.3. Cronograma
4.4. Recursos
4.5. Evaluación

V. FACTIBILIDAD DEL PLAN DE ACCIÓN

5.1. Viabilidad social
5.2. Viabilidad técnica
5.3. Viabilidad económica

VI. BIBLIOGRAFÍA
6.1. De la investigación
6.2. Del tema

VII. ANEXOS
7.1. Instrumentos utilizados en el diagnóstico
7.2. Sistematización del diagnóstico
7.3. Matriz de consistencia

21
ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 05

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

CARÁTULA

ÍNDICE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Título tentativo del proyecto
1.2. Programa de investigación
1.3. Línea de investigación
1.4. Investigadores
1.5. Tiempo de investigación
1.6. Fecha de presentación
1.7. Asesor del plan

II. IDENTIFICACIÓN DEL CAMPO DE INTERÉS

III. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

3.1. Situación problemática
3.2. Formulación de la pregunta de investigación

IV. DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS

V. DEFINICIÓN DE LOS REFERENTES EMPÍRICOS

VI. ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

VII. DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS

VIII. CRONOGRAMA DEL TRABAJO DE CAMPO

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

X. ANEXOS
10.1. Instrumentos utilizados en el diagnóstico
10.2. Sistematización del diagnóstico
10.3. Matriz de consistencia

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 06

ESTRUCTURA DE INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

CARÁTULA
CONTRA CARÁTULA
HOJA EN BLANCO
DEDICATORIA
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
SUMARIO

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y METODOLOGÍA

1.1. Planteamiento del problema
1.1.1. Identificación y determinación del problema
1.1.2. Formulación del problema
1.1.3. Importancia de la investigación
1.1.4. Limitaciones de la Investigación
1.2. Objetivos de la Investigación

CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

2.1. Tipo y nivel de investigación
2.2. Diseño de investigación
2.3. Población y muestra
2.4. Métodos de investigación
2.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
2.7. Selección y validación de los instrumentos de investigación

CAPÍTULO III: MARCO TEÓRICO

3.1. Antecedentes del estudio
3.2. Bases teórico-científicas
3.3. Marco Conceptual
3.4. Sistema de hipótesis
3.5. Sistema de variables

CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

1.1. Descripción de la experimentación (investigaciones experimentales)
1.2. Presentación, sistematización, análisis e interpretación de datos
1.3. Discusión de resultados
1.4. Contrastación de hipótesis

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS
ANEXOS:
 Documentos diversos que sustentan la investigación
 Instrumentos de investigación
 Fotografías
 Matriz de consistencia

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 07

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS

TITULO:
___________________________________________________________________________

INTEGRANTES:

1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________

VARIABLES E
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS METODOLOGÍA
INDICADORES
Problema Objetivo General Hipótesis General - Nivel y tipo:
General - Métodos:
- Diseño
- Técnicas e
instrumentos de
recolección de
datos
- Tratamiento
estadístico

Problemas Objetivos Hipótesis

Específicos Específicos Específicas

24
 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 08

ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

CARÁTULA
HOJA EN BLANCO
CONTRA CARÁTULA
DEDICATORIA
RESUMEN
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE

CAPÍTULO I: INFORMACIÓN DESCRIPTIVA Y METODOLÓGICA

1.1. Origen e historia del problema
1.2. Actividades para identificar el problema
1.3. Formulación de la pregunta de investigación
1.4. Caracterización del escenario
1.5. Caracterización de los sujetos de investigación
1.6. Objetivos
1.7. Hipótesis de acción
1.8. Relevancia y pertinencia de la investigación
1.9. Técnicas e instrumentos para recabar la información sobre:
1.9.1. Problemática y sus causas
1.9.2. Las acciones emprendidas y sus efectos

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes
2.2. Bases teóricas
2.3. Definición de términos básicos

CAPÍTULO III: INTERPRETACIONES

1.1. Validación y verificación de la hipótesis

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
 Documentos diversos que sustentan la investigación
 Instrumentos de investigación
 Fotografías
 Matriz de consistencia

25
 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 09

ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA Y PROTAGÓNICA

CARÁTULA
HOJA EN BLANCO
CONTRA CARÁTULA
DEDICATORIA
RESUMEN
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE

CAPÍTULO I: INFORMACIÓN DESCRIPTIVA Y METODOLÓGICA

1.1. Origen e historia del problema
1.2. Actividades para identificar el problema
1.3. Formulación de la pregunta de investigación
1.4. Objetivos
1.5. Caracterización del escenario
1.6. Caracterización de los sujetos de investigación
1.7. Técnicas e instrumentos utilizados
1.8. Hipótesis

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes
2.2. Bases teóricas
2.3. Definición de términos básicos

CAPÍTULO III: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

3.1. Técnicas utilizadas en el análisis

CAPÍTULO IV: INTERPRETACIONES O EXPLICACIONES

1.1. Validación o verificación de la hipótesis

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
 Documentos diversos que sustentan la investigación
 Instrumentos de investigación
 Fotografías

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 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 10

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

TITULO:
___________________________________________________________________________

INTEGRANTES:

2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________

PROBLEMA HIPÓTESIS
OBJETIVOS VARIABLES
(Problema de Acción) (Hipótesis de Acción)

27
 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 11

INFORME N° __ME/DREA/ISEP “Hz”/DA

SEÑOR DIRECTOR DEL INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “HUARAZ”

ASUNTO: ASESORAMIENTO DE TESIS

EL (LA) PROFESOR (A)

____________________________________________________________

DEJA CONSTANCIA QUE:

El (la) Señor (a):

_____________________________________________________________

Estudiante (a) del nivel de ____________________, especialidad___________________________, Sección

____________________, con matrícula N° _________, ha realizado el Proyecto de Investigación titulado:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Bajo mi asesoramiento, por lo tanto garantizo sus fundamentos teóricos y lineamientos metodológicos
Es todo cuanto informo para su conocimiento de demás fines pertinentes.

Huaraz, ………… de …….. de……….

__________________________
FIRMA

28
 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 12

INFORME N° ______ME/DREA/ISEP”Hz”/XX

SEÑOR DIRECTOR DEL INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “HUARAZ”

ASUNTO: ASESORAMIENTO DE TESIS

EL (LA) PROFESOR (A)

____________________________________________________________

DEJA CONSTANCIA QUE:

El (la) Señor (a):

_____________________________________________________________
Estudiante (a) del nivel de ____________________, especialidad___________________________, Sección
____________________, con matrícula N° _________, ha realizado el Proyecto de Investigación titulado:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Bajo mi asesoramiento, por lo tanto garantizo sus fundamentos teóricos y lineamientos metodológicos
Es todo cuanto informo para su conocimiento de demás fines pertinentes.

Huaraz, ………… de …….. de……….

__________________________
FIRMA

29
 ISEP “HUARAZ – REGLAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ANEXO N° 13

FICHA DE REUNIÓN DE TRABAJO DE ASESORAMIENTO

ASESOR: _________________________________________________________________

ASESORADOS:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

NIVEL : ____________________________ ESPECIALIDAD: __________________________

Proyecto de Investigación titulado:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

FECHA DE REUNIÓN DE TRABAJO: ____________________________________________

HORA: _____________________ LOCAL: _________________________________

Agenda de trabajo:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

V°B° (Firmas y apellidos y nombres)

__________________________ _________________________ _____________________

….………………………... …………………………….. …………………….
Asesorado (a) Asesorado (a) Asesorado (a)

__________________________
…………………………………
ASESOR
FIRMA

30