Tema de trabajo final: La Educación

Materia: Historia de la Educación I

Docente: Lic. German Morales Ros

Trabajo presentado por:

Andrade Almanza Jennifer

Corona García Jacqueline Amellaly
Flores Recéndiz Karen Itzel
López Rodríguez Adrián Marcelino
Morales Hernández Elizabeth
Pérez Vargas Marlene Angelica
Rodríguez Franco Karen

Carrera: Psicopedagogía

Grupo: 201

Fecha:
 La Educación en los pueblos primitivos

•EDUCACIÓN EN LA COMUNIDAD PRIMITIVA: DE LA EDUCACIÓN

ESPONTÁNEA A LA EDUCACIÓN INTENCIONADA
La educación existe desde
que hay hombres sobre la
tierra. El conocimiento de
la cultura y la educación de
los pueblos primitivos se
obtiene de los restos y
productos prehistóricos.
El hombre cazador es
nómada, y vive en pequeños
grupos dispersos, sin
relación apenas entre sí. se
convierte poco a poco en
agricultor y ganadero,
adquiriendo así cierta
estabilidad y formando
clanes y tribus,
convirtiéndose así en el
periodo Paleolítico.
Los grupos humanos dejaron
de ser nómadas y se
convirtieron en sedentarios.
Los hombres y las mujeres de
esta época fabricaban
herramientas de piedra pulida,
que eran más elaboradas que
las de la tapa anterior.
También aprendieron a fabricar
tejidos con sencillos telares y
vasijas de cerámica, que
empleaban para cocinar y
guardar los alimentos.
En las aldeas se produjo la
especialización del trabajo.
Esto significa que unos se
dedicaban a cultivar los capos,
otros a domesticar animales y
el resto eran artesanos.

3.000 7.000
años años
 LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD:
LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
•EL PAPEL DE LA MUJER EN ESTA SOCIEDAD
•Es la cultura más antigua del mundo
•LA CULTURA CHINA
En las familias paleolíticas como en las •El budismo es una doctrina filosófica que
neolíticas la mujer gozaba de un gran se origina en la india
poder social y económico, dado que era la En general, se ha aceptado
que aportaba los dos tercios de las que la “Cuna de la •El gobierno se encontraba en manos del
calorías necesarias para la supervivencia civilización” china es el emperador
del grupo al que pertenecía y además las Valle del río Amarillo, que
dio albergue a muchos •Una misma legislación para todo el
mujeres tenían autonomía para moverse e imperio
ir a cazar o recolectar, y su doble pueblos y comunidades
aportación económica y reproductiva le agrícolas tempranas Los antiguos chinos siempre tenían algo
permitía tener poder político y religioso. para enseñar: se esperaba que los niños
fueran a la escuela (si estaban dentro de la
familia) para invertir una buena cantidad de
tiempo y esfuerzo en el estudio.

1600-1046
a.C 221 a.c -
1912 d.C
 •LA CULTURA HEBREA
La civilización hebrea se ubicó en la
zona de Mesopotamia. La cultura
hebrea o judíos quienes formaban la
cultura hebrea se asentaron en la
región de Palestina, territorio que
forma en la actualidad Israel, llamada
en la antigüedad el País del Canaán o
Tierra Prometida. Estaba situada al sur
de Siria, en el Asia Menor.
1800
a. C.
•LA CULTURA EGIPCIA
La educación hebrea estuvo basada
La cultura egipcia o cultura del Antiguo
en un Dios único, creador de todo lo
Egipto, se desarrolló en el valle
existente, no admitía dioses vasallos o
formado por el río Nilo, situado al
rivales. El ideal pedagógico fue formar
extremo noreste de África. El río Nilo
al hombre virtuoso, piadoso, honesto.
recorre el territorio de sur a norte
La obligación de la familia era educar haciendo prosperar la agricultura, la
a sus hijos, según el precepto de ganadería y la navegación.
Moisés que reproduce la Voluntad de
Dios.
2750-2250
2000
a.C.
a.C.
La educación de la Cultura Egipcia fue
un sistema que se implementó para
educar a los niños pequeños en
diversas materias y temas.
•LA CULTURA HINDU
Las niñas no fueron enviadas a la Las personas de las clases más
escuela y su educación se llevó a cabo bajas generalmente no podían
en casa las madres fueron la fuente de enviar a sus hijos a las escuelas Ésta fue sucedida por los Vedas, en
educación para las niñas que las debido a la cantidad limitada de cuya era se compusieron los textos
instruyeron en diversas disciplinas, escuelas, y estas escuelas originarios del hinduismo y la
como: generalmente estaban estratificación social basada en castas
reservadas para niños de que marca aún a la sociedad hindú.
•La costura
orígenes reales y ricos.
•La cocina
•La lectura, etc.

3300 -1300
a.C
•EL PAPEL ASIGNADO A LA MUJER Y EL TIPO DE EDUCACIÓN FEMENINA EN ESTAS CIVILIZACIONES
• CHINA
La mujer tuvo las funciones del hogar
y la crianza de los hijos, tuvo un rol
importante en algunas civilizaciones ya
que eran sacerdotisas, e incluso
reinas, era considerada un bien
material por algunas civilizaciones.
• HEBREA
En la vida judía, la mujer es la base de
nuestra existencia como pueblo y la
encargada de transmitir nuestros
valores de generación en generación.
Esta función le ha sido encomendada
a la mujer en la revelación de D’os en
el monte Sinaí, así como está escrito
en la Torá.
• EGIPCIA
Algunas mujeres en el antiguo Egipto
tenían diferentes tipos de empleo o
profesión. Pero en general el papel de
la mujer, incluso en las familias de
clase media alta se limitaba a la casa y
la familia. Esto se debe a que las
mujeres jugaron roles tradicionales
como madres. Las mujeres a menudo
tenían un puesto administrativo a
través del matrimonio.

• HINDU
Nacen hijas de un hombre para pasar
a ser las esposas de otros y son los
padres y los maridos los que deciden
su destino, su deber era reproducir
hijos para contribuir a la riqueza de la
familia.
LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGIA EN
LA ANTIGÜEDAD. LA GRECIA
CLÁSICA
•LOS DIVERSOS MOMENTOS Y TIPOS DE LA EDUCACIÓN
GRIEGOS
Le educación en Grecia ha tenido un
importante papel en el posterior Imperio
Romano, el cual extendió esta cultura helénica
por toda Europa. Dentro de esta civilización
podemos encontrar figuras muy importantes
que aún siguen teniendo una influencia
universal. Además, fue un apoyo y fundamento
muy importante para la política, la educación,
la filosofía, la ciencia y las artes occidentales.
Las materias que se estudiaban eran
trívium (gramática, retórica y filosofía)
y el quadrivium (aritmética, música,
geometría y astronomía), distinguiendo
a su vez las materias humanistas de
las realistas. En el aprendizaje de las
letras, primero se decían de forma
reiterativa en voz alta y después se
escribían. Después se llevaba a cabo
su lectura.

1200 a. C. -
145 a. C.
•LA EDUCACIÓN GRIEGA ANTIGUA: LA ARETÉ
El mundo descrito en las epopeyas de
Homero es compartido por la
aristocracia de las polis griegas de
inicios de la época clásica (todos los
hombres libres con linaje guerrero se
definían como descendientes de uno u
otro héroe homérico); también
compartían una lírica que cantaba la
pérdida de ese mundo del pasado en
la edad oscura
1.100 a.C. -
siglo VIII a.C.
Hacia la época clásica, el significado
de areté se aproximó a lo que hoy se
considera «virtud». Las polis de la época arcaica,
Era a lo que se aspiraba a través de la importaron una innovación que
enseñanza. Por medio de esta se transformaría la economía y la cultura,
adquiría la capacidad de pensar, permitiendo el registro y la transmisión
hablar y actuar con éxito. Se trataba de conocimiento: el alfabeto.
de alcanzar la excelencia a un nivel
político, convertirse en un ciudadano
ejemplar.
siglo VIII a.C
siglo V - siglo
IV a. C.

•LA EDUCACIÓN GRIEGA CLÁSICA: LA PAIDEIA
La paideia como tal surge en la era
Arcaica, periodo en el que la cultura
griega se consolida y comienza a
extenderse por la ribera del Mar
Mediterráneo, desde las costas del
Asia Menor hasta el extremo
occidental (Iberia).
siglos VI -
VIII a. C.
La Paideia es una síntesis de ideas
pedagógicas que se originaron en
Grecia, cuna de nacimiento de la
Pedagogía. En ninguna otra cultura
apareció la palabra “pedagogía” más
que en el mundo occidental, y
específicamente en la Grecia clásica.
Algunas de las ideas pedagógicas de
la paideia las encontramos en Las
tragedias de Esquilo (los 7 contra
Tebas), donde significaba “crianza de
los niños”
•EDUCACIÓN EN ESPARTA: IDEALES, ESTRUCTURA,
CONTENIDOS
La educación espartana se consagra
al dominio de las armas. Los jóvenes
espartanos no debían buscar ya, como
en los siglos anteriores, su gloria
personal (ideal homérico), sino la
colectiva, la victoria de la ciudad.
siglos VII al
VIII a. C

La educación Espartana cambia de
naturaleza. Se convertirá en la agogé
(aunque este nombre es en realidad
de época helenística): un sistema
educativo profundamente original en
su época.
550 a. C.-
siglo VI
CONTENIDOS
El niño espartano, aprendía solo lo
básico, de acuerdo a Plutarco, como
música y matemáticas. Su principal
entrenamiento era el militar, a menudo
incluso cruzando límites morales,
como aprendiendo a robar sin ser
atrapado.
•EDUCACIÓN EN ATENAS: IDEALES, ESTRUCTURA,
La antigua educación ateniense busca
la capacitación deportiva y la
formación ética del ciudadano.
El aprendizaje de la lectura, escritura y
calculo empieza a imponerse a medida
que la Paidea se ocupa menos del
aspecto literario y científico.
siglo IV a. C.
al VI a. C

La educación ateniense atendía tanto
al cultivo del cuerpo como de la mente.
Los atenienses pusieron el énfasis en
el desarrollo de la razón y del sentido
crítico, que ejercitaban en la vida
pública y en las manifestaciones
culturales.
Los niños atenienses acudían a la •EDUCACIÓN HELENISTICA: IDEALES, ESTRUCTURA,
escuela a los siete años. CONTENIDOS, INFLUENCIA Y DIFUCIÓN
1.Iniciándose en primer lugar en las
humanidades.
Se denomina así al período de la
2.Después en los deportes entre los cultura griega que va desde la muerte
12 y los 14 años. del macedonio Alejandro Magno (323
antes de nuestra era) hasta que los
3.A los 18 eran declarados efebos, romanos conquistaron Macedonia.
siendo desde ese momento el Estado
quien se ocupaba de su educación
militar, política y administrativa durante
tres años.
4. A los 21 eran declarados
ciudadanos de pleno derecho.
siglos I a. C -
III a. C
 •LA EDUCACIÓN FEMENINA EN CADA TIPO Y
MOMENTO EDUCATIVOS

• ESPARTA
• GRECIA

El tipo de educación griega acabo por
prevalecer y difundirse por todo el
mundo helenístico – romano. La
educación elemental a cargo del
didáskalos, comprende el aprendizaje
de la lectura y la escritura y un mínimo
de aritmética; por su parte la música,
danza y gimnasia pierden
gradualmente importancia.
Estaban sujetas a la autoridad de los
hombres, por lo tanto, sus padres o
hermanos eran quienes concertaban
sus matrimonios.
Se preparaban sólo para atender el
hogar y a sus esposos. Después de la
niñez ya no recibían más educación.
Aprendían a tejer para poder coser
toda la ropa de la familia. Pasaban
muchas horas en esta labor. Molían el
grano y preparaban los baños.
La espartana se encargaba de la
educación de los hijos hasta los siete
años y gozaba de danzar y cantar,
para, según las indicaciones sociales,
no perder su “lado femenino”. Eran
hembras fuertes, regias, que desde
muy adolescentes se ejercitaban
corriendo, luchando, tirando con arco y
lanzando el disco.

• HELENISTICA
La educación femenina no solía
contemplar una profunda formación
intelectual, entre otras cosas debido a
que no había tiempo para ello, puesto
que la mujer se casaba a una edad
muy temprana. A partir de ese
momento su vida pasaba a estar
plenamente dedicada a la actividad
doméstica que este hecho
comportaba.
• ATENAS
Aquellas niñas que tenían
oportunidad que crecer, lo hacían sin
ningún tipo de educación que no fuera
la de dentro de su propia casa,
proporcionada por el ejemplo de su
madre, de la esclava que tuvieran en
el hogar, o en casos extraños, de su
hermana.
•EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO GRIEGO
Los griegos tenían una visión
universal. Empezaron por preguntarse
qué es el hombre.
El hombre debía ser antes que nada,
el resultado de su culto al cuerpo
debía ser fuerte, desarrollado en todos
sus sentidos, eficiente en todas sus
acciones.
384-322 a.C

El mundo griego fue muy rico en tendencias
pedagógicas:
1) La de Pitágoras pretendía realizar en la vida
humana el orden que se veía en el universo, la
armonía que demostraban las matemáticas.
2) La de Isócrates centraba el acto educativo
no tanto en la reflexión, como quería Platón,
pero sí en el lenguaje y en la retórica;
3) La de Xenofonte fue la primera en pensar en
la educación de la mujer, aunque restringida a
los conocimientos caseros y de interés del
esposo. Partía de la idea de la dignidad
humana, conforme lo había enseñado
Sócrates.
•FILOSOFIA Y EDUCACIÓN PRESOCRATICA
La filosofía presocrática comenzó con
los tres miembros de la escuela de
Mileto: Tales, Anaximandro y Escuelas presocráticas: Se dedicaron
Anaxímenes. a la enseñanza basada en el arte del
discurso persuasivo, ejercitando a los
La filosofía encontró un terreno fértil
jóvenes en las técnicas. Protágoras
en el mundo griego antiguo debido a
defendió un relativismo del
los estrechos vínculos con las
conocimiento y de los valores, esto es,
civilizaciones vecinas y al surgimiento
negó que existieran valores y
de entidades civiles autónomas, las
verdades universales para todos los
polis.
hombres
siglo VI a.C.
 PENSADORES
GRIEGOS CLÁSICOS
•LOS SOFISTAS

•Eran estudiantes y maestros de retorica

•Se les llamaban así a los filósofos
griegos que eran maestros de
“sabiduría” y de elocuencia
•Primer sofista fue “protágoras de
abdera”, fue conocido de Sócrates y
amigo de Pericles, y junto con Gorgias
fue el único sofista respetado por Platón
y por Aristóteles
•Los sofistas no constituían una escuela
•Bajo el nombre de la filosofía de
todos los conocimientos existentes en
aquella época enseñaban: geometría,
física, astronomía, medicina, leyes y
sobre todo la retórica y filosofía
propiamente dicha
•SOCRATES
•Fue un filósofo griego
•Fue hijo de una comadrona, faenarete, y de un
escultor, sofronisco, emparetado con Arístides el
justo.
•Fue el creador del método llamado “la
mayéutica”, que consiste en una serie de
preguntas y respuestas que le permiten
descubrir la verdad
•A través del dialogo buscaba conceptos puros,
perfectos, exactos, toda una ciencia de los
conceptos

Siglo IV-V Atenas, 470

a.c a.C. - 399
a.C
 •ARISTOTELES Y EL LICEO
•PLATÓN Y LA ACADEMIA

Fue un filósofo griego seguidor de Sócrates
y maestro de Aristóteles.
Defendió las ideas de su maestro y las
desarrolló a través de sus obras escritas en
forma de diálogo.
La Academia fue la escuela filosófica
fundada por Platón alrededor de en los
jardines de Academo en Atenas
Destruida durante la primera guerra
mitridática y refundada en 410 d. C.,
Fue clausurada definitivamente por el
emperador Justiniano.
Aristóteles fue un filósofo, polímata y
científico nacido en la ciudad de Estagira,
al norte de la Antigua Grecia. Es
considerado junto a Platón, el padre de la
filosofía occidental. Sus ideas han
ejercido una enorme influencia sobre la
historia intelectual de Occidente por más
de dos milenios.

Atenas, 427 - 387 a. C - 384 a. C-

347 a. C. 529 d.C 322 a. C
 •PLUTARCO

En la escuela Aristotélica luego de ejercer •Fue un historiador griego

Aristóteles como preceptor de Alejandro
•A los 20 años se desplazó a Atenas para •Aportó a la filosofía un concepto más
de Macedonia, el maestro paseaba con
estudiar matemáticas y filosofía político, social y cultural
sus discípulos por un jardín, y a causa de
que pasear en griego se traduce como •Fue discípulo del filósofo Ammonio •En sus obras, expresa la
peripatêína, a los seguidores de Saccas. transculturización entre diferentes
Aristóteles se los llamó peripatéticos. regiones y civilizaciones
•Estuvo vinculado a la academia platónica
En el Liceo por la mañana se dedicaban de Atenas, y fue sacerdote de apolo en •Desarrolló a través del arte, un nuevo
las clases a la Filosofía, exclusivas para Delfos. concepto sobre la ética y la diplomacia en
los discípulos. Por las tardes se permitía roma
mayor público, impartiéndose Retórica y •Estudio filosofía, retórica y matemáticas
Dialéctica. en la academia de Atenas sobre el año 67

c. años 40
juliano-c. Siglo
II juliano
Link de Exposición de la Línea del Tiempo: