ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Leemos para conocer más acerca del Perú

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes leerán una crónica sobre nuestro Perú y conoceremos las
características de este tipo de texto.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso
 Lapiceros y lápices de colores.
 Cuaderno de trabajo.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos Comprende la Ficha de
 Predice de qué tratará el texto, a partir aplicación
en su lengua materna. información sobre le
de algunos indicios como el título,
Perú en un texto Lista de cotejo
imágenes y contrasta la información del
• Obtiene información del texto expositivo
texto que lee.
escrito.  Obtiene información explícita y
• Infiere e interpreta relevante ubicada en distintas partes
información del texto. del texto (Expositivo), distinguiéndola
• Reflexiona y evalúa la forma, de otra cercana y semejante en diversos
el contenido y contexto del tipos de textos con algunos elementos
texto complejos en su estructura y
vocabulario variado.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes de forma afectiva.
 Recordamos: ¿Qué aprendimos en la actividad anterior?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿para qué nos
servirá?

 Felicítalos por su participación

 Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy leeremos una crónica sobre nuestro Perú y conoceremos las características del texto
expositivo.

 Se les comunica los criterios de evaluación:

 Obtienen información mediante la lectura de textos expositivos.
 Localizan información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
 Deducen el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Observa detenidamente el texto que se presenta en la página 50. Luego responde las
preguntas propuestas en el siguiente esquema.

Se les pide que reflexiona y responde cuaderno de trabajo Pág. 49.

Observar el título del texto, así como las frases destacadas en negrita, ¿te ayudaron a
tener una idea del contenido del texto? ¿Por qué es importante observar estos detalles
antes de leer el texto? ¿Será importante observarlos antes de leer? ¿Por qué?
 DURANTE LA LECTURA
En forma individual
Lee el texto en forma silenciosa y rápida, emplea no más de 30 segundos, para que tengas una
primera idea de su contenido. Fíjate en el inicio de los párrafos y las partes resaltadas.
En grupo clase
Se determina que, ahora, realicen una lectura en forma oral y, mientras lo hacen, subrayen con
un color los materiales que se indican y, con otro, las acciones que se mencionan en cada
párrafo.
Cuaderno de trabajo Pág. 50-52

Lee la siguiente información sobre la crónica.

La crónica es un texto de tipo narrativo en el que se relata, de manera ordenada y detallada en el

tiempo, cómo se produjo un determinado acontecimiento real o verosímil y puede contener impresiones
del autor.

Entre sus características podemos mencionar que utiliza un lenguaje sencillo y trata sobre diversidad de

DESPUÉS DE LA LECTURA
En forma individual
Marca con las alternativas en las que se mencionan las características de las crónicas.

En grupo clase
Explica en forma oral a tu compañera o compañero por qué el autor incluyó en el texto la siguiente
frase:
 Se les pide que respondan las paginas del cuaderno de trabajo 52-55

Prestan atención para reconocer acerca del texto expositivo.

¿Qué es un Texto expositivo?

El texto expositivo es aquel que aborda de manera objetiva un asunto o tema
determinado, con la finalidad de dar a conocer e informar una serie de hechos, datos
o conceptos específicos.
El propósito fundamental de los textos expositivos es transmitir información, es
decir, aportar un conjunto de conocimientos claros y directos sobre a una amplia lista
de contenidos generales o específicos.

CIERRE
En forma individual
Aplica lo aprendido
*La lectura y análisis te ha permitido reflexionar y aprender a sintetizar la información
leída.
 ¿Cuántas veces leyeron el texto?
 ¿Qué hicieron mientras leían?
 ¿Identificaron las características del texto expositivo?
 ¿Qué aprendiste el día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Para qué te ha servido?
 ¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido?

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios a Evaluar Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo

Obtiene información mediante la lectura de textos

expositivos.
Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos
tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
información explícita

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

PROPÓSITO:
Hoy leeremos una crónica sobre nuestro Perú y conoceremos las características del texto expositivo.

CRITERIOS
Obtiene información Localiza información Deduce el significado de
mediante la lectura de ubicada entre los párrafos palabras y expresiones a partir
ESTUDIANTES textos expositivos. de diversos tipos de textos de información explícita
de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.

Lo Lo No lo Lo Lo No lo Lo No lo
Lo logró
logró intentó hizo logró intentó hizo intentó hizo

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